小學(xué)一年級下冊語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級下冊語文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、教材分析:
這是本冊第一個(gè)識字單元,編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識字課。內(nèi)容豐富,有看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字等,體現(xiàn)了識字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩,富有童趣,有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,傳承中華民族文化。
二、本單元教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識44個(gè)生字和8個(gè)偏旁;會寫28個(gè)字和1個(gè)筆畫。
2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。
3.利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。
4.朗讀課文。背誦《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好,培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識;了解傳統(tǒng)姓氏文化,激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn):
借助文本進(jìn)行識字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,培養(yǎng)語感。在識字的同時(shí),要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化,如,百家姓、字謎等等,激發(fā)兒童對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。
四、教學(xué)難點(diǎn):
識字寫字
五、教學(xué)措施:
在識字教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音,既發(fā)揮漢語拼音的識字功能,又在識字過程中鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要借助生動直觀的手段,幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系,加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識,提高識字的效率。
六、課時(shí)安排:10課時(shí)
課題識字1.春夏秋冬
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識13個(gè)漢字,正確書寫7四個(gè)漢字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語,想象它們描繪的美景并理解其意思。
3.了解大自然一年四季的不同景觀,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):識字寫字,認(rèn)讀短語。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、出示圖片,精彩導(dǎo)入
1.師導(dǎo)入:時(shí)光老人有四個(gè)孩子,他們的名字分別叫做:春、夏、秋、冬,今天我們就來和這四個(gè)孩子交朋友。(相機(jī)板書課題,指名學(xué)生朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。)
2.多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片,給予學(xué)生直觀的認(rèn)識。
3.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對這四個(gè)季節(jié)的了解。
二、初讀課文,精心自學(xué)
1.學(xué)生自主觀察課文插圖,借助漢語拼音朗讀詞語和短語,多讀幾遍,并與同桌互相檢查朗讀情況。
2.檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音,強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音,“春”是翹舌音。
3.圖文結(jié)合,理解詞語。
(1)師多媒體出示相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,用自己的話說一說圖上都有什么。(微課展示)
(2)指名學(xué)生交流,在此過程中,引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚,讀完整。
(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo):春風(fēng)姐姐吹了一口氣,就染綠了大自然;夏天是個(gè)急性子,經(jīng)常會下起暴雨;秋天天氣變涼,小草和樹葉上會結(jié)霜;冬爺爺送來了雪花的禮物,小朋友們堆雪人,打雪仗,玩得可開心啦!再次出示詞語卡片,學(xué)生齊讀。
(4)游戲鞏固:找朋友(把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語和相應(yīng)的圖片連起來)。
三、認(rèn)讀短語,鞏固識字
1.學(xué)生自讀四個(gè)短語,讀準(zhǔn)字音,同位相互檢查。
2.指名學(xué)生朗讀,注意正音:“吹”是翹舌音,“落、降、飄”都是三拼音節(jié),要讀準(zhǔn)確。
3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語有什么不同之處,學(xué)生比較交流,師小結(jié):不同之處是短語比詞語多了一個(gè)字,這個(gè)字都是表示動作的。
4.學(xué)生再讀短語,結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。
5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語,并配上相應(yīng)的動作,說說這四個(gè)動作的不同之處。
6.師小結(jié):春風(fēng)很輕很溫柔,所以用了“吹”;夏雨很有力氣,從空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻模杂昧恕敖怠;雪花就像快樂輕盈的小天使,在天空中飄來飄去,所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會認(rèn)的漢字卡片,全班齊讀。
7.學(xué)生交流記住這些漢字的'方法。如:“霜”是一種天氣,用了雨字頭;“飄”好像是被風(fēng)吹起來的,所以用了風(fēng)字旁;“降”是左右結(jié)構(gòu),雙耳旁(左耳刀)。交流過程中,教師要給予充分的鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法。
8.學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語。
四、指導(dǎo)生字書寫
1.出示本節(jié)課要求會寫的四個(gè)生字:春、風(fēng)、冬、雪,指名生再次認(rèn)讀,口頭組詞。
2.學(xué)生自主觀察,交流識記方法和寫字要領(lǐng)。
3.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):“春”字的撇畫和捺畫要舒展;“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu),外框空間要大一些;“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上,上點(diǎn)略小,下點(diǎn)略大;“雪”字是上下結(jié)構(gòu),雨字頭略寬,各部分要寫得扁一些才好看。
4.師范寫,生觀察書空后自主描紅、臨寫。
5.師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。
五、精準(zhǔn)總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識了時(shí)光老人的四個(gè)孩子,了解了他們各自的特點(diǎn),還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友,收獲可真多呀!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,精彩導(dǎo)入
1.出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。
2.師過渡:大自然是一位美麗的畫家,每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景,今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧!
3.師配樂播放美麗自然的圖片,生欣賞。
二、學(xué)習(xí)課文,精心自學(xué)
1.學(xué)生自主觀察課文插圖,借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語,與同位相互檢查。
2.多媒體出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物,在此過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。
3.根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況,相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”,指名多生認(rèn)讀,全班齊讀,確保每一位學(xué)生都能讀正確。
4.鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語練習(xí)說句子。如:春天到了,小河邊長出了綠綠的青草。
5.師過渡:課文中是怎么來寫這四種景物的呢請同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語。
6.指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語,根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音:“池”是整體認(rèn)讀音節(jié),翹舌音。
7.多種方式練習(xí)朗讀短語:同位互讀,拍手讀,男女生對讀,全班齊讀。
8.游戲鞏固識字效果:出示本節(jié)課的生字卡片,開火車認(rèn)讀,交流識字方法(如:“游”“池”都和水有關(guān),用了“氵”旁),并練習(xí)口頭組詞。
三、欣賞圖片,精妙群學(xué)
1.師過渡:大自然這位神奇的魔術(shù)師,寶盒里還藏著許多美景呢!不信,你們瞧。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片,生欣賞。)
2.師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說大自然還有哪些景物,如:太陽、小河、大山、田野、螞蟻等,師適當(dāng)板書。
3.鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說,如:太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等,師適當(dāng)板書,學(xué)生自由朗讀。
四、指導(dǎo)漢字書寫
1.出示本節(jié)課中要求會寫的三個(gè)漢字:花、飛、入,指名學(xué)生認(rèn)讀,口頭組詞加強(qiáng)理解。
2.學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順,想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。(微課展示筆畫)
3.指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如:“花”是草字頭下加個(gè)“化”,“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中,教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
4.師范寫講解,生觀察并書空!帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢,“人”字撇短捺長。
板書設(shè)計(jì):1.春 夏 秋 冬
一年四季:春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
美麗自然:青草 紅花 游魚 飛鳥
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