《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，能正確的進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，發(fā)展解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
2、認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱和算式中的單位名稱。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的加減法問(wèn)題；通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器等
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：在上課之前我們先來(lái)玩?zhèn)�"搶答比賽"，看誰(shuí)反應(yīng)得最快，聲音最洪亮。
1、30里面有（）個(gè)十（）個(gè)十是5０
2、3個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是（）個(gè)十
二、創(chuàng)設(shè)情境
今天是小兔子的生日，她請(qǐng)了幾個(gè)好朋友來(lái)參加她的生日宴會(huì)。我們一起去看看小兔子都請(qǐng)了誰(shuí)吧。（板書課題：小兔請(qǐng)客）
三、探究與體驗(yàn)
1、師：瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？
�。ǔ鍪局黝}圖1）
客人們到了，小兔子先端來(lái)了3盤果子，聰明的小猴悄悄數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)每盤都是10個(gè)果子。細(xì)心的小兔子擔(dān)心果子不夠吃，就又端來(lái)了2盤。現(xiàn)在，老師可要考考大家了，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，看得最仔細(xì)。
2、你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？
�。ㄐ⊥孟榷藖�(lái)了3盤果子，又端來(lái)了2盤果子）
�。勘P有10個(gè)果子）
�。ㄐ⊥孟榷藖�(lái)的果子是30個(gè)）
�。ㄐ⊥煤蠖藖�(lái)的果子是20個(gè)）
3、你能根據(jù)我們得到的這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
�。ㄐ⊥靡还捕藖�(lái)多少盤果子？）
�。ㄒ还灿卸嗌賯�(gè)果子？）
4、你是怎么算出得數(shù)的`呢？
�。ㄓ眯“�，每捆10根小棒，先拿來(lái)3捆，再拿來(lái)2捆，一共是5捆，就是50）
�。ㄓ糜�(jì)數(shù)器，先在十位上拔3個(gè)珠子，表示30，再在十位上拔2個(gè)珠子，表示20，合在一起有5個(gè)珠子就是50）
（用組成，30就是3個(gè)十，20就是2個(gè)十，3個(gè)十加上2個(gè)十就是5個(gè)十，就是50）
（把十位上的數(shù)相加，3+2=5，那30+20=50）
（直接口算）
師：你們真聰明！想出了這么多的計(jì)算方法。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字表示的意義呢？
學(xué)生匯報(bào)：30表示原來(lái)有30個(gè)果子。
20表示小兔又端來(lái)了20個(gè)果子。
50表示一共有50個(gè)果子。
師：在加法算式中，每個(gè)數(shù)除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把“+”兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出的得數(shù)叫做和。（“=”后面的得數(shù)叫做和）
在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。
（邊說(shuō)邊板書）
5、老師要接著講故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。怎么著，大家瞧一瞧，（出示主題圖2）他把一盤的果子全扎走了。（提示：一盤的果子有幾個(gè)呢？）
然后他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。同學(xué)們，現(xiàn)在你又得到了哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？
�。ㄔ瓉�(lái)有50個(gè)果子，被小刺猥扎走了10個(gè)）
你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
（還剩下多少個(gè)果子？）
怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
6、同桌合作交流，用自己喜歡的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生討論，互相交流。
（2）學(xué)生匯報(bào)。
（3）說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)表示的意義．
師：在減法算式中，每個(gè)數(shù)字也都有自己的名稱，我們把“-”前面的數(shù)叫做被減數(shù)，“-”后面的數(shù)叫做減數(shù)，計(jì)算的結(jié)果叫做差。
7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)50—10=40每個(gè)數(shù)字的名稱？
（學(xué)生匯報(bào)）
小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，今天我們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)算式中的數(shù)都是整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法很多，老師也有一個(gè)簡(jiǎn)單快捷的方法，只要把十位上的數(shù)相加減，結(jié)果寫在十位上，個(gè)位的0寫上就可以了，感興趣的同學(xué)可以試一試。
四、實(shí)踐與應(yīng)用
練習(xí)鞏固
五、課堂總結(jié)
你學(xué)到了什么？
《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。
2、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3、在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱。
教材分析
本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容�！靶⊥谜�(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各稱。
本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)過(guò)程
一．獎(jiǎng)品激趣
這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了好多獎(jiǎng)品（智慧星）你們想得到它嗎？（想）它呀，只喜歡那些專心聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考、發(fā)言積極的小朋友。老師看誰(shuí)表現(xiàn)的最好，智慧星就獎(jiǎng)給誰(shuí)
二、快樂(lè)復(fù)習(xí)
師：親愛(ài)的小朋友們，上課前我們先來(lái)一場(chǎng)快樂(lè)比賽，好嗎？（好）答的又對(duì)又快的加一顆星。
�。ǘ嗝襟w顯示）2個(gè)十是（）5個(gè)十是（）10個(gè)十是（）90里面有（）個(gè)十70里面有（）個(gè)十40里面有（）個(gè)十
