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      2. 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-04-18 19:33:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教材分析:

          本節(jié)教材的主要內(nèi)容有:時(shí)、分的認(rèn)識(shí),間隔5分鐘的讀寫。知識(shí)基礎(chǔ)是一年級(jí)下冊(cè)的認(rèn)識(shí)鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)共分三次:一年級(jí)的認(rèn)識(shí)鐘表;二年級(jí)的時(shí)和分;三年級(jí)的年、月、日的認(rèn)識(shí)。本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。

          教材通過生活中常見的實(shí)例,一方面使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,時(shí)間對(duì)生活有很大的幫助,另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          學(xué)情分析:

          對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說時(shí)間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。具體教學(xué)中,一方面要讓學(xué)生交流對(duì)時(shí)間的感受情況,另一方面設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)1時(shí)、1分的長(zhǎng)短,使抽象的概念變成學(xué)生能看得見、摸得著的東西,感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。

          教法與學(xué)法:

          1、通過大量的動(dòng)手操作來(lái)完成,充分利用鐘表模型,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、想一想、試一試中完成對(duì)新知的探究,讓學(xué)生在做中學(xué)。

          2、注重小組合作學(xué)習(xí)、自主探究方式的運(yùn)用。

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材90、91頁(yè)“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)和間隔5分鐘的時(shí)間的讀寫”。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分;知道鐘面上的知識(shí);使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

          過程與方法:通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):建立1小時(shí),1分鐘的時(shí)間觀念。

          難點(diǎn):幾時(shí)多的認(rèn)讀,以及建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。

          教具準(zhǔn)備:

          例1、例2的主題圖課件,鐘表面若干個(gè)、沒有時(shí)針和分針的鐘表面卡片。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

          1、猜謎游戲

          “我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。

          a:這是什么?(鐘表)

          b:可以告訴我們什么?(時(shí)間)

          c:誰(shuí)能說出自己的一些作息時(shí)間?

          2、“報(bào)數(shù)”游戲

          游戲規(guī)則:請(qǐng)12名同學(xué)站在講臺(tái)上,先1個(gè)、1個(gè)地報(bào)數(shù),臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾;再5個(gè)、5個(gè)地報(bào)數(shù),臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾。

          二、觀察體驗(yàn),活動(dòng)探究

          今天我們的課堂上也有12個(gè)數(shù)字朋友,同時(shí)它們也和60這個(gè)數(shù)有關(guān)系。

          1、課件出示例1主題圖

         。1)每個(gè)小組發(fā)一個(gè)鐘表面

          教師指導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面:

          ① :鐘面上有幾個(gè)大格?幾個(gè)小格?

          ② :鐘面上從數(shù)字12到1里面有幾個(gè)小格?

          學(xué)生先獨(dú)立觀察,然后在小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn),教師巡視指導(dǎo)。

          (2)撥一撥

          指導(dǎo)學(xué)生撥時(shí)針與分針

         、 :從12撥到1,問:時(shí)針走了幾格?分針走了幾格?(生:時(shí)針走了一大格,分針走了5小格)

          師強(qiáng)調(diào):一大格就是時(shí)針走了1個(gè)小時(shí),也就是1時(shí),分針走了1小格就是1分鐘,分針走了5小格,就是走了5分鐘。

         、 :指導(dǎo)學(xué)生撥幾時(shí)和幾時(shí)半

          a:在鐘面上撥幾時(shí),時(shí)針指著數(shù)字幾,而分針要指著12。

          如:8時(shí),時(shí)針指著8,分針指著12。

          12時(shí),時(shí)針指著12,分針也指著12。

          學(xué)生同桌兩人互相撥一撥,然后由一名同學(xué)說幾時(shí),另一名同學(xué)撥。

          b:在鐘面上撥幾時(shí)半,時(shí)針要指在相鄰兩個(gè)數(shù)字中間,分針指著6

          如:12時(shí)半,時(shí)針指在12和1的中間,分針指著6

          9時(shí)半,時(shí)針指在9和10的中間,分針指著6

          學(xué)生同桌兩個(gè)互相撥一撥,然后一個(gè)說幾時(shí)半,另一個(gè)撥。

         、 :記錄時(shí)間的方法

          以前曾學(xué)過用文字記錄時(shí)間,如

          5時(shí) 2時(shí)半

          這節(jié)課學(xué)習(xí)另一種方法:電子式

          寫法:時(shí)和分的中間用“:”號(hào)隔開,“:”前面寫時(shí),“:”后面寫分,

          如:

          12:00 1:30 8:05

          (電子表形式,當(dāng)分鐘數(shù)不滿10時(shí),要在前面加一個(gè)“0”,起占位作用)

         、 :時(shí)和分之間的關(guān)系

          教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,在小組內(nèi)撥時(shí)針和分針,組長(zhǎng)撥,小組其他同學(xué)看。

          把時(shí)針從12撥到1,問:這是幾時(shí)?分針應(yīng)該怎么撥?

