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      2. 《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時間:2022-01-02 19:18:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。

          2.認(rèn)識“蝌、蚪”等6個生字,能說出“蝌、鯉”等字聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn)。

          3.能說出“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面,并能選擇一兩個詞語寫句子。

          4.能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。

          5.朗讀、背誦古詩《早發(fā)白帝城》。

          二、教學(xué)過程

          (一)導(dǎo)入新課

          親愛的同學(xué)們,大家好,今天我們來學(xué)習(xí)統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書三年級上冊語文園地六。

          第六單元圍繞“祖國河山”這一主題編排了四篇課文:有描寫山水美景的《古詩三首》;有表現(xiàn)海疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪南國風(fēng)光的《海濱小城》;還有展現(xiàn)北國四季迷人景色的《美麗的小興安嶺》。通過第六單元的學(xué)習(xí),我們領(lǐng)略了祖國各地的美麗風(fēng)光,學(xué)習(xí)了借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。今天老師帶大家一起復(fù)習(xí)學(xué)過的知識并積累新的知識。

          我們首先走進(jìn)交流平臺學(xué)習(xí)。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)“交流平臺”

          1.找出關(guān)鍵句

          我們一起來復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的課文,找一找這些段落的關(guān)鍵語句。

          西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。(課件出示)

          《富饒的西沙群島》的第五自然段,關(guān)鍵句就是第一句“西沙群島也是鳥的天下”。后面通過寫“鳥種類多、鳥蛋多、鳥糞多”寫出了西沙群島是鳥的天下。

          再看《海濱小城》的第五自然段。

          小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。

          《海濱小城》第五自然段的關(guān)鍵句是第一句“小城的公園更美”。我們再看《海濱小城》的第六自然段。

          小城的街道也美。除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒有。

          《海濱小城》第六自然段的關(guān)鍵句是“小城的街道也美”。

          同學(xué)們,你們是怎樣借助關(guān)鍵句理解段落意思的?

          看下面的段落,說說段意,找一找關(guān)鍵語句吧!

          校園的東墻邊有一張乒乓球臺。球臺的四周圍滿了同學(xué),不時傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多精彩!他們你攻我擋,一個球常常打了幾十個回合還不分勝負(fù)。

          這段話前半部分通過寫同學(xué)的反應(yīng),來體現(xiàn)乒乓小將打得精彩,后面直接寫乒乓小將打球時的精彩場面!捌古倚兇虻枚嗑拾!”就是這段話的關(guān)鍵句,這個關(guān)鍵句,在段落的中間。

          春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝頭,柳條嫩綠,桃花鮮艷。春在空中,和風(fēng)送暖,燕子翻飛。春在水里,魚兒追逐,鴨子戲水。春在田間,麥苗返青,菜花金黃。到處都有春天,春滿人間。

          這段話對“春天在哪里呢?”這個問題自問自答,緊緊圍繞“到處都有春天,春滿人間”這個關(guān)鍵句的意思寫。這段話的關(guān)鍵句在句子的結(jié)尾。

          原來一段話的關(guān)鍵句可能位于一段話的開頭,也可能是中間,還可能是結(jié)尾。你發(fā)現(xiàn)了嗎?

          2.和學(xué)習(xí)伙伴交流

          我們現(xiàn)在去讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看看他們有哪些發(fā)現(xiàn)吧。ㄕn件出示)

          有的時候,一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思,后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。

          這樣的句子也有可能在一段話的末尾或中間。

          找到這樣的句子,可以幫助我們更好地理解一段話的意思。

          我們習(xí)作的時候也可以學(xué)著這樣寫。

          同學(xué)們,你們讀懂了嗎?這幾個學(xué)習(xí)小伙伴說到的“這句話,這樣的句子”指的是什么?

          有的時候,一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思,后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。

          這樣的句子也有可能在一段話的末尾或中間。

          找到這樣的句子,可以幫助我們更好地理解一段話的意思。

          我們習(xí)作的時候也可以學(xué)著這樣寫。

          對,指的就是關(guān)鍵句。關(guān)鍵句可以幫助我們更好地理解一段話的意思。我們在今后的閱讀中,要善于發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句來幫助我們理解文章的意思。當(dāng)然,我們也可以在習(xí)作中,圍繞關(guān)鍵句的意思展開寫作,讓我們的表達(dá)更精彩。

          接下來讓我們學(xué)習(xí)“識字加油站”。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“識字加油站”

          1.自由讀詞

          讀一讀,認(rèn)一認(rèn),想一想加點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。

          讓我們先自由讀詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

          蝌蚪

          飛蛾

          螃蟹

          鯉魚

          鯽魚

          鯊魚

          2.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)—形聲字

          你們發(fā)現(xiàn)了嗎?第一行加點(diǎn)的字,都有蟲字旁,但是有的事物并不是昆蟲,比如:“螃蟹、蝌蚪”,這是怎么回事呢?這里的“蟲”不是現(xiàn)代科學(xué)意義上的昆蟲一類,在古代,“蟲”可是一個大類呢!包含很多動物,比如:第一組中的“蝌蚪、螃蟹”。還有“青蛙”“龍蝦”等等。

          第二行加點(diǎn)的字都有魚字旁,和“魚”有關(guān)。這里都有什么魚呢?鯉魚、鯽魚、鯊魚。

          你們還有什么發(fā)現(xiàn)?

          有些同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了“蝌蚪”的“蝌”,和它右半部分“科”讀音相同!膀健焙退野氩糠帧岸贰钡淖x音相近。“飛蛾”的“蛾”和它右半部分“我”的讀音接近!绑π贰钡摹靶贰鄙习氩糠值摹敖狻笔莻多音字,我們學(xué)過jiě這個讀音,其實(shí)它還有另外一個讀音xiè。他們都是形聲字。表意思的部分是形旁如這些字中的“蟲、魚”,提示讀音的是聲旁,如這些字中的“科、旁”。

          3.借助形聲字特點(diǎn)記住生字

          去掉拼音,你們還能讀準(zhǔn)這些字嗎?讀一讀吧!(課件出示)

          蝌蚪、飛蛾、螃蟹

          鯉魚、鯽魚、鯊魚

          讓我們給這些詞語找到對應(yīng)的圖片吧!你們找對了嗎?

          你們能借助形聲字的特點(diǎn),猜出這些詞語的讀音嗎?

          蟑螂

          蝴蝶

          蟋蟀

          鯰魚

          魷魚

          鱸魚

          漢字中,有很多形聲字,我們運(yùn)用這一規(guī)律可以積累更多漢字。但是我們可不能“秀才認(rèn)字讀半邊”,因?yàn)橛行┬温曌种皇呛吐暸缘淖x音接近,比如“鯽魚”的“鯽”字,整個字讀jì,右半部分讀jí,所以要想真正讀準(zhǔn)字音,必須查字典驗(yàn)證一下。

          接下來我們學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用。

          (四)詞句段運(yùn)用

          1.詞語積累

          讀題目:看到下面的詞語,你的眼前會浮現(xiàn)出怎樣的畫面?選一兩個詞語寫句子。

          先借助拼音,把這些詞語讀準(zhǔn)確吧!

          懶洋洋

          慢騰騰

          顫巍巍

          興沖沖

          靜悄悄

          空蕩蕩

          亂糟糟

          鬧哄哄

          你們讀準(zhǔn)確了嗎?第一行詞語和動作有關(guān),同學(xué)們可以邊讀邊做動作。第二行詞語和環(huán)境有關(guān),同學(xué)們可以邊讀邊想象。有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)它們都是ABB式的詞語。重疊的形式突出了這些詞語的表達(dá)效果。

          接下來,同學(xué)們默讀詞語,想象畫面。這一組和動作有關(guān)的詞語,我們來邊表演邊理解一下吧。☉醒笱

          慢騰騰

          顫巍巍

          興沖沖)

          “靜悄悄

          空蕩蕩

          亂糟糟

          鬧哄哄”這樣的景象,你見過嗎?當(dāng)時是怎樣的情形呢?結(jié)合自己的經(jīng)歷,回憶一下吧!

          同學(xué)們,想好了就可以選擇一兩個詞語來寫一兩句話,開始吧。ㄍnD)

          我們看看其他同學(xué)都是怎么寫的。

          下課鈴一響,同學(xué)們就興沖沖地跑到操場上玩起來。

          人們上了火車以后,鬧哄哄的站臺一下子就變得空蕩蕩的。

          他拿著得了第一名的獎狀興沖沖地跑回家,卻發(fā)現(xiàn)家里靜悄悄的。

          同學(xué)們都能結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷,恰當(dāng)?shù)赜蒙线@些詞語來準(zhǔn)確地表達(dá)。我們常用的ABB式的詞語還有很多,比如描寫神態(tài)的“笑呵呵”“喜滋滋”“氣呼呼”等;描寫環(huán)境的“黑漆漆”“光禿禿”“陰沉沉”;描寫顏色的“綠油油”“白茫!薄昂诤鹾酢钡。同學(xué)們,在生活中做個有心人,積累、運(yùn)用這些有趣的ABB式詞語。

          接下來,我們練習(xí)圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。

          2.說句子

          用下面的句子開頭,試著說一段話。(課件出示)

          車站的人可真多……

          我喜歡夏天的夜晚……

          讀了這兩個句子,你想到了什么?眼前仿佛看到了什么?

