蝙蝠與雷達的教學設(shè)計范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的蝙蝠與雷達的教學設(shè)計范文，歡迎大家分享。
蝙蝠與雷達的教學設(shè)計1
【教學目標】
1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。
4、搜集并能與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
【教學重點和難點】
1、教學重點
教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
2、教學難點
對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的.形象演示。
【教學準備】
蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片。
【教學時間】
二課時。
【教學過程】
第課時
一、引入課題
�。ǔ鍪掘鸷屠走_的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學習11課。
（生讀課題）
二、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，排除字詞障礙；
2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；
3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？
4、生反饋，并要求學生說出歸納的方法
5、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、生自主學習
1、請學生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。
2、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5、從“科學家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？
是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
第二課時
一、合作學習，突破重點
1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段
2、小組代表反饋交流：
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的（ ）
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）
二、拓展延伸
1、自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？
2、閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。
3、根據(jù)仿生學自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。
三、寫生字詞
1、認讀生字
2、提出難寫的字
3、各自說出記字的方法
4、給生字組詞
5、抄寫生字詞。
四、總結(jié)
節(jié)課我們學習了課文的生字新詞，了解了蝙蝠夜間探路的秘密，下節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨著科學家的足跡，去了解蝙蝠和雷達之間的關(guān)系，探索科學的奧秘。
蝙蝠與雷達的教學設(shè)計2
學習目標：
1、 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點。
2、 理解飛機夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、 激發(fā)學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。
教學重難點：
1、幫助學生了解雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。
2、抓住重點詞句，弄懂科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。
課前準備：
多媒體課件
教學設(shè)計：
一、以圖為媒，引入新課
（多媒體出示飛機夜間航行，即將碰到障礙物）同學們請看，一架飛機正在夜間航行，突然前方出現(xiàn)了障礙物，這多危險��！
可是不要擔心，科學家從善于夜間飛行的蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達。飛機裝上雷達夜間就能安全的飛行了。
蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，他們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）
二、朗讀課文，讀通讀順
1、自由朗讀課文，標出自然段序號。
2、出示生詞，學生認讀。
三、填表助學，自主閱讀
1、（出示第三自然段第一句話）指名朗讀第三自然段第一句，找出含有關(guān)聯(lián)詞的句子，想想說明了什么？文中提出了什么疑問？（出示第二句話）請讀出疑問的語氣。
2、同學們想知道問題的答案嗎？請默讀課文第四、五、六自然段，邊讀邊思考如何填寫表格，同時勾畫出相關(guān)的句子。（出示表格）
3、交流：讀完之后，同桌互相交流填寫表格的情況。
4、抽學生回答，讀出相關(guān)的句子（同時出示）。
5、三次試驗證明什么？請同學們齊讀第六自然段。（同時出示）
6、小結(jié)：科學家經(jīng)過反復(fù)研究終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？我們就一起來探究這些問題。
四、合作閱讀，突破重難點
1、自由讀第七、八自然段，邊讀變勾畫出相關(guān)句子。
2、誰知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？來讀出相關(guān)的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學生上臺粘貼出來。
3、那雷達又是如何工作的呢？一起來讀一讀相關(guān)的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學生上臺粘貼出來。
4、雷達與蝙蝠究竟有什么聯(lián)系呢？請同學們看圖，填空想一想。（課件出示填空）
5、誰能填一填？抽學生回答。讓我們一起來讀一下這幾句話。
6、現(xiàn)在我們知道了蝙蝠和雷達的聯(lián)系了：科學家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達。
7、飛機裝上了雷達，夜間飛行就安全了。（課件展示）
五、小結(jié)全文，延伸拓展
1、科學家從動物身上獲得啟示，還做了許多發(fā)明，你能把這些用線聯(lián)系起來嗎？（課件出示，讓學生連線）
2、同學們，科學家就是在大自然的現(xiàn)象中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，不斷進行著發(fā)明創(chuàng)造的。你能從動物身上獲得啟示，也設(shè)計一項小發(fā)明嗎？相信你也能成為一個小科學家的。
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