《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(通用5篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編為大家整理的《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(通用5篇),歡迎大家分享。
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計1
【教材分析】
本課是一首寓言詩。說的是天鵝、大蝦和梭魚想把一輛大車拖著跑,但各自用力的方向不同,不是一條心,結(jié)果,大伙兒費盡氣力,大車卻未動分毫。文中插圖生動形象,富有童趣,有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。
【設(shè)計理念】
本課設(shè)計遵循《語文課程標準》所強調(diào)的重視兒童的生活體驗和獨特的情感的要求,以朗讀為主,輔以多媒體課件或掛圖)演示,和小組合作、探究的學(xué)習方式,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,在讀中有所感悟。
【教學(xué)目標】
1、認識14個生字,會寫7個生字。學(xué)習新偏旁蟲字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文,理解內(nèi)容。
3、明白“不是心一條,什么事也辦不好”的道理,體味合作的重要性,并能背誦課文。
【重點難點】
1、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。
2、懂得“不是心一條,什么事也辦不好”的道理。
【教具準備】
多媒體課件或掛圖、生字詞卡片。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:小朋友們喜歡動物嗎?
生:喜歡。
師:那么誰來說說你們喜歡哪個小動物,并說說它們都有什么本領(lǐng)呢?
生:自由回答
師:咱們班的小朋友還是蠻喜歡動物的嘛。那么今天咱們班上也來了三位小動物,大家想不想認識啊?
生:想。
師:小朋友現(xiàn)閉上眼睛,等我說“一,二,三”我就請出小動物們,你們才睜開眼睛。(出示課件并伴隨學(xué)生的回答板書:天鵝、大蝦和梭魚。齊課題)
師:今天這三個小動物可不是來玩的,它們是來干活的,來做什么呢?讓我們來讀讀課文就知道了。
二、 初讀課文,自學(xué)識字。
(一)感知課文,初步識字。
過渡:請打開語文書第49頁。
1、 請同學(xué)們自己試著讀課文,把不認識的字作上標記,用自己喜歡的方式學(xué)會它。
2、 給你的同桌讀讀課文,看那些作過標記的字你認識了嗎?不認識請他幫幫你,別忘了謝謝他。如果你們都認識一定要夸夸他。
3、 誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學(xué)想讀,請三位同學(xué)來讀吧。(先自評后他評)
(二)認識詞語。
過渡:聽到同學(xué)們這么認真地讀書,天鵝也被吸引了,它向我們飛來了,(出示課件)快看它給我們帶來了什么?喔,是課文中的詞語。
1、 認識的請你舉手,如果他讀對了請同學(xué)們跟著讀。
2、 全班同學(xué)做準備,男女生、小組比賽讀。
3、 指名讀:“自尋煩惱”,用“煩惱”說句話;讀“至今”是什么意思。
(三)認識生字。
過渡:詞語我們認識了,還有12個字寶寶也想和大家交朋友,看誰先和他們成為朋友。
1、 出生字卡片(測字)會的站起來大聲讀。指讀。
2、 “拼”組詞。
3、 出示課件:指名讀“梭”字:①部首與什么有關(guān)?②組詞③形 狀以及梭魚由此而得名。
4、 出示課件:“弓”的圖片,由此演變成“弓”字,做“弓著”的動作。然后作偏旁,查字典,找到部首目錄,到檢字表找?guī)в小肮弊峙缘淖。課件出示:引張
5、 游戲:開火車。
三、 再讀課文,感悟寓意。
過渡:我們和生字成了朋友,你們想不想再讀讀課文,看你是不是讀得更通順了。
1、 自由讀課文,出示課件:背景。評議。
2、 “天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻合伙把這輛大車拉走,板書:合伙。課件:大車。那結(jié)果怎么樣呢?請你讀讀課文,找一找。
3、 匯報。板書:未動分毫請你讀出“未動分毫”的語氣來。指讀,老師范讀,師生評議。
4、 是他們當中有誰偷懶,沒使勁嗎?讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié),評議。(分角色朗讀,結(jié)合這三個動物的特性,合作表演)
5、 理解“上了套兒”(出示課件)。
6、 天鵝,大蝦和梭魚都很使勁,但是大車為什么會未動分毫呢?