          車站的人可真多……描述這個畫面,你會怎么說?我們可以從人的數(shù)量、動作等方面來說“人真多”這個意思。(課件出示)

          再來看第二句話:我喜歡夏天的夜晚……(課件出示)

          同學(xué)們,這句話,請你們發(fā)揮想象,可以從喜歡做的事情、看到的景色、聽到的聲音等方面來表達(dá)“喜歡”這個意思。

          現(xiàn)在回憶一下你積累的描寫“人多”“喜歡”的詞語,然后運(yùn)用這些詞語,圍繞關(guān)鍵句嘗試自己說一說吧!

          同學(xué)們,你們說得怎么樣?有沒有圍繞這兩個關(guān)鍵句來說呢?我們來看看下面兩位同學(xué)們是怎么說的吧!

          車站的人可真多,人來人往的乘客絡(luò)繹不絕。車站外的道路上、天橋上、廣場上擠滿了人。有的坐著,有的站著,還有的玩手機(jī)。售票處早就排起了一條長龍,售票大廳被擠得水泄不通,進(jìn)站口人潮涌動,人們提著行李,慢慢地向站臺走去。

          我喜歡夏天的夜晚。靜謐的花園里,小花、小草都安靜地睡著了;豎起耳朵細(xì)細(xì)聆聽,蟲兒們奏響了屬于他們的交響樂。一輪明月高高掛在夜空中,月光普照著大地,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在深藍(lán)的夜空中。我昂著頭,眼睛一眨不眨地望著星空,全神貫注地?cái)?shù)著滿天的星星,一顆,兩顆,三顆……一直數(shù)到幾百顆。夏天的夜晚真美呀!

          這兩位同學(xué)緊緊圍繞一個意思從不同方面寫出了“人真多”和“喜歡”的段落,這樣寫既清楚又明白。你學(xué)會了嗎?我們也可以給自己出一個喜歡的開頭,然后圍繞這個句子說一段話。

          下面我們來學(xué)習(xí)“日積月累”里的一首古詩《早發(fā)白帝城》。

         。ㄋ模┤辗e月累

          1.初讀

          我們先借助拼音來讀李白的這首古詩《早發(fā)白帝城》,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

          早發(fā)白帝城

          唐李白

          朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

          兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。

          2.教師范讀

          同學(xué)們,你們讀準(zhǔn)確了嗎?這里有兩個多音字,朝,朝向;朝,朝陽。這里讀zhāo。早晨的意思。還,這里讀huán,一日還,意思是回來。它的另個一讀音是hái,還有。同學(xué)們,你們再試著讀一遍。

          “辭”是“告別”的意思。“白帝城”在現(xiàn)在的重慶奉節(jié),“江陵”在現(xiàn)在的湖北荊州,它們都在長江沿岸;“還”是“回”的意思!安试崎g”指籠罩在云彩之中,這里說明白帝城非常的高!扒Ю铩迸c“一日”對比,寫出了小舟速度快和詩人心情愉悅,“猿聲啼不住”和“已過萬重山”也寫出了舟行速度之快和詩人內(nèi)心的暢快。

          同學(xué)們,邊讀邊想象詩句描繪的畫面,感受作者愉悅的心情。

          3.指導(dǎo)理解

          這首詩的意思是:早晨,我告別籠罩在云彩之中的白帝城,江陵遠(yuǎn)在千里之外,但船行的速度極快,只一日的時間便可到達(dá)。長江兩岸的猿聲還在耳邊不停地啼叫;不知不覺輕舟已穿過萬重青山。

          同學(xué)們理解了意思,再試著讀一讀,讀出作者愉悅的心情。

          3.背誦

          同學(xué)們,把這首詩多讀幾遍,邊讀邊理解,背誦下來。如果你對李白的詩歌感興趣,課下也可以搜集積累他的古詩。

         。┳鳂I(yè)布置

          今天我們學(xué)習(xí)了語文園地六,相信同學(xué)們會有不少的收獲,課下我們要及時復(fù)習(xí)、積累所學(xué)的知識啊!下面布置作業(yè)。

          1.復(fù)習(xí)第六單元。

          2.預(yù)習(xí)《大自然的聲音》。

          同學(xué)們,以上是我們今天學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容,下課!

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1. 能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

          2. 能將自己的收獲寫成文,內(nèi)容表達(dá)清楚,能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

          3. 學(xué)會寫擬人句,體會擬人句的特點(diǎn)

          4. 能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句

          5. 通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          能將自己的收獲寫成文,內(nèi)容表達(dá)清楚,能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

          學(xué)會寫擬人句,體會擬人句的特點(diǎn)

          課前準(zhǔn)備

          1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

          2.實(shí)物投影儀。

          第一課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累

          課時目標(biāo)

          1、通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力。

          2、學(xué)會寫擬人句,體會擬人句的特點(diǎn)

          3、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)詞語

          1.認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語?匆馑紝懺~語,看詞語說意思,詞語改錯,抄寫最易錯字。

          2.作業(yè)本上看拼音寫詞語。

          3.同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。

          二、我的發(fā)現(xiàn)

          今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)

          1.讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

          2.看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)

          3.如何判斷這就是一個擬人句而不是比喻句?

          4.換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”)

          5.試一試,說一個或幾個這樣的句子。完成作業(yè)本上題目。

          三、日積月累

         。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩句)

          1.自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

          2.同桌互讀,體會詩意。

          3.背誦詩句;貞浫,嘗試背誦。

          4.拓展延伸,搜集整理。

         。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌娋浔辰o大家聽)《過故人莊》《山居秋暝》

          《西江月》【宋】辛棄疾

          明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。

          稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。

          七八個星天外,兩三點(diǎn)雨山前。

          舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力。

          2、通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。

          課前準(zhǔn)備

          1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

          2、實(shí)物投影儀。

          第一課時

          我的發(fā)現(xiàn)日積月累

          復(fù)習(xí)詞語

          1、認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

          2、聽寫詞語。

          3、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。

          我的發(fā)現(xiàn)

          今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)

          1、讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

          2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)

          3、組內(nèi)交流。

          4、換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”)

          5、試一試,說一個或幾個這樣的句子。

          日積月累

         。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩句)

          1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

          2、同桌互讀,體會詩意。

          3、背誦詩句;貞浫,嘗試背誦。

          4、拓展延伸,搜集整理。

         。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌娋浔辰o大家聽)

          第二、三、四課時

          口語交際習(xí)作展示臺

          談話引入

          通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

          口頭交流展示

          1、小組交流,互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

          2、代表交流,師生共評。評一評誰的收獲大,感受深。

          習(xí)作

          1、精彩回放:

          a、讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。

          b、想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

          c、寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。

          d、用一用:本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

          2、學(xué)生習(xí)作:

          a、教師啟發(fā)思路。(將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)

          b、教師個別指導(dǎo)。

          c、同桌互相交流。

          d、推薦代表交流。

          e、師生共同評議。

          f、獨(dú)立進(jìn)行修改。

          3、展示臺:

          將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請同學(xué)們觀看、評議。

          反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片。

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

          2、能將自己的收獲寫成文,內(nèi)容表達(dá)清楚,能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

          3、學(xué)會寫擬人句,體會擬人句的特點(diǎn)

          4、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句

          5、充分準(zhǔn)備展示資料,大膽展示

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          目標(biāo)2、3

          三、教學(xué)過程

          口語交際習(xí)作

          1、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受,讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲。

          2、在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。

          3、小組代表在全班展示匯報(bào),可展示自己搜集到的圖片和資料

          4、評一評誰的收獲大、感受深

          5、我們聽了同學(xué)的匯報(bào),自己也有很深的體會,把自己最想寫的內(nèi)容寫下來,可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或體會

          6、寫完后認(rèn)真讀一讀,改一改

          我的發(fā)現(xiàn)

          1、自己輕聲讀一讀句子,仔細(xì)看看句子中帶點(diǎn)的部分,思考:你有什么發(fā)現(xiàn)?

          2、生匯報(bào)

          3、全班齊讀,再次感受

          4、你能仿寫出這樣的句子嗎?

