大班活動教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細致的教學設計準備工作,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學設計嗎?以下是小編整理的大班活動教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班活動教學設計1
活動目標
1.感受進行曲的樂曲風格,并能雄壯有力演唱歌曲。
2.學習用斷頓的方法,用不同的音量演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的意境。
3.積極參與表演,體驗“小海軍”的英勇與威武。
活動準備
海軍的圖片、海軍帽子、音樂
活動過程
1.感受音樂
幼兒隨著“小海軍”音樂模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動作感愛音樂。
2.學習歌詞
1.欣賞歌曲,感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內容。
師:小海軍們在做什么?
3.有表情地演唱歌曲。
。1)嘗試用斷頓演唱方法和中強音量演唱。
。2)師:用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子?
。3)如果是白天,小海軍開著小炮艇時用怎樣的聲音唱?
。4)完整演唱歌曲。
4.歌表演
請幼兒跟著音樂一邊唱歌一邊做動作表演。
活動延伸
提供打擊樂器,讓幼兒在區(qū)域中聽音樂嘗試打擊樂活動。
大班活動教學設計2
活動目標:
1.嘗試進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作進行旅行,動作靈敏,有一定耐力。
2.在旅行活動中,能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路,有勇敢向前的精神。
活動準備:
1.場地準備。
2.探索路線圖每組一張。
教學重點與難點:
1.教學重點:嘗試在旅游過程中,運用多種動作進行,探索正確的行進路線。
2.教學難點:聽信號向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。
活動過程:
1.聽信號走。
——練習一路縱隊走,要求一個跟著一個,保持一定間距地走。
——聽信號向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。
2.探索旅行線路。
——請幼兒自由觀察場地上的游戲材料,啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
——出示圖示,了解正確的旅游線路。
——說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
——歸納旅游路線:走過“獨木橋”一跨跳過“小河”一鉆過“山洞”一爬過“山坡”一穿過“樹林”一到達目的地。
——幼兒自由探索、練習,教師巡回觀察與指導。
——幼兒講述探索的方法并示范。
——教師根據(jù)幼兒掌握動作的實際情況有針對性地進行指導。如:跨跳、側身爬等動作。
——幼兒再次分散練習,教師指導。游戲:小小旅行家。
1.集體游戲2—3次。
——鼓勵、表揚活動中不怕累、不怕困難、堅持到底的幼兒。
2.放松活動。
——同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
反思:
隊列訓練的時候,我把重點放在了轉走上,向左轉走和向右轉走通過排頭能力強的幼兒帶領,整個隊伍看似還是比較協(xié)調的,方向的轉動,對于幼兒來說似乎難度不是很大了,我們是否應該在轉中強調動力腿和非動力腿的正確使用呢?或許可以試一試哦。
游戲活動的時候,通過自由活動,發(fā)現(xiàn)幼兒對于體育器械的玩法還是蠻多的,特別是對于用繩子擺成的小河,有的幼兒是踩,有的幼兒是左右跳的,沒有看到一個幼兒是用跳的,通過老師介紹這是一條小河,孩子們才想到使用跳,而對于小椅子,一上來孩子們就直接都爬上了椅子玩了,而且玩得非常開心,在爬梯子的時候,出現(xiàn)了相對而行的現(xiàn)在,這個問題的出現(xiàn)正好在講解圖譜上的引出了幼兒討論,從而使得他們對于箭頭的指示方向能更明確了。
大班活動教學設計3
活動目標:
1.學習正確的刷牙方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容,嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
3.愉快的進行音樂游戲。
活動準備:故事《不愛刷牙的小獅子》、音樂、牙刷
活動過程:
1.故事分享《不愛刷牙的小獅子》。
師:故事里的小獅子開始為什么沒有人跟他玩?不刷牙對我們有什么影響?
2.學唱歌曲。
(1)教師范唱,幫助幼兒理解歌詞,聽出間奏。
。2)聽教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。
。3)跟教師學唱歌曲,并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲,快樂象聲詞。
3.創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
引導幼兒創(chuàng)編漱口的水聲,如“咕嚕咕嚕!薄肮緡!钡,創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏,如“嘩啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼兒創(chuàng)編的內容完整進行演唱。
4.幼兒分組進行演唱表演。
活動延伸
出示小獅子吃零食的場景,讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做?怎樣保護牙齒?
附故事《不愛刷牙的小獅子》
小獅子不講衛(wèi)生,不愛刷牙,他的嘴巴越來越臭。有一天,小獅子來找小熊玩,他剛開口說:“小熊,我···”話還沒說完呢,只聽小熊說了句:“什么味兒!”接著,“撲通”一聲,倒在了地上!靶⊥,我們···” 小獅子看了小兔走過來,想和他一起玩?伤掃沒說完呢,小兔頭暈暈地說了包:“好臭!”接著,也“撲通”一聲,倒在了地上。小獅子呆呆地看著,不久,小象甩著鼻子走過來,小獅子張開嘴巴,對小象說:“小象,我們來玩···”“好難聞的氣味!啊···啊···啊嚏!”小象打了個大噴嚏,接著,也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個朋友玩,他悶悶不樂地回到家。這時,他看到出遠門的爸爸回來了,小獅子張嘴巴,高興地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他對小獅子說:“天哪,你多久沒刷牙了?”小獅子撓撓脖子上的毛,不好意思地說:“好像···好像兩個星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,讓他仔細刷牙。不一會兒,小獅子把牙齒刷干凈了,他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽。“寶貝,以后你一定要早晚按時刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不愛和你玩!”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。從那以后,小獅子每天都按時刷牙,小伙伴們再也沒有被他熏到了!
