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      2. 雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-11-29 14:10:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

        雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

          雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          【教材簡說】

          本課是一篇科學(xué)童話。通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物,花兒更紅了,草兒更綠了。

          識(shí)字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識(shí)11個(gè)生字,在識(shí)字過程中積累識(shí)字方法。

         。病(huì)正確書寫“半”、“方”兩個(gè)字。

         。场⒄_、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣,感受雨點(diǎn)兒的可愛。

          【教學(xué)過程】

          一、揭示課題

          1、云媽媽有許多孩子,它們特別愛唱歌。你聽,這會(huì)它又唱起了歌!(課件播放下雨的聲音)它們是誰呀?

         。、預(yù)設(shè)A:我們給雨起一個(gè)更好聽的名字,就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來叫一叫!預(yù)設(shè)B:剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽的名字──“雨點(diǎn)兒!蔽覀円黄饋斫幸唤

          (兒化音指導(dǎo):為什么要加上“兒”字呢?如果學(xué)生說不出,就比較讀“雨點(diǎn)”和“雨點(diǎn)兒”,學(xué)生辨別,引導(dǎo)讀出可愛的語氣來。)

         。ǜx,指名讀,正音。)

         。场⒂挈c(diǎn)兒特別想和我們交朋友,如果你美美地叫一聲,它就會(huì)跑出來和我們見面呢!誰能大膽地站起來,叫一叫這個(gè)好聽的名字。愿意的小朋友一起來吧

         。R讀。課件出示課題、聲音)

          我們趕快鼓掌歡迎呀!讓我們帶著甜甜的.微笑,再來叫一叫這個(gè)好聽的名字。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:瞧,多可愛的雨點(diǎn)兒啊。雨點(diǎn)兒說呀,今天,要是哪些小朋友上課表現(xiàn)得最聰明、最能干,它們就會(huì)飄到你的位置上,和你交朋友。

          (在上課過程中,將帶有生字的雨點(diǎn)卡片獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的孩子。)

         。、自讀課文:請小朋友們打開課文《雨點(diǎn)兒》,認(rèn)真地讀一讀課文,讀完以后請你來說說你知道了什么。

          3、匯報(bào)交流:讀了課文,你知道了什么?還知道什么?

          4、學(xué)習(xí)生字:

         、 今天和雨點(diǎn)兒一起來的還有好多的生字朋友呢!請小朋友們到課文中去把它們請出來吧!找到了,你們就認(rèn)識(shí)一下,大聲地打招呼吧!(學(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。)

         、 我想看看你是不是都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了呢?(課件)(指名讀──正音──齊讀)

         、 老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了,你是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?(去拼音認(rèn)讀,開火車讀)真是一群能干的小朋友!(隨機(jī)交流識(shí)字方法,并開雙軌火車組詞)

          ⑷ 為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,雨點(diǎn)兒們要帶小朋友去玩一個(gè)游戲,愿意嗎?(轉(zhuǎn)盤游戲)

         、 看小朋友玩得這么開心,很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!瞧!“方”字已經(jīng)在安好家了。我們一起來看地方的“方”字。

         。▽懽种笇(dǎo):師示范寫,特別注意筆順。)

          三、理解課文,感受閱讀樂趣

         。薄⑿∨笥颜鏌崆, 瞧,雨點(diǎn)兒們都來了!

          出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。”請你讀一讀這一句話。(開火車讀)

          2、齊讀,回答:課文里是什么數(shù)不清。浚ㄓ挈c(diǎn)兒很多很多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)不清。)

          你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹葉……)(獎(jiǎng)勵(lì)──你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子!你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子!)

          (指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。)

          3、理解“飄落”:你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢?(樹葉、雪花、羽毛等等。)

          是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來,都是慢慢的,我們來看一看。(實(shí)驗(yàn):一張紙和一支粉筆的降落)

          誰來試著讀一讀?(指名讀。)

          剛才老師聽到你讀“飄落”這個(gè)詞,讀得特別慢,你為什么這么讀呀?(指名讀)(評價(jià):聽到你的朗讀。

          老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來呢!你看,雨點(diǎn)兒來和你交朋友了!)

          還有誰想再來讀一讀?

          多美的景色呀,讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子,一起來讀好這句話。(齊讀)

         。、這個(gè)句子里有幾個(gè)詞語,你能把它們讀好嗎?課件出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語,指名讀,小老師帶讀

          齊讀生字卡片上的生字“數(shù)、清、彩、飄、落”。(給讀得準(zhǔn)確而響亮的孩子獎(jiǎng)勵(lì)這些雨點(diǎn)卡片)

          三、學(xué)習(xí)第二至五自然段

          1、學(xué)習(xí)二至四自然段:

          ⑴ 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,半空中,大雨點(diǎn)兒遇見了小雨點(diǎn)兒,發(fā)生了什么事呢?請從課文中找出來讀一讀。(課件出示,齊讀)。

         、 小朋友聽到半空中大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在干嗎呢?(說話)你從哪里看出來的?(引導(dǎo)提示語“問”“回答”“說”)

          原來是從這些提示語中知道的,那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

         、 朗讀訓(xùn)練:我是小雨點(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我?(師生合作)

          小雨點(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢?(指名說)原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

          剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話,好嗎?小組之間練習(xí)。

          現(xiàn)在老師把提示語去掉了,能直接對話嗎?同桌兩人試一試,指名對話。師生之間對話。

         。、學(xué)習(xí)第五自然段:

         、 有花有草的地方:小雨點(diǎn)從云彩里飄落下來,到什么地方去了?

          有花有草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)來到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?

          是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。

          朗讀指導(dǎo)。

         、 沒有花沒有草的地方:大雨點(diǎn)到哪里去了?

          哦,沒花沒草的地方在哪呢?好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久沒有花沒有草的地方,發(fā)生了很大的變化

          (出示課件)你們看到了什么?指名說。

          雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對雨點(diǎn)說的嗎?