三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，看，老師把誰(shuí)帶來(lái)了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請(qǐng)好朋友一起來(lái)慶祝生日。板書課題：小兔請(qǐng)客
四、合作學(xué)習(xí)，探究新知1、探索加法的計(jì)算方法
�。�1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：小白兔先端來(lái)3盤果子，又端來(lái)2盤果子，每盤10個(gè)果子。
�。�2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
生1：一共有幾個(gè)盤子？
生2：一共有多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個(gè)果子？）
（3）師：小朋友們提的.問(wèn)題都不錯(cuò)�！币蟆耙还灿卸嗌賯�(gè)果子”，怎樣列算式呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=）
師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰(shuí)的方法最妙，開(kāi)始吧�。▽W(xué)生活動(dòng)，師巡視）
師：誰(shuí)愿意大聲地說(shuō)出你的計(jì)算方法嗎？
生1：我是用小棒擺的。（學(xué)生邊說(shuō)邊上臺(tái)演示）
師：謝謝，你的動(dòng)手能力真不錯(cuò)，30+20是擺出來(lái)的，我們就叫它“動(dòng)手操作算法”吧！
生2：我是用計(jì)數(shù)器撥的（能上臺(tái)來(lái)演示給我們看嗎？）（學(xué)生邊說(shuō)邊演示）
師：這也是個(gè)不錯(cuò)的方法。還有嗎？
生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50
生4：我是這樣算的，30里面又3個(gè)十，20里面又2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。
師：掌聲響起來(lái)，你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才。誰(shuí)聽(tīng)明白了這種方法？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)）
�。�4）師：原來(lái)30+20可以這樣計(jì)算，板書：30+20=50（個(gè)）你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。（學(xué)生獨(dú)立完成）
師：誰(shuí)能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50=10+20=（直接說(shuō)結(jié)果）
�。�5）加法算式個(gè)部分名稱
師：小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，加法算式里的三個(gè)數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和”（師邊說(shuō)邊板書加數(shù)+加數(shù)=和）
2、探索減法的計(jì)算方法
師：小白兔可大方了，小兔子一共端來(lái)50個(gè)果子，正當(dāng)大家準(zhǔn)備品嘗果子時(shí)，（出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個(gè)節(jié)目，說(shuō)著來(lái)了一個(gè)前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。
(1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
生：原來(lái)有50個(gè)果子，小刺猬帶走了10個(gè)，請(qǐng)問(wèn)，還剩多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：還剩多少個(gè)果子？）
（2）師：還剩多少個(gè)果子？你打算怎樣解決，請(qǐng)把你的算式和結(jié)果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨(dú)立思考）
�。�3）匯報(bào)
師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？
生：50—10=40（個(gè)）（根據(jù)學(xué)生回答板書）
師：你是怎樣想的？（5個(gè)十減1個(gè)十是4個(gè)十，就是40）
（4）及時(shí)練習(xí)
師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰(shuí)算得快
《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的'加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)加減法的意義，正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)算理
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
1、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
2、培養(yǎng)合作探究、交流的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、多媒體、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)、引入
1、口答：2個(gè)十是多少？7個(gè)十呢？60里有幾個(gè)十？80呢？
2、情境引入：
出示投影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)童話故事，再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
小兔在學(xué)校有3個(gè)好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時(shí)經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無(wú)話不談。這天，小兔過(guò)生日，請(qǐng)好朋友到家里作客。小兔準(zhǔn)備了許多蘋果來(lái)招待，瞧，他端出來(lái)了。一共有多少個(gè)蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時(shí)，他看見(jiàn)有這么多蘋果，就對(duì)大家說(shuō)：“你們看我的表演�！敝灰�(jiàn)他翻過(guò)身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來(lái)一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請(qǐng)問(wèn)盤子里還剩下多少個(gè)蘋果？
二、算法探索
1、誰(shuí)能把剛才這個(gè)問(wèn)題用數(shù)學(xué)算式來(lái)表示？怎么計(jì)算？
2、操作，探索算法。
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數(shù)。
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生流暢地表達(dá)出算理。
3、認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱，并加上單位名稱。
40+10=50（個(gè)）50-10=40（個(gè)）
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
4、試一試。
�、磐队俺鍪拘“�，讓學(xué)生口頭列式并計(jì)算。進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
40+20=6060-20=40
�、瓶诖穑�
7個(gè)十加2個(gè)十是多少？
8個(gè)十減3個(gè)十是多少？