          日積月累

          1、自讀,想一想,這組詩句和什么有關(guān)?(都是和鄉(xiāng)村田園生活有關(guān)的)

          2、師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓

          3、有感情地朗讀

          4、試著背一背

          5、比一比誰在短時間內(nèi)記得又多又好

          展示臺

          可結(jié)合口語交際,展示小組合作和單獨(dú)完成的成果。如:“農(nóng)村風(fēng)光”圖片展、講一個農(nóng)村兒童生活的故事、描寫鄉(xiāng)村景色的小詩等。

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

         。病⒛塥(dú)立識字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

         。场⑼ㄟ^口語交際調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

         。础⒛芟虼蠹艺故咀约赫n外學(xué)習(xí)所得,展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。

          【課前準(zhǔn)備】

         。、課堂小練習(xí)。

         。、生字認(rèn)讀卡片。

         。场ⅰ稗q論會”的活動主題牌。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          〖我的發(fā)現(xiàn)

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點(diǎn):重疊形式相同;都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。

         。薄⒄垖W(xué)生自由讀詞語,說說這些詞語有哪些相同之處,再讀讀這些詞語,注意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏。

         。、照樣子說詞語:

          大大小小──(大小) 多多少少──( )

          深深淺淺──( ) 高高低低──( )

          長長短短──( ) 粗粗細(xì)細(xì)──( )

          〖日積月累

         。、讀讀認(rèn)認(rèn):

         、 自由練讀四組同偏旁的字,說說每一組中的字有哪些相同之處。

         、 讀讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。

         、 通過組詞的形式,認(rèn)讀記憶八個生字。

         、 采取多種形式鞏固識記。

          2、我會填:

         、 看題目,說說這道題要我們干什么。

         、 仔細(xì)讀讀每一組字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

          ⑶ 獨(dú)立完成練習(xí)。

         、 四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來請老師或同學(xué)幫助。

          3、我會讀:

         、 自由練讀。

         、 說說你讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施,人人有責(zé))

         、 提出不懂的問題,集體討論解決。

         、 交流該怎么來讀這首詩,再自由練讀。

         、 賽詩會──年誰讀得最好。

          〖口語交際

         。、創(chuàng)設(shè)情境:請一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述,并向全班同學(xué)求助。

         。病⑿〗M討論:他應(yīng)該怎樣做,為什么?

          3、集體交流。

         。础⒏鶕(jù)學(xué)生交流的情況,老師小結(jié)。(兩種情況:一是把小龍的名字記下來,二是不要把小龍的名字記下來)

         。、小小辯論會:

         、 學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì),先分小組討論搜集支持本文觀點(diǎn)的理由,再在本隊(duì)中確定三位辯手,幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。

         、 雙方辯手陳述。

         、 自由辯論。

         、 老師小結(jié)。

          〖展示臺

          1、請學(xué)生,了解公民的概念。

         。、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么?

         。、根據(jù)學(xué)生的回答,老師小結(jié),并啟發(fā)學(xué)生從小事做起,從身邊做起。

         。础⒆寣W(xué)生想一想,說一說已經(jīng)為集體為社會做了些什么。(如果有實(shí)物可以展示并作介紹)

         。、再想想說說還可以為集體為社會做些什么。

         。丁⒄故咀约夯驇讉人合作的關(guān)于記錄“六一”活動的內(nèi)容。

          建議這次語文園地教學(xué)用2課時,其中口語交際用1課時。

          【教學(xué)后記】

          這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂,重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)生懂得愛不光是父母給我們,我們也同樣可以給父母。

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)目標(biāo)

          1.分享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率,讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2.能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。

          3.能聯(lián)系課文內(nèi)容,品讀語句,體會引用的好處,與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。

          4.了解趙孟頫字體的特點(diǎn),感受趙孟頫字體的秀麗柔美,穩(wěn)健大方的特點(diǎn)。

          5.理解“窮則變,變則通,通則久”等句子的含義,并能背誦。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。

          2.能聯(lián)系課文內(nèi)容,品讀語句,體會引用的好處,與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解“窮則變,變則通,通則久”等句子的含義,并能背誦。

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1.分享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率,讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2.能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。

          3.能聯(lián)系課文內(nèi)容,品讀語句,體會引用的好處,與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。

          教具準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

          1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

          2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文都是哪種類型的?你用多長時間可以讀完?

          二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

          1.現(xiàn)在我們來交流一下,你閱讀本單元的課文分別用了多長時間?

          (學(xué)生自由交流,并推選出閱讀速度快的同學(xué)。)

          2.表揚(yáng)閱讀速度快的同學(xué),讓學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。

          3.關(guān)于閱讀課外讀物,特別是一些名著,要邊讀邊思考,閱讀完后可以寫寫心得體會,和平時訓(xùn)練的習(xí)作一樣,對于有問題的地方,要用修改符號進(jìn)行修改,對于一知半解的問題要查資料,確保準(zhǔn)確。

          4.小結(jié):同學(xué)們在課外閱讀時要集中注意力,從淺入深,循序漸進(jìn),多讀名著。并且在閱讀的過程中,要不斷思考,并寫下心得。對自己的習(xí)作,要多讀幾遍,發(fā)現(xiàn)問題時用修改符號仔細(xì)修改。對于不懂的問題及時查資料或者向人請教,等等。

          三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

          1.借助文言文中學(xué)過的詞語的意思去推導(dǎo)成語的意思。

          課件展示:走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下 不以為然 過猶不及 赴湯蹈火

          學(xué)生齊讀后思考:這些畫橫線的字的主要意思是什么?

          (走:跑。弗:不。俱:都。然:是,對。及:達(dá)到。湯:熱水。)

          2.課本“詞句段運(yùn)用”還有兩個句子,先讀一讀,再和同桌一起交流句子的主要意思。

          3.檢查反饋,全班交流。

          (1)正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的,科學(xué)的靈感,決不是坐等可以等來的。

          (說明任何科學(xué)發(fā)明或者真理都是在不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷研究、探討、解決問題中得來的。)

          (2)莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品!毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用,寫出了閱讀的好處。)

          4.在本單元的課文中,還有不少值得細(xì)品的語句,請找出來,與周圍的同學(xué)交流、品味,說說這些語句的主要意思。

          5.學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。

          四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。

          1.教師展示楷書和行書各一張,學(xué)生先說一說兩種書法的區(qū)別,再讀一讀展示的相應(yīng)的句子,說說它們的區(qū)別。學(xué)生交流。

          (發(fā)現(xiàn):楷書的筆畫每一筆都很規(guī)范,筆畫與筆畫之間不互相牽連,所以,楷書寫起來相對速度較慢。行書是介乎草書和楷書之間的一種字體,它不像草書那樣難寫難認(rèn),又不像楷書那樣嚴(yán)謹(jǐn)端莊,但是,行書的連筆可以加快書寫速度。)

          2.學(xué)生齊讀這兩種書法的書寫文字,全班交流。

          3.展示趙孟 楷書《三門記》。

          (1)學(xué)生對比認(rèn)識其楷書內(nèi)容;

          (2)學(xué)生自由討論其楷書特點(diǎn);

          (3)總結(jié)。(結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊,平正寬綽;秀麗柔美,穩(wěn)健大方)。

          五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

          1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“變”“通”的讀音。

          2.學(xué)生交流句子意思,明白這些句子都是古文中的名言警句。

          第一個句子出自《周易》 ,意思是:事物發(fā)展到了極點(diǎn),就要發(fā)生變化;發(fā)生變化,才會使事物的發(fā)展不受阻塞;事物不受阻塞,才能不斷地發(fā)展。

          第二個句子出自《禮記》 ,意思是:如果能夠一天新,就應(yīng)保持天天新,新了還要更新。

          第三個句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍(lán)草里提煉出來的,但是顏色比藍(lán)草更深。

          第四個句子出自《淮南子》,意思是:如果對人民有利,就不必效法古人的制度;如果有助于事情的成功,就不必沿襲舊的規(guī)矩。

          (學(xué)生在交流句子意思時,只要大致說對就好。教師簡單介紹出處及作品情況。)

          3.你還積累了哪些名言警句?全班交流。

          ◇真者,精誠之至也,不精不誠,不能動人。

          ◇勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

          ◇時危見臣節(jié),世亂識忠良。

          4.結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勈挛锸遣粩嘧兓?變化才是永恒的規(guī)律。

          六、小結(jié)。

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課外閱讀的循序漸進(jìn)性,學(xué)習(xí)名著要多讀多練多思考,同時積累了有關(guān)變通的名言警句。同學(xué)們要將之運(yùn)用到實(shí)際生活中,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。

          板書設(shè)計(jì)

          教學(xué)反思

          通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得了提高閱讀效率的方法。但要想在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還需要持之以恒地訓(xùn)練。

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過游戲化學(xué)習(xí),建立詞語和生活的緊密聯(lián)系,在腦海形成畫面,實(shí)現(xiàn)“文字到畫面”的一次轉(zhuǎn)換;

          2、通過大量句式練習(xí),完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。

          3、遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律,訓(xùn)練語感,形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語在具體語境中的前后搭配及運(yùn)用。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):通過大量句式練習(xí),完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。

          難點(diǎn):遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律,訓(xùn)練語感,形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語在具體語境中的前后搭配及運(yùn)用。

          教學(xué)過程:

          一、游戲激趣導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,我們來玩一個“我做你猜”的游戲,好嗎?

          師:隨機(jī)做一些簡單的動作——走、看、跑……(夸大地做以上動作)

          生:猜出——輕悄悄地走、笑瞇瞇地看、興沖沖地跑……

          師:孩子們,真棒!不但猜對了,而且說的比之前更生動!難道你們有什么“秘密武器”?

          出示課件(有無形容詞進(jìn)行對比)——引出能使表達(dá)更生動的“秘密武器”!