大班活動教學設計4
設計意圖:
幼兒科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重幼兒的情感態(tài)和幼兒探究解決問題的能力,與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處,對生活中常見現(xiàn)象的探究興趣。
一天的區(qū)域活動中,我發(fā)現(xiàn)幾個孩子聚在一起討論著什么,我悄悄走過去一看,原來,他們正在將奶粉桶、薯片罐、積木等物品在地上滾來滾去并討論它們滾動的路線,感覺要舉行一場比賽,一爭高低的局面……孩子們的舉動給了我們很大的啟發(fā),于是發(fā)動孩子共同收集材料,從孩子的身邊、孩子的生活中產(chǎn)生了本次活動——滾滾樂,旨在讓幼兒探索物體的滾動路線與形狀之間的關系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習,從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。
活動目標:
1.激發(fā)對生活中常見現(xiàn)象的探究興趣。
2. 知道不同形狀的物體滾動路線是不同的。
3.能發(fā)現(xiàn)物體的滾動與路線之間的關系。
活動準備:
物質準備: 1.泡沫積木、銀鷺花生牛奶瓶、薯片罐、八寶粥筒、奶粉罐、紙杯、可樂杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。
經(jīng)驗準備:幼兒已有過對物品滾動的相關經(jīng)驗,了解可以滾動的物品的特征(它的身上總有一個地方是圓的)。
一、開始部分
出示操作材料,引出活動主題。
小朋友們好,今天老師給你們帶來了很多東西,我們來玩一玩,滾一滾吧!? ?
二、基本部分
。ㄒ唬┑谝淮翁剿,尋找滾動,鞏固對可以滾動的物體特征的了解
教師:孩子們,請拿好你們的東西找個位置坐下來,讓我來看看你們都找到了哪些會滾動的東西?
教師:想想看,為什么這些東西都會滾動?(幼兒回答)
小結:這些東西的樣子雖然不一樣,但是,他的身上總有一個地方是圓的,所以就會滾動,摸摸看,你手里的東西哪兒是圓的?相互之間交換著摸摸,你摸摸我的,我摸摸你的.
。ㄒ唬┑诙翁剿鳎剿鳚L動路線與物體形狀之間的關系。
1.游戲:滾進球門。
教師:那我們現(xiàn)在就用這些會滾動的東西來玩一個游戲,游戲的名字叫《滾進球門》,這個游戲需要兩個人玩,誰來配合我?示范:兩個人面對面分別站在橫線上,一人做球門,另一個人把東西放在線上,瞄準球門,輕輕一推。小朋友在玩的時候注意觀察,看哪些東西不能滾進球門呢?哪些東西能滾進球門?他們滾動時走的路線一樣嗎?
2.幼兒兩兩結伴游戲
3.集體交流分類。
。1)、集體交流分類:好了,孩子們,拿著你的滾動坐到圓點上,誰來說說哪些東西不能滾不進球門?(幼兒驗證)哪些東西能滾進球門?(幼兒驗證)教師引導幼兒分類:現(xiàn)在,請你們把不能滾進球門的東西放到老師的這邊,把能滾進球門的東西放到老師的這邊。
。2)、探索滾動路線與物體形狀之間的關系。
教師以驚奇的口氣提出疑問:“真奇怪?為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進球門呢?”(幼兒回答)
總結:紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的,滾動時會轉圈,不能滾進球門,我來把它的形狀畫出來,(畫出一頭大一頭。,想想看,它們滾動時走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答),請個孩子來把它滾動的路線畫下來——轉圈 。我們把一頭大圓一頭小圓,滾動時會轉一個圈的物體叫做“圓錐臺”。
“為什么保圓柱形積木、薯片罐容易滾進球門?”(幼兒回答)總結:因為兩頭圓大小一樣,上下一樣粗,可以滾進球門,想想看,它們滾動時走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答),請個孩子來把它滾動的路線畫下來——直線(直線) 我們把上下有兩個大小一樣的圓形,身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。
“為什么皮球容易滾進球門?”(幼兒回答)總結:因為皮球它到處是圓的,能滾進球門,它除了可以直直的滾動,還可以向那些方向滾動?因為它的身體到處都是圓的,可以向任何方向滾動,我們把這樣的物體叫做“球體”。
。ㄈ谌翁剿鳎簣A柱體和球體滾動時哪個更靈活?
