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      2. 一年級課文《太陽》教學設計

        時間:2021-12-16 11:31:43 教學設計 我要投稿

        一年級課文《太陽》教學設計

          在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編為大家收集的一年級課文《太陽》教學設計,希望能夠幫助到大家。

        一年級課文《太陽》教學設計

          教學目標

          1。認識8個生字,會寫4個字,認識偏旁“白”(白字旁)。

          2。能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3。感受優(yōu)美的語言,展開想像。

          教學重點

          激發(fā)學生閱讀的興趣,正確、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學難點

          學會本課的8個生字,能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

          教學方法

          觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學法

          學習方法

          自主、合作、探究

          教學準備

          課件、生字卡

          教學課時

          一課時

          教學過程

          一、揭示課題,引入新課

          教師板書“日”字。小朋友,看到這個字,你想到了什么?板書課題。誰會讀?你們喜歡它嗎?為什么?

          二、感知課文,學習生字

          1、自由讀課文,讀準字音,把句子讀通順。

          2、畫出生字,把難讀的多讀幾遍,向同桌提個醒。

          3、同桌考讀。

          4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學習情況。

          你能為“平”“雞”“美”找?guī)讉好朋友嗎?

          漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見面,你能讀好它們嗎?

          出示:太陽是從水里跳出來的;

          太陽是從草里冒出來的;

          太陽是被雄雞叫出來的';

          太陽是被鳥聲鬧出來的。

          5、出示方格里的生字。請小朋友仔細觀察,你發(fā)現了什么?

          你有什么好辦法記住哪個字?

          相機出示課后第二題讓學生比較。同時老師示范寫“鳥、的”。學生書空。

          三、指導朗讀,感悟課文

          1、采用自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀……

          2、這課出現了一個新的標點符號,找出來。認識“;”,F在數一數,這課共有幾句話?

          3、請大家出主意,我們可以怎樣來讀好這篇課文?

          4、讀了這篇課文,你知道太陽可以從哪些地方升起來?(感受太陽升起帶來的快樂。)

          指導讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話,你有不明白的地方嗎?課件幫助學生理解“跳、冒、鬧”。

          5、太陽還能從哪些地方升起來?學著兒歌的樣子講一講。

          6、出示最后一句,學生練讀。(學到這兒,你想對太陽說點什么?)

          7、看誰最先能把兒歌背下來。

          四、老師指導,學寫生字

          1、出示四個要求寫的生字認讀。

          2、請小朋友仔細觀察它們在四線格的位置,你覺得寫這四個字應提醒小朋友注意什么?教師范寫。

          3、學生練習寫,師巡視指導。

          教學后記

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