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      2. 新版一年級語文下《春夏秋冬》名師教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-04-13 10:42:30 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        新版一年級語文下《春夏秋冬》名師教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇)

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的新版一年級語文下《春夏秋冬》名師教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

        新版一年級語文下《春夏秋冬》名師教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇)

          新版一年級語文下《春夏秋冬》名師教學(xué)設(shè)計1

          1 春夏秋冬

          名師教學(xué)設(shè)計片段

          ◆精心指導(dǎo),扎實寫好每一筆 (教學(xué)重點)

          師:生字認(rèn)識了,下面咱們就來寫一寫,看誰寫得正確、規(guī)范。第一步,“讀帖”。

          (投影生字:春 冬 花 入 風(fēng) 雪 飛)

          師:請小朋友仔細(xì)觀察生字,然后書空,記住每一個字是怎么寫的。然后,請大家在書上描一描“春、冬、花”這三個字,這就是“描紅”。再在書上的田字格中寫一寫,這就是“臨帖”。做到“一看二寫三對照”。

          (生認(rèn)真書寫)

          師:寫字,要認(rèn)真“讀帖、描紅、臨帖”。剛才我們已經(jīng)做好了,現(xiàn)在找三位小朋友來展示他們寫的這三個字。(班長推薦)

          師:我們來看這三個字,大家先看字帖,再看看同學(xué)寫的字,做做小老師,說說他們寫得怎么樣。如果好,說說好在哪里;如果不好,說說該怎樣改正。

          生1:這個“春”字寫得很好,一撇一捺很舒展。整個字寫得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

          生2:“冬”字寫得不太好看,上面太大了,下面的兩點沒地方了。

          生3:“花”這個字寫得還可以,但是最后一筆豎彎鉤太長了,可以縮短一些。

          師:你們觀察得真仔細(xì),的確,“春”字最容易把三個橫寫得一樣長,“日”寫得小小的。我們要把第三橫寫在橫中線上,撇捺舒展開,“春”字這樣寫就漂亮多了。我們要把每一個筆畫都寫好,看好它在田字格中的位置。還要注意起筆、運筆和收筆。看老師來寫一寫。

          (師范寫生字,生再寫,師提醒寫字姿勢。)

          師:記住:一看二寫三對照,一個要比一個好。

          賞析:識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求。在第一學(xué)段中教師更應(yīng)該使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。本案例中,教師的指導(dǎo)是扎實有效的。老師嚴(yán)格按照“讀、描、仿、臨”的規(guī)律去做,通過指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字帖,認(rèn)真書寫,再通過學(xué)生做小老師的方法,指出學(xué)生寫字的優(yōu)缺點,教師點撥,指出學(xué)生最容易忽視的地方,讓學(xué)生“恍然大悟”。教師還非常注重示范的作用,通過現(xiàn)場書寫,為學(xué)生直觀呈現(xiàn)了整個字的書寫過程,讓學(xué)生有“法”可依。

          新版一年級語文下《春夏秋冬》名師教學(xué)設(shè)計2

          一、教材分析

          這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞著“四季”這個主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語,8個短語,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1. 通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識“霜、吹”等8 個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7 個字。

          2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。

          三、教學(xué)重難點

          教學(xué)重點:識字寫字,理解短語意思。

          教學(xué)難點:認(rèn)識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          生字卡片,制作多媒體課件

          教案設(shè)計

          課前準(zhǔn)備 :生字卡片

          課時安排

          1課時。

          教學(xué)過程

          一、談話激趣,出示詞語

          1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

          2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

          二、多種方法,識記生字

          1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

          (1)仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。

          (2)根據(jù)交流出示詞語:

          春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

          (3)借助拼音自由朗讀詞語。

          其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng) 冬 翹舌音:霜

          2.說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。

          3.出示:霜和雪

          (1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

          (2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

          4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

          (1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

          (2)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。

          5.教學(xué)詞串:青草 紅花 游魚 飛鳥

          池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

          (1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

          (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

          (3)出示詞串三和四。

          (4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

          (5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。

          6.仔細(xì)觀察,自主識記生字。

          (1)仔細(xì)觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。

          (2)小組內(nèi)互相交流好方法。

          三、示范指導(dǎo),書寫生字

          1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

          (1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

          (2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。

          (3)示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫。

          重點關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。

          “入”的第二筆要長,并且要出頭。

          “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

          2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點講解。

          3.教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

          四、反復(fù)朗讀,加強鞏固

          1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

          2.班內(nèi)交流讀,教師總結(jié)。

          板書設(shè)計

          1.春夏秋冬

          一年四季:春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

          美麗自然:青草 紅花 游魚 飛鳥

          教學(xué)反思

          本課的教學(xué),充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢,聯(lián)系實際想象畫面,輕松快樂識字。教學(xué)中,利用課文中的優(yōu)美插圖,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。