1、游戲“趕小豬”。
這個游戲需要兩個人玩,兩小朋友先站在起點線上,用小木棍分別來趕圓柱體小豬和球體小豬,然后走“s”形繞過小樹,在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。
。2).幼兒兩兩結伴游戲
。3).集體交流。
師小結:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個方向直直地滾去,轉彎時不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活。原來物體的滾動不僅與它們形狀有關系,而且滾動的路線也與形狀有關,也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。
三.結束部分
小朋友們,在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動的東西等待我們去發(fā)現(xiàn),讓我們一起去找找看,還有那些東西可以滾動,他滾動路線是怎樣的?
大班活動教學設計5
活動目標
1、樂意與同伴交流自己知道的中秋節(jié)習俗。
2、學習演唱歌曲《中秋節(jié)》。
活動準備
課件準備:《中秋節(jié)》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻,中秋節(jié)吃月餅插圖,賞月插圖。
活動過程
一、出示圖片,引導幼兒討論中秋節(jié)的活動,根據(jù)答案展示對應圖片。
1、引導幼兒想一想。
——中秋節(jié)是在哪一天?中秋節(jié),都有哪些活動?
2、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗與大家交流自己所知道的活動。
小結:中秋節(jié)是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的時候,在外的親人都會想回家和家人團聚,每家每戶都會團聚在一起品嘗月餅,并一起賞月。
二、播放歌曲《中秋節(jié)》,組織幼兒學唱歌。
1、播放歌曲《中秋節(jié)》,引導幼兒欣賞。
——歌曲中,中秋節(jié)的時候大家都在做什么?誰來說一說?
2、請幼兒學唱歌曲。
三、播放伴奏,鼓勵幼兒表演。
1、引導幼兒思考。
——中秋節(jié)是一個團聚的節(jié)日。大家演唱歌曲的時候要用怎樣的心情?然后配合哪些動作?
2、鼓勵幼兒跟隨音樂自由表演。
3、播放歌曲伴奏,組織幼兒集體演唱歌曲《中秋節(jié)》。
大班活動教學設計6
活動目標
1、發(fā)展幼兒身體的控制和平衡能力;
2、提高合作能力、具有團隊意識;
3、體驗成功的喜悅。
活動準備
平衡木四條,椅子四張,球、紙圈每人一份(用硬紙板做,大小適合幼兒)。
活動過程
1、猜謎語導入
謎語:水里游,岸上走,瞧它演雜技,鼻子頂彩球、(海獅)
。2)師:海獅喜歡玩什么雜技?(頂球)你們學學它的技藝。
2、海獅玩球。
。1)教師邊講解邊示范頂球方法。將紙圈放在頭上,再把球放入紙圈內,雙手張開,保持平衡。
。2)幼兒四散練習,教師重點指導頭部的平衡控制。
3、頂球比賽。
(1)布置場地,如上圖。
。2)比賽方法①:幼兒分成四隊,聽指令依次從起點出發(fā),走過曲線,繞過椅子原路返回,把球交給下一位幼兒,下一個接著走,先走完的隊獲勝。
(3)比賽方法②:幼兒分成四隊,聽指令依次從起點出發(fā),走過平衡木,繞過椅子原路返回,把球交給下一位幼兒,下一個接著走,先走完的隊獲勝。
活動延伸
1、學習各種傳球的方法。
2、學習滾球與拋接球。
大班活動教學設計7
活動目標:
1、樂意參與活動,在操作活動中體驗快樂。
2、了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念,能在日歷上找到確切的日期。
活動準備:
1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);大年歷圖一張。
2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。
3、學具:4張作業(yè)清單,XX年歷人手一張,鉛筆人手一份。
4、經(jīng)驗準備:幼兒已知自己的生日。
活動過程:
1、教師講述故事,引導幼兒初步了解年、月、日的概念。
(1)教師講述故事《年***一家》,提問:年媽媽有多少個日娃娃?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?
(2)根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日,引導幼兒初步了解年、月、日的概念。(一年有12個月,共365天)
2、出示代表12個月的“房子”,進一步了解年、月、日。
(1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里,我們一起來看一看吧。
(2)出示代表12個月的“房子”, 提問:它們有什么不同?(引導幼兒探索大月、小月和二月)
(3)教師小結:一年里一共有十二個月,分別是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。
3、認識年歷并學習查看年歷的方法。
。1)出示年歷,引導幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問:方框里的紅色數(shù)字x是什么意思?或者表示什么?再引導幼兒認讀:x月x日。
。2)鼓勵幼兒查找具體日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。
。2)師幼共驗證。
。3)師幼共同小結查找具體日期的方法。
4、幼兒分組操作,鞏固查找具體日期的方法。
(1)出示作業(yè)清單、操作材料,講解操作要求。
。2)幼兒分組操作,教師巡回指導。
。3)師幼共同檢驗操作材料。
活動延伸:
回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日,并標記。
附故事:
年***孩子真多呀!她給孩子起了一個好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,原來一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎?不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月,三月……十二月。
這些房子怎么看起來有的大、有的小?而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢?原來 ,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座房子有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30個娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時,就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,重復過著同樣的生活。
大班活動教學設計8
活動過程:
一、激趣導入。
師:有一只可愛的小動物要來了,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個數(shù),歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))
二、播放課件,逐幅出示圖片,引導幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測講述。
師:瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜,小松鼠抱個梨會什么呢?
