《意見不同怎么辦》教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編收集整理的《意見不同怎么辦》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《意見不同怎么辦》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會和別人協(xié)商事情，準(zhǔn)確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。
2、學(xué)會尊重不同的意見，討論問題時，態(tài)度要平和。
3、表達(dá)觀點時，做到有理有據(jù)，以理服人。
教學(xué)過程：
板塊一創(chuàng)設(shè)情境，引出話題
1、創(chuàng)設(shè)情境，播放視頻。(視頻內(nèi)容：幾個不同身份的人物在為“國慶長假要不要出游”而爭吵。）
2、學(xué)生觀看視頻，說說視頻大意，并討論視頻中人物爭吵的觀點。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)爭吵的原因都只是站在自己的角度考慮問題。
3、發(fā)現(xiàn)原因后，從而引出話題，意見不同怎么辦？今天一起學(xué)一學(xué)。
板塊二角色扮演，提煉交際要點
活動一：閱讀第一個事例，了解其中的角色及其觀點。
1、你覺得春節(jié)該不該燃放煙花爆竹呢？（學(xué)生自由交流）
2、剛剛我們爭論的是自己的觀點，那么想一想春節(jié)燃放煙花這件事，還會涉及哪些人？(普通市民、消防隊員，環(huán)衛(wèi)工人……)
3、說說他們對燃放煙花這件事會有什么不同意見？
活動二：角色扮演，展示交際過程。
1、學(xué)生選擇角色，明確自己的身份及觀點。
2、學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點，用上“我是——，我認(rèn)為——，因為——”
3、上臺角色扮演，表達(dá)各自觀點，其他學(xué)生當(dāng)觀眾注意傾聽。
4、引導(dǎo)評價，你覺得他講明白了么？用什么方法講明白的？
師小結(jié)：在陳述時，他們有用上名言、用上事例、引用名言，利用數(shù)據(jù)，有理有據(jù)，讓自己的陳述更加有條理。（板書：以理服人）
設(shè)計意圖
讓學(xué)生展示，體驗就一個現(xiàn)象發(fā)表自己的意見，當(dāng)遇到意見不同時會怎么辦的情景，學(xué)生在此環(huán)節(jié)能獲得初步的體驗，這是為下一步深度交流做準(zhǔn)備。而在這個環(huán)節(jié)中，顯而易見能看出學(xué)生仍然像剛開頭的視頻那樣只是站在自己的角度在陳述自己的觀點，“我認(rèn)為”“我覺得”，并沒有進(jìn)行換位思考，協(xié)商解決，接下來的環(huán)節(jié)就需要引導(dǎo)學(xué)生提煉并用上協(xié)商交際用語，推進(jìn)下一步的協(xié)商解決。
活動三：交流評點，提煉交際要點。
根據(jù)學(xué)生交流，及時反饋優(yōu)點和不足。
1、你們覺得他們在交流過程中語氣是怎么樣的呢？想讓別人更愿意接受你的意見，就應(yīng)該先緩和語氣（板書：態(tài)度平和）
2、尊重不同：面對不同的意見，怎么說才能讓對方聽起來舒服呢？
PPT出示：我理解你的想法，但是你看我的想法是否也有道理呢？
3、求同存異：別人對你提出了反對意見，你覺得該尋找怎樣合適的解決方法，使得不同意見能順利溝通下去呢？
PPT出示：根據(jù)你提出的……我想要不這樣……
老師小結(jié)：面對不同的意見，要準(zhǔn)確把握別人的觀點，還要積極尋找解決的方法。（板書：準(zhǔn)確把握求同存異）
4、小組交流，實戰(zhàn)運(yùn)用。以四人小組為單位，學(xué)生再次進(jìn)行各方人士的討論會。
5、學(xué)生上臺展示，評選“協(xié)商交際小達(dá)人”。（出示：星級評定表）
教師總結(jié)：這樣換位思考，才能達(dá)到有效溝通，事情協(xié)商起來也就沒那么困難了。（板書：換位思考有效溝通）
設(shè)計意圖
這個板塊，學(xué)生能通過角色融入，明確交際要點。在交流中學(xué)會準(zhǔn)確把握別人的觀點，并做到心平氣和地?fù)Q位思考。
板塊三自主表達(dá)，分享交際感受
聯(lián)系生活，交流意見不同的場景，回憶生活中自己或他人的可取和不足之處，分享鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)到的協(xié)商法寶。
教師總結(jié)：生活中意見不同的情景常常存在，以后再遇到諸如此類的情況，可以試著用今天我們學(xué)到的方法與他人有效溝通，合理協(xié)商。
課后反思
我認(rèn)為在教學(xué)口語交際時，作為教師，我們不能僅僅只把內(nèi)容停留在課堂中，最終目標(biāo)還是指向生活中的交際應(yīng)用。但是生活中學(xué)生在交際時，我們也無法時時刻刻跟在左右，給予正確指導(dǎo)，僅上過一次課，學(xué)生也未必會記住課堂上的交際小妙招�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”不能口頭實戰(zhàn)指導(dǎo)，但是把文字書寫下來指導(dǎo)還是可行的。就如本次“要路還是樹”的活動，首次創(chuàng)作到二次創(chuàng)作到小組口頭實踐，再到全班口頭實踐，多次演繹，交際要點的應(yīng)用效果肯定是倍增的。等下次在生活中再次遇到諸如此類的協(xié)商事件，那幾句爛熟于心的協(xié)商交際用語肯定也能脫口而出了，課內(nèi)課外的交際互通難題也就迎刃而解了。
于學(xué)生而言，他們不僅在課堂上收獲了“協(xié)商”這個話題的交流妙招，而且在課后的活動中也增強(qiáng)了一定的綜合實踐的能力。以口語交際話題展開，通過查找相關(guān)資料，就大家共同關(guān)注的話題進(jìn)行組織討論，辨別是非，這都是課程標(biāo)準(zhǔn)中對高段年級的`綜合實踐要求。本次活動，我們交流著，我們實踐著，學(xué)生收獲其中。
