1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 信任教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-07 17:13:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        信任教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)

          作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的信任教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇),歡迎閱讀與收藏。

        信任教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)

          信任教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解“沁人心脾、饞涎欲滴”等詞語的意思。

          2、有感情的朗讀課文,體會(huì)被人信任的喜悅之情。

          3、結(jié)合討論課后2題,理解課文側(cè)面烘托的寫作方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          有感情的朗讀課文,體會(huì)被人信任的喜悅之情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)側(cè)面烘托的的寫作方法。

          教具準(zhǔn)備:有關(guān)告示以及桃園的課件。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課。

          (出示有“告示”的圖片),圖上有什么?(公路、告示)這個(gè)告示,告訴了我們了什么?看后,你有什么想法或疑問?((1)那里的桃子真的能自己采嗎?(2)真的是三里路嗎?(3)真的有桃園嗎?)

          既然大家有這么多疑問,你們想不想去看個(gè)究竟?(板書課題:信任)

          二、初讀課文,整體感知。

          1、自讀課文,讀完后,把結(jié)果告訴老師。

          2、匯報(bào)初讀所獲。

          3、思考:這篇課文給我們講了一個(gè)什么故事?(課文寫了“我”和丈夫到一個(gè)無人看管的桃林,自己摘桃子,自覺付錢的故事。)

          三、重點(diǎn)感悟。

          1、作者寫這篇文章的目的是什么?默讀課文,找出文章的中心句。

          (在那兒,我們得到的是人與人之間的信任和被人信任的喜悅。)

          2、看看文中那些語句寫出了人與人之間的信任和被信任的喜悅之情?

          學(xué)生自學(xué),畫有關(guān)的語句,寫體會(huì)。小組交流,以小組為單位全班進(jìn)行交流。

          (1)“告示”(簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、及時(shí)的告示牌引導(dǎo)人們準(zhǔn)確無誤地來到桃園。)

          (2)木桌上的留言。(“每籃桃子五元錢……放在箱子里。”)這段話你體會(huì)到什么?你看到這段留言的時(shí)候,心情怎樣?你為什么感到高興?(為桃園主人的信任而感到高興。)

          (3)自采桃子。

          同學(xué)們,你們想不想鉆進(jìn)桃林,親自體驗(yàn)一下自采桃子的樂趣?

          (放有關(guān)桃林的圖片)看到這些桃子,你有什么感受?你最想干什么呢?

          現(xiàn)在自讀第五自然段,看一看作者有什么感受以及他們的心情是怎樣的呢?

          (“沁人心脾”是什么感覺?作者為什么會(huì)有這種感覺?“饞涎欲滴”是什么意思?你感受到了嗎?)師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。

          讓學(xué)生帶著自己的感受有感情的進(jìn)行朗讀。

          指名讀。(師之道:“沁人心脾”的香味,大家感受到了嗎?誰愿意再來讀這一句。“沉甸甸”的應(yīng)該怎樣讀呢?為什么?)

          從哪里還能感受到桃園主人對(duì)我們的信任呢?

          (4)無人看管的錢箱。

          “我掏出錢包,這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。”從這句話中體會(huì)到了什么哪?

          (5)文章中多次提到狗和貓,找到有關(guān)句子,畫出來讀一讀,體會(huì)到了什么?(講側(cè)面烘托的寫作方法。)

          四、進(jìn)一步升華中心。

          師:這次桃園之行,讓我們感受到了被信任的喜悅,所以,當(dāng)汽車慢慢朝來路駛?cè)r(shí),我不禁回頭,久久地注視著那片果林,那間小屋,那間小屋,那孩子那個(gè)木桌和那道木柵欄。

          作者為什么不禁回頭,為什么久久注視著?你體會(huì)到了作者什么樣的心情?

          帶著自己的感受有感情的讀這一段。師配樂范讀,學(xué)生配樂齊讀。

          師:公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的`線索,它把人們引向了什么樣的地方?

          五、拓展延伸:

          你嘗到過被人信任的喜悅嗎?(討論交流)

          六、作業(yè):

          被人信任是喜悅的,而被人不信任(誤解)是痛苦的,你有過被人信任或被人誤解的經(jīng)歷嗎?課下寫一寫。

          信任教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)信任與被信任的喜悅,樹立正確的人生觀。

          2、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的方法。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,知道公路邊的告示不僅把人們引向桃林,采摘到豐富的果實(shí),也使人們得到了“人與人之間的信任和被信任的喜悅。”

          2、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的方法。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、談話:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《信任》。

          2、出示告示牌(桃子—自采—三里路),問:這塊告示牌有什么作用?

