《識字4》教學(xué)設(shè)計(通用3篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的《識字4》教學(xué)設(shè)計(通用3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《識字4》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)本課中出現(xiàn)的14個生字,會寫6個常用字。
2、會朗讀、背誦課文。
3、結(jié)合插圖并聯(lián)系生活想像課文描述的各個畫面,了解、感知夏天里一些小動物的生活,激發(fā)觀察小動物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識記帶蟲字旁的字;誦讀韻文。
教學(xué)難點(diǎn):
讀中想像畫面,披文入“景”,感受小動物們有趣的生活。
設(shè)計特色:
讀、想、識、寫相結(jié)合,工具性與人文性和諧統(tǒng)一。
教具準(zhǔn)備:
課文插圖、生字詞卡片、“蚯蚓在土里活動”及“蜘蛛在房前結(jié)網(wǎng)”的燈片或掛圖。
教學(xué)時數(shù):
一課時
教程預(yù)設(shè):
一、談話導(dǎo)入,自主讀文
小朋友們,夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!
今天,讓我們先把目光投向大自然,去看看大自然中的小動物們都在忙些什么!蜷_書,看到57面的《識字4》,請大家借助拼音讀讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二、匯報讀文,找讀蟲名
1、學(xué)生互相讀給同桌聽,覺得讀對了就豎起大拇指夸夸對方,發(fā)現(xiàn)有讀錯的地方就教同學(xué)讀正確。
2、指幾名學(xué)生站起來讀,讀后點(diǎn)評、正音。
3、分組或分男女生齊讀課文。
4、課文中寫了哪些小動物?請用“—”畫出來。
5、書上的插圖中畫出了哪幾種小動物?請連連線(或讓學(xué)生上臺指出來并帶讀詞句)。
6、還有兩種小動物沒畫出來,想看看它們嗎?——出示補(bǔ)充掛圖,并帶讀相關(guān)詞句。
三、歸類識字,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1、老師將這些小動物的名稱去掉了拼音,看大家能不能認(rèn)識——相繼出示生字卡片“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”……認(rèn)讀后貼在黑板上。
2、請小朋友們看看這些表示小動物名稱的字,都有什么共同的特點(diǎn)呀?(都帶有蟲字旁)——因?yàn)樗鼈兌际抢ハx類動物,所以都是蟲字旁。
四、書寫“螞蟻”,指導(dǎo)寫法
今天,讓我們把這些動物的名字中最容易寫的“螞蟻”兩個字練寫一下。先看老師在田字格中書寫。
螞——“蟲”字變部首時下面一提提斜些,不要提得太長,“、”要藏在“口”的下面,右邊的“馬”與“蟲”部平上不平下,“馬”的下面一橫可靠近“蟲”的右下方。
蟻——左右兩部分也是平上不平下,“義”的一“八”起筆高些,可伸到“蟲”的右下方;“八”的起筆低些,“、”要與撇捺的交叉點(diǎn)相對,不要點(diǎn)偏。
五、讀文說景,相機(jī)識字。
1、再來讀讀課文,看看夏天里的小動物都在哪兒干什么?
2、挑一兩種你喜歡的小動物,看看插圖,讀讀有關(guān)的句子,想像一下小動物活動的樣子,再用自己的話說它們活動的情景!n文怎么講的呢?再讀讀有關(guān)句子。
3、隨著學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)談到的生字,討論識記生字的方法。如:“網(wǎng)”,外邊的同字框表示蜘蛛網(wǎng)的邊線,里邊的“××”表示交錯的絲。
六、仿說句式,拓展韻文。
你還看過什么小動物在哪兒干什么?請仿造書上的句子自由說:
(什么小動物)(在哪里)(干什么)。
預(yù)設(shè):蜜蜂花間采蜜忙
螃蟹水中揮大鉗
螞蚱草地蹦得歡
…………
七、回讀課文,熟讀成誦
1、課文中寫的是六種較常見的小蟲的活動,請大家用自己喜歡的方式讀熟課文,如,做動作讀,與同學(xué)合作讀,(你問我答)等。
2、指名背誦,集體背誦。
八、鞏固字詞,練習(xí)寫字
1、運(yùn)用開火車、搶讀、猜字等多種形式鞏固生字、生詞。
2、練習(xí)寫“前”、“空”、“房”、“網(wǎng)”四個生字。
前——上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。
空——上面是穴寶蓋,“”、“、”的位置要恰當(dāng),“工”字上橫短下橫長。
房——“戶”字頭的頭部不要寫得太寬,下面“方”的一橫要橫長些。
網(wǎng)——里面的兩個“×”要往上靠,要擺整齊。
九、課堂小結(jié),布置作業(yè)
1、課堂小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了《識字4》,講的是小動物活動的情景。這一課的生字大部分都是蟲字旁。
2、課后,大家可以到大自然里去多了解一些小動物,還可以仔細(xì)地看看它們是怎樣生活的,過幾天我們來開個交流會好嗎?
