東方之珠教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的東方之珠教學設計，歡迎大家分享。
東方之珠教學設計1
學習內(nèi)容分析：
《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風光，贊美了香港的美麗、迷人。．表達了作者熱愛祖國的思想感情。
課文按照“總——分——總”的順序分為5個自然段，通過對香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”的描寫，表達了作者對香港的熱愛。文章圖畫美，文字也美，是精讀課文的典范。
學習者分析：
處于這個學段的學生已經(jīng)有了一定的學習經(jīng)驗，初步掌握了一些學習方法，有了一定的自學能力。
教學目標：
知識與技能：
1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“鱗次櫛比、琳瑯滿目、傾聽”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
過程與方法：
了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。
情感、態(tài)度與價值觀：
感受香港的美麗、繁華，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛香港的感情
教學重點及解決措施：
教學重點：
1、學會生字、詞語、能正確、流利、有感情的讀課文，感受香港的美麗，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛香港的感情。
解決措施：通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調(diào)動起學生各種感官，想象、體會香港的美。
2、反復誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。
教學難點及解決措施：
教學難點：
1、會用“傾聽”“閃耀”造句
解決措施：熟讀課文，在讀中感悟，模仿文中句子。
教學設計思路：
本課語言優(yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的圖片、聲音資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚的音樂，創(chuàng)設情境，引導學生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學目標。
1、交流欣賞，導入新課。
2、聲文結(jié)合，整體感知。
3、圖文并茂，賞析課文。
4、閱讀鏈接，拓展延伸。
5、課堂練習，加深理解。
依據(jù)的理論結(jié)合教材以及學生的心理發(fā)展特點，以讀促悟，以讀促學。
計劃學時：
1課時
教學過程
一、導入
教師展示音像資料，欣賞歌曲《東方之珠》導入新課。課件出示中國地圖，找一找香港在哪里。學生展示收集查閱的有關香港的圖片或文字資料。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片，并讓學生談談自己的感受和印象。
[設計意圖]：通過收集資料，增加對香港的認識，拓展知識面，同時也培養(yǎng)他們動手查閱資料的能力。通過多感官的刺激，初步感知體驗香港的美景，并把感情轉(zhuǎn)化為語言表達出來，培養(yǎng)學生的表達能力。
二、初讀課文
初讀課文。整體感知課文內(nèi)容，交流出課文主要寫了：“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個美麗場景。
學生：
1、用自己喜歡的方式讀課文了解課文大意，師指導成績差的學生，糾正讀音、并作相關指導。
2、聯(lián)系課文想想“東方之珠”是什么意思？
[設計意圖]：通過文本和恰當?shù)膱D片資料使學生感知到香港總的'印象，留下美的回味、獲得初步的印象。
三、深入理解課文，體會感情
利用多媒體課件展示相關圖片、句式、引導學生練習寫句子
深入學習第二自然段，感受沙灘的迷人，，用“傾聽”說話，課件感受淺水灣的美。
學習第三自然段，感受公園的舉世聞名，找出中心句，用“有的……有的……有的……”練習說話，感知小動物們表演的精彩。
提問：
1、你喜歡那個自然段，就認真地學習哪段，想一想為什么喜歡？
2、交流學習，感受沙灘的迷人。3、學習第三自然段，感受公園的著名
[設計意圖]：本環(huán)節(jié)學生在充分調(diào)動了視覺、聽覺、感官，走進了香港，領會了香港美麗迷人的景色。
四、學習第四、五自然段，感受街市的繁華
多媒體課件展示相關內(nèi)容。帶領學生交流，認證傾聽，適時指導。
提問：
1、同桌朗讀，說說這段在寫什么地方？
2、寫香港夜色只寫了什么？
3、總結(jié)全文
學習第四五自然段，感受街市的繁華，，課件出示香港夜色燈的多和美，，用“繁華”造句。
齊讀最后一段，：篇末點題，總結(jié)全文。
拓展練習：你想對香港說點什么？
[設計意圖]：學生感知了香港夜色的美，燈火輝煌的情景。仿佛自己就置身在香港的夜色中，身臨其境的感覺油然而生
教學反思：
一、重視朗讀。東方之珠》這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了香港的美麗、富饒、繁華，如何讓學生感受到這種美呢？首先我用圖片、音樂、聲音等資料展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景，激發(fā)了學生對桂林山水的喜愛，接著讓學生找出描寫香港迷人語句賞析，想象，感悟，讓學生有身臨其境的感覺。
二、重視訓練，學生在感知的基礎上，訓練用詞造句，模仿“總——分”的段落形式寫句子，訓練了學生的讀、寫、聽、說的能力。
東方之珠教學設計2
教學目標：
1、指導學生有感情地朗課文。
2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、釋題。
1、板書：齊讀課題一遍：東方之珠。
2、讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文。
1、小聲讀課文一遍，邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。
2、檢查預習生字詞，多音字詞組情況。
香港（gǎng） 貿(mào)（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo）
一應（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn） 應（yīng）該 答應（yìng）
3、理解不懂的詞語。
（1）提出不懂的詞。
�。�2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。
�。�3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。
4、了解各段主要內(nèi)容。
�。�1）讓學生自由的讀課文。
�。�2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段
5、了解本文主要內(nèi)容。
6、再讀課文了解香港的美。
第二課時
一、復習感知。
1、師生共同寫課題“東方之珠”
通過上節(jié)課的學習，我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？
2、 請你用“東方之珠”一詞說一句話。
�。ā皷|方之珠”是我同的香港�！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）
二、細讀課文。
1、看錄相，看后說說你的感受。
2、課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么？
�。ㄎ抑懒恕皷|方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）
3、細讀2、3、4、5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4、認真再讀2—5自然段，喜歡的段落多讀讀，體會你喜歡它什么？
5、細讀第二自然段。
�。�1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應有盡有）
�。�2）認我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）
�。�3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6、細讀第3自然段。
師：香港我們領略了香港的繁華，認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>
�。�1）看錄相，看了后侈想怎么樣？
�。�2）齊讀課文第3自然段。
�。�3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。
7、細讀第4自然段。
�。�1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？
�。�2）師生引讀。
�。�3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
�。ㄒ驗楣珗@里有海豚和海獅出色的表演，一會兒……有時……有時……）
（4）既然海洋公園這么好玩， 海豚海獅多么可愛，你愿意把這段背下來，以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？
8、細讀第5自然段。
�。�1）每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）
a、用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b、“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。
c、你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可，師相書：美麗。）
�。�3）結(jié)合錄相，指導有感情的的朗讀。
9、香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個自然段。
10、 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼是回來了，我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)。
仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）
課外時，同學們個個生龍活虎。
媽媽事非常細致。
小明很愛學習。
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