我能行教學設計（通用3篇）
作為一位杰出的老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的我能行教學設計（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我能行教學設計1
一、設計意圖
幼兒時期是自我意識發(fā)展的萌芽時期，是個性形成的最初階段。這時的幼兒常常對自己的力量和自己可能達到的目標估計不準，對許多事情都表現(xiàn)得信心不足，再加上獨生子女對成人的過度依賴，致使幼兒的獨立意識較差，缺乏獨立面對困難的勇氣和信心，不敢自由表達自己的愛好和愿望，參與活動的積極性、主動性差，不能充分發(fā)揮自己的能力去認識和探索事物。很多孩子在上幼兒園后都不敢大膽表現(xiàn)自己，在各個方面都缺乏自信心。作為教師我根據大班年齡段幼兒的心理和生理特點，考慮到該年齡段幼兒的理解能力和接受能力，積極為幼兒創(chuàng)造機會和條件，鼓勵他們勇敢地去嘗試探索，體驗成功的快樂。 基于以上理由，我設計了本次活動。本次活動中，我根據幼兒的發(fā)展水平和能力特點通過故事講述，從中鼓勵幼兒在現(xiàn)實生活中勇敢的面對困難，樹立自信，并在游戲活動中體現(xiàn)了挑戰(zhàn)性，從而培養(yǎng)了幼兒的合作及競爭意識。
二、活動名稱
《小燕子學飛翔》
三、活動目標
1、在現(xiàn)實生活中，使幼兒能勇敢地面對困難，樹立“我能行”的信念。
2、鼓勵幼兒增強自信心。
3、引導幼兒大膽嘗試，體驗取得成功后的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒在集體活動中的合作及競爭意識。
四、重難點分析
重點：創(chuàng)設大膽嘗試，遇到困難不灰心，不喪氣，不氣餒，要有自信心的心理氛圍，通過故事、游戲引導幼兒體驗成功后的喜悅。
難點：如何引導幼兒擺脫“我不行”的信念，使幼兒增強自信，相信自己是最棒的。
五、活動準備
1、故事《小燕子學飛翔》背景、故事中小燕子的圖片、小燕子的歌曲。
2、布置障礙走的游戲場地（平衡木、拱形門等）。
六、活動過程
�。ㄒ唬┗顒訉耄簬煟盒∨笥汛蠹液茫裉炖蠋熃o大家?guī)硪晃恍屡笥�，猜猜它是誰？（小燕子）
教師與幼兒一起邊唱歌邊表演動作《小燕子》，引起幼兒活動興趣。
�。ǘ┗顒诱归_：師：小燕子遇到了一點兒困難，讓我們來聽一聽好不好？
1、教師講故事《小燕子學飛翔》，幼兒傾聽。
2、教師提問：
1）小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么？
2）小燕子是怎樣回答媽媽的？
3）小燕子第一次飛起來了嗎？
4）它是怎么對媽媽說的？
5）媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的？
6）最后怎么樣了？
3、總結故事：師：小朋友回答的真棒。鼓勵幼兒在現(xiàn)實生活中遇到困難時，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說“我能行”。
4、教師將故事引申，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒回憶成功的經歷。
5、游戲《我能行》
玩法：小朋友平分成兩組，由出發(fā)點走到對面，再重新返回來，途中經過許多障礙點。當回到出發(fā)點時，輕輕地拍下一個小朋友的手，游戲繼續(xù)。最后看哪一組小朋友先完成。
規(guī)則：每個小朋友必須都經過障礙物，回來后輕輕拍下一個小朋友的手，以示繼續(xù)。
�。ㄈ┗顒咏Y束：
教師帶領幼兒通過游戲體驗、感受成功的喜悅。
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1、畫一幅以“我最棒”為名的畫。
2、家園滲透，家長可為幼兒制作一個“我最棒”的卡片，記錄幼兒的大膽嘗試的事件，以激發(fā)幼兒的興趣，更加增強自信心。
我能行教學設計2
主題目標：
會用競賽、評價榮譽感和責任感等活動后的體驗來激勵自己。
一、教學性情境
活動名稱：
報考小運動員
活動要求：
幼兒學會在困難面前鼓勵自己去試一試，初步體驗經過努力獲得成功的喜悅。
活動準備：
�。ㄐ⊥�、烏龜）木偶各一只，小紅旗兩面，花環(huán)兩個。
活動指導：
�。ㄒ唬┩ㄟ^參與情境，幫助小烏龜樹立信心。體驗自我激勵后獲得成功的愉悅。
1、小朋友，你們說小烏龜報考運動員行嗎？
2、可小烏龜沒信心，我們來鼓勵鼓勵它。
3、小烏龜參加什么比賽好呢，它有什么本領？
4、怎么做才能考上？
�。ǘ⿲嵺`用鼓勵的方法使自己獲得成功的真實體驗。
游戲“造房子”，觀察幼兒在戰(zhàn)敗前的態(tài)度與行為，幫助幼兒用鼓勵自己的方法克服困難，取得成功。
（三）小朋友體驗感受： 遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。
二、實務性活動
（一）具體內容
1、套圈比賽。
2、跳繩練習。
3、獨自到附近小店購物、獨自呆在家中一段時間、獨自睡覺。
（二）具體辦法
1、觀察幼兒在活動中面對成敗的態(tài)度，了解幼兒的內心感受。
