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      2. 雪孩子教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-04-10 18:49:19 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        雪孩子教學(xué)設(shè)計范文(精選4篇)

          作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的雪孩子教學(xué)設(shè)計范文(精選4篇),歡迎閱讀與收藏。

        雪孩子教學(xué)設(shè)計范文(精選4篇)

          雪孩子教學(xué)設(shè)計1

          【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

         。薄⑶楦信c態(tài)度目標(biāo):

          理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

          2、知識與技能目標(biāo):

          認(rèn)識10個生字,會寫瓜、衣、來3個字,認(rèn)識1個偏旁孑,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。场⑦^程與方法目標(biāo):

          通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程。

          【教學(xué)重點】

          認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

          【課前準(zhǔn)備】

          雪與云相互變化的錄像帶或課件。

          【教學(xué)時間】

          2課時。

          【教學(xué)過程】

          一、看圖說話,初步感知課文

         。薄⒊鍪厩埃捶鶊D片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?

         。、指名說說。

         。、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象。

          4、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事。

          5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

          6、板書雪孩子,學(xué)習(xí)孩字。

          二、自讀課文,把課文讀正確

          看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識的字。

          三、檢查自讀情況,讀后正音

         。、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知。

          2、會讀:累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)

          四、讀讀議議

         。、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?

         、胖该x讀文中的句子。

         、浦笇(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)。

         、钦f說小白兔望著白云會說些什么?

         。病⒀┖⒆邮窃鯓语w到天上的?

         。ɡ谜n件讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)

         。、讀讀課文想一想:

          雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?

         。ɡ^續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)

          五、朗讀指導(dǎo)

         。、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?

         。、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。

          六、續(xù)編故事

          想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,說什么。

          七、字詞練習(xí)

          1、認(rèn)記生字:

          把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語,學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

          2、完成課后讀讀說說:

         、盘顚懻n后的詞語。

         、颇隳苷f幾個這樣形式的詞語嗎?

          八、指導(dǎo)寫字

          雪孩子教學(xué)設(shè)計2

          一、教材分析

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師的角色與作用得到了新的定位,教師是為學(xué)生服務(wù)的,為學(xué)生提供方便的,是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,教師的出發(fā)點和落腳點在于指導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

          這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象,陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生獲得真實情感體驗,進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容,易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也有利于教師創(chuàng)造性地理解和便用教材。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,看圖讀文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感,教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認(rèn)識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

          2.理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

          3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4.了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。而本課的教學(xué)重點難點是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對于剛剛一年級的孩子來說,理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,將復(fù)雜的問題簡單化,抽象的問題具體化,自然突破了文章的重難點。

          三、教學(xué)重難點

          認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

          四、教具準(zhǔn)備

          雪孩子剪影,生字卡片,雪與云相互變化的課件。

          五、學(xué)前準(zhǔn)備

          布置學(xué)生課前讀通課文。

          六、教學(xué)時間:

          2課時。

          七、教學(xué)過程:

          第一課時

          一、揭題激趣。

          1、(出示“雪孩子”圖形剪影)同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?

         。ㄑ┖⒆。)

          2、它可愛嗎?

          3、老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事,你們想聽嗎?

          4、下面老師就讓大家聽這個故事,請同學(xué)們注意,要邊聽邊觀察幻燈片,同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么事?

          (放配樂課文朗讀錄音,演示投影片:①兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺。③小白兔家著火了,雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。)

          5、誰來說說,這個故事講了雪孩子的一件什么事?

         。ǔ閷W(xué)生講故事內(nèi)容。)

          6、同學(xué)們,這個故事就是我們今天這節(jié)欣賞課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書:雪孩子)請大家齊讀課題。

          二、看圖自讀課文。

          1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么?

          2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識的字,請教同座。

          3、一邊讀課文,一邊標(biāo)畫課文的自然段序號。

          三、檢查自讀情況,讀后正音。

          1、認(rèn)字。

          注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音;“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶;可以進(jìn)行同音字比較“化——畫,到——到,只——知,還——孩”。

          2、寫字。

          寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

          瓜:上撇平短,左撇豎長,“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部,點較小,捺起筆低于“豎提”。

          衣:點居中,不與“橫”相連,第三筆從“橫”中間起筆,最后“捺”低于右撇并與撇相接。

          3、正音后同座互相朗讀課文,互相評價。

          四、朗讀指導(dǎo)。

          1、本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。

          如:房子上、樹上、地上的“上”;休息的“息”。

          2、讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句“很美很美”“白云”讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛之情。

          五、練習(xí)設(shè)計。

          1、朗讀課文。

          2、積累自己喜歡的句子。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、出示生字卡片,以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。

          2、有感情地朗讀課文。

          二、學(xué)習(xí)課文。

          (一)下面請同學(xué)們翻開書,翻到第24頁,默讀課文第一段:

          1、想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的?