7、 回答:板書:不合作。
8、 你現(xiàn)在最想告訴他們什么?快來讀讀第一小節(jié)。評議。
9、 他們?nèi)齻合伙拉車,但由于不合作,大車至今還未動分毫,
那怎么能讓大車動起來呢?四人小組討論。匯報。
11、 在我們的生活中,哪些事情也需要大家合作共同來完成呢?(打籃球,跳繩,打掃教室….)
12、 再讀課文,體會不合作所帶來的煩惱。評議。
(讓學(xué)生進行自我評價,相互評價,學(xué)會反思,正確地認識自己,有利于學(xué)生健康人格的形成。)
四、 寫字。
過渡:我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神,才能把事情做好,還認識了很多字,有些字不但要認識,還要學(xué)會寫,你們愿意寫字嗎?
1、 出示課件:要寫的字,讀一讀。
2、 組詞。
3、 重點指導(dǎo)“步”:①觀察田字格的占位,②需要注意的地方,③書空。④描紅書寫。評議。
未動分毫
拉動大車
不是心一條
合作
板書設(shè)計
天鵝、大蝦和梭魚
天鵝 伸著脖子,鉆
大蝦 弓著腰,往后靠 不合作 未動分毫
梭魚 一心想往水里跳
課后反思:
1.備課之前不能忽視先備學(xué)生。只有在充分了解學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)上才能設(shè)計出真正合理的,有利于使學(xué)生有所收獲,有所提高的教案。我在設(shè)計教案時總是趨于理想化,而忽略對學(xué)困生的照顧,往往實際上課時間比預(yù)計時間長,這是嚴重影響課堂教學(xué)質(zhì)量的。常常出現(xiàn)老師所提問題碎的問題,其實就是因為老師在備課時所設(shè)計問題大了或難了,超出了學(xué)生的能力范圍,所以迫使老師在教學(xué)中將問題一步一步細化,最后變成了零碎的雜問題。
2.找準訓(xùn)練點。語文是一門綜合性較強的學(xué)科,“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”包含的多方面的內(nèi)容,而我們的課堂是有限的,若想在一課中面面俱到什么都想抓那什么都抓不好。因此,針對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的特點,我們在教學(xué)時應(yīng)找準訓(xùn)練點,使學(xué)生真正學(xué)有所獲。在本課教學(xué)中,我將訓(xùn)練點定為提高學(xué)生的朗讀能力,激發(fā)想象,拓展思維。在理解的基礎(chǔ)上使學(xué)生的朗讀能力逐層提高。
3.理解文句擅抓關(guān)鍵詞。本詩第二節(jié)是學(xué)習重點,而“拼命”一詞更是幫助理解三個形象的關(guān)鍵詞。在教學(xué)中,我讓學(xué)生通過看圖和表演理解詞意,在理解的基礎(chǔ)上再讀文段,使朗讀有了層次,理解的障礙也自然掃除。
4.注重延伸拓展。學(xué)一篇文章的目的不僅僅是懂了一個道理,更重要的是要讓學(xué)生在生活中用這個道理指導(dǎo)自己的言行。因此,在文本教學(xué)之余,不防讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說自己若遇到同樣的情況將會怎樣去解決,以此提高綜合實踐能力。
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課生字和生字組成的新詞,認識12個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力,但是因為不合作,相互不配合,所以大車“至今還在原處”。懂得合作的重要性。
二、教學(xué)準備:
1、搜集動物的有關(guān)資料。
2、多媒體課件、生字卡。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
1、(課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片)
師:老師請大家說說,在這三種動物中,你認識哪種動物,它們的身手是什么?
生:第一個是天鵝,它會飛(飛翔)。(師板書:天鵝)
第二個是蝦,它會游泳。(師板書:大蝦)
第三個是魚,它也會游泳。
師:說得正確!
。ㄖ杆篝~的圖)誰知道這種魚的名字?