          新版一年級語文下《春夏秋冬》名師教學(xué)設(shè)計3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個生字和“雨、阝、風(fēng)”三個偏旁,正確美觀地書寫“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”7個漢字。

          2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語,理解課文內(nèi)容。

          3、初步認(rèn)識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

          教學(xué)重點:

          識字寫字,理解短語意思。

          教學(xué)難點:

          激發(fā)學(xué)生對美麗自然的熱愛之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          春夏秋冬四季的精美彩圖,課件,生字卡片。

          課時安排:2課時

          第一課時

          課時目標(biāo):

          1、認(rèn)識五個漢字,正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個漢字。

          2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語,并理解其意思。

          3、了解大自然一年四季的不同景觀,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

          教學(xué)重點:

          朗讀韻文,能正確、美觀地書寫生字。

          教學(xué)難點:

          理解短語的意思。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件,詞語卡片。

          教學(xué)過程

          一、出示圖片,激趣導(dǎo)入

          1、師導(dǎo)入:時光老人有四個孩子,他們的名字分別叫做:春、夏、秋、冬,今天我們就來和這四個孩子交朋友。(相機板書課題,指名學(xué)生朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。)

          2、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片,給予學(xué)生直觀的認(rèn)識。

          3、學(xué)生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。

          二、初讀課文,識字讀詞

          1、學(xué)生自主觀察課文插圖,借助漢語拼音朗讀詞語和短語,多讀幾遍,并與同桌互相檢查朗讀情況。

          2、檢查學(xué)生的自讀情況。 師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音,強調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音,“春”是翹舌音。

          3、圖文結(jié)合,理解詞語。

          (1)師多媒體出示相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,用自己的.話說一說圖上都有什么。

          (2)指名學(xué)生交流,在此過程中,引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚,讀完整。

          (3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo):春風(fēng)姐姐吹了一口氣,就染綠了大自然;夏天是個急性子,經(jīng)常會下起暴雨;秋天天氣變涼,小草和樹葉上會結(jié)霜;冬爺爺送來了雪花的禮物,小朋友們堆雪人,打雪仗,玩得可開心啦!再次出示詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀

          (4)游戲鞏固:找朋友(把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來)

          三、認(rèn)讀短語,鞏固識字

          1、學(xué)生自讀四個短語,讀準(zhǔn)字音,同位相互檢查。

          2、指名學(xué)生朗讀,注意正音:“吹”是翹舌音,“落、降、飄”都是三拼音節(jié),讀準(zhǔn)確。

          3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處,學(xué)生比較交流,師小結(jié):不同之處是短語比詞語多了一個,這個字都是表示動作的。

          4、學(xué)生再讀短語,結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。

          5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語,并配上相應(yīng)的動作,說說這四個動作的不同之處。

          6、師小結(jié):春風(fēng)很輕很溫柔,所以用了“吹”;夏雨很有力氣,從空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因為氣溫下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快樂輕盈的小天使,在填空中飄來飄去,所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認(rèn)的漢字卡片,全班齊讀。

          7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如:“霜”是一種天氣,用了雨字頭;“飄”好像是被風(fēng)吹起來的,所以用了風(fēng)字旁;“降”是左右結(jié)構(gòu),雙耳旁(左耳刀)。交流過程中,教師要給予充分的鼓勵,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法。

          8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。

          四、指導(dǎo)生字書寫

          1、出示本節(jié)課要求會寫的四個生字:春、風(fēng)、冬、雪,指名生再次認(rèn)讀,口頭組詞。

          2、學(xué)生自主觀察,交流識記方法和寫字要領(lǐng)。

          3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):“春”字的撇畫和捺畫要舒展;“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu),外框空間要大一些;“冬”字下面的兩點要居豎中線上,上點略小,下點略大;“雪”字是上下結(jié)構(gòu),雨字頭略寬,各部分要寫得扁一些才好看。

          4、師范寫,生觀察書空后自主描紅、臨寫。

          5、師巡視指導(dǎo),強調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。

          五、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識了時光老人的四個孩子,了解了他們各自的特點,還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友,收獲可真多呀!