3個(gè)十加4個(gè)十是多少？
6個(gè)十減5個(gè)十是多少？
三、鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立完成第2題，反饋。要求學(xué)生能說(shuō)出算法（同桌說(shuō)，提問(wèn)個(gè)別說(shuō)）
2、游戲：找孩子（第3題）要求用尺子畫線。
3、第4題，提出問(wèn)題并解答。
《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第20、21頁(yè)。
課型：新授課。
單元重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加、不退位減計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱。
2、能力目標(biāo)：能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)具、課件。
教學(xué)方法及手段：
通過(guò)操作、積極思考、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)程序：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。
1、搶答。
1個(gè)十是（）5個(gè)十是（）8個(gè)十是（）10個(gè)十是（）
60里面有（）十90里面有（）個(gè)十50里面有（）個(gè)十
一、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的`生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂�？那我們一起去看看小兔都�?qǐng)了誰(shuí)。（板書課題：小兔請(qǐng)客）
二、探究新知。
1、師：瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢？
（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。
（2）指名交流。
2、師：小猴子和你們一樣都有愛(ài)提問(wèn)題的好習(xí)慣，提問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
�。�2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
�。�3）指名說(shuō)算法和算式。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3、師：小朋友真聰明！自己動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還嘗試了創(chuàng)新。老師告訴你們一個(gè)秘密，想聽(tīng)嗎？在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。邊說(shuō)邊板書：
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加 加 和
數(shù) 數(shù)
4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題了？（指名提問(wèn)題）
5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？
（1）小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？
（2）討論后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)在全班交流。
教師板書：50-10=40
6、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名字，你能給他們也起一個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出減法算式里的各部分名稱，并板書：
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被 減 差
減 數(shù)
數(shù)
�。�、師：有兩個(gè)小朋友和我們一樣，也正在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們幫助這兩個(gè)小朋友把算式填上。（學(xué)生獨(dú)立完成書上練習(xí)一）學(xué)生獨(dú)立完成之后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩道算式各部分的名稱。
三、鞏固提高。
⒈剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開(kāi)火車游戲）
3、參加完了小白兔的生日宴會(huì)之后，小猴子和小松鼠在回家的路上碰到了機(jī)靈狗，機(jī)靈狗請(qǐng)它們?nèi)ス麍@參觀，它們規(guī)定：誰(shuí)先到果園，誰(shuí)就能得到小獎(jiǎng)品。（請(qǐng)學(xué)生扮演小動(dòng)物進(jìn)行比賽）
4、出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
四、教師總結(jié)。
五、學(xué)生談收獲。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？
課外作業(yè)：課本21頁(yè)第2、3題。
板書設(shè)計(jì)：
小兔請(qǐng)客
20+30=5030+20=5050–10=40
┆ ┊ ┆┆ ┆ ┆
加 加 和被 減 差
數(shù) 數(shù)減 數(shù)
數(shù)
《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、 導(dǎo)入：
秋天，小兔收獲了很多的果子。他拿來(lái)和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。讓我們一起去看看吧！
二、 探究新知。
�。ㄒ唬⑻岢鰡�(wèn)題
1、教師出示掛圖。了解圖意。
看圖，從圖上你都知道了什么？（生看圖回答，師引導(dǎo)學(xué)生講清盤數(shù)和果子數(shù)。）
2、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
小朋友們，根據(jù)從圖上得到的數(shù)學(xué)信息，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。ㄉ岢鰯�(shù)學(xué)問(wèn)題。提出的盤數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生直接列出算式。）
教師要進(jìn)行引導(dǎo)，剛才小朋友們都是從盤數(shù)上提出問(wèn)題的。而且都能列出算式。那看果子數(shù)，你又能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生按果子數(shù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
問(wèn)題1、小兔先拿來(lái)30個(gè)果子，又拿來(lái)20個(gè)果子，一共拿來(lái)多少個(gè)果子？
問(wèn)題2、小兔一共拿來(lái)50個(gè)果子，被小刺猬拿走了10個(gè)果子，還剩下多少個(gè)果子？
（二）、解決問(wèn)題。
1、自主探究問(wèn)題一
1）、讀問(wèn)題。
我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能完整地讀一遍題？
2）、利用手中的小棒動(dòng)手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。
你能用手中的小棒代替果子來(lái)擺一擺一共有多少個(gè)果子嗎？
�。ㄉ眯“魯[一擺。師巡視。）
3）、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
師：根據(jù)你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？
30+20=50（個(gè)）
師：你是怎樣擺的？
