關(guān)于colour的英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于colour的英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)/知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple。
2、通過(guò)用“Show me...”的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。
能力目標(biāo)：
辨色彩，感受生活。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的興趣。
2、愛(ài)色彩，熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。
3、通過(guò)用啞語(yǔ)說(shuō)顏色，培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。
2、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。
3、教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。
4、教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過(guò)的文具并放在書包中。
教學(xué)教程：
（1）教師生之間相互問(wèn)候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher./...
T: How are you?
S: Fine, thank you./Im fine, thank you./...
（2）游戲：
T: Lets play a game, OK?
S: OK.
“猜一猜”的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。
說(shuō)明：“猜一猜”的游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦中所有相關(guān)記憶，使學(xué)生回憶起所有知道的有關(guān)文具的單詞。
（3）課件展示學(xué)過(guò)的文具用品：
卷筆刀（紅色），鋼筆（綠色），鉛筆盒（藍(lán)色），書（黃），書包（綠色），蠟筆（紫色）。
Presentation——
1、Teach “red”.
(1)教師從復(fù)習(xí)中引入新課，問(wèn)：“What colour is the sharpener?” 教師自答：“Its red.”
(2)教師手拿紅色的卷筆刀反復(fù)說(shuō)“red”，讓學(xué)生猜意思，并使他們明白“red”表示紅色。
(3)教師領(lǐng)讀“red”。
(4)教師拿起其他紅色的物體，指示說(shuō)：“Its red.”
(5)讓學(xué)生找出教室中紅色的物體練習(xí)說(shuō)：“Its red.”在練習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)注意糾正發(fā)音。
(6)教師板書“red”，讓學(xué)生認(rèn)讀。
說(shuō)明：先練聽(tīng)說(shuō)，后練認(rèn)讀，先易后難，循序漸進(jìn)。此方式符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，難度低于出示單詞并領(lǐng)讀的傳統(tǒng)教法。
2、用這種方法逐一介紹blue，green，yellow，purple并出示單詞卡片讓生認(rèn)讀。
注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。
3、猜詞游戲：
a、教師從顏色卡片中抽出一張，請(qǐng)每小組派一名學(xué)生猜，猜對(duì)的小組可加1分。
b、兩名學(xué)生一組，一名學(xué)生面朝黑板，另一名學(xué)生面朝全班學(xué)生并抽出一張顏色卡片，請(qǐng)面朝黑板的學(xué)生猜，如猜對(duì)了，下面的學(xué)生說(shuō)Yes，猜錯(cuò)說(shuō)No，并可以再猜一次。對(duì)獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)小貼圖。
說(shuō)明：運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)練習(xí)鞏固單詞，利用學(xué)生的好勝心設(shè)計(jì)游戲，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，特別是能調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的參與熱情。
Practice——
1.GameWhisper
把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的每一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)表示顏色的單詞，如red，每組的每一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)單詞，每組最后一個(gè)學(xué)生快速跑到黑板前指出并讀這個(gè)單詞，誰(shuí)又快又正確將為自己所在的小組贏得1分，然后每組的第一個(gè)學(xué)生站到每組的隊(duì)尾。
說(shuō)明：此活動(dòng)新奇、有趣，需全組學(xué)生全力協(xié)作，能培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神，并能對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀進(jìn)行綜合考查。
2、Lets do
(1)教師舉起蠟筆并發(fā)指令“Show me your crayon.”當(dāng)學(xué)生拿起自己的蠟筆后讓 學(xué)生邊說(shuō)邊做“Show me your crayon.”反復(fù)練習(xí)。
(2)練習(xí)完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問(wèn)： “What colour is it?”生答： “It’ s red.”教師接著說(shuō)：“Yes, red crayon.”并領(lǐng)讀。
(3)教師反復(fù)發(fā)指令：“Show me your red crayon.”并拿起 red crayon,讓生通 過(guò)教師的動(dòng)作明白句子的意思， 繼而引導(dǎo)學(xué)生模仿。 按此法逐一引出 blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.