          新版一年級語文下《春夏秋冬》名師教學(xué)設(shè)計4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.掌握本課15個生字,其中會寫7個生字,會認(rèn)8個生字和2個偏旁。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文中出現(xiàn)的詞語和短句。

          3.了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特征。

          4.通過多媒體以及圖文相結(jié)合的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          5.理解保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生積極主動愛護(hù)周圍環(huán)境。

          【教學(xué)重點】

          理解保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生積極主動愛護(hù)周圍環(huán)境。

          【教學(xué)難點】

          理解“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”的含義。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1.多媒體課件。

          2.搜集與“四季”有關(guān)的資料。

          【課時安排】

          2課時

          第二課時

          【課時目標(biāo)】

          1.識字寫字。

          2.激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

          【教學(xué)過程】

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          師:小朋友們,上節(jié)語文課上大家都學(xué)到了哪些知識?看看哪個小朋友最聰明,還記得上節(jié)課的內(nèi)容。

          生:知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

          生:認(rèn)識了好多生字。

          ……

          師:有的小朋友說認(rèn)識了好多生字。下面老師就考考大家,看看大家是否還能讀準(zhǔn)這些字音。(出示課件:會認(rèn)生字)

          生:齊讀。

          師:指名朗讀,再領(lǐng)讀,最后齊讀。

          師:每個字寶寶后面都有兩個小括號,老師給每個字寶寶都組了兩個詞語,一會兒老師展示給大家。先請小朋友給字寶寶說兩個詞語,看看跟老師的是否一樣。

          調(diào)動學(xué)生組詞練習(xí)的積極性。

          二、進(jìn)入識字寫字教學(xué)。

          1.學(xué)生組詞認(rèn)真、正確,表揚個別表現(xiàn)好的學(xué)生。

          2.指出“降”是多音字,初步了解一個字多個讀音所表達(dá)的意思不同。

          3.出示會認(rèn)字中的形近字,指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)。(可做考眼力的游戲讓學(xué)生辨認(rèn),如:老師要考考大家的眼力,在圖片中找到字形相似的字)

          吹——次——歡 飄——漂——瓢 池——地——他

          (出示課件)

          4.寫字教學(xué)。

          師:春風(fēng)輕輕一吹,柳樹綠了,桃花開了,青蛙也睡醒了。那么“春風(fēng)”兩個字怎么寫呢?小朋友們舉起你的手指跟老師一起書寫,我們先寫“春”,再寫“風(fēng)”。

          師:“春”字好難寫,筆畫橫可真多。小朋友們,書寫“春”字的時候應(yīng)該注意什么?

          生:第二筆的橫是短橫。

          生:寫“春”的下半部分的時候,應(yīng)該按照先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則寫。

          師:小朋友們說得非常好,一會兒我們比比看誰寫得最漂亮。

          (教師在田字格中示范“春”的寫法)小朋友們組詞說句子。

          師:注意“風(fēng)”在田字格中的位置,同時要清楚“風(fēng)”的第四畫是“點”,不是“捺”。

          師:指導(dǎo)書寫,同時讓學(xué)生給“風(fēng)”組詞,說句子。我們學(xué)了兩個生字,大家掌握得非常棒,有沒有信心把剩下的5個字學(xué)會呢?

          生:(齊)有。

          師:看來大家信心十足,聲音響亮干脆。那么老師又來新主意了,大家說說這些漢字哪個字最難寫,你有什么好辦法記住這些難寫的字。(出示課件)

          生:“入”只有兩畫,和“人”特別像。

          師:對,但是不能把“入”寫成“人”,“入”的第二畫高于第一畫。(板書示范)小朋友們組詞,說句子。

          生:“雪”字是上下結(jié)構(gòu)。

          生:“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。

          生:不對,上面是“雨字頭”。

          師:同學(xué)們說得非常好,“雪”這個字需要注意不要把“雨字頭”寫成“雨”。(板書示范)小朋友們組詞,說句子。

          5.重點指導(dǎo)“入”“雪”“飛”的寫法。

          6.教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的結(jié)構(gòu),以及在田字格中的位置,并讓學(xué)生仿寫,練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