          組長(zhǎng)把時(shí)針由12撥到1,組內(nèi)討論分針應(yīng)從12撥到幾。

          教師用課件演示鐘表上時(shí)針走1時(shí),分針走1圈的過程。

          引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):鐘面上,時(shí)針走一大格,分針就要走1圈,也就是時(shí)針1小時(shí),分針就走了60分。推出:1時(shí)=60分。

          2、課件出示例2主題圖

         。1)教師演示撥時(shí)針與分針

          4:05 4:30 4:45

         。▓D1) (圖2) (圖3)

          a:圖1,時(shí)間是4時(shí)5分,分針應(yīng)指著1,時(shí)針指在4剛多一點(diǎn)。(教師演示,教寫4時(shí)5分的寫法)

          b:圖2,時(shí)間是4時(shí)30分,分針應(yīng)指著6,時(shí)針指在4和5的中間。(指名學(xué)生在講臺(tái)前演示,并教寫4時(shí)30分的寫法)

          c:圖3,時(shí)間是4時(shí)45分,分針應(yīng)指著9,時(shí)針指在接近5的地方。(學(xué)生同桌兩人互相演示,并教寫4時(shí)45分的寫法)

          引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:時(shí)針走過數(shù)字4,分針從12起走了多少個(gè)小格,就是4時(shí)多少分。

          三、鞏固練習(xí),深化理解

          a:同桌兩人互相撥一撥下面的時(shí)間。

          8:10 8:25 8:30 8:55

          b:教材第91頁(yè)做一做

          學(xué)生先獨(dú)立完成,再在小組內(nèi)交流,集體訂正。

          四、課堂總結(jié),明確目標(biāo)

          這節(jié)課你有哪些收獲?還有不明白的問題嗎?跟同學(xué)們說一說。

          課件出示古詩(shī)《明日》

          這是一首關(guān)于時(shí)間的古詩(shī),告訴我們要珍惜時(shí)間,世界上最寶貴的就是時(shí)間,時(shí)間就是生命,時(shí)間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,做一個(gè)按時(shí)、守時(shí)、愛時(shí)的好孩子。

          板書設(shè)計(jì):

          時(shí)、分的認(rèn)識(shí)和間隔5分鐘的時(shí)間的讀寫

          1、認(rèn)識(shí)鐘面

          鐘面上有12個(gè)大格,60個(gè)小格,一個(gè)大格里面有5個(gè)小格。

          2、幾時(shí)和幾時(shí)半的寫法

          文字式:如:5時(shí) 2時(shí)半

          電子式:如:5:00 2:30

          3、時(shí)、分之間的關(guān)系:1時(shí)=60分

          4、間隔5分鐘的讀寫

          4時(shí)5分寫作:4:05 4時(shí)30分或4時(shí)半寫作:4:30

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【教材分析】

          本節(jié)教材的主要內(nèi)容有:時(shí)、分的認(rèn)識(shí),間隔5分鐘的讀寫,時(shí)間的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)過時(shí)間的合理性。知識(shí)基礎(chǔ)是一年級(jí)下冊(cè)的認(rèn)識(shí)鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)階段時(shí)間的學(xué)習(xí)共分三次:一年級(jí)的認(rèn)識(shí)鐘表;二年級(jí)的時(shí)和分;三年級(jí)的年、月、日的認(rèn)識(shí),由此可以看出,在時(shí)間的學(xué)習(xí)上,本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。

          【學(xué)情分析】

          對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說時(shí)間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),教師在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使用鐘表模型等教具學(xué)具,讓學(xué)生在實(shí)際觀察、操作中體驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)短,掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分,掌握它們之間的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。讓學(xué)生通過體驗(yàn)1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間的長(zhǎng)短,初步建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀念。

