《我愛我的班級(jí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《我愛我的班級(jí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過活動(dòng)幫助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)的歸屬感
2.在活動(dòng)中幫助學(xué)生找到在團(tuán)隊(duì)中的存在感
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力
[活動(dòng)重點(diǎn)]
幫助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)的歸屬感和存在感，提高安全感。
[活動(dòng)難點(diǎn)]
提高學(xué)生新環(huán)境的適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)處理個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。
[活動(dòng)方法]
活動(dòng)體驗(yàn)、繪畫、交流
[活動(dòng)過程]
一、課堂約定:老師出示卡片，和學(xué)生一起做課堂約定:
豎起耳朵認(rèn)真聽
睜大眼睛仔細(xì)看張
開嘴巴大聲說用心感受
二、熱身活動(dòng)
1.你呼我答
老師隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)站起來，其他同學(xué)一起喊出他的名字，如果對(duì)了,被叫的同學(xué)就大聲喊“到"
學(xué)生互相呼叫應(yīng)答.
老師小結(jié):真棒，你們這么快就記住了全班同學(xué)的名字，表揚(yáng)自己
一下:棒棒棒，我真棒!
學(xué)生:豎起大拇指對(duì)著自己喊出:"棒棒棒，我真棒!
2.我跟你做
想一個(gè)你最喜歡的動(dòng)作
老師小結(jié):現(xiàn)在把注意力放到你的心上，來感受一-下，當(dāng)全班同學(xué)
一起喊你的名字，當(dāng)全班同學(xué)一起跟隨你做動(dòng)作，你的心情如何?
學(xué)生:很開心、很高興、有意思
老師:你一個(gè)人在家有沒有這么多人喊你的名字?有沒有這么多人一起做一件事情?
學(xué)生:沒有。
老師:看來呀，上小學(xué)是一件什么樣的事情?
學(xué)生:很開心、很快樂的事情....
老師:有這么多的小朋友和老師和你一起上課，一起玩。上學(xué)真的是一件很開心很快樂的事情，你們就在這種快樂的心情下，開啟了小學(xué)生活。
[教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過你呼我答和我跟你做這兩個(gè)小活動(dòng)，活躍一下課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生間的相互認(rèn)識(shí)，為班級(jí)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)做好鋪墊。]
三、五彩手印
老師出示提前準(zhǔn)備的班級(jí)樹，請(qǐng)班主任把提前商量好的班級(jí)名字先寫上，然后全班同學(xué)在這張班級(jí)圖畫上的任意一個(gè)位置，印上自己的手印。
老師出示活動(dòng)規(guī)則:
1、大家用小眼睛迅速地看到這五顏六色的水粉，不要評(píng)價(jià)水粉顏色好不好看，每一個(gè)顏色都好看，每一個(gè)顏色都漂亮，只是用心去選擇你喜歡的顏色，把它記在心里。
2、每個(gè)同學(xué)用其中的一-只手按-下水粉，在班級(jí)的任何一一個(gè)位置，印上手印，每人只能按-次。
3、所有的位置都很重要，選擇你喜歡的位置，按完之后回到座位上，把這只小手伸出來不用擦，準(zhǔn)備繼續(xù)用這個(gè)有色彩的手做游戲。
學(xué)生:依次到前面摁上自己的手印。
老師:用彩色的小手和全班同學(xué)打個(gè)招呼，"嗨!
學(xué)生:學(xué)生高興的揮著彩色的小手相互打招呼。
老師:剛才啊還是一棵空蕩蕩的樹，一瞬間就變得五顏六色，五彩繽紛了，這張圖畫為什么變得的漂亮了?
學(xué)生:因?yàn)槲覀兊氖钟 ?/p>
老師:你們的手，你們的力量，你們?cè)谝黄稹?/p>
[教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過學(xué)生在班級(jí)畫上摁上自己的手印，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種團(tuán)隊(duì)的歸屬感和存在感。]
四不一樣的手印
老師:小眼睛仔細(xì)觀察，在這張圖畫上有沒有完全相同的兩個(gè)手印?完全相同是指:大小一樣，粗細(xì)一樣，長短一樣，色彩一樣，位置一樣，手的厚薄一樣....
學(xué)生:七嘴八舌的討論，沒有找到完全一樣的手印。
老師:通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)沒有完全相同的兩個(gè)手印，那在有沒有完全相同的兩個(gè)人?
學(xué)生:沒有。
老師:這就告訴大家啊，你在這個(gè)世界上是什么樣的?