          四、情境再創(chuàng),生字復(fù)現(xiàn)

          雨點(diǎn)兒經(jīng)過的地方開滿了鮮花,長滿了綠草,可是時(shí)間過得真快,我們該和雨點(diǎn)兒說再見了。云媽媽來接他的孩子們了。

         。ò遒N白云圖。)(學(xué)生逐個(gè)上臺(tái),讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞,其他學(xué)生跟讀,然后將拼音和雨點(diǎn)兒中的生字對號(hào)入座。)

          雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          設(shè)計(jì)理念

          一年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教材致力于構(gòu)建開放的、富有活力的課堂教學(xué),倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。它以其全新的面貌展現(xiàn)在我們眼前,向我們詮釋著全新的教改新理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)對一年級(jí)的語文教學(xué)提出了新的要求,提倡大量識(shí)字,大量閱讀,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、閱讀的愿望。 《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。本課教學(xué)設(shè)計(jì)在新教改思想的指導(dǎo)下,以識(shí)字教學(xué)為主,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,自主認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,以及由它們組成的生詞。在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、連貫地朗讀全文。同時(shí)學(xué)習(xí)寫三個(gè)生字“方、半、巴”,并讓學(xué)生初步感知雨水對植物生長的作用這一科學(xué)常識(shí)。力求教學(xué)生活化、學(xué)生愉快學(xué)習(xí)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,給予他們充分學(xué)習(xí)的自由空間、挖掘潛能的機(jī)會(huì),以促進(jìn)他們高效、快樂地學(xué)習(xí)。

          學(xué)情分析

          一年級(jí)的小學(xué)生,年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),注意力不能持久,僅學(xué)生字可能會(huì)感到枯燥無味 ,這就教師在教學(xué)過程中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,積極挖掘教材本身所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新因素,把快樂引進(jìn)課堂,讓孩子們通過積極參與,深切感受到有趣游戲的快樂,思維創(chuàng)新的快樂,互幫互助的快樂,獲得成功的快樂……使兒童樂于學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí),有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿,能夠在生活中自主識(shí)字、快樂識(shí)字。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫“方、半、巴”三個(gè)字。

          2、正確流利地朗讀課文;了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對植物生長的作用。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,把課文讀通讀順。

          難點(diǎn):在語言環(huán)境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用生字,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:教學(xué)課件

          教學(xué)過程

          一、談?dòng)昙と,揭示課題

          師:同學(xué)們,聽這是什么聲音?(下雨的聲音)

          師:對啦!雨,大家都很熟悉。誰來說說你見過什么雨?(生:毛毛雨,暴雨……)

          師:你們的回答證明了一切。這節(jié)課,老師要帶你們走進(jìn)雨中。一起學(xué)習(xí)課文《雨點(diǎn)兒》(板書課題:雨點(diǎn)兒)誰來讀課題。(指名讀課題,讀準(zhǔn)兒化音。)

          師:兒化音讀得真好,點(diǎn)是生字一起來讀一讀。指名讀,一起讀課題。

          師:大家讀讀“點(diǎn)”這個(gè)字,有什么發(fā)現(xiàn)?

          師:課文中云媽媽兩個(gè)愛唱歌的孩子:小雨點(diǎn)兒、大雨點(diǎn)兒(貼圖)

          師:它們是從哪里來的呀?它們說了些什么話?它們要做什么事呀?下面,請你們帶著這些問題,一邊思考,一邊打開書本105頁認(rèn)真讀課文。

          【設(shè)計(jì)意圖:興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的推動(dòng)力,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本環(huán)節(jié)通過猜謎、談?dòng)暌约霸O(shè)置“小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒在說悄悄話”的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入!

          二、自讀課文,整體感知

          1、檢查初讀情況。

          師:讀完課文,你們知道了什么?(生自由回答)

          2、再讀課文,找出生字。

          師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡),那就好好地讀一讀吧,并拿起筆標(biāo)出自然段序號(hào),把藏在課文中的生字寶寶找出來多讀幾遍,比比誰的眼睛亮。

          生讀課文,找生字。(3分鐘)

          師:這個(gè)故事有幾個(gè)自然段。(生:這篇課文共有5個(gè)自然段。)生字寶寶都找到了嗎?(找到了)同桌你讀我聽,我讀你聽。

          【設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生借助拼音讀課文,結(jié)合平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐感課文的內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)生字,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力!

          三、聯(lián)系生活,巧妙識(shí)字

          (一)讀準(zhǔn)字音

          師:誰來讀?

          師:下面,我們用開“火車”的方式來讀;疖,火車,從哪開?

          師:全班來。

          師:讀得真好。生字寶寶愿意和你們交朋友。瞧!它們帶著朋友向我們走來,你們還會(huì)讀嗎?趕快讀讀。▽W(xué)生自由讀)

          師:誰來讀?(指名讀)

          師:真了不起,一起讀一讀吧!

          (二)讀通句子,理解生詞

          1、讀句子。

          師:調(diào)皮的生字寶寶跑到句子中,你們會(huì)讀嗎?(出示句子:①數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。②半空中,大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒:“你要到哪里去?”③小雨點(diǎn)兒回答:“我要去有花有草的地方,你呢?”)學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀一讀。(指名讀、小組比賽讀。)

          2、理解“數(shù)不清、飄落”

          師:課文中講的是什么“數(shù)不清”呢?(生:雨點(diǎn)兒多得數(shù)不清。)

          師:同學(xué)們,你們能用“數(shù)不清”說一說生活中什么東西也讓你數(shù)不清?

          生:①爸爸的書柜里有數(shù)不清的書。②草地上,小草多數(shù)不清得。③春天,唐寨山公園的映山紅開了,白的、紫的、紅的、粉紅的,我怎么也數(shù)不清。④國慶期間,瓷都廣場上觀看演出的人多得數(shù)不清。⑤田野里,數(shù)不清的稻穗低下了頭。⑥中秋節(jié)晚上,我們?nèi)乙贿叧栽嘛,一邊賞月看星。天上的星星多得數(shù)不清!

          師演示“飄落”。誰能用這個(gè)詞來說個(gè)句子。

          生:①金黃的樹葉從樹上飄落下來。②雪花從空中飄落下來。

          【設(shè)計(jì)意圖:事實(shí)已經(jīng)證明,在具體的語言環(huán)境中識(shí)字是優(yōu)質(zhì)高效的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),遵循字不離詞,詞不離句的原則,把識(shí)字、解詞、讀句、學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生憑借課文的語言和孩子們在生活中的所見所聞來識(shí)字,理解詞義,讓學(xué)生通過多層面的語言實(shí)踐,理解鞏固新學(xué)的詞句!

         。ㄈ┱J(rèn)記生字

          師:你們有什么好辦法記住生字寶寶?

          生:①我用加一加的方法記住“數(shù)”字:米加女加文。②我也用“加一加” 的方法記住了“清”字:水加青。

          師:還有哪些字能用加一加的方法來記。

          生:門+口=問,答、飄、彩、落。

          師:你們還用什么方法來記生字。

          生:我用猜字謎的方法記住“回”:大口吃小口。

          生:我用換一換的方法記。嚎眨┑难罁Q成工。

          生:“飄”字就像一張車票這被風(fēng)吹起來了。(師:你能聯(lián)系生活想象記憶,真了不起!)