(請學(xué)生試說。假如學(xué)生答不出,師隨機講解補充。
師:這是梭魚。(板書:梭魚點出“梭”字)請跟我讀。(學(xué)生認讀)
師:今天,我們就來一起學(xué)習一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙摹?/p>
。▽W(xué)生齊讀課題)
。ǘ┏踝x課文,學(xué)習生字。
1、自讀
師:昨天大家回家讀了這篇課文,讀熟了嗎?請同學(xué)們打開書讀一讀。
學(xué)生自由小聲地讀課文,點畫生字自主學(xué)習。教師參與指導(dǎo),鼓勵學(xué)生采用多種方法學(xué)習識記。
師:剛才同學(xué)們讀得很積極、很認真?磥碜蛲泶蠹一丶叶颊J真讀了,看到大家這么好學(xué),老師很高興。
2、一個同學(xué)讀
現(xiàn)在請一個同學(xué)讀課文。其它同學(xué)仔細聽,聽聽自身讀得是否正確。
3、初步推薦讀后體會
師:同學(xué)們聽得很認真,很仔細,F(xiàn)在老師想知道,讀完課文,你想說什么?你知道了什么?
。ㄈ┖献髦袑W(xué)習生字詞
1、師:平時同學(xué)們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自身的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎?現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習這篇課文中的生字生詞。
。娔X一個個出示生詞,大家齊讀。
然后出示生字,再讀。)
師:你想怎樣學(xué)習這些生字?假如你和小組內(nèi)的同學(xué)一起學(xué)習生字詞,你們會怎樣學(xué)習?
選擇自身喜歡的方法學(xué)習生字,比競賽,看誰在最短的時間學(xué)的最快!
2、推薦:
師:你是用什么方法記住這些字的?
師:同學(xué)們識字的方法真多!有的用了本學(xué)期新學(xué)的識字方法—部首查字法,有的用想象字形記憶的方法,有的用了自身認識的字換一換的方法……大家可真棒,相信大家用了這些方法以后自身也能認識很多字。
3、師:現(xiàn)在,我們來做個識字游戲。
(1)師說字生指字
。2)組長說組員指
通過今天的學(xué)習,你的詞語“百寶箱”里增添了那些詞語?下面我們來看大屏幕。
(男女同學(xué)對讀、搶讀、開火車讀)
4、學(xué)習“步、弓”
觀察著兩個字:你是怎樣記住這兩個字的?
書空這兩個字。
5、師:你最喜歡那些詞語?你能用它說一句話嗎?
。▽W(xué)生匯報積累詞語情況)
師:在學(xué)習中,不知不覺,我們又學(xué)會了這么多新詞,這些詞語,都是我們說話的好朋友。
。ㄋ模├首x中感悟課文
1、小組合作讀
師:同學(xué)們生字認識了,積累了很多詞語,課文一定會讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué)合作讀課文?
你準備怎樣與組內(nèi)的同學(xué)合作讀?
(學(xué)生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報朗讀。)
師:(根據(jù)匯報,指導(dǎo)朗讀。)
誰來幫他評價一下?
你愿意和老師競賽朗讀嗎?
2、推薦讀后體會
師:讀了這篇課文,你想提什么問題?
。◣煟河幸粋問題引起了我的考慮,三個動物合伙拉套,大車卻未動分毫,難道它們當中有誰偷懶,沒有使勁嗎?)
生:不是,他們都使勁拉了。
師:那為什么大車卻分毫未動?
師:你最想對這三個動物說什么?
師:可見,大車至今未動分毫的原因并不是因為三個動物不使勁,而是因為不合作。
。◣煱鍟翰缓献 未動分毫)
3、師:生活中有沒有大家合伙干事情,因為不合作而干不好的情況?
和同學(xué)意見不一致時,你是怎么做的?
。1)只顧發(fā)表自身的意見,和他人大聲爭吵。
。2)耐心地聽他人的意見,再發(fā)表自身的意見。
。3)不參與討論,看熱鬧。
。▽W(xué)生練習說話,引導(dǎo)學(xué)生認識到合作的重要性)
4、扮演課本劇
5、續(xù)編故事
師:他們?nèi)齻明白了以后,假如有一天,他們再來拉這輛車,會怎么樣呢?
(五)選擇性作業(yè)
1、把這篇課文編一個小故事講給爸爸媽媽聽。
2、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。
3、把這篇課文變成一幅畫畫出來。
選擇你喜歡的作業(yè)來完成,好嗎?