          2.會(huì)看鐘表,能正確說出鐘面上的時(shí)刻,讀寫幾時(shí)幾分,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):建立1小時(shí),1分鐘的時(shí)間觀念。

          難點(diǎn):幾時(shí)多的認(rèn)讀,以及建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件

          【教學(xué)流程】

          情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)探究

          ↓ ↓

          探究新知→知道1時(shí)=60分,能正確讀出鐘面上的時(shí)刻

          ↓ ↓

          鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題

          ↓ ↓

          課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法

          【情境導(dǎo)入】

          師:今天上課之前,我們先來(lái)做一個(gè)游戲,游戲的名稱叫做“報(bào)數(shù)”:我們5個(gè)5個(gè)地報(bào)數(shù)到60,哪一大組來(lái)開火車呢?

          學(xué)生活動(dòng)。

          師:小火車開得真不錯(cuò),我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)這樣報(bào)數(shù),好嗎?

          全班同學(xué)按順序開始報(bào)數(shù),如果報(bào)數(shù)到60,然后從頭再來(lái)。

          師:剛才我們做的游戲是5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù),想一想,生活中還有哪些可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)地情況?

          生1:鐘表面上的情況?

          生2:鐘表面上分12個(gè)大格,每一個(gè)大格又分5個(gè)小格,數(shù)數(shù)的時(shí)候就是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

          師:同學(xué)們想得不錯(cuò),鐘表面上的數(shù)字也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間,每天我們都離不開時(shí)間,我們?cè)鴮W(xué)過看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn),今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

          【探究新知】

          一、課件出示例1主題圖,教學(xué)例1。

          1.認(rèn)識(shí)鐘面。

          出示鐘面,師提問:鐘面上有些什么?

          生:12個(gè)數(shù),時(shí)針、分針、格子。

          師:鐘面上一共有多少個(gè)大格?

          生:12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。

          師:每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?

          生:每一個(gè)大格里有5個(gè)小格。

          師:從12到1里面有5個(gè)小格,那么從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

          生:一個(gè)大格里有5個(gè)小格,從12到2里面有2個(gè)大格,2個(gè)大格里面就有10個(gè)小格,而12到3里面有3個(gè)大格,因此它有15個(gè)小格。

          師:同學(xué)們說得真好。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?

          生:60個(gè)。

          (此過程都由課件演示)

          2.認(rèn)識(shí)時(shí)。

          實(shí)物演示:閃動(dòng)時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到1,說明時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間就是1時(shí)。

          師:時(shí)針從1走到2是1小時(shí),那么從4走到幾也是1小時(shí)?你還能說一說,時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)嗎?

          生1:從4走到5是1小時(shí)。

          生2:從7走到8,或從8走到9……經(jīng)過的時(shí)間都是1小時(shí)。

          歸納總結(jié):時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1小時(shí)。

          3.認(rèn)識(shí)分。

          (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物演示分針走1小格)

          師:分針是用來(lái)表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。

          (教師邊說邊演示)

          (2)教師利用教具邊演示邊提問:

         、俜轴樦钢1是幾分?為什么?

          生:一個(gè)大格有5個(gè)小格,所以是5分。

         、诜轴樦钢4是幾分?為什么?

          生:分針指著4就有4個(gè)大格,所以5×4=20分。

         、鄯轴樦钢6是幾分?為什么?

          生1:分針指著6就有6個(gè)大格,所以5×6=30分。

          生2:30分也可以說成半小時(shí)。

          師:如果分針指著6,是30分,也就是半小時(shí),那么分針指著幾是1小時(shí)?

          生:分針指著12是1小時(shí)。

          師:為什么?

          生:因?yàn)榉轴樦钢?2就有12個(gè)大格,是5×12=60分,30分是半小時(shí),那么60分就是1小時(shí)。

          教師對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定,并鼓勵(lì)學(xué)生今后就應(yīng)該這樣,大膽思考,積極回答。

          歸納總結(jié):

          (1)鐘面上,分針走1小格就是1分;一大格里面有5個(gè)小格,就是5分鐘。

          (2)30分鐘也可以說成半小時(shí)。

          1時(shí)=60分

          二、課件出示例2主題圖,教學(xué)例2。

          1.讀取時(shí)間。

          (1)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表,看圖1,學(xué)生讀取時(shí)間。

          師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?

          生:時(shí)針指著4多一點(diǎn),是4時(shí),分針指著1,是5分。

          師:那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?