生邊擺邊匯報(bào)，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。
�。ǘ嘀笌咨卮穑蠈�(duì)倆個(gè)互邊擺邊說(shuō)。）
師進(jìn)行點(diǎn)拔。一捆有10根是一個(gè)十，3捆就是3個(gè)十，2捆是2個(gè)十，也就是3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，是50。
指生講，師板書。
說(shuō)一說(shuō)算式中的每個(gè)數(shù)表示什么？（生講每個(gè)數(shù)表示什么意義。理解加法意義。）
4）、認(rèn)識(shí)加法各部分的名稱。
在加法算式中，每個(gè)都有自己的名稱。你們想知道嗎？
30 + 20= 50
加數(shù) 加數(shù) 和
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一部分的名稱，教師進(jìn)行板書。）
2、自主探究第二個(gè)問(wèn)題。
1）、生用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，并且列出算式。
2）、小組內(nèi)交流。
4）、匯報(bào)交流。
生：列式：50-10=40（個(gè)）
生：5個(gè)十減去1個(gè)十是4個(gè)十，也就是40。
生：在算式中，50表示一共有50個(gè)果子，10表示被小刺猬拿走了10個(gè)果子，40表示還剩下40個(gè)果子。
4）、認(rèn)識(shí)減法算式中每部分的名稱。
50 - 10 = 40
被減數(shù) 減數(shù) 差
3、小結(jié)。師：剛才這兩個(gè)算式中的數(shù)都有什么特點(diǎn)？我們是怎樣算的？（生回答，師進(jìn)行總結(jié)：整十?dāng)?shù)相加減就是將十位上的數(shù)相加減。）
三、鞏固練習(xí)。
1、游戲：我擺你說(shuō)。
我說(shuō)你擺。
2、看圖列式。
過(guò)渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學(xué)習(xí)知識(shí)呢。我們一起去看看他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
1）、生看圖，審題。師點(diǎn)拔：括號(hào)里的單位名稱是什么？（根），我們計(jì)算出圖中有多少根小棒。
2）、生獨(dú)立列式計(jì)算。
3）、匯報(bào)交流。進(jìn)行反饋。
3、口算比賽。
小朋友們學(xué)習(xí)的真認(rèn)真，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小比賽好不好？看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
1）、生進(jìn)行口算比賽。
2）、匯報(bào)得數(shù)。
3）、評(píng)出優(yōu)勝小隊(duì)。
4）、選兩題根你老對(duì)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
5、連線。
淘氣的小雞找不到自己的媽媽了，聽(tīng)說(shuō)小朋友們最愛(ài)幫助別人了，想請(qǐng)大家?guī)兔�，你們�(cè)敢鈫幔?/p>
（生口算出得數(shù)，再連線。師組織生在小組內(nèi)互交流答案。對(duì)全對(duì)的提出表?yè)P(yáng)。）
6、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
智慧爺爺也給大家?guī)?lái)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，咱們一起去看看吧！
（生看圖，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在小組內(nèi)互相交流）
師：我們都提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？對(duì)所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分類。
四、課堂驗(yàn)收。
五、課堂總結(jié)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課課堂上學(xué)生很活躍、興趣很高。通過(guò)搶答的形式復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減作鋪墊。接著以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生為契機(jī)，把學(xué)生引入小兔請(qǐng)客的情境中。先讓學(xué)生尋找圖上的數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的'加減法問(wèn)題；通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)算理的理解，接著學(xué)生抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)與加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。并通過(guò)練習(xí)逐步正確、熟悉地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了單位以及加減法算式中各部分的名稱。
在練習(xí)鞏固的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于圖上的信息把握不夠準(zhǔn)確，容易出錯(cuò)，我是引導(dǎo)學(xué)生看圖列出算式的。并且讓學(xué)生說(shuō)出幾捆小棒就是幾個(gè)十，幾個(gè)十也就是幾十，學(xué)生就更容易列出相應(yīng)的算式。講算理的地方，我覺(jué)得還是一定要讓學(xué)生拿出小棒來(lái)擺一擺，去感受、去體驗(yàn)為什么要這樣計(jì)算，有些學(xué)生是撥的計(jì)數(shù)器，我也讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示了的，并且口頭表達(dá)過(guò)程。
總的說(shuō)來(lái)，這一節(jié)課我還有很多地方?jīng)]有做好，比如算理和算法的講解中，我只是簡(jiǎn)單的做了講解，沒(méi)有要求學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生還沒(méi)有完全理解。在整堂課中，我說(shuō)的太多了，近似于完全包辦，我想我真的應(yīng)該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生來(lái)表達(dá)，充分訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、探索發(fā)現(xiàn)的能力和歸納的能力。
《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
課題
小兔請(qǐng)客
課時(shí)安排
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。
3、認(rèn)識(shí)加減算式各部分的名稱。
過(guò)程與方法
通過(guò)想一想、撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生探究新知。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
在具體情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
教學(xué)突破
通過(guò)活動(dòng)，課件突破重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器，課件
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、伴隨著歡快的歌曲，這節(jié)課就要拉開(kāi)帷幕了，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎?