2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。
師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂,音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂,你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看。
3、出示第二幅圖,引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。師:瞧!狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣?
4、出示第三幅圖,引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。都有誰被這美妙的.音樂迷住了呀?(點擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦?
5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。師:瞧!它們拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅圖下半部分,引導幼兒觀察講述。師:他們看到梨樹上結了這么多梨子,又會怎么做呢?
7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內容。
師:都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴,森林里會怎么樣?
三、完整出示圖片,引導幼兒講述。
森林里的小動物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講,老師也會送你一把梨子小提琴。
1、分組練習給同伴講故事。
2、每組請一個代表給大家講述。
3、請幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內容,就讓幼兒用自己起的故事名字來講。
4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,完整講述故事內容,注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏,結束活動。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂演奏;顒友由欤
1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內容,體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進一步讓幼兒感受音樂的美。
自我評析:
在活動中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,在和孩子對話的過程中,我把評析與激勵兩種方式有機結合,極大地調動了孩子學習的積極性。在預想后果時的提問,對孩子思維起到了點撥的作用,點在了孩子思維的生長點上,讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動生動、有效,孩子真正成為了活動的主人。
出示圖片的過程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動時間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候,人人都可以開口講,參與討論,老師再進行巡回指導,既可以照顧個別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個幼兒都有講話的機會,可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補短的合作精神,也可以滿足各個層次幼兒的需求。能力強的幼兒可以把圖片的內容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡短,只要表達清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語言表達能力都得到了進一步提高。
大班活動教學設計9
教學對象:大班幼兒及家長
授課時長:10分鐘
一、教學內容
了解帶圓的物體會滾動,有角的物體不可以滾動。
二、教學目標
1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動;
2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。
3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的興趣。
三、教學重點、難點
重點:了解可以滾動物體的特征
難點:認識物體的形體,并可以流利地說出它的形體和特征
四、教學方法
情景教學法講授法.操作練習法.引導發(fā)現(xiàn)法.總結歸納法
五、教學手段
多媒體教學.啟發(fā)式教學
六、教學內容及過程
1、情景導入,引起幼兒的興趣。
老師:體育場今天有一場滾動比賽,我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶)
2、學習新知識:
。1)引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動?
(2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動?
小結:它們的身上都有一個共同點,就是沒有角,圓圓的,所以會滾動。
。3)、幼兒操作并作出判斷
教師出示準備好的物體,幼兒來動手試一試它可不可以滾動,可以滾動的打√,不可以滾動的打×。
。4)、歸納總結:它們的身上都有一個共同點就是沒有角,圓圓的,所以會滾動。
3、布置作業(yè):家中尋寶
我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。
通過此次微課設計活動,我感覺有些設計還是有創(chuàng)意的,有些地方還需要改進。
此活動比較好地方是通過情景的導入,引起了幼兒的學習興趣,幼兒的傾聽力比較專注,樂于參與到活動中來,引導幼兒了解滾動物體的特征,同時也鞏固了對形體的認識。但也有不足之處,在畫面和聲音的制作中,會有一點不同步,讓教學對象會有無聊的等待。
在日后的制作過程中應該不斷改進,做到做到畫面聲音一個步調,更能引起教學對象的興趣感和參與感。也要把畫面設計的更有動畫感,更加引起教學對象的學習興趣。多和同行去探討,提高自己的制作水平。
大班活動教學設計10
活動目標
(1)與同伴共同合作完成科學實驗,體驗科學活動的樂趣。
。2)感知四種紙張的不同特點,發(fā)現(xiàn)不同紙質的紙吸水性和滲透性的不同。
。3)初步感知了解紙的不同吸水特性在生活中的特殊作用。
重點難點活動重點:
要發(fā)現(xiàn)不同紙質的吸水特性,并了解其作用。
活動難點:
通過科學實驗了解紙質特性和特殊作用。
活動準備
。1)衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙、錫紙各一張、四個摸箱。
(2)記錄表每組一張,記錄筆若干支。
。3)塑料大盒4個,滴管若干支,燒杯4個,水杯4個。
活動過程
一、欣賞各種紙張手工作品。
分別出示衛(wèi)生紙手工、宣紙畫、蠟光紙剪紙和錫紙手工作品,請幼兒猜一猜。
教師:小朋友,今天老師帶來了好玩的小手工,看看它們是什么?
教師:你們知道這些小手工是用什么制作而成的嗎?
幼兒欣賞觀察,自主回答。
小結:看來你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些作品是用紙制作的,并且能說出其中幾種紙的名稱,它們分別是衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙和錫紙。
二、多感官認識四種不同質地的紙張。
教師:接下來,我想請你們和這四種紙寶寶做游戲,用你們的小鼻子聞一聞、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、畫一畫,說一說它們有哪些特征?