          生:4時(shí)5分。

          (2)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表,看圖2,讀取時(shí)間。

          師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?

          生:時(shí)針指著4和5的中間,是4時(shí),分針指著6,是30分,也是半小時(shí)。

          師:那這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?

          生:4時(shí)30分或4時(shí)半。

          (3)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表,看圖3,讀取時(shí)間。

          師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?

          生:時(shí)針與5很接近,但也是4時(shí),分針指著9,是45分。

          師:這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?

          生:4時(shí)45分。

          歸納總結(jié):時(shí)針走過數(shù)字4,分針從12起走了多少個(gè)小格,就是4時(shí)多少分。

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七章第81頁(yè)例1教材分析:

          “認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間,并通過實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。分析學(xué)生:

          “認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。設(shè)計(jì)理念:

          一、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合

          由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),更好地理解時(shí)間。為什么半時(shí)在兩點(diǎn)的后面用30來(lái)表示,就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

          二、在直觀中來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)

          在教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體直觀地演示,通過看鐘面上的陰影部分,用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60

          分時(shí),讓學(xué)生自己撥鐘,通過直觀形象的實(shí)物操作,就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。教學(xué)目標(biāo):

          1.知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分,會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間,并能根據(jù)時(shí)間撥出時(shí)針和分針。

          2.讓學(xué)生自己探索看時(shí)間的方法,掌握時(shí)針走過幾,就是幾時(shí)多,分針走過幾小格就是幾分。

          3.通過觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系,知道1時(shí)=60分,理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。

          4.體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):正確讀出、寫出幾時(shí)幾分,會(huì)撥幾時(shí)幾分。

          教學(xué)難點(diǎn):讀出接近整時(shí)的時(shí)間,比較快速地說出幾分。教具準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物鐘,學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境。

          同學(xué)們喜歡唱歌嗎?會(huì)唱《時(shí)間像小馬車》這首歌嗎?跟著音樂唱起來(lái)吧!時(shí)間像小馬車不停地奔跑,老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。(板書課題)

          二、直觀演示,探索新知

          1、認(rèn)識(shí)鐘面

          (1)你在哪里見過這些鐘表。

          (2)鐘面上都有什么?

          (12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針、認(rèn)識(shí)大格、小格)

          2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)

          (1)時(shí)針短,時(shí)針指著12,當(dāng)時(shí)針走過一個(gè)大格時(shí),就表示時(shí)間經(jīng)過1小時(shí)。

          (2)時(shí)針從12走到3,現(xiàn)在時(shí)針經(jīng)過了幾小時(shí)? (讓學(xué)生說理由)

          (3)時(shí)針從12走到7,時(shí)針經(jīng)過了幾小時(shí)呢? (4)時(shí)針從12走到8和9之間,現(xiàn)在是幾時(shí)呢?

          小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針是怎樣計(jì)時(shí)的,它走到數(shù)字幾就是幾時(shí),超過數(shù)字幾就是幾時(shí)多。

          3、認(rèn)識(shí)幾分

          (1)分針又是怎樣計(jì)時(shí)的呢?分針走過1小格,時(shí)間經(jīng)過1分鐘。 (2)分針從12走到1是幾分鐘?說說你的理由。 (3)分針從1走到2是幾分鐘?說說你的理由。 (4)分針從12走到2是幾分鐘? (5)分針從12走到5是幾分鐘?

          (6)25分再走5分是多少分?當(dāng)分針指向6的時(shí)候,分針剛好走到鐘面的(一半),所以半時(shí)就是30分。當(dāng)分針指向9的時(shí)候,是多少分?

          (7)比較時(shí)針和分針觀察比較,找出不同的地方。

          4、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

          (1)讀出鐘面上的時(shí)刻。(9時(shí))

          (2)鐘面上發(fā)生了變化,時(shí)針和分針悄悄地挪動(dòng)了腳步,現(xiàn)在的時(shí)刻你能讀出來(lái)嗎?(9時(shí)5分)時(shí)針和分針有什么變化?時(shí)針剛走過幾?分針從12起走過了幾個(gè)小格?(板書:9時(shí)5分)電子表表示法9:05點(diǎn)的前面表示時(shí),點(diǎn)的后面表示分,還是讀作9時(shí)5分。(板書:9:05)為什么5的前面有個(gè)0呢? (3)讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)6時(shí)25分。說說:早上6時(shí)25分你們?cè)谧鍪裁? 小結(jié)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。 (4)練習(xí)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。 P82做一做。

          5、時(shí)分的關(guān)系(1)學(xué)生分組操作。

          讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。 (2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

          學(xué)生反饋,教師出示課件:分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走一大格。 (3)引出“1時(shí)=60分”。

          師:分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分)時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?(1時(shí))

          師:通過同學(xué)們的操作,我們知道:1時(shí)=60分(板書) (4)感受:1分、1時(shí)有多長(zhǎng)?

