課文《十八歲出門遠行》教學設(shè)計【精選】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學,借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的課文《十八歲出門遠行》教學設(shè)計【精選】,歡迎大家分享。
【教學設(shè)想】
起初,對于這篇小說,我將教學目標設(shè)定三個:
。笔崂硇≌f的表面情節(jié),揣摩其寓意。通過情節(jié)分析來提高學生正確面對人生挫折的能力。
。、感受小說新奇獨特的`語言及其表達效果。
。、注意小說的象征意義。
但這樣做很值得商榷,課堂容量是有限的,面面俱到只能是蜻蜓點水,要用一個主題帶動其他。情節(jié)的梳理相對簡單,要淡化處理!妒藲q出門遠行》與《林黛玉進賈府》、《祝!返葌鹘y(tǒng)的現(xiàn)實主義小說的風格是不同的,要有所區(qū)別,要尊重學生的閱讀體驗,根據(jù)預(yù)習反饋的信息,我將教學目標作了調(diào)整。
【教學目標】
1、揣摩探究小說荒誕性與真實性相融合的風格。
。病⒌楣(jié),突出“我”在遠行之后的變化。達到德育的目的。
3、感受以“我”的感覺來敘述的獨特角度與風格。
【教學時數(shù)】
1課時。
【教學步驟】
一、導入新課
由剛上的兩篇中國傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義小說《林黛玉進賈府》、《祝!穼,并對其不足之處稍作比較,讓學生初步感知《十八歲出門遠行》的獨特之處。
二、簡介先鋒實驗派(略)
三、揣摩探究小說荒誕性與真實性相融合的風格
。、情節(jié)設(shè)置的荒誕性:
、 “我”遠行要到哪里?為了什么?“我”好像并不清楚。
⑵ 好不容易搭上一輛破汽車卻是反方向的。
、 司機開車拉蘋果卻好像沒有目的地。
。、人物語言的荒誕性:
⑴ 路上沒有一個人知道前面有沒有旅店,而且每個人的回答都驚人的完全相同。
、 汽車開得那么快,司機居然讓“我”從駕駛室爬到后面去拿蘋果吃。
。、人物行為的荒誕性:
⑴ “ 我”真誠熱情遞煙想搭車卻遭粗暴拒絕,當“我”豁出去對司機大吼時,他卻出奇地友好并同意“我”搭車。
、 司機被搶劫卻一點不著急,還在慢慢散步,并對著“我”哈哈大笑。
、 “我”為維護司機的利益遍體鱗傷,他卻搶了“我”遠行賴以生存的背包。
。础⒄鎸嵭裕
⑴ “我”出門遠行問路。
⑵ 黃昏來臨“我”想搭車尋找族店,包括這個過程中的心理活動都合情合理。
、 “我”遞煙給司機想換取搭車。
、 “我”很快與司機成了好得不能再好的朋友。
⑸ 車在關(guān)鍵時刻拋錨了,“我”迫切想要找到旅店的愿望。
、 蘋果事件中遭毆打,具有真實的質(zhì)感。
。、幻覺的真實:
、 十八歲出門遠行?
、 蘋果事件。
⑶ “我”初次出門的心情。
四、概括小說的故事情節(jié),領(lǐng)會寓意
。薄⒏爬▋(nèi)容,領(lǐng)會寓意。
。、“我”還是“我”,“我”不是“我”?
。、有益的人生啟示。
五、感受以“我”的感覺來敘述的獨特角度與風格(略)
六、結(jié)束語
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