          二、游戲闖關(guān)

          會認(rèn)——會理解——會運(yùn)用

          第一關(guān):“我會讀”

          出示六個詞語認(rèn)讀,記住音、形;

          可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀;

          注意帶拼音的三個生字讀音,師糾音。

          第二關(guān):“我會想”

          玩“我做你猜”游戲

          先小組交流一個比劃一個猜;然后老師比劃學(xué)生猜,學(xué)生比劃老師猜。達(dá)到將腦中對這個詞語理解所浮現(xiàn)的畫面用動作“外顯”出來的目的。

          第三關(guān):“我會填”

          玩“幫詞寶寶回家”游戲

         。1)出示句子,請學(xué)生正確填空。

          第一組:我(懶洋洋)地坐在沙發(fā)上看電視。

          妹妹(興沖沖)地跑過來告訴我一個好消息。

          蝸牛(慢騰騰)地爬著,去找自己的安樂窩。

          奶奶(顫巍。┑厣斐鲭p手抱緊了我。

          精彩的電影正在播放,影院里面(靜悄悄)的。

          集市的人太多,到處都(鬧哄哄)的。

          小明習(xí)慣不太好,每次做完作業(yè),書桌上都是(亂糟糟)的。

          放學(xué)了,(空蕩蕩)的教室就只剩軍軍一個人了。

         。2)出示句子,請學(xué)生進(jìn)行根據(jù)前半段句子,填寫后半段句子。

          第二組:海參懶洋洋地在海底蠕動。

          樹懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹。

          牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地?fù)u擺不定,優(yōu)美極了。

          小明興沖沖地邀請我明天參加他的生日party。

          蘭蘭把亂糟糟的桌面收拾得干干凈凈。

          靜悄悄的夜晚,只聽見河邊偶爾傳來的蛙鳴。

          鬧哄哄的操場到處都是玩游戲的小伙伴們。

          第四關(guān):“我會寫”

          玩“我是魔法師”游戲

          1、出示要求:用上任意一個詞,我能變長句。

          A(誰)(怎么樣地)(干什么呢?)

          B(什么地方)(怎么樣呢?)

          生獨(dú)立思考,然后動筆寫一寫。

          2、小組交流說一說;師生、生生互評。

          注意提醒學(xué)生——老奶奶走路慢騰騰的。

          老奶奶慢騰騰地走路。

          都符合表達(dá)習(xí)慣,但要注意“的”“地”用法。

          第五關(guān):終極挑戰(zhàn)

          “小小演說家”游戲

          (1)師出示“春運(yùn)車站圖”,你想說什么?

          生:人真多。〕鍪揪渥樱骸败囌镜娜苏娑唷

          師:你從哪里看出人多?引導(dǎo)學(xué)生具體觀察,用上“有的……有的……還有的……”口頭表達(dá)。

          生圍繞前半句中心意思,將“人多”盡量說具體,通順。師相機(jī)小結(jié),評價(jià)。

         。ǎ玻┎シ乓欢巍跋囊瓜s鳴蛙叫”的聲音。

          師:你聽到了什么?猜猜看,這是什么時候?你喜歡嗎?能分享你看到的嗎?

          生:我聽出了這是夏天的夜晚,我喜歡……我看到了……

          師:相機(jī)出示句子:

          “我喜歡夏天的夜晚.因?yàn)橛衉__________;有___________;還有___________。

          師:和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧!

          生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)口頭填寫,然后師生交流、生生評價(jià)。

         。ǎ常┬〗Y(jié)

          師:同學(xué)們說的真好!看來,大家都知道了“圍繞一個關(guān)鍵意思,把話說通順、連貫、有的還很具體生動呢!讓聽的人不但明白你的意思,而且還好像真的親眼看到了一樣。以后我們在生活中也要這么說,這么寫。

          設(shè)計(jì)意圖:

          詞不離句,句不離段。聽不離說,讀不離寫。將貼近生活的語境作為學(xué)生思維和語言組織及訓(xùn)練表達(dá)的“腳手架”,巧妙地設(shè)計(jì)到闖關(guān)游戲中,讓學(xué)生始終浸泡在語境中去習(xí)得語言的規(guī)律。

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識字方法,認(rèn)識“廠”、“甲”等五個生字。

          2.會讀詞語,理解詞語含義。

          3.讀準(zhǔn)“主”、“祖”等六個字的字音。

          4.熟練地讀背兒歌,讀郵對祖國的熱愛之情。

          5.說一說怎樣過“六·一”兒童節(jié),體驗(yàn)過“六·一”兒童節(jié)的快樂。

          教學(xué)重點(diǎn)

          掌握和運(yùn)用三種識字方法,認(rèn)識五個生字,會讀字詞會讀背兒歌。

          課時安排:

          2課時

          課前準(zhǔn)備:

          1.搜集過“六·一”時的照片。

          2.祖國各地景色課件。

          教學(xué)過程

          教學(xué)案例

          第一課時

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1.學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2.同桌互聽互讀,說出自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.指名讀,說說三組字各有什么規(guī)律,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生回答的同時,教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。)

          4.以小組為單位,利用三組字的規(guī)律自編兒歌,在編兒歌的過程中識記生字。

          5.選出優(yōu)秀兒歌讀一讀,在讀兒歌過程中識記生字。

          二、日積月累

         。ㄒ唬┪視x

          1.自由讀,不認(rèn)識的字請教同桌。

          2.分小組開火車讀,看哪組讀得又快又好。

          3.自由選詞說話。

          (二)我會連

          1.自由練讀,讀準(zhǔn)平、翹舌音。

          2.同桌互聽,糾正讀音。

          3.動筆連線。

          (三)讀讀背背

          1.教師范讀,注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。

          2.自由練讀,借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

          3.教師出示祖國各地景色課件,學(xué)生邊看邊解說讀。

          4.學(xué)生一邊看課件,一邊跟背。

          5.以解說員方式背誦。

          6.全班齊背。

          三、全課小結(jié)

          第二課時

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

          播放幼兒園小朋友慶“六·一”的活動錄像,想一想幼兒園的小朋友在做什么,他們?yōu)槭裁催@么快樂?

          1.上幼兒園,你是怎么過“六·一”兒童節(jié)的照片。

          二、點(diǎn)撥啟發(fā),回憶過去

          2.四人一組,拿出上幼兒園時過“六·一”的照片,把你當(dāng)時的表現(xiàn)與大家交流交流。

          3.選出代表,展示照片,在全班交流。

          三、激發(fā)欲望,展望“六·一”

          1.教師播放本校近年來“六·一”兒童節(jié)活動時的精彩片斷,介紹本校近年來高年級同學(xué)“六·一”兒童節(jié)活動的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與的欲望。

          2.同桌互相說一說小學(xué)的第一個“六·一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過?

          3.四人一組,合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個“六·一”兒童節(jié)的活動方案。

          4.各組派代表公布本組的活動方案。

          5.把優(yōu)秀的活動方案放入班級記錄袋中。

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          【設(shè)計(jì)理念】

          三維目標(biāo)的整合,在語文教學(xué)的“強(qiáng)勢領(lǐng)域”──閱讀教學(xué)中,已倍受關(guān)注,并在很大程度上得以落實(shí)。而在“弱勢領(lǐng)域”,特別是“語文園地”中,人們還是深受“強(qiáng)化訓(xùn)練、專項(xiàng)集訓(xùn)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,老師們習(xí)慣于把目光聚焦在知識與能力上,把手段鎖定在反復(fù)訓(xùn)練上,師生根據(jù)語文園地原有的板塊,按圖索驥,就題解題,語文園地還是應(yīng)試“練”獄──毫無情趣。要落實(shí)新教材改革的精神,讓豐富、有趣、具有人文內(nèi)涵的園地綻放魅力,教師要肯動腦筋,善于分析園地中的各種題型特點(diǎn),巧妙整合三維b標(biāo),變以往枯燥機(jī)械的練習(xí)為情趣盎然的語言實(shí)踐;诖耍P者認(rèn)真鉆研“語文園地六”,從以下三方面整體規(guī)劃,讓三維目標(biāo)在語文園地里“結(jié)義”。① 順路徑──根據(jù)題型特點(diǎn),重新調(diào)整練習(xí)板塊。由“我的發(fā)現(xiàn)”中詞語重疊的特點(diǎn)引到“讀讀記記”,再由詞語──對應(yīng)的特點(diǎn)引到“日積月累”,最后由詩句描繪的自然風(fēng)光引到“寬帶網(wǎng)”。整個過程環(huán)環(huán)相扣,追求的是教學(xué)的自然順暢,情趣便暗含其中。② 新刺激──圍繞練習(xí)的重點(diǎn),變換實(shí)踐方式,新的刺激給學(xué)生新的感受,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得。③ 巧滲透──在練習(xí)中滲透人文體驗(yàn),培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、知識和能力目標(biāo):了解同一詞語在不同語境上有不同的意思,認(rèn)識到詞的意思常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。積累有一定結(jié)構(gòu)規(guī)律的詞語和優(yōu)美的古詩句,交流寬帶網(wǎng)信息。

         。、過程和方法目標(biāo):自我發(fā)現(xiàn),自主學(xué)習(xí),小組合作,能用自己喜歡的方式區(qū)分字義,交流資料信息。

         。、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,引導(dǎo)學(xué)生感受祖國山河的壯麗與富饒。

          【教學(xué)過程】

          一、我的發(fā)現(xiàn)

         。、相信學(xué)生,給予發(fā)現(xiàn):

          同學(xué)們,今天我們又要到語文園地里走一走。請同學(xué)們打開課文,翻開第98頁,讀一讀第一題中的句子,結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的話,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

          2、自選方法,區(qū)分字義:

          現(xiàn)在請同學(xué)們小組討論:“深”與“封”在這些句子中各表示什么意思?可以用語言概括,可以用畫畫表示可以造句,可以組詞。只要你們有辦法區(qū)別出詞語的意思,就是好辦法。開始!