          三、鞏固練習(xí)。

          小芳的一天(練習(xí)十五第1題)

          先讓學(xué)生說一說每一幅圖中小芳在做什么,分別讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分,再用兩種方法記錄下來(lái)。學(xué)生完成后,兩人為一小組,相互說說自己一天的作息時(shí)間是什么樣的。

          四、擴(kuò)展知識(shí)

          1、老師向?qū)W生介紹中國(guó)古代計(jì)時(shí)器。

          2、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)與技能目標(biāo):用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來(lái)讀出某些特殊時(shí)間,并正確進(jìn)行書寫。知道1時(shí)=60分。

          2.過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

          3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、掌握讀寫時(shí)間的具體方法。

          2、知道1時(shí)=60分。

          教學(xué)難點(diǎn):

          準(zhǔn)確說出當(dāng)分針從12走到各個(gè)數(shù)字時(shí)所表示的時(shí)間是幾分。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個(gè)實(shí)物鐘表、記錄單。

          一、課件導(dǎo)入

          1.引導(dǎo)觀察圖片里。

          師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾張圖片,(出示課件)請(qǐng)仔細(xì)觀察你在上面獲得了那些信息?(每個(gè)圖片上都有時(shí)間)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟時(shí)間有關(guān)的知識(shí)。

          2.揭示新課,板書課題。

          師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí),“認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書課題、學(xué)生齊讀)

          二、動(dòng)手實(shí)踐,探索新知

          1.認(rèn)識(shí)鐘面上的60個(gè)小格,及其排列規(guī)律

          師:(課件出示鐘面)誰(shuí)知道鐘面上都有什么?

          生:鐘面上有時(shí)針和分針,還有12個(gè)數(shù)字把鐘面平均分成了12個(gè)大格。

          師:下面老師想請(qǐng)大家再來(lái)觀察一下鐘面,從刻度12到1這個(gè)大格里有幾個(gè)小格子?

          生:從12到1有5個(gè)小格

          師:你的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),那么,究竟是不是這樣呢?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(鐘表模型演示其中一個(gè)大格)

          師:這個(gè)大格里真的有5個(gè)小格。

          師:1小格是1分鐘,5個(gè)小格是幾分鐘?

          生:5小格是5分鐘。

          師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的?從12到3呢?……

          看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上小格的規(guī)律,給學(xué)生時(shí)間小組討論,并填上記錄單。)

          師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們組討論的結(jié)果。

          生:從12到2有10個(gè)小格。

          生:從12到3有15個(gè)小格。

          生:從12到4有20個(gè)小格!

          師:通過大家的細(xì)心觀察,我們知道了,每個(gè)大格中都有5個(gè)小格。那你有辦法知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?

          生:一共有60個(gè)小格

          師:60個(gè)小格是多少分鐘呢?

          生:60個(gè)小格60分鐘。

          師:指名一個(gè)同學(xué)到黑板添上與12個(gè)刻度相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)。

          師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律,現(xiàn)在老師還要再來(lái)考一考你們,看一看這次你們回答的有沒有上次快!(出示課件)

          2.用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時(shí)間。

          (1)(課件)請(qǐng)同學(xué)們注意看,現(xiàn)在是幾點(diǎn)?

          師:先看時(shí)針,再看分針。

          生:9時(shí)5分。

          師:哪我們?cè)鯓觼?lái)記錄呢?