          生:我姓方。

          師:方是個(gè)獨(dú)體字,我們可以用數(shù)筆畫來記。拿起小手寫一寫。

         。ㄋ模┱O果,認(rèn)讀生字

          師:同學(xué)們的識(shí)字方法真豐富,識(shí)字王國的國王,請你們到果園里摘果子啦。

          四、自讀課文,讀通讀順

          師:認(rèn)識(shí)了生字寶寶,讀起課文來就更輕松了,不信你們試試。(學(xué)生自由讀課文,指名分段讀。)

          師:同學(xué)們讀得真美。(課中操)這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來唱一唱嗎?跟一邊唱一邊做動(dòng)作。欣賞歌曲《小雨沙沙》

          【設(shè)計(jì)意圖:朗讀是低年級(jí)語文教學(xué)的又一重點(diǎn),是學(xué)生對課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在讀熟詞語的基礎(chǔ)上,通過反復(fù)朗讀課文,去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。通過欣賞歌曲《小雨沙沙》創(chuàng)設(shè)情境,營造寬松、愉快的課堂氛圍!

          五、指導(dǎo)書寫

          師:同學(xué)們,趕快坐坐好,還有一個(gè)任務(wù)要我們?nèi)ネ瓿伞?/p>

          1、課件出示要寫的三個(gè)字:方、半、巴,學(xué)生讀一讀。

          2、觀察生字在田字格中的位置。(你有什么發(fā)現(xiàn))

          3、指導(dǎo)書空。

          4、學(xué)生書寫、教師巡視。

          5、簡單評價(jià)、展示。

          【設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力是語文教學(xué)的主要任務(wù),低段語文教學(xué)尤其不能忽視寫字教學(xué)。在教學(xué)高潮之后,讓學(xué)生靜下心來寫生字,動(dòng)靜結(jié)合,既扎實(shí)基本功訓(xùn)練,又培養(yǎng)學(xué)生成良好的寫字習(xí)慣!

          六、總結(jié)

          師:這節(jié)課,大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)。認(rèn)識(shí)了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒,還能把課文讀通順,收獲真不少。下節(jié)課我們將再次走進(jìn)雨中,更進(jìn)一步了解雨。

          七、快樂作業(yè)

          1、會(huì)寫的字一個(gè)寫一行。

          2、把課文讀給爸爸媽媽聽。

          3、向爸爸媽媽了解雨。

          雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          本課是小學(xué)語文第一冊中的一篇科學(xué)童話,課文采用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生雨是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。因此,本課的教學(xué)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然,了解大自然,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。那么,根據(jù)低年級(jí)的年齡特點(diǎn),就可以確定認(rèn)字和練習(xí)朗讀為本課的教學(xué)重點(diǎn),并且要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的生長關(guān)系。

          一、激趣導(dǎo)入

          興趣是最好的老師,是直接推動(dòng)兒童的一種強(qiáng)大的動(dòng)力。有了興趣,學(xué)生的注意力集中、思維活躍,才能充分發(fā)揮積極、主動(dòng)性,學(xué)習(xí)也就會(huì)收到顯著的效果。大部分孩子對于猜謎有著濃厚的興趣,為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我以猜謎導(dǎo)入新課:演示“千條線,萬條線,落到水里看不見!保ㄓ辏┖⒆觽冊陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能很快地說出謎底。隨著謎底的揭曉演示“動(dòng)畫《雨》”,請學(xué)生說說你見過的雨是怎樣的,學(xué)生就會(huì)興致勃勃地說出各種類型的雨:大雨、小雨、狂風(fēng)暴雨、毛毛細(xì)雨……就這樣,學(xué)生對雨形成了初步的認(rèn)識(shí),老師也從中了解了學(xué)生對雨的認(rèn)識(shí)水平,以便為下一步教學(xué)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

          二、自學(xué)生字

          “自主·合作·探究”是課改精神的一個(gè)重要指向,因此,我讓孩子們自主合作學(xué)習(xí)生字詞:

         。、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀生字。

         。、同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。

          3、小組討論識(shí)字方法,利用已掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)生字。演示如,采用比較法學(xué)習(xí)生字:閃―問。屏幕上先出現(xiàn)兩個(gè)“門”,接著,同時(shí)飛出“人”和“口”。通過形象直觀,孩子們就把這兩個(gè)字的相同之處和不同之處看了個(gè)一清二楚。這時(shí),就可以讓學(xué)生找一找課文中還有哪兩個(gè)生字也可以用同樣的方法來記憶,學(xué)生很快就找出了:漂-飄。再如,加減部件法:青──清。屏幕上也是先出兩個(gè)“青”,接著,右邊的“青”飛入了“氵”就變成了“清”。同樣的,學(xué)生也能很快的識(shí)破“房”去掉“戶”就成了“方”。于是,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握了識(shí)字方法,享受到了成功的喜悅,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,課堂也呈現(xiàn)了熱烈活躍的景象,大大提高了教學(xué)效率。那么,學(xué)生自學(xué)了生字后,就可以進(jìn)行讀生字“開火車”演示,對所學(xué)生字的讀音進(jìn)行反饋。如果孩子們能很順暢地讀出生字,那么拼音就免于出現(xiàn)了;如果個(gè)別孩子感覺有困難,則出示拼音。接著,通過游戲“找朋友”演示,進(jìn)行鞏固,也就是把隱藏在雨點(diǎn)中的生字讀出來并組詞,如:落(飄落)等。

          以上的學(xué)習(xí)方式是通過多向交流合作,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,真可謂“一舉兩得”!

          三、品讀課文

          在學(xué)文中,采用形象、直觀的多媒體創(chuàng)設(shè)情境,有助于學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思,大大節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。本節(jié)課的另一項(xiàng)重要內(nèi)容是教學(xué)第一自然段,因此,首先出示朗讀第一自然段演示(數(shù)不清的'雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來),然后,創(chuàng)設(shè)情景演示對學(xué)生發(fā)問:你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎么樣?通過引導(dǎo)觀看多媒體,學(xué)生很快就了解了“數(shù)不清”的意思,接著讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說生活中還有哪些東西數(shù)不清,學(xué)生就能輕而易舉地說出“星星、沙、頭發(fā)”等。同樣“飄落”這個(gè)詞也借助于演示“雪花飄落”讓學(xué)生一目了然。緊接著,在學(xué)生掌握重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的詞(“數(shù)不清”或“飄落”)練習(xí)說話,從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。最后指導(dǎo)不同朗讀水平的學(xué)生進(jìn)行朗讀,師生給予肯定的評價(jià)(讀得不好的也應(yīng)給予鼓勵(lì))。于是,學(xué)生的聽、說、讀就得到了很好的鍛煉。

