《卵石頭像》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《卵石頭像》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內(nèi)容：
《卵石頭像》
教學(xué)設(shè)想：
一、面向全體，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教育就是引導(dǎo)。導(dǎo)出是“引”的過程，而非灌輸人的內(nèi)心都有一種根深蒂固的需要，總感到自身是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探尋者，發(fā)明者，而在兒童的心里這種需要特別強(qiáng)烈。做卵石頭像時(shí)先讓同學(xué)觀察各種臉譜和不同年齡人的不同形態(tài)，表情，激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作欲望。通過引導(dǎo)，將課堂創(chuàng)作面向全體同學(xué)，發(fā)揮主體參與熱忱，優(yōu)化同學(xué)的`個(gè)性，同學(xué)聯(lián)系自身生活中的所見的各種各樣的人，并根據(jù)石頭的不同形狀，創(chuàng)作自身喜愛的作品形象，使同學(xué)選擇自身喜愛的形象，充沛展示個(gè)性，充沛挖掘同學(xué)的創(chuàng)作潛能。
二、變廢為寶，美化生活。
在人們不時(shí)發(fā)明生活垃圾和廢物的今天，通過對(duì)卵石的巧妙利用，鼓勵(lì)同學(xué)在生活中要用發(fā)明性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和發(fā)明美，教師通過提供各種素材讓同學(xué)找創(chuàng)作的靈感，以打開同學(xué)的創(chuàng)作思路，豐富同學(xué)的表示方式，用藝術(shù)家的眼光去嘗試變廢為寶的藝術(shù)活動(dòng)，從創(chuàng)作中體驗(yàn)勝利的喜悅。
教學(xué)方案：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解卵石頭像的制作方法。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)用夸張的方法表示卵石頭像，學(xué)習(xí)制作方法。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)感受美的能力，鼓勵(lì)兒童在生活中要用發(fā)明性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和發(fā)明美。
4、創(chuàng)意目標(biāo)：通過教學(xué)，使兒童不時(shí)地觀察和想象，并進(jìn)行多方面的嘗試和構(gòu)思，提高“因勢(shì)造型”發(fā)明新形象的能力，并大膽進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動(dòng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：抓住卵石的形狀，“因勢(shì)造型”，引導(dǎo)同學(xué)刻畫頭像的個(gè)性。
難點(diǎn)：采用何種形式，選用何種資料去表示臉部特征。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
同學(xué)：收集多種形狀的有趣的卵石；收集樹、毛線、布片、麻繩、彩帶；帶剪刀、抹布。
教師：一些表示人物年齡、性格表情的臉譜和卵石頭像若干。
四、優(yōu)秀教案。
�。ㄒ唬﹩l(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）
1、〈師出示大小不同的幾塊卵石〉師：我們生活中會(huì)碰到很多這樣的鵝卵石，小朋友們可不要小看這些卵石，只要我們愛動(dòng)動(dòng)腦筋，就能把它們變成一件有趣的藝術(shù)品。
2、揭示課題。
師：“生活需要發(fā)明”。本課要求同學(xué)們利用鵝卵石與有關(guān)物品，并且充沛發(fā)揮我們的想象，把鵝卵石變成一件好看的藝術(shù)品——《卵石頭像》。
�。ǘ┮c(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）
1、欣賞典型性作品，啟發(fā)想象，討論考慮方法。
�。�1）出示各種臉譜供同學(xué)啟發(fā)想象，利用卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和大膽想象。
�。�2）分組討論，確定你根據(jù)卵石的形狀，確定你要制作何種形象的石頭人，鼓勵(lì)兒童依樣畫葫蘆和與眾不同，加強(qiáng)觀察和聯(lián)想。
�。�3）討論歸納。
A、圓石、扁石宜做娃娃臉，長(zhǎng)石、凸石宜做老人臉、怪人臉；
B、表示頭像的不同表情；若畫笑臉：眉開眼細(xì)嘴角翹；若畫怒臉：眉豎眼圓嘴唇努；
C、選擇不同的資料，制作頭發(fā)、眉毛、胡須，能表示不同的性格，有的粗獷，有的溫柔……
�。�4）出示一些代表性的作品，為同學(xué)的創(chuàng)作作品增加“養(yǎng)料”。
2、技法指導(dǎo)，討論制作步驟。
A、根據(jù)石頭的形狀和準(zhǔn)備的資料，想好做什么頭像；
B、分別將五官等所需資料挑出來(lái)，捏、剪、扎出需要的形狀；
C、粘貼時(shí)，將眉、眼、鼻、嘴、發(fā)等粘在石頭上，注意粘貼時(shí)的位置。
3、把所帶的鵝卵石和所帶的工具、資料互相交流，同桌間合作交流，既鼓勵(lì)獨(dú)立創(chuàng)作，也可充沛發(fā)揮想象，用比較夸張的手法，發(fā)明出新形象。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作體驗(yàn)（展現(xiàn)創(chuàng)意）
（1）同學(xué)可獨(dú)自創(chuàng)作，也可和同桌或小伙伴一起創(chuàng)作；
�。�2）師巡回指導(dǎo)，參與同學(xué)的制作過程；
�。�3）同學(xué)在“石頭人之家”展示作品，全班交流，互議互評(píng)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)新的樂趣和勝利的喜悅；
（4）課堂小結(jié)：鼓勵(lì)同學(xué)在人們不時(shí)進(jìn)步的今天，用藝術(shù)家發(fā)明性的眼光去嘗試“變廢為寶”，做一個(gè)勇于發(fā)明的人，這樣我們的生活會(huì)更加美好。
�。�5）評(píng)寫“同學(xué)美術(shù)課內(nèi)情況綜合測(cè)評(píng)表”。
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