(4)聽(tīng) Lets do 部分錄音，跟著說(shuō)、做。
說(shuō)明：Lets do 要求學(xué)生既要熟悉單詞，又要聽(tīng)說(shuō)指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習(xí)之后，由前面已學(xué)過(guò)的 Lets do 引出新知識(shí)，降低了難度， 更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、Computer gameShoot the balloon
運(yùn)行課件，不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒(méi)有飛走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會(huì)爆炸，然后給游戲者加分。
說(shuō)明：此游戲要求學(xué)生們熟練掌握單詞的認(rèn)讀并具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，體現(xiàn)了課程整合的理念與思想。且此活動(dòng)將單詞練習(xí)放在學(xué)生喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進(jìn)行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性。
4、Colour the words.
教師將課前印好的小紙條發(fā)給每個(gè)學(xué)生，與其他們用單詞所表示的`顏色給單詞填色。blue，green，yellow，red，purple
說(shuō)明：學(xué)生們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認(rèn)讀練習(xí)與畫畫結(jié)合，讓他們動(dòng)手，在動(dòng)手的過(guò)程中達(dá)到鞏固單詞認(rèn)讀的目的。
Extension——
1、課件出示圖片感受生活中隨處可見(jiàn)的顏色。
2、“聽(tīng)”色彩，展開(kāi)想象。課件出示禮炮聲、波濤聲，讓學(xué)生們聽(tīng)聲音想象顏色。
說(shuō)明：“聽(tīng)色彩”，一個(gè)十分新鮮的活動(dòng)，它能激起學(xué)生們的好奇心，肯定會(huì)受到學(xué)生們的喜歡。
3、播放多媒體課件，展示幾幅色彩艷麗的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出他們看到的顏色，接著課件出示被污染了的圖片，讓學(xué)生感受環(huán)境污染對(duì)我們美麗的地球的破壞，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，教育學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。
說(shuō)明：保護(hù)環(huán)境，迫在眉睫。在復(fù)習(xí)本課英語(yǔ)單詞的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)境意識(shí)，意義深遠(yuǎn)。
4、教學(xué)生用啞語(yǔ)手勢(shì)打出這幾種顏色，并教育他們尊重在日常學(xué)習(xí)中尊重聾啞兒童并志他們平等交流，共同游戲，熱心幫助殘疾兒童。
說(shuō)明：我校設(shè)有聾啞兒童特教班，部分學(xué)生對(duì)他們存在歧視，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，讓獨(dú)生子女們學(xué)會(huì)尊重他人，幫助他人，培養(yǎng)他們的愛(ài)心。
Wrap up——
欣賞歌曲：Who Is Wearing Yellow Today 復(fù)習(xí)顏色單詞，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)。
Homework work——
1.今天所學(xué)的 5 個(gè)顏色單詞和 Lets do 說(shuō)唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。
2、喜歡畫畫的學(xué)生畫一幅彩虹圖。
教學(xué)反思
小學(xué)英語(yǔ)課是實(shí)踐課，每一個(gè)教學(xué)步驟都是一個(gè)活動(dòng)，整節(jié)課就是由各種不同的活動(dòng)組成的“活動(dòng)包”。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，圍繞實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生們好動(dòng)、好玩、有強(qiáng)烈好勝心和好奇心的心理特點(diǎn)，注意了教學(xué)活動(dòng)的多樣性、趣味性、新穎性和競(jìng)爭(zhēng)性�；顒�(dòng)面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，融入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中。寓教學(xué)實(shí)踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦，使學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做、聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、玩玩中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。以游戲來(lái)熱身，既投學(xué)生所好，又起到了復(fù)習(xí)詞匯的作用。
在設(shè)計(jì)時(shí)注重語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)能真正地運(yùn)用到英語(yǔ)，并用所學(xué)的英語(yǔ)解決一些問(wèn)題。教案設(shè)計(jì)是一個(gè)思路，其中有的活動(dòng)并不一定能在教學(xué)中得到最佳的效果，需要在教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)。教學(xué)中各部分的銜接也是非常重要的，我的教案設(shè)計(jì)在這方面還應(yīng)更加完善。另外在教學(xué)中，還應(yīng)注意用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言說(shuō)清楚活動(dòng)的要求和目的，這也是我在本課教學(xué)中所欠缺和在以后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)的。最后，新課程要求關(guān)注全體兒童的成長(zhǎng)，應(yīng)在以后運(yùn)用小組等形式多設(shè)計(jì)一些能讓更多學(xué)生參與的游戲，并注意激發(fā)性格內(nèi)向的兒童主動(dòng)參與，這是我在教學(xué)中應(yīng)積極探索的方面。
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