          四、指導(dǎo)書寫

          漢字的書寫是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一,掌握了生字的音、形、義后也應(yīng)利用幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生靜下心來,寫寫字。本節(jié)課應(yīng)掌握“方”、“半”兩個(gè)獨(dú)體字的筆順結(jié)構(gòu)及其在田字格中的位置演示,首先電腦演示字的筆順結(jié)構(gòu),接著讓學(xué)生分析各筆順?biāo)诘奈恢,然后進(jìn)行書寫練習(xí),最后師生共同評價(jià)學(xué)生的練習(xí)。就這樣,一環(huán)緊扣一環(huán),使學(xué)生的書寫不斷得以規(guī)范,久而久之,學(xué)生必能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

          雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、通過這一課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;

         。、正確、流利地朗讀課文。

          3、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語。

         。础⒘私庹n文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。

          教學(xué)難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

          小朋友們,今天我請大家看一幅圖,你們看看,這是什么?(圖片云彩)它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了,那我們應(yīng)該叫它什么呀?云媽媽。那云媽媽的孩子是誰呢?我請小朋友來叫一叫它。(指名叫)雨點(diǎn)兒,它是我們今天的新朋友,給我們帶來了禮物,要送給能干的孩子。

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

          1、接下來我們就來比比誰能干?自己讀一讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,自由拼讀組詞。請你打開課本,自己來完成。完成的小朋友請你坐端正了,哦,xxx很能干,雨點(diǎn)兒樂于和你交朋友。(獎(jiǎng)勵(lì)雨點(diǎn))

         。病⒛銈兌甲约簩W(xué)習(xí)過了本課的生字,是不是真的認(rèn)識(shí)了呢?生字寶寶要來考考你了。你認(rèn)識(shí)了誰?(指名讀──同桌讀)

         。、都挺不錯(cuò)的。我摘掉了它們的帽子,沒有了拼音的幫助,你還認(rèn)識(shí)嗎?(去拼音,開火車讀字)

          4、看看小朋友的反應(yīng)怎樣?

          三、理解課文,感悟課文

         。、小朋友們真棒,生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,讀得很不錯(cuò),那下面這段話你也能讀得這么棒嗎?

         。病⑽覀兿纫黄鹱x一讀這段話,再請你自己讀一讀這段話。(數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。)說說你讀懂了什么?(理解詞語:數(shù)不清)

          除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的,還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清?還從其它地方讀懂什么了嗎?(理解詞語:飄落、云彩)

         。、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,要是你就是雨點(diǎn)兒,你有什么話要對大家說?(看圖指名說)

         。、我們一起來看看,課文中的雨點(diǎn)兒們說了什么悄悄話。(出示三個(gè)自然段)一起讀,自己讀,請一個(gè)小朋友來讀一讀,其他小朋友聽,然后請你說說你聽了它們的對話,知道了什么?(板書:小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒有花沒有草)

         。ㄓ挈c(diǎn)兒愛和認(rèn)真聽的小朋友做伙伴)

         。、這主要是大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說話。我先請你們同桌兩個(gè)小朋友,讀雨點(diǎn)兒們的對話,互相說說話。大雨點(diǎn)兒是綠顏色的,就讀綠顏色的字,小雨點(diǎn)兒是黃顏色的,就讀黃顏色的字。哪兩個(gè)小朋友愿意試試,一個(gè)做大雨點(diǎn)兒,一個(gè)做小雨點(diǎn)兒,分別來讀它們的話,我來讀提示語。你們覺得他們讀得怎樣?(生評)

          男女生分角色朗讀。

          想讀大雨點(diǎn)兒的小朋友請起立,想讀小雨點(diǎn)兒的小朋友坐在座位上,我讀提示語。

          6、大雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)兒各自去了自己要去的地方。它們?nèi)サ牡胤绞牵ò鍟盒∮挈c(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒有花沒有草)

          我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。(出示圖)你們看到什么了?(看圖說話)小雨點(diǎn)兒來到之后,怎樣了呢?(出示句子)請你自己讀一讀,讀給同學(xué)聽。

          接下來,我們要去大雨點(diǎn)兒去的地方了,你先想象一下那會(huì)是個(gè)怎樣的地方?(沒有花沒有草,比如:戈壁灘,沙漠,缺水的城市、村莊等等)(指名說)有了大雨點(diǎn)兒之后,發(fā)生了什么變化呢?(出示句子)用朗讀來表達(dá)其中的美。

          雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,雨后的景色多美啊。我們一起來讀一讀這一段。

         。、你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話嗎?你最想對雨點(diǎn)兒說什么?

          我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對雨點(diǎn)兒說聲:“雨點(diǎn)兒,謝謝你!”把我們對雨點(diǎn)兒的喜愛用朗讀來表達(dá),一起有感情地讀一讀課文。

          四、指導(dǎo)書寫“方”(機(jī)動(dòng)內(nèi)容)

          指導(dǎo)書寫“方”字。

          雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          [教學(xué)目標(biāo)]

          知識(shí)與技能

          1.會(huì)認(rèn)“數(shù)”“彩”“半”等12個(gè)生字,會(huì)寫“問”“有”“半”等5個(gè)生字,掌握3個(gè)偏旁和1種筆畫。

          2.能正確、流利地分角色朗讀課文。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。

         。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

          通過朗讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。

         。劢虒W(xué)課時(shí)]

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程教師批注

          一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題

          1.小朋友,我們一起來聽一首歌,好嗎?(課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

          2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒,我們來看看。(課件播放動(dòng)畫)多可愛的雨點(diǎn)兒呀,你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題:雨點(diǎn)兒,讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音。)

          二、感知全文

          1.聽課文錄音,聽清字音。

          2.自由朗讀課文。(要求:第一遍讀正確,讀通順;第二遍,邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段,標(biāo)上自然段號(hào))

          3.交流:檢查標(biāo)自然段號(hào),讀了課文你知道這篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事?(板書:大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒)

          三、指導(dǎo)識(shí)字

          1.出示:數(shù)、彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出、長。

         。1)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀兩遍。

         。2)學(xué)生自由讀,指導(dǎo)讀。

          2.師:相信聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。

         。ㄊ熳旨悠裕翰+彡=彩)

          3.鞏固認(rèn)字,去拼音讀。

          4.出示“問、有、半、從、你”5個(gè)生字,指導(dǎo)書寫。(引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置及筆順書寫。)

          第二課時(shí)

          教學(xué)過程教師批注

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.(出示課件)師:同學(xué)們,上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次快樂的旅行。

          2.師:想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼,要不,它們會(huì)攔住你們的腳步哦。(課件出示生字,采取多種形式鞏固認(rèn)讀)

          二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

          1.學(xué)生自由讀第1自然段。說說自己讀懂了什么。

          2.學(xué)習(xí)第2~4自然段。

         。1)師:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來,雨點(diǎn)兒還說起話來了,噓——

          (2)出示對話,自由讀,找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的,哪些是大雨點(diǎn)兒說的。

          (3)(課件對話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的,就讀小雨點(diǎn)兒的話,喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的,就讀大雨點(diǎn)兒的話。

         。4)課文學(xué)到這兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方。)

         。5)你還有什么疑問嗎?(老師過渡:是呀,可它們?yōu)槭裁匆竭@些地方?)