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計3
一、 說教材
《天鵝、大蝦和梭魚》是北師大版二年級上冊第九課的內(nèi)容。本課通過淺顯幽默的語言,生動有趣的故事告訴我們?nèi)绾魏献,齊心協(xié)力才能把事情辦成功。課文共四小節(jié),第一節(jié)開門見山點明主題,心往一處想,勁往一處使,事情才能辦成功。第二、三節(jié)描寫天鵝、大蝦和梭魚拉車的情景。第四小節(jié)寫拉車的結(jié)果。這首詩歌蘊含的道理十分深刻,對低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,孩子們正確理解寓意有一定的難度,在教學(xué)中應(yīng)該抓住文中關(guān)鍵詞讓他們放聲朗讀,增強他們的語感和感悟能力,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、 說教學(xué)目標
根據(jù)教材的內(nèi)容,我制定了以下教學(xué)目標:
1.能有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.深入理解課文內(nèi)容,體會課文所表達的情感
三、說教學(xué)的重點難點
本著語文新課程標準的要求,在吃透教材的基礎(chǔ)下我制定了以下教學(xué)重點難點:
1、教學(xué)重點:朗讀課文,背誦課文,體會課文表達的寓意。
2、教學(xué)難點:理解課文表達的寓意
四、說教學(xué)過程
1、激情導(dǎo)入,溫故知新
(1)師:同學(xué)們上節(jié)課我們認識了三個小伙伴,今天老師把它們再次請到課堂上來了。(出示圖片:天鵝,大蝦和梭魚)。 板書課題:天鵝、大蝦和梭魚
(2)檢查學(xué)生認讀生字、詞的情況。
2、細讀課文,感悟寓意
(1).學(xué)生自由朗讀課文,思考分析課文講的什么故事。 (2).重點學(xué)習第2,3,4節(jié)。(先齊讀課文)
師:我們一起看看課文,這三個伙伴到底是如何拉大車的?結(jié)果怎樣? 請三名同學(xué)帶頭飾上臺表演拉大車的情景。
討論:大家都在拼命拉,為什么大車卻未動分毫?
讓學(xué)生通過表演討論體會到天鵝、大蝦、梭魚各自朝著自己的努力,勁兒沒往一處使所以大車未動。應(yīng)該要合作,齊心協(xié)力才能把事情辦好。 (3)、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。 加強讀寓意的理解。
3、拓展訓(xùn)練
學(xué)生思考生活中哪些事情需要與他人合作完成,你有什么感受?
4、朗讀訓(xùn)練,增強語感。
五、我為什么要這樣上課
1.對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標準的要求,知識的跨度,學(xué)生的認知水平,我對教材的內(nèi)容有曾有減。
2.教學(xué)策略的選用
在教學(xué)中運用模擬演示活動,調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在引導(dǎo)學(xué)生思考,體驗問題的過程中,可以讓學(xué)生逐步掌握分析,解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,分析,概括,想象等創(chuàng)新思維能力。
六、結(jié)束
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,本節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征及其認知顧慮,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”進行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習。并基本達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標:
1、認識漢字11個,會寫2個生字。學(xué)習弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。
2、借助上下文理解課文內(nèi)容,區(qū)分合伙與合作的'意思。
3、理解寓意,懂得不合作不配合是辦不成事的道理。
教學(xué)準備:
學(xué)生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識。
教學(xué)課時: 兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入
1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動起來,并說說你為什么這樣做?(指名做)就這樣一件非常簡單的事,有三個合伙人卻讓它紋絲不動,這是為什么呢?讓我們共同走進這篇課文。
2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習,我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎?什么是真正意義上的合作?我們今天就來共同探討。
二、自學(xué)
1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)?并做好標記。
2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。
3、同桌互讀。糾正字音。
4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文,集體正音。
三、識字
1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀,開火車認讀,擴詞。
2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識記字形。
3、認識弓是個新部首。觀察字形,再看檢字表中弓字旁的字。
四、交流
1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。(可以一邊讀一邊想,可以、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際,也可問本小組同學(xué)、問老師等,將沒讀懂的部分作以標記準備全班交流。)
2、交流自讀所得。可以幫助同學(xué)解決難題,并說出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā);可以提出自己不懂的難題,向別人請教;可以說出自己感受最深的句子。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題,同時也了解別人的學(xué)習方法,不僅突出學(xué)生的主體地位,增強其學(xué)習的主觀能動性,也為學(xué)生在課堂學(xué)習上提供了廣闊的自由空間,而且還教會學(xué)生自主閱讀的學(xué)習方法,培養(yǎng)了合作能力。)
3、整體感知,直入中心。在充分讀文的基礎(chǔ)上,思考:本文主要講的是什么事?在第幾小節(jié)?