讓我們做做課前熱身，互相鼓勵(lì)一下（同學(xué)們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來(lái)加加油�。�
2、復(fù)習(xí)舊知（口答下列各題）
2個(gè)十是()
5個(gè)十是()
10個(gè)十是()
90里面有（）個(gè)十
70里面有（）個(gè)十
40里面有（）個(gè)十
3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動(dòng)物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請(qǐng)客，他會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂共同學(xué)習(xí)《小兔請(qǐng)客》。
二、新授
1、出示課件，分析題意
思考
�。�1）小兔都邀請(qǐng)了誰(shuí)？
（2）、小兔用什么來(lái)招待它們呢？
�。�3）、從圖中，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息嗎？
�。�4）、請(qǐng)你根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、列式解答
�。�1）、誰(shuí)會(huì)列式？
（2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的`？
�。�3）、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三種方法
活動(dòng)一集體撥珠
活動(dòng)二數(shù)小棒
活動(dòng)三想一想
�。�4）、你更喜歡哪種方法？
�。�5）、這道題解答完了嗎？（帶單位名稱、寫答）
3、出示課件，展示圖2
�。�1）、小刺猬非常調(diào)皮，大家讓他表演一個(gè)節(jié)目，誰(shuí)知它打了個(gè)滾，把果子沾在自己的身上了，仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。�2）、怎樣列式？
�。�3）、50—10等于多少呢？
（4）、用撥珠法驗(yàn)證一下算的對(duì)嗎。
�。�5）、誰(shuí)來(lái)告訴我該怎么撥？演示一下。
�。�6）帶單位名稱、寫答
4、認(rèn)識(shí)算式中各部分的名稱。
5、歸納總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)把十位上的數(shù)相加減，再在個(gè)位上寫0.
學(xué)生和老師互動(dòng)做好上課準(zhǔn)備
口算
設(shè)置疑問(wèn)，
吸引學(xué)生
觀察
思考
提問(wèn)
探究交流方法
參與課堂活動(dòng)
比較方法
指出簡(jiǎn)便的方法
觀察
提問(wèn)
列式
在活動(dòng)中探究計(jì)算方法
口答
認(rèn)識(shí)算式中各部分的名稱
課堂小結(jié)
這節(jié)課有什么收獲？
練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)
今天你們出色的表現(xiàn)吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？讓我們一起去闖關(guān)，看看我們的好朋友。
第一關(guān)：口算我最棒（完成后出現(xiàn)美羊羊）
60+3070+2050+20
90-2080-5060-50
10+30+5090-50-20
第二關(guān)：看一看、填一填，我能行（完成后出現(xiàn)懶羊羊）
第三關(guān)：看圖列式我拿手（完成后出現(xiàn)喜羊羊）
第四關(guān)：解決問(wèn)題我最棒
運(yùn)用動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》中的人物創(chuàng)造情境讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課后練習(xí)
作業(yè)超市：
1、親子活動(dòng)
把你今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
家長(zhǎng)問(wèn)，你來(lái)答。完成10道整十?dāng)?shù)加減法口算題。
2、50頁(yè)第5題
板書設(shè)計(jì)
小兔請(qǐng)客
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
20+30=（）50-10=（）
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
教學(xué)探討與反思
這節(jié)課通過(guò)精心制作的課件、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程、富有兒童話的教學(xué)語(yǔ)言、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲、學(xué)習(xí)勁頭足，再者，通過(guò)“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，充分動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)，取得了良好的效果，但在時(shí)間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個(gè)人素養(yǎng)。
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