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      2. 北風(fēng)和小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-07 18:25:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        北風(fēng)和小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的北風(fēng)和小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

        北風(fēng)和小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)

          北風(fēng)和小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、復(fù)習(xí)鞏固。

          1、上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了11《北風(fēng)和小魚(yú)》。你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎?

          出示詞語(yǔ):

          北風(fēng) 呼呼地吹 青草 變了顏色

          梧桐樹(shù) 落了葉 鳥(niǎo)兒 躲進(jìn)了窩 小魚(yú) 浮出水面

          2、小朋友讀得真認(rèn)真!你能用上其中的一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎?

          過(guò)渡:小朋友們說(shuō)得真好,相信你們學(xué)習(xí)課文會(huì)表現(xiàn)得更出色。

          二、精讀課文,感悟體驗(yàn)。

          (一)第一自然段。

          1、小朋友,冬天到了,你聽(tīng)——(媒體演示:呼呼的北風(fēng)。)

          2、小朋友們,看到了什么?聽(tīng)到了什么?

          教師描述:寒冷的冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了。你看它吹得多用勁呀!腮幫都鼓起來(lái)了,小朋友,這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺(jué)?

          你能帶著表情朗讀嗎?(出示第一句)

          3、師:冬天來(lái)了,北風(fēng)呼呼地吹來(lái),周?chē)鷷?huì)有什么變化呢?

          (1) 請(qǐng)小朋友們 自由讀課文的第一自然段,找一找、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

          (2)出示第一段,組織交流,用筆劃出有關(guān)詞語(yǔ):青草變了顏色、梧桐樹(shù)落了葉、鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩(邊交流邊點(diǎn)出動(dòng)畫(huà))

          (3)指導(dǎo)齊讀第一段。

          (二)學(xué)習(xí)第二自然段

          1、北風(fēng)看到大家的變化,心里會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?

          出示第二自然段。

          2、紅色顯示“得意”,誰(shuí)愿意為我們讀讀這個(gè)詞?

          3、誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)北風(fēng)得意地說(shuō)說(shuō)這句話?

          4、教師相機(jī)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“得意”,北風(fēng)得意嗎?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

          5、讓我們一起來(lái)做一回得意的北風(fēng)。

          (三)學(xué)習(xí)第三自然段

          1、是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢?請(qǐng)小朋友們自由讀讀第3自然段。

          2、你覺(jué)得小魚(yú)怎么樣?指名學(xué)生勇敢地朗讀第三段。

          3、這條小魚(yú)勇敢嗎?你從哪里看出來(lái)?

          5、讓我們也來(lái)做一條勇敢的小魚(yú)吧!

          (四)第四自然段

          1、教師引讀:聽(tīng)了小魚(yú)的話,北風(fēng)——

          2、北風(fēng)在想什么?

          3、他是怎么做的?(看多媒體畫(huà)面)相機(jī)出示第四段。

          4、讀了這段課文,你知道了什么?

          5、點(diǎn)出詞語(yǔ)“鵝毛大雪”,你見(jiàn)過(guò)鵝毛大雪嗎?它是什么樣的?

          6、播放動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。

          (五)學(xué)習(xí)第五自然段

          1、出示第五自然段,引讀:北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了,非常——

          2、這時(shí)他心里在想什么?

          3、而事實(shí)是怎樣的呢?出示魚(yú)在水底捉迷藏的動(dòng)畫(huà)

          4、河面上的厚厚的冰擋住了北風(fēng)的視線,它以為小魚(yú)已經(jīng)被凍死了,所以它非常得意引讀:“它哪里知道……”

          三、總結(jié)課文,分角色朗讀課文。

          1、讓我們來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧!

          2、總結(jié):學(xué)完了《北風(fēng)和小魚(yú)》這個(gè)故事,你想對(duì)北風(fēng)和小魚(yú)說(shuō)些什么?其實(shí)在冬天還有許多事物也是不怕冷的,你看——

          3、媒體展示精美的冬天雪景圖,指導(dǎo)背誦相關(guān)的古詩(shī)。

          四、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字“口”

          2、今天我們還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。出示“和、知”。

          3、指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          4、給“知”字找朋友。

          5、教師范寫(xiě)。

          6、巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

          五、星級(jí)作業(yè):(課件出示)

          正確、流利、有感情地朗讀課文。

          帶上你喜歡的小伙伴,一起表演這篇課文的內(nèi)容吧!相信你們一定能配合好,成為出色的小演員。

          小朋友們,你們想知道小魚(yú)為什么不怕冷么?這里面呀有好多的科學(xué)道理呢!請(qǐng)小朋友們回去找找書(shū),或者問(wèn)問(wèn)自己的爸爸、媽媽,相信熱愛(ài)學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案!