          二、精讀感悟

          1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“告示”是引導(dǎo)旅行者的線索,也是全文的線索。那么,公路邊打告示牌究竟把人們引向了一個(gè)什么樣的地方呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出文章的中心句,并把它劃下來。(在那兒,我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。)

          (1)學(xué)生默讀課文,找、劃文章的中心句。

          (2)匯報(bào)(指名讀、齊讀)。

          2、體會(huì)人與人之間互相信任的美好品德。

          (1)課文中那些地方寫出了人與人之間的信任和被信任?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出相關(guān)的詞句,讀一讀,并想想自己從中體會(huì)到了什么。

          (2)學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。

          (3)交流匯報(bào)。

          ①“告示”。(簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、及時(shí)的告示牌引導(dǎo)人們準(zhǔn)確無誤地來到桃園。)

          ②木桌上的留言、無人看管的錢箱。(抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行體會(huì),如:盡管、然后等,再進(jìn)行指導(dǎo)有感情地朗讀。)

          ③自采果實(shí)。(通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)小狗帶路的句子,相機(jī)學(xué)習(xí)第5自然段,問:文中哪個(gè)自然段最能體現(xiàn)作者的喜悅之情?學(xué)生找出相應(yīng)的自然段,讀一讀,體會(huì)“我”被信任的喜悅之情。)

          ④體會(huì)桃園主人的狗、貓,訓(xùn)練有素,熱情好客,善解人意。

          回顧整篇文章,桃園主人有沒有出現(xiàn)過?你感受到桃園主人是一個(gè)什么樣的人?你是怎么感受到的?(生交流,師小結(jié),講“側(cè)面描寫”的寫作方法。)

          3、小結(jié):同學(xué)們,簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、及時(shí)的告示牌引導(dǎo)人們準(zhǔn)確無誤地來到桃園,它還把人們引向了什么樣的地方?

          三、拓展延伸

          1、同學(xué)們,現(xiàn)在回想一下你自己的生活經(jīng)歷,你有沒有因?yàn)樾湃蝿e人或者被別人信任而享受到一種特別的喜悅或幸福呢?我們?cè)鯓幼觯拍艿玫絼e人的信任?

          2、結(jié)合自己對(duì)“信任”的理解,寫一句自己最想說的話。

          四、課堂總結(jié)

          同學(xué)們,信任是一種發(fā)自內(nèi)心的、不需要監(jiān)督的行為,也是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的,只要每個(gè)人都以誠(chéng)相待,我們一定會(huì)感受到信任和被信任的喜悅!

          信任教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【教材分析】

          《信任》是北師大版小學(xué)語文第十冊(cè)第四單元“真誠(chéng)”第二篇主體課文。

          課文向我們講述美國(guó)一對(duì)夫婦在一塊路牌的指引下,到一桃園自摘桃子,自覺付錢的故事,字里行間洋溢著人與人之間信任與被信任的喜悅,贊美了人與人之間互相信任的美好品質(zhì)。

          【學(xué)情分析】

          學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入第三學(xué)段,形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,能聯(lián)系上下文、結(jié)合語言環(huán)境理解詞語的意思,體會(huì)課文關(guān)鍵句在課文表達(dá)情意的作用的能力,具備運(yùn)用多種方法搜集資料的能力,學(xué)習(xí)了圈點(diǎn)批注的閱讀方法,能與他人交流自己的閱讀感受。

          【資源利用】

          1、課件。

          2、與信任有關(guān)的影像資料。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字,正確書寫9個(gè)生字,理解“沁人心脾、饞涎欲滴、幽默、跳躍歡吠、”等詞語的意思,積累常用詞語。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受信任的可貴,信任和被信任的喜悅。

          3、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,抓住重點(diǎn)語句體會(huì)體會(huì)課文內(nèi)容。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,抓住重點(diǎn)語句體會(huì)體會(huì)課文內(nèi)容。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說說自己的讀文后感想。

          【課時(shí)安排】

          兩課時(shí)

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感

          1、同學(xué)們,當(dāng)我們隨著春風(fēng)的腳步走向初夏,粉紅的桃花變成了一個(gè)個(gè)清香誘人的大桃子。每次在我回家的路上,總能看見公路旁邊立著的一塊木牌,看到這個(gè)牌子,(出示課件)桃子----自采----三里路。你從這個(gè)告示牌上獲得什么信息?

          2、今天,我們就來學(xué)習(xí)《信任》這篇課文,齊讀課題。

          3、讀后你有什么想法或疑問?

