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      2. 六年級英語第一單元教學設計

        時間:2021-04-02 20:57:24 教學設計 我要投稿

        六年級英語第一單元教學設計范文(精選3篇)

          作為一名教學工作者,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編收集整理的六年級英語第一單元教學設計范文(精選3篇),希望對大家有所幫助。

        六年級英語第一單元教學設計范文(精選3篇)

          六年級英語第一單元教學設計1

          教學目標

          1、能夠讀懂Let’s read部分,并能判斷短文后的句子是否正確。

          2、能夠理解C Str tie 的故事。

          3、幫助學生建立自覺遵守交通規則的觀念,并了解不同國家交通規則的異同。

          教學重點

          理解句型:In China/the US, drivers drive n the …f the rad.

          教學難點

          學生對文化差異的理解,在中國和美國等國家車輛靠右行駛,在其他一些國家車輛靠左行駛,如英國,澳大利亞,新加波等。

          教具準備

          Z zip plicean的頭飾,錄音機和磁帶等

          導 學 過 程

          二 次 備 課

          Step 1 、熱身(War-up )

          (1)教師說口令:If u g b car , b bie r n ft, u ust watch traffic lights and nw the traffic rules. Red! ellw! green!學生聽音做動作,“Stp! Wait! G!

          (2) 教師說動作詞,學生說出相應的交通燈的顏色。比如:wait –ellw stp—red g—green .學生之間比一比,看誰的反應快!

          step 2、預習(Preview)

          教師舉起左手,說:This is left hand. Shw e ur left hand! Then, shw e ur right hand.確定學生能夠區分左右之后,請學生上臺做動作:Turn left, turn right, turn bac.

          step3、新課呈現(Presentatin)

          Let’s read

          (1)教師站在課前畫好的分道線的右側,往前走,邊走邊說:Nw I’ waling n the right side f the rad. I nw the traffic rules. D u thin s? 教師重復該句并板書:Wal n the right side f the rad.教師再沿路的左側往前走,請一名學生描述:u are waling n the left side f the rad.教師板書句子:Wal n the left side f the rad.組織學生討論:Which is right and which is wrng?

          (2)教師接下來說:In different cuntries, traffic lights are the sae, but the traffic rules are different .請學生打開書本第九頁,教師問:What’s the difference between the tw pictures? Which picture is abut China and the US? Which ne is abut England and Australia? 教師引導學生從短文中找出答案:….教師領讀句子。

          (3)學生閱讀短文,完成文中的判斷題。

          (4)教師放Let’s read部分的錄音,學生跟讀。

          Str tie

          教師播放C str tie 的錄音,學生聽錄音回答問題:“Where d Z and Zip want t g ? Hw d the g there?”

          學生打開課本第十三頁,教師提問:Wh dn’t the g b taxi? Wh des the plicean stp the? 學生讀故事回答問題。

          教師放錄音學生跟讀故事,然后學生分角色表演故事。

          Step 4:鞏固和延伸(Cnslidatin and extensin)

          學生分組戴頭飾表演A.B 部分的對話和C部分的故事。

          完成本部分活動手冊的配套練習。

          六年級英語第一單元教學設計2

          Teaching Ais(教學目標):

          知識目標:

          1.能聽、說、讀、寫本課的.核心詞匯:grw up, cute, prett, handse

          2.能熟練掌握核心句型:She was tw nths ld.

          She was sall and cute.

          Her hair was shrt and her ees were big.

          能力目標:

          1.能聽懂對Sall不同成長階段年齡和特征的描述。

          2.能綜合運用所學語言描述人在不同成長階段的情況。

          情感目標:

          對所學內容能主動聯系生活實際,能盡量用英語交流,培養學生的小組合作精神。

          Teaching Iprtances and Difficulties

          (教學重難點):

          1.能在語境中運用本課的核心詞匯和句型。

          2.在句型 His/her...was/were... 中根據名詞的單復數形式正確使用was 或 were.