4、學(xué)習第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么?并提出不明白的問題。(學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉,大車卻紋絲不動呢?教師引導(dǎo)學(xué)生仔細讀第三句,再借助插圖,自讀自悟,體會這不是真正的合作。)
五、誦讀
讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺,并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。
六、總結(jié)
通過本課的學(xué)習,你知道了什么?還有什么問題想問?
第二課時
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課學(xué)習你明白了什么?
二、有感情朗讀全文。
三、討論
1、啟發(fā)思考:讓學(xué)生想辦法讓大車跑起來。(可以小組討論,暢所欲言;也可以拿出玩具車,小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動中體會什么是真正的合作。)
2、自讀1、3小節(jié),理解寓意。理解合伙、未動分毫、誰是誰非的意思。(合伙一詞可以與合作進行對比來理解;未動分毫與誰是誰非可以用換詞法來理解。)
3、用合伙與合作練習說一句話。
四、整全感知,實踐應(yīng)用。
1、再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動分毫?(回憶全文,再次理解寓意,體會什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做準備。)
五、寫字
卻、步只書寫,做語文天時再練寫,其他生字學(xué)生自學(xué)。
六、練習。
1、比一比,組詞。
托()腦()飄()
拖()惱()漂()
2、照樣子,能寫多少寫多少。
得意()()熱熱鬧鬧高高興興
誰()誰()
垂()喪()
。ǎǎ⿶
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思,懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點】
重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點:知道大車為什么未動分毫,進而懂得合作的重要性。
【教學(xué)準備】
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙(提問用)
【教學(xué)時間】
兩課時
第1課時
一、揭題:
今天我們學(xué)習(齊讀課題)。它們之間發(fā)生了什么事呢?
二、初讀課文:
1、遇到不認識的字怎么辦?
(1)問別人(2)查查字表(3)猜(4)查字典
2、學(xué)生自由讀。
3、開火車識詞:
梭魚 合伙 費力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動 分毫
4、認字:
生字寶寶急著跳出來,它們想讓你們認識它們,這樣吧,請幾位小老師考考同學(xué)們。
把卡片發(fā)給幾個學(xué)生,他們隨機抽查。
5、再讀課文:
如果把生字寶寶送回家,你們不會忘記他們吧?
。1)抽讀、評價
同學(xué)們覺得我讀得怎么樣?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從字音方面評價)
。2)比賽讀
三、指導(dǎo)寫字:
學(xué)生觀察田字格中生字的寫法,找出認為最難寫的字,指導(dǎo)書寫。
四、細讀:
。1)畫出有幾小節(jié)。
。2)讀懂了哪些內(nèi)容,做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。
五、小組交流:
把認為最有價值的問題寫在紙條上。
六、全班交流:
主要解決字詞義。如:上了套,分毫,誰是誰非等。
重點引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
第2課時
一、開火車復(fù)習生字。
二、帶著問題深讀課文:
出示學(xué)生提出的問題:
1、帶著問題默讀課文,看看能解決幾個問題。
2、又帶著問題輕聲讀課文,比比誰解決的問題又多又能說服同學(xué)們。
3、匯報交流。
可以對別人的發(fā)言做補充,也可以有不同的意見。(結(jié)合看圖)
4、誦讀:看看現(xiàn)在又有什么感受。
5、比賽讀。(以抽讀為主)
6、怎樣才能讓大車跑起來呢?
7、齊讀。
三、做游戲拓展:
1、介紹游戲內(nèi)容:
幾個學(xué)生合作從瓶子里把幾個球拉出來。
2、提出要求:
看誰最先把球從瓶子里拉出來。
3、小組討論方案。
4、做游戲,并讓學(xué)生說說他們的想法。
5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作?
四、賞讀:
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、評價自己讀得怎樣。
3、抽讀,互評。
【板書】
天鵝、大蝦和梭魚
心一條
合伙 合作
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