          3.學(xué)習(xí)第5自然段。

         。1)學(xué)習(xí)第一句。

         、傩∮挈c(diǎn)兒要去有花有草的地方,那么有花有草的地方在哪里呢?

         、谀闱,“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!保ㄕn件展示動(dòng)畫生長一)

         、圩屛覀円黄饋砻烂赖刈x讀這個(gè)句子吧!

          (2)學(xué)習(xí)第二句。

         、俅笥挈c(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?

          ②不久,沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(課件展示動(dòng)畫生長二)你看到了什么?(讓學(xué)生自由舉手說一說)

         。劢虒W(xué)板書]

          8雨點(diǎn)兒

          小雨點(diǎn)兒大雨點(diǎn)兒

          有花有草沒有花草

          更……更……長出花草

          雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫3個(gè)生字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長的關(guān)系。

          教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀。

          教學(xué)難點(diǎn):通過課文使學(xué)生知道雨水和植物的關(guān)系。

          教具準(zhǔn)備:生字卡片、相關(guān)圖片

          教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、謎語導(dǎo)入,揭示課題

          小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語。請大家仔細(xì)聽,老師說完謎語后看看誰是聰明的小朋友,能很快地說出謎底。

          謎語:千條線,萬條線,落進(jìn)水里看不見。(謎底:雨)

          對了,謎底就是雨。你們都見過什么樣的雨呢?(大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……)

          我們見過的這些雨呀,都是由大大小小的雨點(diǎn)兒組成的。田野里的禾苗、森林里的花草樹木,草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天,我們就來認(rèn)識(shí)一下“雨點(diǎn)兒”。

          (板書課題:雨點(diǎn)兒)通過預(yù)習(xí),小朋友們能不能找出這里有哪個(gè)字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字?(點(diǎn))它的部首是“灬”。

          雨點(diǎn)兒可愛極了,所以我們加上一個(gè)“兒”字,讀起來既親切又可愛,這就叫做兒化音。請大家跟我讀,“雨點(diǎn)兒”。(借助手勢:讀完之后舌頭往上一卷就行了。)

          二、初讀課文

          1、現(xiàn)在,請小朋友們借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,要做到:

         。1)讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音,想想課文講了什么事?

         。2)把課文讀通順,要求詞連讀。

         。3)給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

          2、學(xué)生按要求自讀課文。

          三、學(xué)習(xí)生字

          1、剛才,小朋友們按著老師的要求讀完了課文,那么老師想問一問大家,這篇課文的主角兒是誰?(板書:小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn))

          2、學(xué)習(xí)生字

         。1)雨點(diǎn)兒到底是從哪里落下來的呢?(云彩里,出示生字卡片“彩”)你在哪里還見過這個(gè)字?(水彩筆、彩色卡紙)

         。2)云彩又是在什么地方的?它是在地上,還是在空中?(半空中,出示生字卡片“空”)你怎么記住它?(穴寶蓋+工)

          (3)半空中的云彩越積越多,藏在云彩里的小水滴也越來越多。后來,它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來。(出示生字卡片“飄”)看見“飄”字,你怎么記住它?(提示,風(fēng)字邊。風(fēng)出來,空中飄。)

         。4)這么多的雨點(diǎn)兒,你數(shù)得過來嗎?(數(shù)不過來)課文里是怎么說的?(數(shù)不清)

         。ǔ鍪旧挚ㄆ皵(shù)”)你在哪里見過這個(gè)字?(數(shù)學(xué))“數(shù)學(xué)”的“數(shù)”讀第四聲shù,在課文里它讀成shǔ,數(shù)不清!皵(shù)”是一個(gè)多音字。

          (出示生字卡片“清”),你怎么記住它?(氵+青)

         。5)(出示“問”)課文中,大雨點(diǎn)兒對小雨點(diǎn)兒說,“你要到哪里去?”這是小雨點(diǎn)兒對大雨點(diǎn)兒提出的問題。你怎么記住它?(門+口)

         。6)大雨點(diǎn)兒向大雨點(diǎn)兒提出問題,小雨點(diǎn)兒就要回答。(出示生字卡片“回”“答”)

          “回”字還能組什么詞?(回去、回家、回來……)

         。7)小雨點(diǎn)兒是怎么回答大雨點(diǎn)兒的問題的?它要去哪兒?(小雨點(diǎn)兒回答,它要去有花有草的地方。)(出示生字卡片“方”,提醒:在文中“地方”的“方”讀輕聲。)

          小雨點(diǎn)兒說,它要去有花有草的地方。(板書:<圖片>有花有草)

          那大雨點(diǎn)兒呢?(板書:<圖片>沒有花沒有草)

          2、鞏固生字

          小朋友們真棒,在不知不覺中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個(gè)生字,F(xiàn)在,我們再和它們打個(gè)招呼吧。

          開火車檢查認(rèn)讀情況。(帶拼音讀、去掉拼音讀)

          四、朗讀課文

          1、我們學(xué)完了生字,老師這兒有幾個(gè)詞,你能讀出來嗎?

         。ǔ鍪荆簲(shù)不清云彩飄落)你能在課文中找出帶有這些詞的句子讀一讀嗎?(第一自然段:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。)

          課文里說什么數(shù)不清?(雨點(diǎn)兒)你還知道哪些東西是數(shù)不清的?(頭發(fā)、沙子、星星……)

          只要你細(xì)心觀察,生活中數(shù)不清的東西還有很多?矗蠋熯@兒有一根羽毛多好玩。這根大雨毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

          現(xiàn)在,請小朋友們注意觀察,想想你能用哪個(gè)詞來說出我做的動(dòng)作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對了,這個(gè)詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說說飄落的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞?(紙張、樹葉……)

          2、讀對話。

          (1)找出小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對話自己讀一讀。

         。2)誰來扮演小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒,把他們的對話讀一讀?(分角色朗讀)

         。3)全班分角色讀。(男生扮演大雨點(diǎn)兒,女生扮演小雨點(diǎn)兒。)

          3、讀第五自然段,想想:小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)去過的地方發(fā)生了什么樣的變化?

          (板書:<圖片>花更紅草更綠

          <圖片>長出紅的花綠的草)

          指導(dǎo)朗讀:觀察圖片,你更喜歡哪一組圖片呢?為什么?(后面一組,因?yàn)楹笠唤M更漂亮。)那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

          4、有感情地朗讀全文。

          五、指導(dǎo)書寫

          我們學(xué)完了生字,讀了課文,現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備寫字了。大家有沒有信心把字寫好?老師相信,聽得認(rèn)真,觀察得仔細(xì)的小朋友一定能把字寫好!