2、將回家活動內容告知家長，并把活動中情況反饋給老師。
3、記錄活動個案，積累案例。
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1、快速接力。
2、在一星期內學習連續(xù)跳繩五個。
3、不依賴家長，獨自完成。
三、分享交流
（一） 活動要求：
交流討論對待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對成功的影響。體驗鼓勵、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。
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墊板若干，椅子四張。
（三）分享交流：
1、創(chuàng)設《小馬過河》競賽情境，聯(lián)想平時獲得成功的經驗，積極歸因。
�。�1）你們怎么會贏的？
�。�2）這一次你們輸了，你是怎么想的？（指輸?shù)囊魂牐懦麡O、埋怨等消極態(tài)度，肯定鼓勵，找原因等積極辦法。）
�。�3）你的`什么事情是鼓勵自己、再經過努力成功的？（結合體育游戲演出及實務活動。）
�。�4）如果再比一次，你們有信心比嗎？有沒有取得好成績的方法。
�。�5）幼兒練習（觀察幼兒自我激勵的行為）
2、幼兒得到的體驗：遇到困難，只要我們不怕它，找找原因，鼓勵鼓勵自己，多練本領，就會有成功的希望。
我能行教學設計3
主題教案：
我能行（大班）
主題目標：
會用競賽、評價榮譽感和責任感等活動后的體驗來激勵自己。
活動名稱：
參加運動會
活動要求：
幼兒學會在困難面前鼓勵自己去試一試，初步體驗經過努力獲得成功的喜悅。
活動準備：
1、各種頭飾各一只，花環(huán)2個（重點：小兔、小烏龜、小馬、牛伯伯、小松鼠形象）。
2、背景畫一幅 。
3、出場音樂、游戲音樂 、離場音樂各一。
4、提前讓幼兒體會在一星期內學習連續(xù)跳繩五個，讓幼兒體會堅持的快樂。
5、字卡：賽跑冠軍 耐力冠軍。
6、呼啦圈2個、球2個
�。ㄒ唬﹩l(fā)引導：
通過參與情境（情景表演），幫助小烏龜樹立信心。體驗自我激勵后獲得成功的愉悅。
1、小朋友，你們說小烏龜報考運動員行嗎？
2、可小烏龜沒信心，我們來鼓勵鼓勵它。
3、引導幼兒遇到困難能樹立真確的信心及方向。
�。ǘ┬∨笥洋w驗感受：
鼓勵幼兒大膽講述：遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。
�。ㄈ┬∨笥褜嵺`活動：
遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。
A、實務性活動
具體內容 ：
1、呼啦圈比賽。
2、集體快速接力。
B、幼兒講述
（活動要求：交流討論對待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對成功的影響。體驗鼓勵、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。）
�。ㄋ模� 情景游戲 故事：小馬過河
創(chuàng)設《小馬過河》競賽情境，聯(lián)想平時獲得成功的經驗，積極尋找原因。
附：
小馬過河
小馬和他的媽媽住在一條美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧食的時候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。
他過的很快樂，時光飛快地過去了。
有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧�！�
小馬非常高興地答應了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊�？墒呛由蠜]有橋，只能自己淌過去。可又不知道河水有多深呢？猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿�！毙●R高興地跑回河邊準備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦。”小馬低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認真地說：“前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了。”小馬一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀？只好回去問媽媽。
馬媽媽老遠地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關系，咱們一起去看看吧。”
小馬和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：“謝謝你了，好媽媽�！比缓笏D頭向村子跑去。
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