         。场⒓w交流,明晰字義:

          〖每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣和原有認(rèn)知都存在差異,提出多種辨別方法,有助于學(xué)生展露自己的長處,同時在集體交流中,又有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會,學(xué)生在聆聽學(xué)習(xí)伙伴的意見中積累了方法,明確了字義。

         。、聯(lián)系生活,拓展練習(xí):

          生活中我們常見的“好”和“火”字在不同的語句中也有不同的意思,大家想一些詞語來區(qū)分一下。

         。怠⑶山杪,人文滲透:

          一個字有這么多的意思,看明白還好,看不明白可要鬧笑話了。出示漫畫《早點(diǎn)》。(漫畫大意:清晨,一位外國人上街,看到沿街店鋪前掛滿了“早點(diǎn)”二字,由衷地感嘆到:中國人真勤快。)

          同學(xué)們看了這幅漫畫,你們有什么話想說嗎?

          〖按慣例,在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行相似題型的適度拓展即止。從文本的“深”與“封”到課外補(bǔ)充的“好”與“火”,知識與能力,過程與方法,在這里已被兼顧,而情感、態(tài)度和價(jià)值現(xiàn)卻難以凸現(xiàn)。我從平常的閱讀記憶庫中搜出這張漫畫,讓學(xué)生解讀,花費(fèi)時間不多,卻能給學(xué)生在大腦中留下一個形象的人文印記──中國字很有講究。〗

          二、讀讀記記

          1、順?biāo)浦,自然過渡:

          剛才同學(xué)們從句子的對比中有了新發(fā)現(xiàn),那么就這個句子,你們還發(fā)現(xiàn)哪些有意思的詞語?出示句子:密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

         。、自由讀詞,一次識記:

          只要我們善于發(fā)現(xiàn),這里還有很多很多,請你們自由地讀一讀,記一記第三題的詞語。

         。场⒅该x詞,二次識記。

         。、雪地呼詞,三次識記:

          這幾個詞很調(diào)皮,都藏到這片雪地里了,(課件出示填空)快來跟它們打招呼:

          清晨,推開關(guān)得(嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí))的窗戶,眼前一片雪白。我趕緊出門,一腳踏在(又松又軟)的雪地上,(舒舒服服)好像踩在厚厚的毛毯上。放眼望去,街上(來來往往)的人們,(不慌不忙)(不緊不慢),正在用身子與雪花親密接觸。樹下,有的孩子(又唱又跳),有的孩子(又說又笑),有的嘴里吃著(又香又脆)的小酥餅……我靜靜地站在雪地上,對旁邊的一切(不聞不問),(不知不覺)我成了一個小雪人。(確確實(shí)實(shí))我沉浸在雪的世界里。

         。怠⒊瓕懺~語,四次識記:

          你看,這些詞語在雪地里一滾真生動,它使我們的語言更豐富形象。請你們拿出筆寫寫你喜歡的詞語,把它們從雪地里請出來。

          〖“讀讀記記”四個字已明示著學(xué)習(xí)方法和目的,我們在把握其根本的同時,要精心構(gòu)思每一次讀記的訓(xùn)練方式,盡可能使每次的呈現(xiàn)方式能最大限度地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有時引進(jìn)一些如“雪景圖”的“文字游戲”,能使學(xué)生樂得其所!

         。丁l(fā)現(xiàn)特點(diǎn),遷移應(yīng)用:

          你們發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?能仿照樣子說幾個嗎?

          〖在充分讀的基礎(chǔ)上,不進(jìn)行過多的講解,重在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律,了解一些語言現(xiàn)象,再進(jìn)行遷移應(yīng)用,一切便瓜熟蒂落。〗

          三、讀讀背背

          1、順?biāo)浦郏匀贿^渡:

          這些詞語,一一對應(yīng)。古詩中上下句也是這樣,讀起來瑯瑯上口。請你們自由讀讀第二題中的詩句,同桌可各讀一句。

         。、看圖猜詩,情趣識記:

          現(xiàn)在請你們給這些畫配上合適的詩句,這叫詩情畫意。(出示彩圖,學(xué)生看圖猜詩句)

         。、指導(dǎo)朗讀,嘗試背誦。

         。础⒔涣髅,豐厚積累:

          你們在課內(nèi)外讀過很多詩,還記得描寫自然風(fēng)光,充滿詩情畫意的名句嗎?

          〖“同桌互讀”→“詩情畫意”葉“嘗試背誦”→“交流名句”,體現(xiàn)的是一個自主、合作學(xué)習(xí)的路徑,教師在其中只不過是向?qū)W生提供詩畫對應(yīng)的機(jī)會,增強(qiáng)他們對詩句的感性認(rèn)識!

          四、走進(jìn)“寬帶網(wǎng)”

         。薄㈨?biāo)浦,自然過渡:

          我們祖國歷史悠久、地大物博,不僅有精美的詩歌,還有迷人的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。課前同學(xué)們都做了資料搜集,現(xiàn)在就請你們做一回導(dǎo)游,帶我們一起走進(jìn)寬帶網(wǎng)?梢越榻B書上的,也可以介紹其他自己感興趣的地方。

         。、利用素材,自主介紹:

          學(xué)生手拿課前準(zhǔn)備的圖片介紹景點(diǎn)或物產(chǎn)。

         。场⑼阑ネǎ貙捊缑妫

          現(xiàn)在請同桌之間互相交流祖國富饒的物產(chǎn)或美麗的風(fēng)光(學(xué)生互相交流課前搜集的相關(guān)資料)。

          4、整理材料,課后延伸:

          同學(xué)們精彩的介紹,讓我感受到了祖國的美麗與富饒。課后請同學(xué)們整理好交流的材料,準(zhǔn)備辦一期展覽。

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.學(xué)會結(jié)合本單元課文,明確理解難懂句子的方法。

          2.結(jié)合畫面識字。

          3.理解同一個詞語在不同語境中的意思;學(xué)會圍繞一個意思寫句子。

          4.積累與知錯就改有關(guān)的名言。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件

          【課時安排】

          1課時

          【教學(xué)過程】

          一、揭題導(dǎo)入。

          今天我們學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。(板書:語文園地)

          二、交流平臺。

          板塊一:交流平臺。

          1.(出示課件)

          我發(fā)現(xiàn),理解難懂的句子和理解難懂的詞語,方法比較相近。

          (1)小組討論:理解詞語的方法有哪些?

          (2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。

          預(yù)設(shè):理解詞語的方法有聯(lián)系上下文,在語境中理解。

          預(yù)設(shè):理解詞語的方法有結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解。

          預(yù)設(shè):實(shí)在不好理解的詞語可以查字典、詞典,或者上網(wǎng)查資料,還可以向別人請教。

          2.(出示課件)

          結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),我理解了《剃頭大師》里“這一會兒痛一會兒癢的,跟受刑一樣”這句話,因?yàn)槲乙灿羞^這樣的經(jīng)歷。

          (1)小組討論:讀了這段話,你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法?

          (2)小組代表發(fā)言:理解難懂的句子,可以運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”的方法。

          3.(出示課件)

          聯(lián)系上下文,我知道了“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”,原來是在寫小孩子們的樣子。

          讀了這段話,你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法?

          小組討論交流,全班交流:

          (理解難懂的句子,可以運(yùn)用聯(lián)系上文的方法,“是誰一聲歡叫把雨珠抖落”,是寫小孩子采到蘑菇時高興地叫了起來,因此,這里是說一個個頭戴斗笠的孩子像蘑菇)

          4.(出示課件)

          理解難懂的句子,還可以查查資料,或者向別人請教。

          5.教師小結(jié):理解難懂的句子,可以運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、查找資料、詢問他人”等方法。(板書:理解難懂的句子的方法:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、查找資料、詢問他人等)

          設(shè)計(jì)意圖:

          出示交流內(nèi)容,通過對例句的分析,學(xué)習(xí)理解句子的方法。

          板塊二:識字加油站。

          1.(出示課件)

          讀一讀,說說你看到的畫面。

          出示書中字詞。

          2.指名拼讀生字,齊讀畫面上的詞語,指名領(lǐng)讀。

          注意讀準(zhǔn)“巡、纜、瞭”。

          3.小組同學(xué)對比讀,互相交流。

          4.圖文結(jié)合,用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(出示課件)

          (示例:旭日東升,海濱哨所,海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床,他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望,有的在附近島嶼上四處巡航。沙灘上,美麗的貝殼靜靜地躺著,和纜繩、鐵錨相望,他們一起說著悄悄話)(板書:看圖識字)

          設(shè)計(jì)意圖:

          看圖識字,并用上這些詞語,想象畫面,連成一段話,訓(xùn)練了學(xué)生的寫話能力。

          三、詞句段運(yùn)用。

          板塊三:詞句段運(yùn)用。

          (一)(出示課件)

          讀一讀,說說兩組加點(diǎn)詞語意思的不同。

          出示書中句子。

          1.讀一讀,指名讀,齊讀,男女比賽讀。

          2.說一說,小組交流,讀讀句子,每組句子中,加點(diǎn)詞語的意思有什么不同?

