爸爸和書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的爸爸和書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容:
匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。。
教學(xué)過(guò)程:
一、匯報(bào)自學(xué)情況
1.指導(dǎo)讀出字詞。
2.指名讀課文。
3.用概括的話說(shuō)說(shuō)每段的意思。哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是買書(shū)的經(jīng)過(guò)呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書(shū)。)
4.理解詞語(yǔ)。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。)
清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書(shū)的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。
忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來(lái)。本文指買書(shū)回家,路過(guò)荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過(guò)來(lái)了。
倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。
二、提出文章中難以理解的問(wèn)題。
三、帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。
1.出示思考題:
。1)爸爸是在什么情況下給“我”買書(shū)的?
。2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說(shuō)買書(shū)比坐車強(qiáng)?
(3)爸爸含著熱淚說(shuō)了哪些話?說(shuō)說(shuō)這些話的意思。
2.逐題討論理解。
第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語(yǔ)句。(如“爸爸所在的.公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時(shí)工,媽媽也要出去干零活!薄耙患遗f書(shū)店”“給你買一本書(shū),今天就不能乘汽車回家了!保
理解“倒閉”的含意。
第2題,找出買書(shū)回來(lái)的路上遇到的.困難和克服困難的詞語(yǔ)。(表示困難的詞語(yǔ):“路真遠(yuǎn)啊!”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語(yǔ):“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說(shuō):‘不,買書(shū)比坐汽車強(qiáng)!’”)
說(shuō)說(shuō)為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說(shuō)買書(shū)比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)讀書(shū)的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)
第3題,找出爸爸含著熱淚說(shuō)的話,讀一讀。
結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛(ài)子女。為了滿足子女喜歡讀書(shū)的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望:做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的人。)
另外還要通過(guò)作者老纏著爸爸念書(shū),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛(ài)讀書(shū),為什么這本書(shū)比任何一本書(shū)都要珍貴,從中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
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