學(xué)生:獨(dú)一無二的。
老師:在這個(gè)世界上，你是獨(dú)一無二的，你是很珍貴的，沒有第二個(gè)你呀，你不光是爸媽的寶，你還是這個(gè)社會(huì)的寶貝，是學(xué)校的寶貝。
五、手碰手
老師:我們觀察班級(jí)圖畫上有沒有把手印印在別人的手印上?如果別人把手印印在你的手印上，擋住了你的手印，你是什么感覺?我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，假如說這只帶色彩的手代表獨(dú)一無二的你，另一只手就代表另外一一個(gè)人。先把自己伸出來，平放到腿上，另外個(gè)人也沒和你打招呼。就啪的打了一下你，你感覺怎么樣?(師示范)
學(xué)生:傷心、生氣、沒面子、不舒服，很不開心....
老師:剛才同學(xué)們體驗(yàn)的很真實(shí)，不打招呼就過來打我一下很可能兩個(gè)人就會(huì)打起架來。我們可以看到每個(gè)手印都有自己的位置，每個(gè)手印都有自己的范圍，這個(gè)范圍就是他的邊界，是他的領(lǐng)地。尊重別人的邊界，不侵犯別人的邊界，和人友好的在一起，這是能交到好朋友的一個(gè)方法，也是能夠得到老師喜歡的一個(gè)秘密。在平日的生活中我們?cè)鯓尤プ鹬貏e人的范圍和領(lǐng)地呢?
學(xué)生:這是他的身體，不能亂碰!
這是別人的東西不能亂動(dòng)!
學(xué)生:這是他的身體，不能亂碰!
這是別人的東西不能亂動(dòng)!
這是班級(jí)的東西，不能亂扔!
老師:如果你想和他交朋友，想借他的東西，你可以先打個(gè)招呼問問他，如果看到幾個(gè)同學(xué)在一起玩球，你先問一下，我可以加入進(jìn)去嗎，我可以和你們一起玩加好嗎?這就是尊重別人的邊界。
[教學(xué)設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生在班級(jí)畫上找到自己的.手印，看到每個(gè)手印都是不同的，從而認(rèn)識(shí)獨(dú)一無二的自己，另外通過手碰手的游戲讓他們體驗(yàn)到在團(tuán)隊(duì)中既要做好不一樣的自己，又要尊重別人的邊界，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中和諧相處。
六、我們的班級(jí)樹
1、我手畫我樹
每個(gè)小朋友在班級(jí)樹上畫出自己想做的部分，并寫上名字。
老師出示規(guī)則:
每個(gè)小朋友選擇兩支筆，一支筆在你喜歡的部分簡單的涂一涂。另
老師出示規(guī)則:
每個(gè)小朋友選擇兩支筆，一支筆在你喜歡的部分簡單的涂一-涂。另一支筆，在你涂顏色的位置上寫上你的名字。
學(xué)生:學(xué)生依次到前面畫出自己是大樹的哪一部分并寫上自己的名字。
2、大樹我想對(duì)你說.
老師:老師現(xiàn)在的心里呀，有滿滿的感動(dòng)和高興，在你們的繪畫過程中，老師感受到了你們豐富的想象力和好奇心，現(xiàn)在我們把小眼睛都看到你們畫的這棵樹:你是樹的哪部分呢?當(dāng)你看到自己成了大樹的一部分，你的心情你想對(duì)大樹說什么呢?
學(xué)生:走到前面來，指著自己畫的部分交流
我是大樹的---我心情--
我想對(duì)大樹說
A我是大樹的樹根，我很高興，我想為大樹吸收很多的水，讓大樹快快生長。
B我是大樹的葉子....
C我是大樹的太.....
老師:誰說我們小小孩兒沒有那么多的感情啊，其實(shí)我們的內(nèi)心是很豐富的。希望老師和爸爸媽媽們都能聽到你們的心聲。
老師:在心理課上所有的答案都是被允許的，如果你沒有想好，你可以繼續(xù)好好想，想好了交流。
[教學(xué)設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生在班級(jí)樹.上找到自己喜歡的部分，成為這部分，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感和存在感同時(shí)讓他們意識(shí)到，不同的人在班級(jí)中可以發(fā)揮不同的作用，喚起他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，
增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的熱愛，之情。]
七、寄語祝福
老師聽到了你們有力的聲音，今天這次活動(dòng)，讓老師看到了，每個(gè)人都是不一樣的，又是相互尊重的，不隨意打破別人的界限。不同的人，可以在學(xué)校里，在班級(jí)里發(fā)揮不同的作用，每一個(gè)部分都很重要，每一個(gè)位置都很重要，祝福你們，小學(xué)生活越過越開心!最后我們一起喊出:我愛我的班級(jí)。
八、合影留念
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