          3.小組代表發(fā)言。(板書:在語境中理解詞語)

          第一組句子,加點(diǎn)的字是“熟”。在第一句話中“熟”的意思是“食物燒煮到可以食用的程度”;第二句話中“熟”的意思是“熟練,表示程度深”。

          第二組句子,加點(diǎn)的詞語是“味道”。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋果時所得到的感覺”;第二句話中“味道”的意思是“看這本書時的感受、情趣、意味”。

          (二)(出示課件)

          下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀,再選一個開頭照樣子寫一寫。

          出示書中例句。

          1.學(xué)生自由讀,指名讀,師生評議。

          2.說一說這兩段話什么特點(diǎn)。

          小組交流,代表展示,師生評議。

          兩個例句的構(gòu)成規(guī)律是,句子是圍繞開頭的小句來寫的,后面部分把這個意思寫得更加清楚明白。

          第一句話是圍繞“我的表弟小沙天生膽小”寫的;第二句話是圍繞“他們高興極了”寫的。

          3.仿照上面的文段,寫一段話,圍繞一個意思去寫。

          (出示課件)(板書:圍繞一個意思去寫)

          示例:雨下得真大。哇!雨點(diǎn)一串又一串“噼里啪啦”從天而降,打在地上濺起了一朵朵美麗的水花。不一會兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河,流向遠(yuǎn)方。往遠(yuǎn)處看,到處都是白茫茫的,分不清哪里是樓房,哪里是大樹。樹葉被雨水沖刷得更加翠綠、透亮,樹枝搖搖晃晃的,好像快要掉到地上似的。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪,一片又一片地落到了地上,順著雨水漂向了遠(yuǎn)方。

          設(shè)計(jì)意圖:

          詞句段的設(shè)計(jì)其實(shí)就是對“圍繞一個意思”寫片段的運(yùn)用與實(shí)踐。

          四、日積月累。

          板塊四:日積月累。

          1.出示書中“日積月累”的內(nèi)容。

          2.師范讀,學(xué)生跟讀,自由朗讀。

          3.以上都是關(guān)于什么的名言?(都是關(guān)于有錯就改的名言)

          (板書:關(guān)于有錯就改的名言)

          4.它們的意思分別是什么?(課件出示)

          見善則遷,有過則改:見到美善的品行就努力學(xué)習(xí),有了錯誤就馬上改正。

          過而不改,是謂過矣:有過錯卻不加以改正,這才是真正的過錯。

          人誰無過?過而能改,善莫大焉:誰能不犯錯誤呢?犯了錯誤而能改正,沒有比這更好的事了。

          改過不吝,從善如流:改正過錯不要吝惜,聽取正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速自然。

          5.自由朗讀,積累背誦。

          五、課堂小結(jié)。

          通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們交流了理解句子的方法,學(xué)會了看圖自主識字、根據(jù)語境理解詞語、圍繞一個意思寫一段話,還積累和理解了關(guān)于有錯就改的名言。

          【板書設(shè)計(jì)】

          語文園地

          1.結(jié)合閱讀體驗(yàn),總結(jié)理解難懂的句子的方法;

          2.學(xué)習(xí)詞語并展開想象;

          3.認(rèn)識漢語一詞多義現(xiàn)象;學(xué)會圍繞一個意思寫一段話;

          4.積累背誦關(guān)于“改過”的名言。

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          【訓(xùn)練目標(biāo)】

         。、將同學(xué)們在本組學(xué)習(xí)中開展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動的經(jīng)歷與感受真實(shí)地記錄下來。

         。、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語言,以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法 ,選擇自己最喜愛的表達(dá)方式,將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來。

         。、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句,并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達(dá)得清楚具體。

         。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。

          【訓(xùn)練重難點(diǎn)】

          1、把自己在實(shí)踐活動中的見聞感受有條理地表達(dá)清楚。

          2、培養(yǎng)獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣。

          【課前準(zhǔn)備】

         。薄⒃诶蠋煹慕M織安排下,開展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實(shí)踐活動,并要做好活動記錄。

         。、在活動中,運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。

         。场⒄n外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章,積累優(yōu)美的詞句。

          【教學(xué)過程】

          一、激情喚醒

         。、談話引領(lǐng):

          在本單元里,我們一起去拜訪了樸素、恬靜的鄉(xiāng)下人家,欣賞到自然和諧的田園風(fēng)光;走進(jìn)了如詩如畫的水之國,花之國,牧場之國──荷蘭,陶醉于雍容華貴的郁金香;漫步在鄉(xiāng)間田野,聆聽到歡快、柔美的麥哨……當(dāng)我們沉浸在一篇篇優(yōu)美的文章意境之中,被優(yōu)美的山水田園風(fēng)光深深吸引時,我們也一定會情不自禁地對鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無盡的向往……同學(xué)們,讓我們閉上眼睛,一起用心聆聽這樣的'一首歌──

          2、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》,大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象:

          在大家用心聆聽和想象之后,請同學(xué)們說說你聯(lián)想到了寫什么?

          生1:我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。

          生2:我仿佛正穿行在田間小路,在春光中、在花叢中翩翩起舞。

          生3:我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家,回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁,回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂的日子。

          ……

          二、情景再現(xiàn)

         。、承接引領(lǐng):

          同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界,眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學(xué)們在本單元的語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都一定滿載而歸吧,今天,就讓我們打開記憶的閘門,放飛思索,重溫學(xué)習(xí)時間中那一段快樂的時光,充分展示你們的實(shí)踐成果吧。

          2、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果:

         。ń涣饕c(diǎn):A、將自己搜集的有關(guān)此次活動的照片展示,向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。B、講述一個自己在農(nóng)村生活或者本次活動中經(jīng)歷的真實(shí)故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。D、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記。)

          3、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級進(jìn)行匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說出條理、說清重點(diǎn)、糾正語病等)請同學(xué)認(rèn)真聆聽后,有針對性地發(fā)表評價(jià),提出改進(jìn)意見。

          三、積累構(gòu)思

         。ń處熞Z:你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無疑是你們學(xué)習(xí)成長中一筆寶貴的財(cái)富,我們在享受活動的快樂后,不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來,然后我們互相交換閱讀,你將會發(fā)現(xiàn)更多的精彩,并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。本單元學(xué)習(xí),你們的語言積累也一定收獲多多,我們首先來比一比誰的積累更豐富。)

         。、小組交流:你閱讀本單元課文后積累的有(以背誦方式匯報(bào)交流)

          優(yōu)美的詞語(重點(diǎn)是成語)有:

          優(yōu)美生動的語句有: __________________________________________

         。、班級交流:通過課外閱讀搜集到的

         、 描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語有:

          句子有:___________________________________________________

         、 敘述生活事件的詞語有:

          句子有:___________________________________________________

         、 描寫農(nóng)民精神面貌的詞語有:

          句子有:___________________________________________________

          3、融入構(gòu)思:

         、 小組交流,說說本次習(xí)作,你打算選擇哪方面材料寫,寫的順序,寫作的意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃,請同學(xué)們參謀參謀。

          ⑵ 教師點(diǎn)名交流,說說你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句,計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句。并簡要說說運(yùn)用的原因。

          四、課堂練筆

          1、為了檢驗(yàn)自己是否能獎構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來,請同學(xué)們選取計(jì)劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個精彩場面片斷寫下來。(如一段田園景色、一個勞動場面等)并要有意識地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。

         。、學(xué)生課堂練筆,教師巡回指導(dǎo)。

          五、交流評析

         。、點(diǎn)名請三位(優(yōu)中差各一)同學(xué)宣讀習(xí)作片段,其余同學(xué)聽后評價(jià),提修改建議。

         。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):語句是否通順明白;描寫是否清楚,具體;重點(diǎn)是否明確,突出;運(yùn)用的優(yōu)美語句是否恰當(dāng):你覺得如何修改。)

          2、按老師引導(dǎo)的評價(jià)要求,開展小組互動評價(jià)。(全員參與,取長補(bǔ)短。)

          六、動筆成文

          在聽取同學(xué)們的修改意見后,按照本次習(xí)作要求動筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。

          七、朗讀評改

          1、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀,及時發(fā)現(xiàn)錯誤,自主修改。

         。、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽,一邊讀,一邊改。

         。、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正。

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          【教學(xué)要求】

         。、知識與技能:

         、 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

         、 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

          ⑶ 區(qū)別形近字并組詞。

          ⑷ 朗讀現(xiàn)代詩。

          ⑸ 進(jìn)行口語交際。

          ⑹ 展示才藝。

         。病⑦^程與方法:

         、 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

         、 通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

          ⑶ 在展示中擴(kuò)大知識面。

         。、情感態(tài)度價(jià)值觀

          提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

          1、學(xué)習(xí)疊詞。

          2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

          3、口語交際。二年級下冊語文園地六優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          【課時設(shè)計(jì)】

          四課時。

          第一課時

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

         。薄W(xué)習(xí)疊詞。

         。病W(xué)習(xí)新字。

          〖教學(xué)過程〗

          一、導(dǎo)入新課

          老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

          二、我的發(fā)現(xiàn)

         。、出示疊詞:

          大大小小 多多少少 深深淺淺

          高高低低 長長短短 粗粗細(xì)細(xì)

         。病W(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

         。、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……

         。、生思考。

         。怠⑸何野l(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

          師:大家能說幾個這樣的詞語?