          2、從哪些詞語可以看出雪下得大,下的時間也長呢?

         。◤摹耙贿B、好幾天”看出雪下得大。)

          3、一齊來讀讀這段,大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個詞語,讀出雪下得很大,下得久的意思。

          3、下了這么大的雪,屋外該是怎樣的美景呢?請大家觀察黑板上的雪景圖,再說一說。

         。ǘ嗾垘讉學(xué)生描述?梢愿鞑幌嗤。)

          3、這天,天晴了,兔媽媽要出門辦事去,可小白兔纏著媽媽也要跟著去,但后來小兔又不去了,這是為什么呢?我們來學(xué)習(xí)第二段。

          (二)學(xué)習(xí)第二、三段。

          1、兔媽媽要出門去,小白兔為什么要跟著去?

          2、一起來朗讀第二段,讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。

          3、為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢?(演示投影片)請大家看投影片,并聯(lián)系課文說說。

          4、這個雪人怎么有那么大的吸引力,讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看,兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢?(出示雪孩子圖形剪影,貼在黑板上)

         。ㄟ@個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的,圓溜溜的。鼻子紅紅的,尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。它還有一個胖乎乎的身子。)

          5、那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢?下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂,一邊欣賞,一邊展開想象,然后告訴老師,聽了這段音樂,你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的?他們玩得怎么樣?

         。ǔ閷W(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。)

          6、從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心?(從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。)

          7、理解又~又~:表示兩個動作同時進(jìn)行。

          8、說一說:又()又()的詞語。

          9、讀這一段時,你心情怎樣?那大家用高興的語氣來讀第三段。

          (三)學(xué)習(xí)第四——七自然段。

          1、小白兔和雪孩子說完話后,他感覺到有點冷也有點累了。請大家齊讀課文第四、五段,看看小白兔干什么去了。

          2、(演示投影片②)你們看,小白兔睡得真甜啊。可是,就在小白兔睡得正甜的時候,在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢?(放課文的第六段朗讀錄音,演示投影片③)這件事小白兔知道嗎?為什么?

          3、這樣一來,小白兔就有可能被大火……

          這樣一來,小白兔就有可能被大火……

          (學(xué)生想像幾種可怕的后果。)

          4、雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友——小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢?從什么地方可以看出?

         。ǚ浅V。)

          5、應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢?(抽學(xué)生讀第七段)讀出雪孩子非常著急的心情。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第八、九、十自然段。

          1、雪孩子跑到小白兔的家門前,面對滾滾的濃煙,熊熊燃燒的大火,想到自己的好朋友就在大火中,它是怎樣做的呢?

          (放錄象:雪孩子火中救小白兔一段。)

          2、在雪孩子救小白兔的過程中,什么地方最使你感動?

          3、在雪孩子救小白兔的過程中,許多地方都使我們深受感動。多好的雪孩子啊,面對將被大火吞沒的小白兔,它不顧一切地沖進(jìn)火海。煙是那么嗆人,火是那么燙人,它全然不顧,在大火中尋找著小白兔,找啊找啊,終于找到了小白兔,它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第八、九段吧。

          4、由于雪孩子的舍身相救,小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢?(放錄象:雪孩子融化的一段。)

          5、小白兔得救了,然而,當(dāng)他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時候,小白兔心情怎樣?

         。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第十自然段。

          1、雪孩子離開我們了嗎?那它在哪兒呢?(放課文第十一段的朗讀錄音。演示投影片④)

         。ǹ蓯鄣难┖⒆釉谔焐,它變成了一朵美麗的白云。)

          2、兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢?

          3、小白兔又會說些什么呢?

          4、這節(jié)課學(xué)了這個故事,同學(xué)們喜歡這個可愛的'雪孩子嗎?你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎?舉例說說。

          三、小結(jié)。

          同學(xué)們,只要我們心地善良,從小事做起,處處為別人著想,讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。

          四、作業(yè)設(shè)計:

          1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

          2、把雪變成水,水蒸發(fā)形成云,云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

          3、續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。

          五、板書設(shè)計:

          雪孩子(剪影)——救小白兔——化成水——變成云

          教學(xué)反思

          上完課后,靜心反思,感觸頗多。先說說本課成功之處吧:

          1、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。”我想,只有學(xué)生愿意學(xué),喜歡學(xué),才能把語文學(xué)得更好。我在課堂上通過“板畫、投影”的直觀引入,加上配樂朗誦、錄像和教師渲染描述等手段,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2、重視朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的朗讀能力!白x書百遍,其義自見”。在教學(xué)中,學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的。因此,我把教與學(xué)的主要活動放在“讀”上:初讀入情—讀中悟情—想中悟情。引導(dǎo)學(xué)生自讀文本,讓他們在朗讀中發(fā)現(xiàn)知識,學(xué)習(xí)知識,理解文本,體會感情。

          3、重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。小學(xué)生在他們幼兒時期的具體形象思維的基礎(chǔ)上開始明顯地朝著兩個方向發(fā)展:一個是初級抽象邏輯思維的方向,一個是一般形象思維的方向。無論哪一個方向都離不開具體的物象,因此在教學(xué)活動的開始時,我出示了“雪孩子”的圖形剪影,提供給學(xué)生一個直觀的形象;播放了課文朗讀錄音,提供給學(xué)生聽覺上的形象;演示了投影片,把課文中的文字符號轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中,向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間,課文開始時,我讓學(xué)生想像大雪過后的美麗景色;在講到小白兔和雪孩子玩耍時,讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景;在小白兔家著火時,讓學(xué)生想像各種可怕的后果;在故事結(jié)尾處,讓學(xué)生續(xù)編故事——《雪孩子又回來了》。讓學(xué)生的思維自由地馳騁,使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。

          5、陶冶情操。結(jié)合課文的教學(xué),我通過剪影、音樂、朗讀錄音、幻燈、錄像以及想像雪后的美景等,充分利用美的事物,引導(dǎo)學(xué)生健康的審美情趣;學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì),我問“同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎?你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎?”小結(jié)時,我號召學(xué)生“同學(xué)們,只要我們心地善良,從小事做起,處處為別人著想,讓我們也成為一個個可愛的雪孩子!笔顾麄儚男⌒纬烧_的價值觀和積極的人生態(tài)度。

          再談?wù)劜蛔阒帲?/p>

          1、教師的形象在很多方面影響著學(xué)生。教師的語文素養(yǎng),不僅直接課堂教學(xué)的質(zhì)量,還對學(xué)生起著潛移默化的影響。我還要不斷加強(qiáng)自身普通話和粉筆字的練習(xí)。

          2、教學(xué)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)活動比較單一,學(xué)習(xí)方法簡單。比如:在教學(xué)生字時,要是讓學(xué)生小組抽讀,糾錯,或是讓會認(rèn)的同學(xué)談?wù)動涀值姆椒,讓其他同學(xué)借鑒等。我想,學(xué)生學(xué)習(xí)效果會更好。

          雪孩子教學(xué)設(shè)計3

          一、教學(xué)分析

          《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得了真實情感體驗。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

          課文一共有8個自然段,語言生動優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識10個生字;寫好“瓜、衣、來”三個字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點,教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件,突出重點,突破難點。

          本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認(rèn)識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

          2、理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

          3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

          三、教學(xué)重點、難點

          教學(xué)重點難點是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失,并成為更美的化身。

          四、教具

          POWPOINT課件

          五、教學(xué)過程設(shè)計

          1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          引入:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問學(xué)生:“誰認(rèn)識這個字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識的?”(學(xué)習(xí)偏旁“孑”)

          2、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

          喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以查查生字表,也可以看看圖猜讀。

          3、披文入情,感受雪孩子的形象

          (1)雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫雪下得很大的,找出來讀一讀。

          第一自然段:

          讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!澳阕x懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能讀出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。

          第二、三自然段:

          師述:媽媽要去找吃的,陪小白兔。小白兔可高興了!

          出示第三段文字投影。指名讀句子。小白兔很高興,是怎么做的?(又唱又跳)

          讀詞語——理解兩個動作的同時發(fā)生,積累詞語(又說又笑、又跑又鬧;又細(xì)又長、又大又圓等)——做做又唱又跳的樣子,體會高興——仔細(xì)觀察插圖,小白兔和雪孩子的動作和表情,讀句子。

         。3)第四、五、六、七自然段

          雪孩子教學(xué)設(shè)計4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識10個生字。

          2、理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

          3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)重點】

          1、認(rèn)識10個生字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

          【教學(xué)難點】

          “雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。

          【課前準(zhǔn)備】

          多媒體的課件、貼圖、生字卡。

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問學(xué)生:“誰認(rèn)識這個字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識的?”同學(xué)們暢所欲言,最后歸納出低年級孩子識字的方法:可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,如果以后學(xué)會了,還可以用的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

          同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)這一課了,誰能說說“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”一個問題引起懸念,學(xué)生自由發(fā)言。