每個幼兒分發(fā)四種不同的紙,請幼兒自由探索,教師在旁觀察指導。
指導重點:
(一)幼兒探索熟悉的衛(wèi)生紙,看一看、模一摸、撕一撕,感受衛(wèi)生紙表面柔軟的感覺,以及衛(wèi)生紙易撕斷的特點。
。ǘ┨剿飨灩饧垼堄變好荒,倒一點兒水試一試,觀察和感受蠟光紙表面光滑的特點,并告訴幼兒蠟光紙的名稱。
。ㄈ┨剿麇a紙和宣紙,從硬度和透明度上進行對比,讓幼兒分別摸一摸、撕一撕、說一說。
。ㄋ模┌阉姆N紙張放在一起,請幼兒分辨、總結四種紙的不同特點。
小結:衛(wèi)生紙摸起來非常柔軟,宣紙看上去很薄,摸起來也很軟;蠟光紙摸起來很光滑,看上去亮亮的;錫紙表面更亮,摸起來有一定硬度。
教師:現(xiàn)在老師要把這些紙寶寶藏起來,請你們摸一摸,說說你摸到的是什么紙?
邀請部分幼兒上臺操作。
教師:看來,小朋友們都認識了這些紙寶寶,了解了四種紙的不同質地。
。ㄎ澹┱堄變翰孪:小朋友,假如把這些紙放進水里會怎么樣?假如把這四種紙同時放進水里,誰吸水最快?(將幼兒的猜測記錄下來)
教師:小朋友,下面請你們猜一猜,如果老師把這些紙放進水里,會怎么樣?誰吸水最快?
幼兒自由猜想。
三、分組實驗驗證猜想結果。
。ㄒ唬┌延變悍殖伤慕M,請幼兒自由選實驗方法進行實驗。
第一組實驗:誰最快喝完水。準備一個杯子裝少量水,將四種紙放進水中,觀察杯中水的變化,看看哪種紙吸水性最強,進行記錄。
第二組實驗:哪個紙船最先沉下去。分別把四種不同質地的紙折成紙船同時放進水盒中,引導幼兒觀察細微的變化,并進行記錄。
第三組實驗:紙杯浸水。分別將四種不同質地的紙折成“杯子”狀,并將“紙杯”懸空固定在燒杯的內壁上,同時向四個不同質地的紙杯內倒水,觀察其滲透的情況,并進行記錄。
第四組實驗:水滴快快跑。在四張不同質地的紙上同一位置畫上一個大小相同的圓,然后讓幼兒將滴管里的水同時滴到四張紙的圓圈里,引導的兒觀察哪種紙的“小水滴”最先跑出圓圈外,并進行記錄。
。ǘ┱埜鹘M的兒講述實驗結果,交流分享四種不同質地的紙張的吸水性及透性的不同。
小結:四種紙中,衛(wèi)生紙吸水最快,放到水里一下就沉下去了,宣紙吸水第二快,放到水里很快就沉下去,滴上水很快就散開;卡紙的吸水性和滲透性比宣紙差一些;蠟光紙更慢一些;錫紙沒有吸水性,滴上水水滴會跑掉。
四、簡單了解不同紙張在生活中的應用,產(chǎn)生進一步探究的興趣。
。ㄒ唬┯懻搸追N紙張在生活中的用處。
教師:剛才我們認識和了解了這四種不同的紙,那么它們在生活中有什么用?人們都用它們來做什么呢?
幼兒自主回答。
教師展示ppt課件。
小結:衛(wèi)生紙柔軟作用非常大,平時我們上廁所、擦汗、擦手都離不開它;宣紙吸水性特別好,我們的老祖宗很早就用它來畫畫、寫毛筆字;臘光紙又結實又光滑,小朋友可以用來折、剪紙;錫紙又結實又防水,比如我們烤制蛋撻的時候用錫紙將蛋撻包起來,可以避免食物燒焦保留美味。紙寶寶的作用還真大。
(二)出示紙杯、方便面盒等用紙做的防水的物品,了解紙制品在生活中的其他用途。
教師:小朋友,除了我們認識的四種紙,你們還知道其他的紙寶寶制作而成的物品嗎?