          方:(1)觀察“方”筆順。

          (2)觀察“方”在田字格中的位置:點(diǎn)、橫折鉤和撇的起筆都在豎中線上。

          (3)師范寫,生描紅,并臨寫。

          六、總結(jié)

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒分別去了有花有草的地方和沒有花沒有草的地方,給那些地方帶去了變化。請小朋友們想想它們?yōu)槭裁匆ツ切┑胤侥?這個(gè)問題,我們留到下一節(jié)課再來回答。

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          1、朗讀課文。

          2、說一說,小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒給她們?nèi)ミ^的地方帶來了什么樣的變化?

          3、思考:小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒為什么要去那些地方?

          板書設(shè)計(jì):

         。▓D)小雨點(diǎn)兒(圖)有花有草的地方(圖)花更紅草更綠

          12、雨點(diǎn)兒

         。▓D)大雨點(diǎn)兒(圖)沒花沒草的地方(圖)長出紅花綠草

          雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          對于第一學(xué)段的學(xué)生來說,如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段,給他們打開一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)!队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話,文筆優(yōu)美,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。

          設(shè)計(jì)理念

          1、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。

          2、注意兒童學(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。

          3、尊重學(xué)生的差異,重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

          4、重視學(xué)生的主體地位的同時(shí),積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。

          課前預(yù)熱

          出示:青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、xxxxxxxx。

          師:誰會(huì)讀這些詞語,其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來學(xué)一學(xué)。

          學(xué)生學(xué)聲,做動(dòng)作。

          一、情境導(dǎo)入

          1、師:閉上眼睛,仔細(xì)聽聲音。播放小雨的聲音。

          師:真的下雨了,我感覺到小雨滴在我的手上了,小朋友快伸出你的小手,讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。

          2、你感覺到什么?

          3、你喜歡這些雨點(diǎn)兒嗎?那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧,誰愿意來打聲招呼?

          揭題:雨點(diǎn)兒(正音)

          師:我們一起來招呼他一下。

          二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

          1、出示動(dòng)畫雨點(diǎn)飄落的情景:

          師:這么可愛的雨點(diǎn)兒,我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?

          我數(shù)得眼睛都花了,你們都數(shù)清了嗎?

          出示:數(shù)不清。

          指名讀

          師:你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎?

          2、看,數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來的?

          出示:飄落

          為什么說是飄落呢?因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄。

          還有什么也是飄落下來的?誰能做做飄落的動(dòng)作,你覺得他做的好嗎?為什么?

          你能讀好這個(gè)詞嗎?指名讀──齊讀。

          3、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的?(云,云朵)

          是啊,云朵還有另外一個(gè)好聽的名字叫“云彩”。

          出示:云彩

          云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢!誰會(huì)讀一起讀。

          4、這幾個(gè)詞語小朋友都會(huì)讀了,那你能用其中一個(gè)詞語來說一句話嗎?能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語來說一說。

          5、有位作家也把這三個(gè)詞語寫到一句話中,知道是什么句子嗎?

          出示第一自然段。

          自由讀──指名讀──齊讀配動(dòng)作──同桌對讀──齊讀。

          三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

          1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,在半空中,大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒,他們在說悄悄話呢!想知道他們在說什么嗎?

          請小朋友翻到課文105頁,選擇自己喜歡的方式讀課文,用“──”找到他們說的話。

          2、聽錄音──出示對話的句子。

          3、師:大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么?

          認(rèn)識(shí)問號(hào)及問句。

          在家里你有問過爸爸媽媽問題嗎?誰來問一問?

          指名讀──齊讀

          4、師:小雨點(diǎn),你要去哪里?

          生:我要去有花有草的地方。

          5、師:我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒,沒有人關(guān)心我去哪里?誰來關(guān)心我?

          生問:你要去哪里?

          師:我要去沒有花沒有草的地方!

          6、自由練習(xí)對話,同桌分角色朗讀

          指名分角色朗讀──師生對讀

          沒有花沒有草的地方在哪兒呢?大雨點(diǎn)兒這么想去。

          理解沒有花沒有草的地方。

          師:小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀,它會(huì)怎么問大雨點(diǎn)呢?

          句式練習(xí):小雨點(diǎn)兒奇怪地問:“ ?”

          7、師:多么善良、可愛的大雨點(diǎn)兒呀,他們帶著美好的愿望,在天空中飄呀飄,可開心了,讓我們帶著開心的語氣來讀一讀第一自然段。

          四、學(xué)習(xí)第五自然段

          1、小雨點(diǎn)兒飄呀飄,飄到了有花有草的地方,看看大地發(fā)生了什么變化?看動(dòng)畫。

          2、學(xué)生觀察后,說變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。

          3、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅,草兒變綠,心情怎么樣?

          你能用開心的語氣讀一讀嗎?自由讀一讀。

         。1)指導(dǎo)讀:誰來讀這一句話

          老師感覺到花更紅了,草也綠了,誰能讓花更紅,讓草更綠?

          小花,小花,你為什么這么紅?

          小草,你為什么這么綠?

         。2)小雨點(diǎn)兒聽了小花,小草的話,心里甜滋滋的,在空中飄得越來越有勁了,再讀第一自然段。

          4、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒,他來到了一片荒蕪的土地上,大雨點(diǎn)兒落到了土地上,發(fā)生了什么變化?播放動(dòng)畫。

          5、出示句子:沒有花沒有草的地方……

          齊讀──自由讀齊讀。

          6、出示第5自然段:自由讀──指名讀──想讀的一起讀。

          7、如果你是小花、小草,你會(huì)對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么?