          【設(shè)計(jì)意圖:一段充滿意境的導(dǎo)語,配上直觀的教學(xué)課件,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的教學(xué)做了鋪墊。】

          二、自讀課文,整體感知

          1、師:我也和你們一樣有很多的疑問,你們想弄明白是怎么回事嗎?那么就讓我們一起去探個(gè)究竟吧!老師先把文中的生字詞檢查一下。

          2、檢查生字讀音,初步理解詞語。(出示課件)

          ①指名讀

          ②開火車讀

          3、相機(jī)指導(dǎo)書寫“饞、脾”字。

          4、自由讀文,說說課文主要講了一件什么事。

          5、再次默讀課文,看作者這次有趣的經(jīng)歷和我們平時(shí)購物有什么不一樣的地方,用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)。

          【設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,讓教師了解學(xué)情,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示自主學(xué)習(xí),并留給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。】

          三、研讀課文,合作探究

          1、讓我們一起走進(jìn)果林,去感受一下信任與被信任的喜悅吧

          ①默讀全文,看看從哪些地方可以表現(xiàn)果園主人對(duì)客人的信任,畫出有關(guān)詞句,多讀幾遍。

          ②將找到的句子讀給小伙伴聽一聽,再說一說你的感受。

          2、誰愿意讀讀你畫的句子,說說你的感受?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下內(nèi)容:、①簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、及時(shí)的告示牌,引導(dǎo)人們準(zhǔn)確無誤地來到桃園。

          ②木桌上的留言,無人看管的錢箱。

          ③貓、狗的訓(xùn)練有素,熱情好客。)

          【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生閱讀中思考,在自主閱讀中理解,然后在小組里交流學(xué)習(xí),既提高了學(xué)習(xí)的效率,又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;既增強(qiáng)了合作意識(shí),又增進(jìn)了情感溝通。同時(shí)使他們能主動(dòng)思考,大膽表達(dá),善于傾聽,互相學(xué)習(xí),共享成果。】

          3、作者夫婦兩感受到別人的信任,此時(shí)的心情怎樣?

          4、師配樂讀朗讀:鉆進(jìn)果林…(課件背景:一片桃林)追問:你聽出了什么?

          5、匯報(bào)、交流自己的感受。

          6、老師把他們采摘的又大又紅的桃子帶給大家(播放課件),誰能讀讀這一段,把自己的感受讀出來。(指名朗讀)

          7、配樂齊讀這一段。

          【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)他們的想象力及閱讀課文的興趣。】

          8、多么特別的購物經(jīng)歷啊,以致于(課件出示最后一段,生齊讀。)

          9、快速瀏覽課文,看看從什么地方還可以表現(xiàn)客人對(duì)果園主人的信任。

          ①學(xué)生勾畫,在旁邊做出批注。

          ②匯報(bào)、交流各自感受。

          10、再次朗讀最后一段。

          11、我為什么走了好遠(yuǎn)以后,還要忍不住回頭“久久注視”呢?(課件出示,學(xué)生回答。)

          (1)我久久地注視著那片果林,那間小屋,是因?yàn)椋ㄔ谀莾骸ⅰⅰ⑾矏偅?/p>

          (2)我久久地注視著那張木桌和那道木柵欄,是因?yàn)椋ㄔ谀莾骸ⅰⅰ⑾矏偅?/p>

          (3)我久久地注視著那個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方,是因?yàn)椋ㄔ谀莾骸ⅰⅰ⑾矏偅?/p>

          【設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體,集中學(xué)生的注意力,抓住文中的省略號(hào),激活學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生與文本中的人物進(jìn)行心靈的碰撞和情感的交流。】

          四、拓展練習(xí),走進(jìn)生活

          1、你有這種被信任的體驗(yàn)嗎?無獨(dú)有偶,在我國(guó)有一個(gè)無人看守的菜攤,見證了人們彼此間珍貴的信任(課件:播放新聞錄像“無人看守的菜攤”)。

          2、學(xué)習(xí)了課文,看了這則報(bào)道,你又想說些什么?

          3、讓我們把所有想說的話匯集到課文一段話中吧!(全班配樂朗讀最后一段)

          【設(shè)計(jì)意圖:通過影像資料,出示具有導(dǎo)向性的問題,抓住有效時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生從課文走進(jìn)生活談出自己對(duì)信任的理解,實(shí)際就是人與人之間的心靈對(duì)話,讓學(xué)生談出心聲,升華體驗(yàn)。】

          總結(jié):采摘桃子時(shí),給我們帶來了喜悅。通過采摘桃的經(jīng)歷我們感受到了互相尊重,信任,誠(chéng)實(shí)守信,真誠(chéng)待人后的喜悅,這就是人與人之間信任和被信任的喜悅!就讓我們誠(chéng)實(shí)地對(duì)待信任我們的人吧。

          五、作業(yè)布置

          小練筆:如果“我”和丈夫回到家,會(huì)怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng)歷?寫一篇200字左右的短文。

        【信任教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)】相關(guān)文章:

        教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-03

        《珍珠鳥》個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)通用范文04-25

        《珍珠鳥》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用03-10

        通用《珍珠鳥》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-10

        蘇軾《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)12-16

        老舍課文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇03-15

        琵琶行教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)12-17

        老舍的《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)07-01

        鳥梁實(shí)秋名師教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)09-02

        比喻句教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)03-22

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 久久精品免费观看全 | 亚洲伊人精品午夜在线视频 | 久久好看免费精品视频 | 日本不卡高清视频v中文字幕 | 亚洲成a人片在线高速观看 最新国产精品拍自在线播放 | 日本久久久精品免費 |