          Teaching Tls(教學用具):

          錄音機、自制、照片等

          Teaching Prcedures(教學過程):

          StepⅠ.War up and revisin(熱身與復習)

          1. Greetings.

          2. D se waring-up exercises.

          3. Review the nubers.

          Step Ⅱ.Presentatin and practice(呈現新語言知識和練習)

          1. Lead in.

          T: Hw ld are u?

          S1: I’ eleven ears ld

          T: u’ll be twelve ears ld next ear. u’re grwing up.

          2. Shw se phts and intrduce the new wrds.

          3. Learn t sa and use the wrds.

          4. Tal abut the phts f Sall.

          5. Watch the screen and learn t sa the sentences.

          6. As pupils t practise in grups .

          Sept Ⅲ. Learn the str (學習課文)

          1. Read the str and learn t sa the useful sentences.

          2. Watch the cartn.

          六年級英語第一單元教學設計3

          教學目標

          1、能夠聽、說、讀、寫本課短語:n ft,b bie,b bus,b train。

          2、能夠聽、說、認讀短語 b plane,b ship,b subwa。

          3、能用句子“Hw d u g t schl?Hw d u g t …? B …、”來詢問和回答人們日常出行的方式。

          4、能夠聽懂、會唱Let’s chant的歌謠。

          一、教學重點:

          1、學習Let’s learn部分的train,plane,ship,subwa幾個單詞。

          2、在情景中使用對話中的句子,掌握句型學會詢問和回答人們日常出行的方式。

          3、聽、說、讀、寫本課短語:n ft,b bie,b bus,b train。

          4、聽、說、認讀短語 b plane,b ship,b subwa。

          二、教學難點:

          1、subwa中字母u在單詞中的讀音和詞義的理解。

          2、用句子“Hw d u g t schl? Hw d u g t …? B …、”來詢問和回答人們日常出行的方式。

          3、描述出行方式的英語表達法多是由 “b + 交通工具名稱”構成,只有“走路”一詞要用介詞n。

          三、課前準備:

          1、教學過程中所需的錄音(Let’s learn, Let’s pla)、、動畫素材。

          2、本課時(let’s learn部分)的單詞短語的圖片和卡片,以及(let’s chant部分)的單詞短語卡片。

          四、教學過程:

          1、War up ( 熱身)

          活動一:Let’s start

          教學參考時間:2-3分鐘

          和學生一起看教材Let’s start部分,請學生說一說知道哪些交通工具。

          活動二:Brainstr(頭腦風暴)

          教學參考時間:2-3分鐘

          1、教師點擊:畫面中出現 rad 一詞,教師提問:What can u thin f fr the wrd “rad”?

          2、教師請學生拿出紙,在紙上寫出看到這個單詞后能夠聯想到的一切單詞。如果學生實在有困難,可以允許部分用中文。

          3、四人一組,交流所寫的單詞或短語,相互啟發。

          4、教師可以讓每個小組匯報討論結果。

          5、教師點擊,出現相應的詞匯。這些詞匯可以是學生說到的,也可以是學生沒有說到的。如:car eep bus taxi peple plice shps building bie ite traffic lights driver train plane ship subwa trlle bus。

          6、教師請學生試著讀出這些單詞。

          2.Presentatin (新課呈現)

          活動三:學一學

          教學參考時間:5-8分鐘

          1、接著上面的教學步驟,教師請學生試著讀出沒學過的單詞。

          2、引導學生讀出符合拼讀規律的單詞,教師給予必要的幫助:ship 中字母i讀短音/i/;plane是開音節, 字母a讀/ ei /;train中ai字母組合讀作/ei /。subwa教師可以帶讀。

          3、教師點擊單詞,出現相應的圖片,讓孩子能夠將單詞的音形義聯系起來。

          4、在沒有地鐵的地方,教師可以進一步解釋:It’s an undergrund railwa in a cit、 It travels ver fast、增強學生的印象。