         。丁⑸焊筛蓛魞、整整齊齊、歡歡喜喜……

          師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

         。、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

          師:能試著說出這樣的詞語嗎?

         。、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

         。、師:“第一站”我們順利通過了,我們再啟程吧!

          二、讀讀認(rèn)認(rèn)

         。、出示一組新字:蘿、茄、菇

          2、學(xué)生讀、辯。

         。场⒅v每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

          4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀:

         、 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

         、 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動手干活之意)

         、 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動腳的意思)

         。、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……

         。、自由再組幾個詞。

          三、作業(yè)

          認(rèn)讀新字、新詞。

          第二課時

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1、區(qū)別形近字并組詞。

         。病⒆x現(xiàn)代詩。

          〖教具準(zhǔn)備〗

          教學(xué)掛圖、卡片。

          〖教學(xué)過程〗

          一、我會填

         。、出示形近字。

         。病W(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。

         。场W(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。

          二、讀現(xiàn)代詩

          1、學(xué)生自由讀詩,要求:讀準(zhǔn)字音。

          2、指名朗讀,師生糾正讀音。

         。、教師范讀。

         。、再給學(xué)生五分鐘朗讀。

         。怠⒅该x、小組讀、男女生讀、齊讀。

          6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?

          三、學(xué)生談感受

          第三課時

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

         。薄⒛苡闷胀ㄔ挵炎约旱南敕ㄕf出來,與大家討論交流。

          2、說話時要態(tài)度大方,講文明。

          〖教具準(zhǔn)備〗

          課件或圖片。

          〖教學(xué)過程〗

          一、談話導(dǎo)入

          我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體?尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)

          二、出示課件或圖片

          1、學(xué)生看圖后,議一議。

          2、匯報(bào)看圖所得。

         。、分小組討論問題:小華怎么辦?

         。、匯報(bào)討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

          5、請學(xué)生上臺演一演。

         。丁W(xué)生評價(jià)表演者。

          三、總結(jié)

          同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個學(xué)生來爭取,每個學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!

          第四課時

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          展示才藝。

          〖教具準(zhǔn)備〗

          才藝展示品。

          〖教學(xué)過程〗

          一、導(dǎo)入課題

          聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!

          二、分組展示自己的展品

          三、小組評議后選出幾個展在黑板上

          四、講評或評比

          五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”

          六、作業(yè)

          動手辦一份墻報(bào)(每人提供一份展品)

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒛馨l(fā)揮想象力,把自己的想象說得清楚明白。

         。病⒛馨炎约旱南胂髮懴聛。

         。场⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞。

         。、積累和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。

         。、培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題,通過多種途徑收集信息的能力。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          口語交際“我想發(fā)明的機(jī)器人”

         。薄ⅰ豆麍@機(jī)器人》中的機(jī)器人多能干呀!機(jī)器人還能干什么呢?請大家讀讀書,告訴我們。

         。、你認(rèn)為機(jī)器人還能干什么呢?你想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的?有哪些本領(lǐng)?請自己想一想。

         。、組內(nèi)交流,互相問答,互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,互相評價(jià),看看你的想象是不是奇特合理;是不是把機(jī)器人的本領(lǐng)說得清楚明白。選出代表。

         。、班級交流,聽的同學(xué)可以根據(jù)所介紹的機(jī)器人提出問題,供發(fā)言的同學(xué)修正和補(bǔ)充自己的設(shè)計(jì)。

          第二課時

          習(xí)作指導(dǎo)

         。、同學(xué)們對我們現(xiàn)在的生活中出現(xiàn)的事物都非常熟悉,那么,你能不能想象一下,將來的生活中,這些食物會有哪些變化?會變成什么樣子呢?

         。、打開思路,說說自己選擇到的最感興趣和最想寫的事物。

         。场⑦x定要描寫的事物后,要根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開想象,想一想這件事物具有些什么樣的新特性,給人們提供哪些便利。

         。础⒁龑(dǎo)學(xué)生互相交流,彼此受到啟發(fā),然后寫下來。

          第三課時

          習(xí)作講評

         。薄炎约旱牧(xí)作多讀幾遍,然后改掉自己覺得不滿意的地方。

         。、指名讀自己的習(xí)作,集體評價(jià),提出優(yōu)缺點(diǎn)。

          3、同桌交流互評。

         。、自我修改作文。

         。、習(xí)作完成后,以“未來的世界”為主題出一期墻報(bào)。

          第四課時

          〖我的發(fā)現(xiàn)

          多音多義詞:

          1、讀一讀這些詞語,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

         。、注意漢語中一字多音的現(xiàn)象,積累文中列舉的六個多音字和相關(guān)的十二個詞語。

          〖日積月累

          一、“讀讀認(rèn)認(rèn)” 內(nèi)容和調(diào)味品有關(guān)

         。、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)短文。

         。病⒅该首x,以檢查學(xué)生認(rèn)字情況。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

         。、說說自己讀懂了什么。

          4、同桌抽測生字條。

          二、“讀讀背背” 和氣象有關(guān)的農(nóng)諺

          1、教師范讀、指名讀、師生對讀和自讀等多種方式反復(fù)讀。

         。病⒄f說自己的理解,熟讀成誦。

          〖“寬帶網(wǎng)”

         。、資料搜集:

          要求圍繞科技新聞搜集信息,除了教材中所舉的例子外,還可以通過看報(bào)、看電視和聽收音機(jī)等途徑,搜集更多的和科技發(fā)展有關(guān)的信息。

         。、資料整理:

          根據(jù)教材中提示的做剪報(bào)和做卡片兩種信息整理的形式制作。

          3、成果展示:

          利用各種方式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,可以用“我的科技信息剪報(bào)”或“我的科技新聞卡片”等主題,直接展示學(xué)生資料搜集的成果。

          【課后反思】

          本次習(xí)作學(xué)生的想象力還是豐富的,涉及到許多方面。但是,在敘述過程中感覺有的學(xué)生想象較空,沒有把自己的想象介紹清楚,只是一個大概,缺少具體的東西,對于樣子和如何實(shí)現(xiàn)這種功能寫的不是很清楚。

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

          2.就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學(xué)交流后再修改。

          3.能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

          4.認(rèn)記8個生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間諺語。

          5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識。

          課前準(zhǔn)備

          1.介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡單標(biāo)注它的功能。

          2.多音字注音卡片。

          3.引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識卡片。

          口 語 交 際

          談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字好嗎?(板書課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)

          2.學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

          創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求

          1.機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來機(jī)器人”大賽,評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心去參賽,介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人?

          2.我們不能打無準(zhǔn)備之仗。要想獲獎應(yīng)該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。

          3.通過討論明確:第一,對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;第二,要說得清楚明白。

          示范引路,感悟要領(lǐng)

          1.要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣,讓評委愛聽,還要把自己的想象說明白,讓評委聽清楚,是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢?請大家來看一看。(播放課件,演示對一種智能機(jī)器人樣子和功能的介紹)

          2.你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)

          展開交際,多向互動

          1.學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說清它的樣子和本領(lǐng)。

          2.教師扮演評委,請一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說、評的交際過程。

          3.小組內(nèi)互相說一說,并評選出組內(nèi)的“最佳創(chuàng)意獎”(教師巡視指導(dǎo)或加入一組的評選活動)。

          4.請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。如:

          選手:各位評委大家好!我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。

          評委:你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢?

          選手:因?yàn)槲倚〉臅r候爸爸媽媽忙于工作,沒有人照顧我,被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家,一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以,我想發(fā)明一個“保姆機(jī)器人”,專門在家照顧小孩。

          評委:請給我們介紹一下“保姆機(jī)器人”的樣子吧。

          選手:大家看,她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓?一看就特別可愛,小孩會特別喜歡。不同的是,她的臉是一個屏幕,能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,讓孩子覺得父母就在身邊。

          評委:那她有哪些本領(lǐng)呢?

          選手:她的本領(lǐng)可大了!首先,她能科學(xué)合理地安排時間,定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲,哄著孩子睡覺,使孩子健康成長。其次,她能散發(fā)出媽媽的體味,讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感,還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三,她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況,一旦發(fā)現(xiàn)生病,會馬上同主人取得聯(lián)系。第四,當(dāng)孩子哭鬧時,她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。當(dāng)然,她還能在照顧好孩子的同時,搞好家庭衛(wèi)生,在主人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”,大人就可以安心工作了。

          評委:你的想象奇特而又合理,祝你的“保姆機(jī)器人”早日問世。

          選手:謝謝!