3、抄寫“我會寫”的字并組詞。
《識字4》教學(xué)設(shè)計2
【教材說明】
成語是我國漢語寶庫中的精華。“識字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識9個生字,會寫8個字。
。、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
。、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的`興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
【課前準(zhǔn)備】
。、多媒體課件制作。
。、制作“果子樹”和“生字果子”。
【教學(xué)設(shè)計】
一、激趣導(dǎo)入
。薄⑼瑢W(xué)們,這節(jié)課老師為大家請來了我們的老朋友?,它是誰呢?(出示圖片)對!它就是我們喜歡的寵物小精靈──機(jī)靈狗。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。
2、大家真熱情!機(jī)靈狗還給我們帶來了多角星,用來獎勵上課積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、合作最好的同學(xué)。你們想得到多角星嗎?那么先過老師這一關(guān)。
。场⒄n下,大家一定積累了不少的成語,那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢?(指名說7、8個)
。、嗯!你們真了不起,都積累了這么多的成語了!今天。∥覀兙蛠韺W(xué)習(xí)的是由成語組成的《識字4》。和老師一起板書課題。(師板書課題)
二、讀中識字
。、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書,自己來讀讀《識字4》。在讀書時,遇到不認(rèn)識的字,你該怎么辦呢?(指名說方法)
。、好!那就用你喜歡的方式和生字交朋友,來讀成語吧!注意讀準(zhǔn)字音。(生自由讀)
3、你們都會讀了嗎?會讀和你的同桌互相讀一讀,比一比,看誰讀得最準(zhǔn)確。(同桌互讀)
4、(出示成語原文)剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來,有誰想單獨(dú)來讀成語呢?(指名三人分組讀)那么我們可要認(rèn)真聽,然后評一評,誰讀得最棒!
5、聽了朗讀,你想給誰評一評呢?(指名評價,師獎勵多角星)
。、還有要試試的嗎?(指名三人分組讀)
。、你們讀得也很棒!老師看到大家都想讀成語,那我們就一起來讀讀成語吧。R讀)
。浮ⅲǔ鍪尽拔視J(rèn)”生字)這會兒,生字的小伙伴回家了,只剩下淘氣的生字朋友了?,它們已經(jīng)排好了隊伍,正等著你們叫出它們的名字呢?讓我們的特快火車開起來,去認(rèn)識認(rèn)識它們吧。ㄩ_火車讀生字)
。、我們的火車開得又快又好,看來你們早就和生字交上了朋友,F(xiàn)在就把你的識字方法和你的小組伙伴說一說吧!(小組交流識字方法)
10、剛才大家交流得很熱烈!那誰愿意把自己的方法介紹給大家呢?(指名說方法)
。保、你們的識字方法可真多!你們真是一個會學(xué)習(xí)的孩子!現(xiàn)在和老師一起去我們的“識字樹”上“摘果子”去吧。ǔ鍪举N上生字的果子樹)!我們的識字樹又結(jié)出了這么多好吃的果子,誰愿意幫老師摘果子呢。ㄖ该,領(lǐng)讀生字并說詞語)
。保、果子都摘完了!沒關(guān)系的,不久識字樹還會結(jié)出更多的果子。到時候,讓我們再去摘果子,好嗎?一言為定?吹綕M籃子的果子,老師真高興。∥疫特別給生字果子找了個伙伴呢,請大家來看看。ǔ鍪尽拔視x”詞語)你認(rèn)識它們嗎?(生自由讀詞語)
。保、讓我們一起來說出它們的名字吧。R讀詞語)
。保础⑦^渡:祝賀大家,又交到了這么多的詞語朋友。在這些詞語中,有的字我們還要學(xué)寫它們呢!你們有信心寫好它們嗎?