          5、教師播放Let’s learn A部分單詞的錄音,讓學生跟讀單詞,糾正發音。

          活動四:鎖鏈游戲

          教學參考時間:2-3分鐘

          1、請一個學生說出學過的有關交通工具的單詞。

          2、后一個人必須重復前面同學的單詞,然后再加上自己的單詞。

          3、教師適當加以提示。

          4、在學生比較熟練后,可以以組為單位記時,看哪組速度快,用時少。

          活動五:有問有答

          教學參考時間:5-7分鐘

          1、教師播放Let’s learn A部分的錄音。

          2、學生跟讀單詞和句子。

          3、教師板書:Hw d u g t …?I g t …、

          4、師生互相問答,教師可以用學過的其他地點提問,學生回答。

          5、鼓勵好學生主動向其他同學提問。

          6、教師在練習中有意識的替換其他距離比較遠的地點,讓學生練習b train,b ship,b plane等遠途交通工具。

          7、由教師對學生的提問,導入到學生對學生的提問。

          8、反饋練習:教師出示下面的對話。(選自北京版教材第二冊 第四課課文)

          Miss Lin: Hw d u ce t schl ever da?

          Student A: I ce t schl b bus、

          Student B: I ce t schl b subwa、

          Miss Lin: Hw abut u, Sun Hng?

          3、Let’s pla ( 趣味操練 )

          活動六:說歌謠:

          教學參考時間:2-3分鐘

          1、教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍,學生以小組為單位將單詞短語的卡片按歌詞中的順序擺好。

          2、應準備的單詞卡片有: g t schl seties b bie b car b train never hw d u get t Paris n ft alwas

          3、教師再次播放歌謠,請學生根據歌謠內容舉起相應的圖片。

          4、教師可以根據學生情況,引導學生邊唱邊出示圖片或單詞短語。

          5、學生根據卡片提供的內容練習說唱兒歌。教師適當強調歌詞中的發音和節奏處理。

          6、學生以小組為單位練習兒歌,并為歌謠添加動作。

          7、小組展示,同學之間給予適當評價。

          活動七:趣味問答:

          教學參考時間:2-3分鐘

          1、教師在黑板上板書問題Hw d u g t ?課前準備不同的地點和交通工具的卡片。

          2、學生根據教師隨意出示的卡片中出現的地點和交通工具回答問題:如:出示學校和飛機:學生可以說:I never g t schl b plane。又如,出示電影院和公共汽車,學生可以說:I seties g t cinea b bus,seties b bie。

          3、學生根據教師隨意出示的卡片,可以替換不同的頻度詞,以使句子能夠基本成立。

          活動八:鸚鵡學話:

          教學參考時間:4-5分鐘

          1、教師播放中Main scene的畫面或請學生打開書。

          2、請學生描述畫面。

          3、教師播放錄音或。

          4、學生跟讀句子。

          5、請學生分段說一說。

          6、請學生自愿分組練習。

          7、到教室前面表演對話。

          8、鼓勵學生自己在原有對話基礎上改編對話。

          4、Cnslidatin and extensin

          活動九:說說練練:

          教學參考時間:2-3分鐘

          1、教師和學生一起做A部分的Let’s pla的游戲。

          2、參考教參P4頁該部分的相關內容。

          活動十:練一練

          教學參考時間:3-4分鐘

          1、完成活動手冊P1 第 1、2題。

          2、學生打開書,自己讀圖。

          3、如果時間允許,可以讓學生兩個人一小組,互相敘述畫面。

          4、教師播放錄音。

          5、學生進行連線練習。

          6、教師請學生訂正答案。

          7、教師再次播放錄音,請學生試著重復或復述每個人的話。

          8、請學生試著說一說為什么選擇該種交通工具。

          9、教師再次播放錄音,學生完成第2題。

          10、教師收練習冊,或請學生到黑板上寫正確答案,學生交換練習冊互相訂正。

          活動十一:小結

          教學參考時間:1-2分鐘

          1、教師請學生自己總結本課所學的重點內容。

          2、教師在學生小結的基礎上Hw d u g t …

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