幼兒自由回答。
教師:小朋友們說的非常好,你們真是善于觀察的孩子,例如紙杯和方便面盒,他們的作用也很大,不僅可以用來裝東西,還能夠防水。
。ㄈ┗顒涌偨Y,引發(fā)幼兒進一步的探究活動。
小結:小朋友,今天我們做的這幾個小實驗,讓我們知道紙質不同,吸水就有快有慢;不同的紙,在生活中的用途也不一樣。我們還可以用其他的紙試一試,看看還有哪種紙吸水比較快,哪種紙吸水比較慢。
活動延伸:
在區(qū)域里投放多種材質的紙張,請幼兒自由探索。
活動總結
這次活動,讓幼兒通過多種感官參與,在看看、摸摸、玩玩中體驗不同紙張的特性,并通過親身實驗感知紙張吸水性的不同。
科學活動是嚴謹?shù),孩子的思維也是嚴謹?shù),孩子在思考問題的時候都是綜合運用已有的經(jīng)驗進行遷移整合來進行的,因此,教師在組織活動時,要用嚴謹、準確、清晰的語言引導幼兒,給他們一個清晰明了的信息。
總體感覺這次活動還是成功的,基本實現(xiàn)了預設的活動目標,體現(xiàn)了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足:1、靈活應對性還有待加強。2、設計循序性還可在思考。
在今后的科學活動中,對于孩子的問題要給與積極的回應和解釋,讓幼兒的疑惑解決在當下。
大班活動教學設計11
活動目標:
1.認識各種紐扣,并能進行多角度分類。
2.通過小組討論,表述紐扣的各種縫制方法和安全注意事項。
活動準備:
1.提前做好紐扣的收集工作,泡沫球,安全針,線,無紡布,剪刀,畫筆,針線包。
2.提前檢查鈕扣的數(shù)量,安全針的數(shù)量是否能夠滿足幼兒使用。
3.紐扣圖片、“縫”的字卡
教學重難點:
重點:針對各種紐扣進行多角度分類,初步掌握穿針引線的方法。
難點:學會在線尾打結,并能陳述打結的方法。
活動流程:
1.導入活動:
講述《一顆神奇的紐扣》故事
附故事:吃過午飯,小狼路路和小狐貍萊茉在校園里四處溜達!翱炜,那是什么?”眼尖的小狐貍慕萊指羞不遠處灌木叢里一個閃閃發(fā)亮的東西說!拔胰!”小狼路路雖然眼神不如小狐貍茉茉,但動作卻更快,轉眼間就把那個東西撿了回來。原來是枚銀色的扣子,圓圓的大大的挺漂亮。就在小狼路路和小狐貍茉茉仔細端詳那枚扣子的功夫,一個小小的聲音忽然響起來:“小狼路路!你的嘴巴上有飯粒!”
小狼路路卻小狐貍茉茉都愣住了,竟然是那枚扣子在說話!小狼路路下意識地摸摸嘴角,那里果然有粒小小的飯粒。大概是他剛剛吃完晚飯忘了擦嘴巴!巴,我們撿到一粒魔法扣子”小狐貍茉茉興奮地大叫起來,可她的話音還沒落呢,扣子又說話了:“你們說的沒錯,我確實是一顆神奇的鈕扣,但是我迷路了,我找不到我的家了,你們能幫我找到我的家嗎?”!澳愕募以谀膬耗?”小狐貍茉茉輕聲的問。“我的家在一塊無紡布做成的花朵上,我就是被縫在上面當做花蕊的,可漂亮啦,可是線頭松了我就掉下來了”。小扣子說著說著都要哭了!靶】圩幽銊e哭,我們一定幫你找到你的家的”于是小狼路路和小狐貍茉茉幫小鈕扣找到了它的家。
2.集體活動:
(老師出示無紡布的花朵圖片,幫助幼兒自然找到紐扣的家)
S:找到了,找到了(幼兒指著圖片)
T:原來神奇的紐扣寶寶的家在這里,小朋友怎么把紐扣送回家呢?
--引導幼兒討論紐扣的粘貼方式,自然過渡到縫制的方法上。
T:今天老師要用縫制的方法,把紐扣送回家,怎么縫呢?請小朋友仔細觀察一下,每顆紐扣寶寶都是一樣的嗎?--根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗,多角度分類是一帶而過,耗時不要太長。
S:不一樣
T:哪里不一樣?
S:有大有小、有紅有綠、有正方形的有圓形的、還有紐扣的孔不一樣………………
T:小朋友發(fā)現(xiàn)了很多不一樣的地方。我請小朋友來幫紐扣分類。--幼兒分類后,老師可以根據(jù)幼兒分類的方法進行標記總結。
。ㄈ纾捍笮》诸惖目梢浴猓伾梢杂茫,形狀可以用□,針孔可以就用文字“孔”標記)
T:小朋友們剛剛已經(jīng)學會了鈕扣的多角度分類,老師已經(jīng)準備好了很多用無紡布做成的小花朵,但是它們沒有花蕊,我們要把鈕扣送給它們做花蕊,那么應該怎樣把鈕扣送回家呢?
S:可以粘上去,可以縫上去……
T:小朋友們想了很多辦法,非常善于動腦筋,今天老師要教小朋友們學會用“縫”的方法送紐扣回家。--出示“縫”的字卡
T:縫制要用到什么樣的工具呢?