《意見不同怎么辦》教學(xué)設(shè)計 篇2
教材簡析
《提出不同意見》是本單元“能說會寫”中的口語交際課。本課的學(xué)習(xí)提示包括兩個部分：第一部分有三層意思，一是提出本次口語交際的話題；二是提出不同意見時需要注意的事項；三是提供了三種練說事例。第二部分為一幅情境圖。本次口語交際旨在通過口語實踐，提高學(xué)生口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時能積極動腦，提出合理意見，處理好遇到的問題。
設(shè)計理念
口語交際能力是一種在交際過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智的聽說和待人處事能力。本次口語交際的話題與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，學(xué)生會感到有興趣，有話可說。因此，本設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多向互動，能用普通話與人交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就遇到的問題提出合理意見，能就不同的意見與人商討。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過這次口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中可以適時提出自己不同意見的意識。
2.訓(xùn)練學(xué)生在口語交際中應(yīng)對能力和與別人合作的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，認(rèn)真傾聽別人講話的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件等。
教學(xué)時間
一課時。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題
1.同學(xué)們，今天龍龍和文文也來到了我們的課堂，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。（課件出示龍龍和文文向大家打招呼的動畫）
2.可是龍龍和文文卻遇到了難題，（課件出示放學(xué)時老師留作業(yè)較多的情景）這可怎么辦呢？龍龍和文文想請大家?guī)蛶兔�，請同學(xué)們先想一想，然后再說一說。（給生三兩分鐘思考，然后指名說。）
3.你們的辦法可真多，都能針對一個問題提出不同的意見。今天我們就以“提出不同意見”為題來進(jìn)行一次口語交際。（板書課題）
二、自讀提示，明確要求
1.我們在學(xué)習(xí)、生活中，經(jīng)常會遇到與別人意見不一致的情況，遇到這種情況我們怎么辦呢？
2.請同學(xué)們讀課文第1自然段�？茨隳茏x懂什么。
3.根據(jù)學(xué)生的回答，明確本次口語交際的注意事項，并一一板書。
三、自主探究、自由練說
1.在你的日常學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到過下列情況？（課件出示教材中提供的三種情況動畫）
2.遇到這些情況，你會怎么做呢？（學(xué)生選擇其一，自由練說。）
四、合作交流，組內(nèi)練說
1.小組合作，練說表演。（引導(dǎo)學(xué)生提出不同意見時，注意自己的語言、態(tài)度，其他同學(xué)注意傾聽。）
2.組間交流，充分練說。（分組表演，師生評議。就語言、態(tài)度、條理幾方面進(jìn)行評議。）
3.全班展示，演中體會，其他學(xué)生評議。
五、拓展練說，課外練筆
1.引導(dǎo)學(xué)生說一說在日常生活中還遇到過哪些與別人意見不一致的情況。說說遇到這種情況自己是怎么做的。
2.知識內(nèi)化，由說到演。
3.師總結(jié)結(jié)束。
作文
××真聰明
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生多觀察思考、遇事積極動腦。2、敘事清楚完整、符合要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：敘事中體現(xiàn)人物的聰明，敘事生動具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備以前讀過的課內(nèi)外寫人的優(yōu)秀習(xí)作。
教學(xué)過程
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、明確要求，確定內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，明確寫話的內(nèi)容和要求。啟發(fā)回憶，確定寫作素材。
2、補(bǔ)充題目
二、讀寫聯(lián)系，體會寫法。
1、啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛�，如本單元的課文。
2、從課外的優(yōu)秀習(xí)作中體會寫法、總結(jié)寫法。
要表現(xiàn)人物的聰明，必須選取典型示例，抓住人物的語言、動作、神態(tài)來展示人物的內(nèi)心世界�？沙鍪疽黄湫偷牟±缓笞寣W(xué)生討論，體會寫法。
三、先說后寫，修改完善。
1、個人練說互評；
2、選出好中差學(xué)生試說，師生共同評議；
3、動筆寫話，教師巡視，個別指導(dǎo)；
4、學(xué)生自己修改習(xí)作；
5、品讀賞析，體驗成功。
四、朗讀習(xí)作，集體評議。
五、修改完善，同桌或小組學(xué)生互相傳閱，和大家分享作文快樂。
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