          8、大雨點(diǎn)兒聽到你們的話,在天空中跳起了舞蹈,好像在說:“我好幸福啊!”請小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺,再讀第一自然段。

          五、總結(jié)課文,齊讀課文

          雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1.鞏固“數(shù)、彩、半、空、問、到、方、沒”等12個(gè)生字,會(huì)寫“有”一個(gè)生字。

          2.正確流利地分角色朗讀課文,讀出逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

          3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。

          教學(xué)重點(diǎn):

          分角色朗讀課文,讀出逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過朗讀課文,體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,溫故知新

          1.復(fù)習(xí)課題。

          課題是個(gè)兒化音,“雨”字讀響亮,“點(diǎn)”字和“兒”字連在一起,發(fā)完“點(diǎn)”的音后舌頭迅速向上卷。

          二、趣味游戲,鞏固字詞

          指名上前讀詞,充當(dāng)小老師帶讀。重點(diǎn)指導(dǎo):多音字“數(shù)”、輕聲詞“云彩”、“到了”、“地方”

          三、品讀文本,積累語言

          學(xué)習(xí)第一自然段

          1.理解“數(shù)不清”。結(jié)合課文,用自己的話說一說“數(shù)不清”的意思。

          2.指導(dǎo)朗讀:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒。

          3.說話練習(xí):數(shù)不清的_______。(數(shù)不清的花朵、數(shù)不清的星星、數(shù)不清的雪花、數(shù)不清的樹葉)。留心觀察生活,就會(huì)有無盡的發(fā)現(xiàn)。

          4.理解“飄落”。

          數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的呀?趕快在第一自然段中繼續(xù)尋找答案。

          數(shù)不清的雨點(diǎn)兒紛紛離開了云彩媽媽,它們在空中輕輕地飄呀飄,落入大地的懷抱,這樣的過程就叫“飄落”(課件:飄落)。

          指導(dǎo)學(xué)生朗讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。

          5.說話練習(xí):數(shù)不清的____從______飄落下來

          學(xué)習(xí)二、三、四自然段

          1.自由讀二、三、四自然段。雨點(diǎn)兒離開了云彩媽媽,它究竟要去哪里?

          2.指名讀二、三、四自然段。

          3.指導(dǎo)書寫“有”。橫要寫平、長;撇從豎中線起筆,寫舒展;“月”的起筆豎在豎中線的左邊。

          4.師生分角色分句指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。

          5.男女生合作讀

          6.配圖片和音樂,教師引讀,體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。

          學(xué)習(xí)第五自然段

          出示雨水滋潤大地的美景圖,有感情地朗讀第五自然段,注意停頓。

          四、拓展延伸,歌唱兒歌。

          1.聽雨點(diǎn)兒對我們說的話。

          2.兒歌《小雨沙沙》。

          教學(xué)板書 雨點(diǎn)兒

          有花有草 沒花沒草

          更紅更綠 紅花綠草

          雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)課文,理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語的意思。

          2、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。

          3、看圖展開合理的想象,會(huì)用“從”字說話。

          4、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):能展開合理的想象,用“從”字說話。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、cai課件。(下雨的情景、雨后花和草長出來的動(dòng)畫)

          2、小黑板。

          3、雨點(diǎn)兒的頭飾。

          教學(xué)流程

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          云媽媽有很多的孩子,他們的名字叫什么?(齊讀課題)

          現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了,讓我們呼喚他們下來吧!(配上手勢呼喚)

          聽了你們熱情的呼喚,他們可開心了,瞧,他們來了。úシ耪n件:下雨的情景)

          他們正在對我們笑呢,讓我們和他們打聲招呼吧!

          二、導(dǎo)讀第一段

          過渡:想和他們交朋友嗎?趕快打開書本,自由讀課文的第一段。

          生自由讀后交流:你讀懂了什么?結(jié)合學(xué)生回答,理解“數(shù)不清”、“飄落”。

          1、理解“數(shù)不清”:請小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù),能數(shù)清嗎?(師板畫:雨點(diǎn)兒)

          你還知道什么也數(shù)不清?指導(dǎo)朗讀。

          2、理解“飄落”:你能不能用手做個(gè)飄落的樣子?

          你還知道哪些東西從空中落下來也可以用飄落這個(gè)詞呢?

          這些東西從空中落下來都是慢悠悠的,讀這個(gè)詞也要慢點(diǎn)。

          3、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來是多美的情景啊,讓我們通過朗讀把這種美帶給大家吧。R讀)

          三、導(dǎo)讀2~4段

          過渡:雨點(diǎn)兒離開了云媽媽的懷抱,在天空中飄啊飄。半空中,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起了悄悄話,你們想知道他們在說些什么嗎?打開書本朗讀課文2~4段。

          1、自由讀,邊讀邊用直線劃出大雨點(diǎn)兒說的話,用波浪線劃出小雨點(diǎn)兒說的話。

          2、大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀?(指名讀)用不同的語氣詞朗讀:

          天空中有許多的雨點(diǎn)兒,大雨點(diǎn)兒大聲地問小雨點(diǎn)兒──

          大雨點(diǎn)兒看見了小雨點(diǎn)兒覺得可奇怪了,因?yàn)樗聛頃r(shí)小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢,他奇怪地問──

          大雨點(diǎn)兒看見了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開心了,他高興地問──

          3、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(板書:有花有草)朗讀指導(dǎo)。

          4、大雨點(diǎn)兒想到哪里去?(板書:沒花沒草)朗讀指導(dǎo)。

          5、練習(xí)分角色朗讀。(同桌讀──指名讀)

          三、課中操

          雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂的歌,我們一起來聽聽吧!

          播放歌曲《小雨沙沙》,生先聽一遍,再跟著音樂邊唱邊表演。

          四、導(dǎo)讀第5段

          1、聽完了歌你們想搖身一變,變成雨點(diǎn)兒嗎?你們想去什么地方,干什么呢?

          2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來到了他們想去的地方,那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢?我們一起去看看吧!

          3、小雨點(diǎn)兒來到了有花有草的地方,不久──你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢?(播放動(dòng)畫課件:雨點(diǎn)兒來到了有花有草的地方后發(fā)生的變化)

          課文中是怎么寫的?找出來讀一讀。

          4、沒有花沒有草的地方變化也很大,我們一來去看一看。(播放課件)

          看圖說話:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

          小草從———鉆出來。

          雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          教學(xué)內(nèi)容

          復(fù)習(xí)、談話導(dǎo)入:

          1.復(fù)習(xí)《青蛙寫詩》中學(xué)到的兒化

          音詞:雨點(diǎn)兒,談話互動(dòng):看到“雨點(diǎn)兒”三個(gè)字,你想到了什么?有什么想說的嗎?

          2.課文朗讀音畫欣賞。

          設(shè)計(jì)意圖

          鞏固剛學(xué)過的知識(shí),

          聯(lián)系生活積累,導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),先整體感知全文。

          一、打著問號(hào)的雨點(diǎn)兒

          1.聽完了課文,我們認(rèn)識(shí)了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒,快速搶答,看誰聽得最認(rèn)真:

          大雨點(diǎn)兒要去的是:

          小雨點(diǎn)兒要去的是:

          他們?nèi)ミ^的地方怎么樣了?

          設(shè)計(jì)意圖

          聽完配音畫朗讀后,引導(dǎo)學(xué)生提取簡單信息反饋,對課文有一個(gè)大體了解。

          2.你喜歡這樣的雨點(diǎn)兒嗎?

          半空中的雨點(diǎn)兒還有很多很多,這不,這里有一些穿著問號(hào)衣裳的雨點(diǎn)兒,想請教你們他們頭上都有個(gè)什么字呢!