          師:有兩種方法。一種是中文表示法(幾時(shí)幾分),另一種是電子表表示法。(板書記錄)

          師:注意如果分針數(shù)步到10,就在分鐘前面加0占位。

          (2)(課件)這是什么時(shí)間。(6時(shí)25分)

          師:先根據(jù)時(shí)針來(lái)確定在哪兩個(gè)數(shù)之間。

          生:在6和7之間。

          師:確定為幾時(shí)多

          生:6時(shí)多

          師:再看分針在刻度幾,對(duì)應(yīng)是多少分。

          生:6時(shí)25分。

          師:用兩種方法記錄下來(lái)。(學(xué)生到黑板上書寫)

          師:下面就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)課件上三幅圖上的時(shí)間,并且用兩種表示方法在記錄單上認(rèn)真的做好記錄。(匯報(bào)時(shí),說一說是怎樣認(rèn)的)

          3、時(shí)與分的關(guān)系(出示課件)

          師:仔細(xì)觀察現(xiàn)在時(shí)針指向幾,分針指向幾(6時(shí))動(dòng)畫演示

          師:時(shí)針和分針是怎樣走動(dòng)的?

          生:是同時(shí),同方向不同速度的走動(dòng)。

          師:時(shí)針發(fā)生的怎樣的變化?

          生:時(shí)針從12走到1。

          師:時(shí)針從12走到1是幾個(gè)大格呢?

          生:1個(gè)大格。

          師:分針發(fā)生了怎樣的變化?

          生:分針從刻度12又回到了12。

          師:那分針走了多少?

          生:分針走了1圈。

          師:時(shí)針走了1大格,分針走了1圈這說明了什么?

          生:說明了1時(shí)=60分(板書)

          4、用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間(課件)

          師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并小組討論一下,你用什么方法知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢?

          生:用1分1分?jǐn)?shù)出來(lái)的。

          生:在15分的基礎(chǔ)上1分1分?jǐn)?shù)到19分。

          生:在20分上往回?cái)?shù)1分就是19分。

          5、出示課件做練習(xí)。

          三:總結(jié):你學(xué)會(huì)什么?

          四:課件古詩(shī)《明日》

          這是一首關(guān)于時(shí)間的古詩(shī),告訴我們 要珍惜時(shí)間,世界上最寶貴的就是時(shí)間,時(shí)間就是生命,時(shí)間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才。

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

          師:同學(xué)們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說說自己的一些作息時(shí)間嗎?

          學(xué)生匯報(bào)(教師板書有關(guān)的時(shí)間)。

          師:看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?(課件顯示)請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?(學(xué)生猜測(cè)。)

          有的學(xué)生猜是2時(shí),有的猜是12時(shí)10分。

          師:有沒有不同意見?(讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。)

          師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

          二、自主探究學(xué)習(xí)

          1.認(rèn)識(shí)鐘面。

          師:要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面,互相說一說:你看到鐘面上有些什么?

          a.小組觀察交流,教師巡視。

          b.分組匯報(bào)議論結(jié)果,小組間互相補(bǔ)充。

          鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)。

          2.認(rèn)識(shí)幾分。

          a.師:同學(xué)們都知道:時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的,分針是用來(lái)記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?

          生:時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí),分針走1小格是1分。

          師:對(duì)。(課件演示1分。)

          師:分針走1大格是幾分?為什么?(5分。)

          b.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù)、算一算:分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分?

          c.小組交流后,匯報(bào)進(jìn)幾分。(課件演示10、15、20等)也就是說分針走一圈是多少分針?(60分。)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?(學(xué)生想辦法記住。)

          d.課件演示分針走到5、8各是幾分?

          3.認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分。

          師:下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈,時(shí)針有什么變化(課件顯示。)

          生:分針走一圈,時(shí)針走了一個(gè)大格。

          師:分針走一圈是多少分?(60分。)時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí)。)

          這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等。)

          學(xué)生回答后,教師板書1時(shí)=60分。

          4.教師小結(jié):剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面,知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了。

          5.學(xué)習(xí)讀時(shí)間

          師:現(xiàn)在你知道小紅的午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說說你是怎樣看出是12時(shí)10分的?

          a.小組交流,教師巡視。

          b.介紹方法。

          生:我的方法是:時(shí)針指著12就是12時(shí),分針指著2就是10分,所以是12時(shí)10分。

          師:這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針,再看分針。誰(shuí)還想說一說你的方法?

          讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。

          c.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié):從剛才同學(xué)們的介紹中,老師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法,這就是先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾個(gè)小格就是幾分,對(duì)嗎?

          d.練習(xí)。那你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是幾時(shí)幾分嗎?(課件顯示。)

          學(xué)生回答后,教師問:同學(xué)們都能正確讀出這些時(shí)間,你能把它們記下來(lái)了嗎?