          5.全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時,主要從三方面來評:第一,想象奇特合理;第二,說得清楚明白;第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說話有禮貌。

          總結(jié)拓展

          1.隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后,愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

          2.展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

          習(xí) 作

          激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路

          1.談話導(dǎo)入。

          同學(xué)們,我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人,未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?

          2.學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,適時小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以是玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。

          明確習(xí)作要求

          1.題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目。

          2.想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序。

          說出想象,初步修改

          1.教師示范說,并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議

          例如:

          未來的食物

          老師最不喜歡進(jìn)廚房了,一直到今天也做不出美味可口的飯菜,每天一到下班要做飯時,常常為要吃什么而發(fā)愁;而在廚房里煙熏火燎之后,往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

          未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳,由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中,只要買回來就可以吃,免去了買菜、買面的麻煩。

          未來的食物不需加工就可食用,因?yàn)楦呖萍嫉陌b,它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了,我們的媽媽得到了真正的解放。

          未來的食物營養(yǎng)豐富,有人體必需的各種維生素,我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了,而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。

          怎么樣,同學(xué)們,想嘗嘗未來的食物嗎?

          2.請同學(xué)們提出建議或意見,老師表示虛心接受。

          3.把自己的想象說給小組的同學(xué)聽,并請大家提出建議;認(rèn)真聽別人說,看能受到什么啟發(fā)。

          自主習(xí)作

          1.教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

          2.在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。

          自己修改,自我評價(jià)

          1.多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。

          2.為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

          3.自我評價(jià)一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。

          引導(dǎo)互評

          1.與你的好朋友互換習(xí)作,給對方進(jìn)行星級評價(jià),并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評語。

          2.各小組內(nèi)互讀,評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵。

          拓展活動

          辦一期“美好的未來”板報(bào),展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

          我 的 發(fā) 現(xiàn)

          1.自讀,注意帶點(diǎn)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(一字多音,同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同)

          2.教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

          3.指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子,體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

          4.拓展認(rèn)識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎?小組合作仿照課本寫詞語,看哪一組寫得多。

          日 積 月 累

          讀讀認(rèn)認(rèn)

          1.自讀韻文,練習(xí)讀正確、讀流利。

          2.同桌互讀,比一比誰讀得正確。

          3.小組內(nèi)指認(rèn)生字,說一說記字的小竅門。

          4.教師出示字卡,以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

          讀讀背背

          1.自由讀這5句民諺,看誰讀得最正確。

          2.同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。

          3.通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀,達(dá)到背誦積累的目的。

          寬 帶 網(wǎng)

          激發(fā)交流資料的興趣

          在學(xué)習(xí)本單元的過程中,同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展,收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課,我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。

          整理資料,準(zhǔn)備發(fā)布

          1.將自己收集到的資料翻看并加以整理,確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。

          2.試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

          組內(nèi)練習(xí),進(jìn)行評選

          1.組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。

          2.評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

          全班交流展示資料

          1.各組優(yōu)勝者輪流上臺進(jìn)行新聞發(fā)布,并展示自己收集到的資料。

          2.接受小記者的采訪,主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看(收聽)新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)等途徑獲取信息,在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選,用記錄、剪報(bào)或知識卡片等形式保存下來,便于查找。

          教師總結(jié)

          同學(xué)們,通過這次新聞發(fā)布會,老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識,更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧!

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)本單元知識使學(xué)生在知識和能力上得到提高

          第一課時

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1.讀詞有所發(fā)現(xiàn)。自由讀一讀詞語,看看你發(fā)現(xiàn)了什么。

          2.組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。和同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

          3.同位互讀詞語。

          4.再說出幾個這樣的詞語。

          5.鼓勵積累此類詞語。

          二、日積月累

          1.讀一讀,想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個詞語,體會字義,發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

          2.說一說,議一議。和同桌說說自己的發(fā)現(xiàn),討論如何記住八個生字。

          3.玩一玩,認(rèn)一認(rèn)。兩人一組,一人做動作,另一個人找出相應(yīng)字卡;一人說字,另一人找生字卡片,兩人再一起讀一讀。

          4、“我會填”給出四組形近字,目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過組詞區(qū)別形近字的音形義。教學(xué)時可組織小組學(xué)習(xí),大家都來講每組兩個字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞,最后再交流。

          5、“我會讀”安排讀一首充滿童真童趣的小詩《一個石頭上姑娘》。朗讀這首小詩可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈,她在呼喚大家都來愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)雕像。教學(xué)時要以讀為主,在讀通讀熟的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生談?wù)勼w會到了什么,最后鼓勵有能力的學(xué)生背下這首小詩。

          第二課時

          一、口語交際

          1.再現(xiàn)情境?谡Z交際之前,指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到難題這件事表演出來。

          2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做,再和小組同學(xué)說一說。有不同的意見 可以討論、爭辯,確定一名同學(xué)做代表給小華提建議。

          3.提出建議。

          4.辯論賽。根據(jù)建議的情況,教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見,推舉參加辯論的人,其他同學(xué)按自己的觀點(diǎn)分坐兩邊做拉拉隊(duì),開展辯論。

          5.兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。

          二、展示臺

          此次展示活動,內(nèi)容較豐富,既可以展示在本組教材學(xué)習(xí)過程中搜集到的公民道德要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語等,也可以展示慶“六一”辦的墻報(bào)、寫的詩歌、記錄“六一”活動的日記等。一方面在本組學(xué)習(xí)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集、準(zhǔn)備有關(guān)的材料,一方面教師可根據(jù)本校或本班“六一”活動確定展示內(nèi)容,還可以將有關(guān)“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結(jié)集成冊,供小朋友日后欣賞和家長傳閱,激發(fā)學(xué)生主動搜集材料、參與展示的積極性。

        《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          【教學(xué)目的】

          1、感受人間真情,倡導(dǎo)助人為樂的社會風(fēng)尚;

         。病⑼ㄟ^模擬現(xiàn)場場景,分角色對話,提高口語交際能力;

         。场W(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言感謝和安慰別人。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動場景;

         。、布置學(xué)生收集對自己幫助最大讓自己最感動的事;

         。、自己最煩惱的事是什么;

         。、了解身邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)境揭題

          情境一:

         。薄煟航裉,我們上一節(jié)口語交際課,請看大屏幕。

         。◣燑c(diǎn)擊課件,課件出故障。)

         。病⒄埨蠋煄兔,課件恢復(fù)正常。

         。、引入教師對幫助者的感謝。

          4、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝!

         。◣熒餐恼票硎靖兄x。)

          情境二:

          1、播放課件:

          公益廣告洗腳的錄像,說說自己的感受吧。

         。病熃翌}:

          感謝和安慰。

          二、學(xué)會感謝

         。、剛才這個畫面能播放出來,還得感謝誰呀?我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想,還能說些什么來表示我們的感謝?我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣?

          板書:

          真心實(shí)意

         。、誰能對幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝?

         。◣熒印⑸,引導(dǎo)學(xué)生在交際中真心實(shí)意表示感謝并及時給予評價(jià)。)

         。、師小結(jié)。

          三、學(xué)會安慰

         。、老師也有件事想請你們幫忙。前幾天,咱班設(shè)立了這個小煩惱信箱,(課件出示:小煩惱信箱)里面收到了很多來信。你們愿意幫忙解除同學(xué)的煩惱嗎?

          2、從小煩惱信箱里抽出信,生生互動,根據(jù)學(xué)生安慰該生的話語。

          情景三:

         。薄ⅲǚ配浵裉斓貙υ挘常睔q的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對話。請大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看,他們說了些什么?

          學(xué)生看后,師問:聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什么?聶海勝叔叔有什么反應(yīng)?

          2、師小結(jié):

          安慰別人,就需要我們真心實(shí)意,用鼓勵、同情、委婉、動情等得體的話語打動人心,使別人得到真正心靈上的安慰。

          板書:

          話語得體

         。场⒛銈兛,我們的小煩惱信箱還有很多有煩惱的同學(xué)需要溝通:

          請同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說一說,其他同學(xué)試著用你們得體的話語真心實(shí)意地去安慰同學(xué),排解煩惱。

         。ㄐ〗M交流,師參與其中。)

         。础⑿〗M愿意上臺展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)?

          全班互動交流,教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

          四、整合升華

         。、在生活中處處都有感謝和安慰。最近,我們班的同學(xué)去了納溪區(qū)特殊學(xué)校參觀,老師這里有一組參觀的鏡頭。請大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看,這些同學(xué)對殘疾人們說了些什么?殘疾人們有什么反應(yīng)?

         。病熆偨Y(jié),同時大屏幕出示:

          詩《安慰》。

         。úシ鸥枨陡卸鞯男摹罚

          【板書設(shè)計(jì)】

          感謝和安慰

          真心實(shí)意

          鼓勵、同情

          話語得體

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