三、指導(dǎo)寫字
。、(出示“助、功”兩字)大家看,你還記得它們的名字嗎?一起來讀讀。(齊讀正音)
。病⒄埓蠹易屑(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(指名說,注意“且、工”的“橫”變成“提”,右邊“力”的“折”筆要向左斜)
。、你們觀察得真仔細(xì)!我們先看看“助”字在田字格中的位置,誰想教大家寫好這個字?(指名說位置)
。、師板書“助”字,生書空。
。、讓生描紅練寫“助”字。師提醒寫字姿勢。
6、讓生自己觀察后練寫“功”字。
7、師生共同板寫“功”字。
。、過渡:大家寫字的本領(lǐng)真不錯!相信我們認(rèn)識了生字朋友,一定會把成語讀得更好!機(jī)靈狗也想和我們比一比,看誰的成語讀得好?你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好!比賽前,先自己練一練。(生自由讀)
四、熟讀擴(kuò)展
。、好!我們的挑戰(zhàn)比賽開始了,誰先來挑戰(zhàn)?你想挑戰(zhàn)讀哪一組成語呢?(指名讀此小組成語)
。病⒄l想給他評一評呢?(指名評價,師獎勵多角星)
。场⑦有想挑戰(zhàn)讀這一組成語的嗎?(指名讀)
。、那么想挑戰(zhàn)這一組成語的同學(xué)請你勇敢的站起來,我們一齊來挑戰(zhàn)。(齊讀)
。、我宣布這一輪挑戰(zhàn)我們勝利了!接下來的挑戰(zhàn)更激烈了,誰想挑戰(zhàn)其它一組的成語?(指名讀)
。、你讀得很不錯,有誰比他讀得還好嗎?(指名讀)
。、我們班勇敢的男子漢們,你們想一起來挑戰(zhàn)這一小節(jié)嗎?(男生齊讀)
8、真是團(tuán)結(jié)起來力量大!挑戰(zhàn)比賽進(jìn)行到這里,只剩下最后一組成語了,不知道咱們班的女同學(xué)們,你們有信心一起來接受挑戰(zhàn)嗎?(女生齊讀)
。、看來女同學(xué)也不示弱,讀得也這么好!老師真為你們驕傲。送給大家一個大姆指,F(xiàn)在,每個小組選擇一組成語合作來讀一讀,一會兒我們小組來挑戰(zhàn)機(jī)靈狗。(小組四人合作分工練習(xí)讀)
。保、哪個小組準(zhǔn)備好了,先來挑戰(zhàn)?(指名小組讀,三組)
。保薄ⅠR老師看到大家能和機(jī)靈狗比朗讀,我好羨慕大家。讓我也加入你們的隊伍好嗎?謝謝你們,我來讀第一組成語;一、二小組同學(xué)讀第二組成語;三、四小組同學(xué)讀第三組成語,好嗎?(師生合作讀)
12、老師覺得我們在一起合作很愉快,再一次謝謝你們!可以說,我們和許多成語都交上了朋友。那你們知道嗎?成語大多由四個字組成,但也有三個字、六個字、七個字、八個字的成語,像我們這節(jié)課認(rèn)識的成語“一葉障目,不見泰山”、“尺有所短,寸有所長”。它們都是八個字組成的成語。有的成語還有一個有趣的小故事呢?你聽過哪個成語故事呢?愿意講給大家聽嗎?(指名講成語故事)
13、假如學(xué)生講故事后沒有揭示喻義,師追問生:聽了這個成語故事,你明白了什么呢?(指名說),接著師相擊點(diǎn)撥,指出這一組成語的含義。
如果學(xué)生講故事后說出了喻義,師表揚(yáng)說:你真是一個善于動腦,樂于思考的孩子!不僅成語故事講得好,你還明白了其中的道理。你真是大家學(xué)習(xí)的榜樣!
。保础⒔裉,我們學(xué)習(xí)了這么多的成語,一定有你最喜歡的成語,試著把它多讀幾遍記下來。ㄗ杂杀吵烧Z)
。保、好,把你記下的成語說給大家聽。(指名說)
五、總結(jié)擴(kuò)展
祝賀大家!又積累了這么多的成語!相信愛學(xué)習(xí)、愛積累的我們會成為一個聰明的孩子。課后,大家再去找一些成語故事來讀一讀,我們舉行一次“成語故事會”好嗎?
《識字4》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識寸、益等9個生字,會寫寸、落等8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀寫生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會韻文的韻律感,感知成語,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、收集成語的興趣。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
成語是我國漢語寶庫中的精華。他言簡易駭,能夠幫助我們以最簡潔的成語,把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。借助本課教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解成語,激起閱讀、積累成語的興趣,并能在閱讀和交流中,悟出生活的哲理。生字時,讓學(xué)生通過生字與熟字比較,認(rèn)識字形。朗讀課文,以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音,自豪的語氣,奮發(fā)的姿態(tài),反復(fù)誦讀。運(yùn)用朗讀、質(zhì)疑、討論、想象的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生把知道的文中成語故事講給同學(xué)聽,掌握知識,啟迪思想。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。
。、教師簡介成語的特點(diǎn)。(如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像杯弓蛇影。)
二、初步朗讀課文,邊讀邊想想成語的意思
。薄⒊鍪咀R字4中的成語。
2、聽示范朗讀。
。、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。
。、學(xué)生自愿上臺交流:
我知道××××這個成語的意思是
我能講××××這個故事
2、請聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
四、讀詞識字
。薄⒆杂衫首x,不會的字看書上的注音拼讀。
。病⒆栽缸x,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
。、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
五、課外閱讀指導(dǎo)
。薄⒆x本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
。、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀。
。、自己讀,然后搶答。
二、學(xué)寫生字
。、認(rèn)讀生字:
課件出示要求書寫的7個生字:
寸落補(bǔ)拔功助取所
小組內(nèi)讀生字。
2、識記字形:
請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)?誰能想辦法記住他們?
。、書寫生字:
⑴小組內(nèi)同學(xué)互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫。
⑵老師在黑板上范寫,集體評議。邊評議邊寫。
。、鞏固生字:
學(xué)生獨(dú)立練寫,教師巡視評價。
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