          三、識字

          你們說得對不對,讀了課文我們就知道了。請同學(xué)自由朗讀課文。把不認(rèn)識的字圈起來。

          (學(xué)生邊讀邊圈。)

          同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了,老師要考考你了,這些字你認(rèn)識嗎?(在黑板上貼字)讀音,怎樣記住,組詞,說話等等。

         。ㄐ±蠋燁I(lǐng)讀,猜字游戲。)

          四、閱讀新課,理解課文

          教師請同學(xué)們聽范讀全文的課件,學(xué)生自由讀并劃好自然段。指名讀,分組讀,男生女生比讀。

          第一自然要讓指名讀。通過讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能看出雪下得大呢?”找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段,請同學(xué)們講這幅圖的主要意思,再結(jié)合畫面的內(nèi)容,體會小白兔往來火里加柴的原因。(因為屋子里很冷,所以小白兔往火里加了一些柴。)并且體會小白兔與雪孩子在一起玩的有多開心。

          五、培養(yǎng)能力,發(fā)展思維

          “這幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”這幾個問題是關(guān)鍵,但不提出來,而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。教師深入到各組,適時地加以引導(dǎo)和點撥。這部分內(nèi)容一定要重點進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂、體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境,體會雪孩子崇高的品質(zhì),體會小白兔的快樂與憂傷。

          六、突破難點

          為了突破難點,問了一個問題:“雪孩子化了以后,為什么會變成一朵白云呢?”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”,使學(xué)生加深了對重難點的理解:知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云!澳敲矗闹械哪膫詞是說這種現(xiàn)象呢?”“飛”是文章的點睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。

          七、拓展延伸,發(fā)散思維

          “雪孩子還會回來嗎?”這是孩子們最想知道的問題,但是老師不告訴學(xué)生答案,而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件,以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。教師講解“云變成雨和云變成雪的過程”,讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂。

          八、指導(dǎo)朗讀

         。ㄍㄆ⿴煟貉┖⒆訛榱司刃“淄茫约簠s化了,成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語氣呢?

         。▽W(xué)生自由練讀。)

          討論:你覺得要讀出什么樣的語氣?

          生1:我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經(jīng)變成了白云,但他用自己的生命換來了小白兔的平安,雪孩子覺得很高興,所以要讀出高興的語氣。

          (該生朗讀。)

          生2:我覺得要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,小白兔覺得很傷心,所以要讀出傷心的語氣。

         。ㄔ撋首x。)

          師:其他小朋友呢,你們同意誰的意見?

         。▽W(xué)生各抒己見。)

          師:剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的,所以你們的想法都是正確的,F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受,有感情地朗讀這一段。

         。▽W(xué)生自由朗讀。)

          指名學(xué)生朗讀。

          師:你們覺得她讀出了什么語氣?

          生3:我覺得她在讀“很美很美”時,讀得比較慢,語調(diào)比較低,可以看出這時她很傷心。

          生4:我覺得她在讀“飛到了空中”時,也讀得較慢,可以看出這時她很傷心。

          該生再次朗讀,全班仿讀。

          師:誰還能讀出不同的語氣呢?

         。ń處熣埩巳齻學(xué)生朗讀。)

          師:評一評,誰讀得好?教師及時給予肯定。

         。ㄔ撋俅卫首x,全班仿讀。)

          九、總結(jié)全文,提示主題

          放音樂,讓學(xué)生通過讀來感悟,最后得出問題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力。

          十、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?

          【教學(xué)反思】

          《雪孩子》是一年級上冊中的一篇閱讀課文,用連環(huán)畫的形式講述了善良的雪孩子舍己救人的故事。孩子們都非常喜歡。通過今天的教學(xué)我有幾點感觸。

          可取之處是在設(shè)計識字教學(xué)時,我采用讓學(xué)生回家預(yù)習(xí),課堂上匯報預(yù)習(xí)內(nèi)容,字音,怎樣記住這個字,組詞,說話等等,從小培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和自學(xué)能力。記憶生字時,我采用小老師領(lǐng)讀,猜字游戲的多種方法強(qiáng)化記憶生字,學(xué)生喜歡多種多樣的形式,易于記憶。

          在進(jìn)行感情朗讀時,抓住“開心”“著急”“傷心”三個關(guān)鍵詞語,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會:讀到哪些句子心里會產(chǎn)生這三種不同的感受,再用這種感覺來讀句子!把┖⒆涌吹胶门笥鸭抑鸬臅r候,一定非常著急。不然不會飛快地跑過去。我覺得要讀得快些,緊張些!庇械恼f:“小白兔看到雪孩子變成美麗的白云,好開心。”孩子們的感受既有共性,又有個性。

          不足之處是,我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時,設(shè)計的內(nèi)容太多。

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