          學(xué)生獨(dú)立寫,兩生上黑板寫。寫完后,教師講解說明兩種不同的記時(shí)法。

          三、鞏固練習(xí)

          同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間,下面我們做幾個(gè)練習(xí),看誰(shuí)學(xué)的最棒,好不好?

          1.讀出鐘面上的時(shí)間。

          2.連線。

          3.撥表練習(xí)。

          同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。(想。)

          你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?(能。)請(qǐng)同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。(課件顯示。)

          我上午8時(shí)15分上第一節(jié)課,11∶20下班。下午2∶10上班,4時(shí)55分下班。

          同位合作,每人說一個(gè)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。

          撥完一個(gè)就集體訂正,或同位互相檢查。

          課堂小結(jié)

          引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié):今天你學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?

          師:下課時(shí)間到了,請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?(讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的手表。)

          回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎?

          反思:

          通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。真是一舉兩得。

          小小商店

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。

          2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

          3.同時(shí)滲透思想品德教育。

          4.通過本活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)人民幣在生活中的作用,學(xué)會(huì)與人溝通和交流。

          教學(xué)內(nèi)容

          教科書第86~87頁(yè)。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備

          “文明顧客星”若干,玩具用品、學(xué)習(xí)用品、生活用品、回收站所需的牌子,胸卡9個(gè),讓每人準(zhǔn)備一個(gè)錢包(自制),學(xué)具人民幣若干。

          引入

          師:小朋友,你知道開封最大的超市是哪家超市嗎?

          生:三毛時(shí)代廣場(chǎng)。

          師:來(lái)到三毛時(shí)代廣場(chǎng),你最喜歡哪個(gè)柜臺(tái)的東西?為什么?

          生1:玩具柜臺(tái),因?yàn)椤?/p>

          生2:食品柜臺(tái),因?yàn)椤?/p>

          師:當(dāng)你看到自己喜歡的東西,想把它買下來(lái)嗎?

          生:愿意把它買下來(lái)。

          師:你都自己用錢買過哪些東西?

          生:面包、學(xué)習(xí)用品、剪刀、玩具熊……

          新授

          師:我們班的小朋友真是又聰明又能干,會(huì)畫畫、會(huì)折紙,還會(huì)自己買東西。下面我們玩一個(gè)買賣商品的游戲,好嗎?

          師:開一家綜合性的商店,第一步要做什么?

          學(xué)生各抒已見。

          師:對(duì),首先先將商品按不同種類放在柜臺(tái)上,并掛上相應(yīng)的牌子。誰(shuí)愿意用你的巧手布置柜臺(tái)?(點(diǎn)六名學(xué)生上臺(tái)將商品分類放在貨架上,并掛上相應(yīng)的牌子。)

          師:其余的小朋友可一邊欣賞精美的商品,一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。學(xué)生擺完后問:這幾位小朋友是按什么擺放的?

          生:把玩具放在一起,把學(xué)習(xí)用品放在一起,把生活用品放在一起。

          師:這些商品上標(biāo)的價(jià)錢,你都認(rèn)識(shí)嗎?

          師:誰(shuí)愿意讀一讀。

          生:一只恐龍18元……

          師:萬(wàn)事具備,只欠東風(fēng),F(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理(掛上胸卡)。現(xiàn)在我聘任8個(gè)組長(zhǎng)擔(dān)任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員,其余的小朋友當(dāng)顧客,有請(qǐng)“小小商店”的成員和大家見面。(學(xué)生上場(chǎng)。)

          師:俗話說的好“商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”,連我們“小小商店”也不例外。還是讓我們聽三個(gè)柜臺(tái)的小經(jīng)理是怎么介紹本柜臺(tái)的商品的?

          a、玩具柜臺(tái)經(jīng)理:走過路過不要錯(cuò)過……

          b、學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)經(jīng)理:看一看呀,瞧一瞧……

          c、生活用品柜臺(tái)經(jīng)理:享受生活每一天……

          師:各經(jīng)理介紹的真棒,我們也持以優(yōu)質(zhì)的服務(wù),物美價(jià)廉的商品,歡迎您的光臨!噢,對(duì)了,忘了告訴大家,我們“小小商店”還特設(shè)了一個(gè)回收站,你們知道回收站是回收什么的嗎?

          生:瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……

          師:請(qǐng)回收站的站長(zhǎng)為大家介紹一下。

          (鼓掌。)

          師:聽了這幾位小經(jīng)理的介紹,我想許多小顧客也有點(diǎn)心動(dòng)了,心動(dòng)不如行動(dòng),到底“小小商店”能否使大家高興而來(lái),滿意而歸,這是讓我們的“上帝”做決定吧!