         。ǚ纸M出現(xiàn))

          1)多音字:數(shù)、長

          2)新偏旁:彩、空、到

          3)獨(dú)體字:方、半、更、出

          4)對比字:問——(閃)

          綠——(紅)

          學(xué)生分組識(shí)記,并交流識(shí)記方法。多音字強(qiáng)調(diào)讀音,新偏旁強(qiáng)調(diào)穴寶蓋(兒歌:房頂平平禿寶蓋,加個(gè)煙囪是寶蓋,住進(jìn)八人穴寶蓋。)獨(dú)體字可以組詞及語境識(shí)記。教師在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)板書“數(shù)、長、彩、空、到”等在黑板上。

          設(shè)計(jì)意圖

          以“穿著問號(hào)衣裳的雨點(diǎn)兒”的情境創(chuàng)設(shè)、以及分組識(shí)記的方式等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性與創(chuàng)造性。

          3.讀記生字:領(lǐng)讀、指讀、齊讀。

          當(dāng)看到孩子們都認(rèn)識(shí)了雨點(diǎn)兒身上的字,雨點(diǎn)兒的問號(hào)就變成笑臉啦!變成了快樂的雨點(diǎn)兒。

          設(shè)計(jì)意圖

          用多種形式的朗讀,鞏固對生字的識(shí)記。

          二、快樂跳舞的雨點(diǎn)兒

          快樂的雨點(diǎn)兒希望你們能讀好課文,讀出他們的快樂,可以嗎?

          1.讀好對話

          半空中,大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒;“你要到哪里去?”

          小雨點(diǎn)兒回答:“我要去有花有草的地方!

          大雨點(diǎn)兒說:“我要去沒有花沒有草的地方!

          ——聽老師范讀

          ——自己練習(xí)讀

          ——同桌分角色讀

          ——展示讀

          ——男女生分角色讀

          設(shè)計(jì)意圖

          大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話是朗讀的一個(gè)重點(diǎn),問句的語氣,角色的語氣,通過示范指導(dǎo)與學(xué)生自己的揣摩體會(huì)。

          2.讀好停頓

          不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,開出了紅的花,長出了綠的草。

          ——自由說說逗號(hào)和句號(hào)的停頓怎么讀。

          ——指讀,師指導(dǎo)。

          ——小組一起讀。(互相糾正)

          ——全班齊讀。

          設(shè)計(jì)意圖

          逗號(hào)和句號(hào)在上篇課文《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了,兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在朗讀中的停頓需要再掌握,但要避免學(xué)生刻意停頓很久的現(xiàn)象。

          3.讀好全文

          ——師生合作讀。(分角色)

          ——配樂朗讀。

          你們的朗讀太棒了,看,雨點(diǎn)兒高興得在地面上跳起了舞呢。(播放一段歡快的下雨視頻或圖片)

          設(shè)計(jì)意圖

          通過師生合作與配樂的方式,在之前重點(diǎn)局部朗讀的基礎(chǔ)上完整地全文朗讀,提高朗讀水平,加深對文章的體會(huì)。

          三、五顏六色的雨點(diǎn)兒

          雨點(diǎn)兒聽到你們這么棒的朗讀,更開心了,他們想,如果小朋友們能認(rèn)真正確地書寫他們肚子上的生字,他們就不僅快樂,而且還是最漂亮的雨點(diǎn)兒啦!

          出示要書寫的生字:

          1.書寫剛剛識(shí)記過的字:問、半

          ——生觀察,說說要注意什么

          ——師范寫,生書空。

          ——生練寫,評價(jià)。

          2.書寫另外三個(gè)字:有、從、你

          ——強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字:左窄右寬,“從”字左右兩邊的差別;“有”字下面不是“月”字。

          ——指生上臺(tái)試寫,點(diǎn)評。

          ——練寫。

          3.同桌互評出最漂亮的字,打上五星。

          4.看到你們寫的字這么漂亮,肚

          子上有字的雨點(diǎn)兒變成了五顏六色的雨點(diǎn)兒,把花朵和小草的顏色都穿在身上了,他們更漂亮啦!

          設(shè)計(jì)意圖

          要書寫的字也出現(xiàn)在雨點(diǎn)兒的肚子上,分兩部分書寫,第一部分“問”和“半”字主要由學(xué)生觀察說出書寫要注意的方面,教師范寫;第二部分“有、從、你”在學(xué)生觀發(fā)言的基礎(chǔ)上教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫,由學(xué)生范寫,集體點(diǎn)評完善。這樣的方式更多變化,便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也能充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

          四、長著翅膀的雨點(diǎn)兒

          1.自由想象:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來,有的去了有花有草的地方,有的去了沒有花沒有草的地方, 他們還可能去了哪里呢?看到了什么,發(fā)生了什么呢?小朋友們可以自由想象一下。

          2.指答分享,師相機(jī)指導(dǎo)完善語言。

          3.小組分享,小組成員都充分說出自己的想法,還可以互相提出建議。

          4.小結(jié):雨點(diǎn)兒給大地帶來了美好的變化,大家都喜歡他。

          設(shè)計(jì)意圖

          “教材不過是個(gè)例子”,一年級(jí)的孩子天真無暇,要重視想象力的培養(yǎng)以及其語感、語言完整性的引導(dǎo),學(xué)以致用。

          五、依依不舍的雨點(diǎn)兒

          這節(jié)課我們做了什么呢?通過識(shí)記生字,讓帶著問號(hào)的雨點(diǎn)兒變成了綻放笑臉的雨點(diǎn)兒;通過了朗讀,體會(huì)了雨點(diǎn)兒的快樂;通過書寫,讓雨點(diǎn)兒變得更漂亮了;通過想象,讓雨點(diǎn)兒長出了翅膀,雖然課文學(xué)完了,但是雨點(diǎn)兒一定非常喜歡你們,非常舍不得你們。希望你們回家后繼續(xù)朗讀課文,讀好停頓,爭取背誦。再找一找還有沒有其他描寫雨點(diǎn)兒的兒童詩、古詩、小文章讀一讀,你們可以做到嗎?

          設(shè)計(jì)意圖

          總結(jié)全文學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,感知“學(xué)有所獲”,讓整堂課在學(xué)生與雨點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)對話情境中完滿結(jié)束,并將拓展學(xué)習(xí)延伸到課外。

          板書設(shè)計(jì):

          8.雨點(diǎn)兒

          打著問號(hào)的雨點(diǎn)兒:數(shù)長彩空到

          快樂跳舞的雨點(diǎn)兒:對話、停頓

          五顏六色的雨點(diǎn)兒:問、半、有、你、從

          長著翅膀的雨點(diǎn)兒:還去了?(想象)

          依依不舍的雨點(diǎn)兒:閱讀

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