S:用針和線
(老師出示針和線,介紹針線包,演示穿針引線的方法,提示注意事項)
安全注意事項:1.針尖處向下,可以用手握住。2.針尖任何時候都要注意不要戳到別人;3.穿針引線完成的小朋友可以將針線戳到泡沫球上,注意下次再用。
每根線都有兩個線頭,我們選好一個線頭,另一個線頭就變成了線尾,將線頭對好針孔,將線頭從針孔中間穿過,然后將線頭和線尾并到一起,然后打結。小朋友們可以自己嘗試各種方法在線尾打結。
幼兒進行自由操作,老師巡回指導并拍照。
2.通過小組討論,表述鈕扣的各種縫制方法和安全注意事項
分兩小組進行討論鈕扣花的縫制方法和注意事項,用表演的形式表現(xiàn)安全注意事項。
T:小朋友們說的縫制方法都很好,但是注意事項沒有說的很清楚。我們在操作的時候,一定要注意安全哦,老師把注意事項編成了兒歌的形式,我們一起來聽一聽吧。
兒歌:小小針線包,家家離不了?p制物品前,線頭結打牢。
一針接一針,節(jié)奏把握好。拿針要小心,不可戳到手。
教師帶領幼兒讀完兒歌以后,再次強調在縫制鈕扣花的時候一定要注意安全,不能戳到手指頭和傷到別人。
3.幼兒操作,老師巡回指導:
幼兒嘗試穿針引線和打線頭。
4.總結活動:
今天的課我們認識了各種鈕扣,進行了多角度分類,并且進行了穿針引線,有些小朋友甚至還學會了線尾打結。下次我們再一起來探索應該怎樣縫制一顆漂亮的鈕扣花吧。
5.延伸活動:
請寶貝們回家后邀請爸爸媽媽帶著你們一起進行穿針引線,練習一下線尾打結,怎么樣才能打出漂亮的結,一定要注意安全哦。
大班活動教學設計12
活動目標:
1. 鞏固對半圓形和梯形的認識。
2. 復習20以內的計數(shù)與單雙數(shù)。
3. 能合作設計規(guī)則,自主游戲。
活動準備:
在黑板上畫出帶數(shù)字的各種圖形,將小貓,小兔,公園畫在圖形的兩側。
活動過程:
。ㄒ唬┯變河^察游戲圖。
教師:1.圖上有誰?它們要去干什么?
2.圖上有哪些圖形?圖形上面有些什么?
(二)交代游戲玩法。
教師:小兔和小貓要去公園,小兔喜歡走單數(shù)的梯形,小貓喜歡走雙數(shù)的帶弧形的圖形,而且要按從少到多的順序走到公園,看誰能找出它們的行走路線,很快畫出來。
。ㄈ┯變簩ふ倚凶呗肪。
(四)請部分幼兒畫出游戲路線,其他幼兒進行驗證。
(五)改編游戲,自主活動。
1. 教師:你喜歡這個游戲嗎?你覺得什么地方可以改一改?
2. 幼兒兩兩結伴設計數(shù)字游戲,然后一起玩一玩。
3. 幼兒分組講解自己設計的游戲,師生討論的數(shù)學內容與玩法,提出改進意見。
4. 幼兒改進游戲玩法與規(guī)則,繼續(xù)分組游戲。
5. 全班選出最受歡迎的數(shù)學游戲,一起玩一玩。
課后反思:本活動把圖形與計數(shù),單雙數(shù)有機地聯(lián)系在一起,幼兒按單雙數(shù)的多少順序進行排序,從而找到行走的路線;在此基礎上進一步改進規(guī)則,自主游戲。
大班活動教學設計13
目標:
(1)讓幼兒初步了解復制的方法,并學習用各種復制的手段去嘗試復制。
(2)通過活動,使幼兒對復制物品產(chǎn)生濃厚的興趣。
準備:
。1)幾組不同的材料:拓模復制(泥油及模具),印藍紙復制(印藍紙及白紙),印章復制(印章及白紙),透明紙復制(透明紙及圖書)
。2)電腦.打印機.復印機;錄像片:餅干的制作過程。
過程:
。1)引起幼兒對復制的興趣。 教師:這里有一幅漂亮的圖畫,想發(fā)給每人一張,可是一幅幅地畫實在太慢了,請小朋友幫助想一個辦法,能很快地得到許多一樣的畫。
(2)幼兒操作各種材料,探索嘗試各種復制的方法。 A.介紹各種材料。(每組一種復制形式) B.幼兒初步嘗試復制,教師應積極給予幼兒必要的幫助和指導。 C.建議: 幼兒換一種方式再次實踐,嘗試復制的多種方法。
。3)拓展幼兒有關復制的經(jīng)驗。
討論:
還有什么是復制的東西?錄像:餅干的制作過程。 先運用電腦.打印機.復印機復制出許多小圖案,然后發(fā)給小朋友。(如五角星.小花.小動物等圖案)。
大班活動教學設計14
設計意圖
《指南》指出,5-6歲的孩子他們在活動時能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服,知道別人的想法有時和自己不一樣,能傾聽和接受別人的意見,不能時會說明理由。于是,就想利用這堂音樂課,培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。
活動目標
1、幼兒能識別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動作。
2、幼兒描述自己的動作是如何與音樂特征聯(lián)系起來的。
3、幼兒與兩個或更多幼兒合作,他們會貢獻自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。
重點難點
幼兒與兩個或更多幼兒合作,他們會貢獻自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。
活動準備
CD、積木、打棒、圓舞板
活動過程
1、節(jié)奏問好
師:小朋友,下午好。
幼:肖老師,下午好。
2、森林里要舉辦音樂會啦,這一次的音樂會邀請了許多的小動物來參加。蝴蝶來了,蜜蜂來了,小蜻蜓、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動承擔了搭建舞臺的任務。你們看,小螞蟻是你幫我,我?guī)湍悖蠹矣淇斓睾献,一塊一塊的木材運到了搭舞臺的地方。那小螞蟻是怎樣來運木材的呢,讓我們一起來聽一聽。
3、理解音樂
聽第一遍音樂,老師跟著節(jié)奏拍腿。
問:(1)你聽到了哪些都動作?