          三、檢查練習(xí)效果。

          1.教師檢查學(xué)生寫字是否規(guī)范,指出出現(xiàn)的問題,并及時糾正。

          2.聽寫本文出現(xiàn)的詞語,檢查學(xué)生掌握的情況。

          例如:春風(fēng)、冬雪、山花、飛鳥、出入。

          四、鞏固識字。

          出示帶有本課生字的自編兒歌,指名閱讀。

          春風(fēng)吹,池草青,

          夏雨落,山花紅,

          秋霜降,游魚醒,

          冬雪飄,鳥入巢。

          四季風(fēng)景真美好,

          愛護(hù)環(huán)境人人夸。

          五、聽音樂,欣賞《四季歌》,讓學(xué)生感受四季美景,升華對保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識。(出示課件)

          【板書設(shè)計】

          1 春夏秋冬

          注意:風(fēng)、雪、飛、入的寫法

          新版一年級語文下《春夏秋冬》名師教學(xué)設(shè)計5

          課時目標(biāo)

          1、認(rèn)識3個生字,正確、美觀地書寫3個漢字。

          2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語,想象它們描繪的美景。

          3、了解大自然的常見景物,培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

          教學(xué)重點:

          在認(rèn)識事物特點中學(xué)習(xí)漢字,練習(xí)語言表達(dá)。

          教學(xué)難點:

          抓住四季的不同特點進(jìn)行語言訓(xùn)練。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

          1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。

          2、師過渡:大自然是一位美麗的畫家,每一個季節(jié)都有自己的美景,今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧!

          3、師配樂播放美麗自然的圖片,生欣賞。

          二、學(xué)習(xí)課文,識字讀詞

          1、學(xué)生自主觀察課文插圖,借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語,與同位相互檢查。

          2、多媒體出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物,在此過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。

          3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況,相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”,指名多生認(rèn)讀,全班齊讀,確保每一位學(xué)生都能讀正確。

          4、鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如:春天到了,小河邊長出了綠綠的青草。

          5、 師過渡:課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學(xué)們自己讀一讀四個詞語。

          6、 指名學(xué)生朗讀者四個短語,根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音:“池”是整體認(rèn)讀音節(jié),翹舌音。

          7、 多種方式練習(xí)朗讀短語:同位互讀,拍手讀,男女生對讀,全班齊讀。 8、 游戲鞏固識字效果:出示本節(jié)課的生字卡片,開火車認(rèn)讀,交流識字方法(如:“游”“池”都和水有關(guān),用了“氵”旁),并練習(xí)口頭組詞。

          三、欣賞圖片,拓展提升

          1、師過渡:大自然這位神奇的魔術(shù)師,寶盒里還藏著許多美景呢!不信,你們瞧!(師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片,生欣賞。)

          2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說大自然還有哪些景物,如:太陽、小河、大山、田野、螞蟻等,師適當(dāng)板書。

          3、鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說,如:太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等,師適當(dāng)板書,學(xué)生自由朗讀。

          四、指導(dǎo)漢字書寫

          1、出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字:花、飛、入,指名認(rèn)讀,口頭組詞加強理解。

          2、學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順,想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

          3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如:“花”是草字頭下加個“化”,“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中,教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

          4、師范寫講解,生觀察并書空。“飛”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢,“入”字撇短捺長。

          5、生描紅、仿寫、書空,師巡視指導(dǎo),強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。

          五、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,大自然是一幅美麗的畫,大自然是一位神奇的魔術(shù)師,只要我們用心觀察體驗,就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課,我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語,大自然真是我們的好朋友啊!

          板書設(shè)計:

          1. 春夏秋冬

          一年四季:春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

          美麗自然:青草 紅花 游魚 飛鳥

          教后反思:

          開始上課,我開門見山開始了講課。詢問一個學(xué)習(xí)后進(jìn)生一年有幾個季節(jié),誰知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個季節(jié),我隨機讓孩子們表揚了他。當(dāng)問到都有哪四個季節(jié)時該學(xué)生就不知道啦,但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說出了答案:春夏秋冬,并隨機板書課題。

          在板書課題時我認(rèn)真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬,我感覺課堂的每個字的書寫都有一定的作用,再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽過的一節(jié)課,老師書寫課題就把生字寫了,雖然我認(rèn)真的給孩子講述加書寫,但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫一個或者描一個,這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習(xí)本了。

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