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          北風(fēng)和小魚(yú)

          北風(fēng)圖

          青草圖 青草變黃圖

          梧桐樹(shù)圖 梧桐樹(shù)落葉圖

          鳥(niǎo)兒飛的圖 躲進(jìn)窩里圖

          魚(yú)兒在水里游圖 在冰下游圖

          北風(fēng)和小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)2

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1、出示“風(fēng)”字,認(rèn)讀。

          2、啟發(fā)學(xué)生回憶不同季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)。(可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔荒晁募镜娘L(fēng)吹過(guò)時(shí)的不同感受)

          3、小結(jié)過(guò)渡:大自然可真奇妙,春風(fēng)使我們感到溫暖,秋風(fēng)讓我們感到?jīng)鏊奶斓娘L(fēng)猶如一股股熱浪,冬天,呼呼的北風(fēng)使我們感覺(jué)寒冷。現(xiàn)在,天氣越來(lái)越冷了,北風(fēng)呼呼吹來(lái),在這個(gè)寒冷的季節(jié)里,大自然還有哪些變化呢,會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚(yú)》。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞(略)

          (在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,要讓學(xué)生整體感知課文,能正確流利地進(jìn)行朗讀,并學(xué)習(xí)課文中的生詞詞)

          三、學(xué)習(xí)第一自然段

          1、看圖說(shuō)話:北風(fēng)一吹,大自然發(fā)生了那些奇妙的變化?

          2、讀第一自然段。

          3、小朋友想一想,如果是在其他的季節(jié),這該是一幅怎樣的畫(huà)?

          4、小結(jié):大自然真是千變?nèi)f化,每個(gè)季節(jié)的景色都各不相同,使我們的生活也變得五彩斑斕了。在這樣變化無(wú)窮的大自然生活,我們是多么地快樂(lè)呀!

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          呼呼的北風(fēng),不僅給大自然帶來(lái)了奇妙的變化,而且在這個(gè)寒冷的季節(jié)里,還發(fā)生了許多有趣的故事呢!

          二、學(xué)習(xí)2——5自然段

          1、看圖說(shuō)話:你從圖上看出誰(shuí)與誰(shuí)發(fā)生故事了?它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?

          2、學(xué)習(xí)2——5自然段

          (1)自由朗讀課文

          (2)指名說(shuō)說(shuō)故事

          (3)小組合作準(zhǔn)備表演故事

          (4)故事表演

          (這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讀、說(shuō)、演、評(píng),使學(xué)生熟知北風(fēng)和小魚(yú)之間發(fā)生的故事,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,不要讓學(xué)生對(duì)北風(fēng)和小魚(yú)進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

          3、談話明理,深入理解

          (1)小魚(yú)喜歡這呼呼的北風(fēng)帶來(lái)的寒冷的冬天嗎?你從哪里看出來(lái)的?

          (2)你喜歡嗎?為什么?(在讓學(xué)生自由作答的基礎(chǔ)上,可引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的最后一幅插圖)

          (3)小結(jié):冬天雖然寒冷,但我們和勇敢的小魚(yú)一樣,在這個(gè)寒冷的季節(jié)里找到了快樂(lè),享受了北風(fēng)帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。

          設(shè)計(jì)說(shuō)明:

          筆者曾多次聆聽(tīng)多位教師執(zhí)教《北風(fēng)和小魚(yú)》這一課,發(fā)現(xiàn)所有執(zhí)教教師在教學(xué)時(shí),都把北風(fēng)和小魚(yú)對(duì)立了起來(lái),使學(xué)生痛恨北風(fēng),甚至痛罵北風(fēng),讓它滾蛋,而僅僅喜歡勇敢的小魚(yú)。筆者認(rèn)為,這樣處理教材是不妥當(dāng)?shù)摹1憋L(fēng)是一種自然現(xiàn)象,是人的意志無(wú)法抗拒的,那么詛咒它是沒(méi)有用的,就如同學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上,遇到逆境僅僅詛咒也是沒(méi)有用的,而是應(yīng)該勇敢的面對(duì)它,適應(yīng)它,享受它,如同小魚(yú)那樣快樂(lè)地生活成長(zhǎng)。

          我們知道,語(yǔ)文是關(guān)注人的教育,而這種關(guān)注,不僅僅在于你今天學(xué)到了多少知識(shí),而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),他是否能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng),是否能夠增強(qiáng)面對(duì)逆境的勇氣,從而不管在何時(shí)何地何種情況下,他都能感受到生活的`快樂(lè),樹(shù)立積極的生活態(tài)度。

          于是筆者在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),重視和生活相結(jié)合(第一課時(shí)中說(shuō)說(shuō)四季的風(fēng),談?wù)勊募镜木埃坏诙n時(shí)中,讓學(xué)生談為什么喜歡冬天),目的是讓學(xué)生能聯(lián)系已有的體驗(yàn)感知生活的多彩多姿,而這多姿多彩的大自然是風(fēng)賜予我們的最好的禮物,從而對(duì)北風(fēng)有了一個(gè)肯定的態(tài)度,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)基調(diào)。而在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí),變對(duì)單個(gè)形象(北風(fēng))的評(píng)價(jià)為對(duì)整體環(huán)境(冬天)的評(píng)價(jià),不引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)北風(fēng),而引導(dǎo)孩子去評(píng)價(jià)北風(fēng)帶來(lái)的寒冷的冬天。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生們是喜歡冬天的,每一個(gè)大雪紛飛的日子都是他們最快樂(lè)的時(shí)候,而這快樂(lè)是北風(fēng)贈(zèng)送的,這樣的處理能使學(xué)生充分享受冬天的樂(lè)趣,在冬天里快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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