。2)如果你是小螞蟻,你會怎么搬(推、拉、堆)呢?
幼兒回答,并做出相應的動作(搬、推、拉、堆),請幼兒自己創(chuàng)編動作,邊做邊念語詞,結束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個大舞臺。
現(xiàn)在你們就是小螞蟻,我們一起來運木材吧!
。úシ诺诙橐魳,全體幼兒跟著一起做。)
4、合作
出示圖片,問:“小螞蟻是一個人在搬東西嗎?對啦,小螞蟻是一起合作完成的,它們很團結,分工也很明確,很快就把舞臺搭建好了!
“那邊木材廠有很多的木材需要運到這邊來搭建舞臺,現(xiàn)在你們就是小螞蟻,你們可以幾個人一起合作,把我們的木材運到這邊來。接下來有幾分鐘的時間,你們自己去尋找自己的合作伙伴,商量你們如何分工,怎么來運木材。商量好后請先到老師這里坐下來,聽一聽大家的計劃的是什么?別人是怎么分工的!
(幾分鐘后)
“我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊,跟著音樂一點一點地把木材運送過去。小螞蟻們,你們準備好了嗎?每組搬完后,小朋友們自己搭建舞臺,搭好后請回到自己的座位上坐好。”
。úシ诺谌橐魳罚
5、合奏
“現(xiàn)在我們的舞臺搭好了,我們的音樂會要開始了,你們準備好表演了嗎?”
出示樂器,分別介紹樂器用法。待會兒請小朋友自由選擇想要的樂器,拿到后坐到相應的位置,想好后就來排隊吧~(播放《小松鼠進行曲》)
請小朋友坐在位置上,我們先來預演一次吧!
(播放第四遍音樂)
好的,現(xiàn)在請大家交換樂器,我們要到舞臺上去表演啦!
(播放第五遍音樂)
6、我們的小螞蟻真棒,一起合作做了這么多的事情,F(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料,包括角色扮演、搭舞臺的木材等,小朋友在區(qū)域游戲的時候可以繼續(xù)玩搭建舞臺的游戲哦~
活動反思
本節(jié)課充分調動了孩子們的興趣,特別是學小螞蟻動動,孩子們的積極性被激發(fā)了,每個孩子都積極主動的參與著,在邊唱邊做中,感受了本歌曲的語詞節(jié)奏,也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺時也是幼兒一起合作完成,在選擇樂器時更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。
但活動中也存在著許多的不足:很多幼兒有自己的想法,可以運用自己的動作來表現(xiàn),不一定要跟著別人做。在聽第一次音樂時,還有些孩子沒聽清楚,應該幫助強調關鍵詞,或老師加重語詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語詞,用孩子自己的想法來表達。
奧爾夫的音樂教學活動,需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進。希望下次音樂活動的開展,能彌補以上的不足,會有驚喜的發(fā)現(xiàn),會有更多的收獲。
大班活動教學設計15
活動目標:
1、在熟悉音樂的基礎上通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏(如肢體動作);
2、按照節(jié)奏進行整齊的打節(jié)拍,感受音樂帶來的快樂、欣賞音樂、發(fā)現(xiàn)美感知樂曲;
3、樂于參與游戲,正確對待網(wǎng)絡游戲帶來的利與弊。
重點:按節(jié)拍正確、整齊擊打樂器
難點:不同節(jié)奏變換式的演奏。
活動準備:音樂《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、A4紙
一、活動開始
1.師幼問好、幼兒就坐;
2.師播放音樂《小了白了兔》,讓幼一起唱并做動作,最后讓幼兒說說在哪學到、聽到此歌曲(抖音)。
3.播放第二首打槍的聲音,引導幼兒說出在(吃雞)游戲聽過這首歌,師正確引導幼兒生活中比吃雞、抖音有更好的玩的游戲,導入本節(jié)活動——《98k》
二、活動過程
1.播放一段音樂,讓幼兒感知樂曲。
2.再次播放音樂讓幼兒跟著樂曲自由拍打節(jié)奏,請節(jié)奏感強的幼兒分享,大家一起邊熟悉節(jié)奏邊用肢體演奏。
3.發(fā)樂器并介紹名稱、用途。
4.讓幼兒試著跟隨音樂節(jié)拍演奏。
5.師幼一起跟著拍子演奏。
6.按照樂器將幼兒分組演奏、合奏表演,師按節(jié)拍引導幼兒分組打擊樂器。
三、活動延伸:
1.讓幼兒畫一把自己喜歡的槍
教學反思:本節(jié)活動幼兒參與性高、節(jié)奏感很強,能按照節(jié)拍正確的演奏。教師需進一步注意細節(jié),引導幼兒發(fā)揮想象用更多不同的演奏
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