          師:我們?cè)谫?gòu)物時(shí),人特別多,你們應(yīng)注意什么?

          生:注意……

          師:對(duì),我們要文明購(gòu)物。在這里,告訴每個(gè)顧客一個(gè)好消息。如你在購(gòu)物時(shí)講文明、守秩序,小經(jīng)理會(huì)發(fā)給他一顆文明顧客星,你們能得到這樣的榮譽(yù)嗎?

          (生答。)

          師:接下來(lái),就有請(qǐng)小經(jīng)理和收銀員做好接待顧客的準(zhǔn)備,各位顧客,讓我們?cè)谳p松愉快的音樂中購(gòu)買自己喜歡的商品嗎?

          (學(xué)生排隊(duì)購(gòu)物)教師巡視。

          游戲

          師:看得出來(lái),每位小顧客都有收獲,不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢?(生答。)

          師:你在購(gòu)物中,遇到麻煩和問題了嗎?你是怎么解決的?(生可提各種問題,大家也可幫助解決)詢問幾位顧客,都購(gòu)買了什么東西?花了多少錢?

          [通過全班同學(xué)的討論,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。]

          師:看樣子,“小顧客”們?cè)凇靶⌒∩痰辍辟?gòu)物非常愉快,讓我們一同問問各柜臺(tái)收銀員,共收入多少錢?

          玩具柜臺(tái):收入……

          生活用品柜臺(tái):收入……

          學(xué)習(xí)用品柜臺(tái):收入……

          師:請(qǐng)回收站站長(zhǎng)匯報(bào)一下你們的成果。

         。ㄉ稹#

          師:你們打算怎樣處理這些東西。(生答。)

          教師小結(jié)。師:通過這個(gè)購(gòu)物活動(dòng),你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(互相交流,談感受。)

          教師總結(jié)。

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          分析教材:

          “認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間,并通過實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

          分析學(xué)生:

          “認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。

          設(shè)計(jì)理念:

          本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),有以下幾個(gè)特點(diǎn):

          一、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合

          由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí),運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時(shí)間(9:00)引入,這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),過5分鐘后也就是(9:05)這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間(9:40)進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),使教學(xué)更加完整。

          二、在直觀中來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)

          在教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體直觀地演示,通過看鐘面上的陰影部分,用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí),讓學(xué)生自己撥鐘,通過直觀形象的實(shí)物操作,就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。

          教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第81頁(yè)例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

          2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

          3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物鐘,學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1.創(chuàng)設(shè)情境。

         。ㄗ屨n鈴響)

          師:上課……

          師:哪位同學(xué)說說,現(xiàn)在是第幾節(jié)課?(第二節(jié)課)你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎?(邊問邊出示課件,課件顯示一個(gè)鐘面,定格在9:00)

          2.復(fù)習(xí)舊知。

          師:你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的?(時(shí)針指著12,分針指著9,是9時(shí)。)

          3.導(dǎo)入新課。

         。ù蠹s過了5分鐘左右,屏幕上的鐘面顯示出9:05)

          師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?

          師:今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。(板書課題)

          二、直觀演示,探索新知

         。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面

          1.師:通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么?

          2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。

          3.學(xué)生反饋交流結(jié)果,教師用課件演示。(鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。)

         。ǘ┱J(rèn)識(shí)時(shí)間。

          1.認(rèn)識(shí)分。

          (l)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)

          師:分針是用來(lái)表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。

         。2)邊在課件中演示,邊提問:

         、 分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)

         、 分針指著4是幾分?為什么?

         、 分針指著7是幾分?為什么?

          2.認(rèn)識(shí)時(shí)間。

         。1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面

          師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級(jí)下冊(cè)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生初步掌握看鐘表的方法,會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,初步認(rèn)識(shí)時(shí)、分。

          2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

          3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物鐘,學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。

          教學(xué)過程:組織教學(xué):同學(xué)們,你們平時(shí)在家里都愛看什么電視節(jié)目?

         。ㄒ唬┮胝n題

          1、今天我們一起走進(jìn)智慧樹節(jié)目,和小咕咚一起學(xué)習(xí)好嗎?

          2、播放動(dòng)畫片,“小朋友們來(lái)信了,我們很高興”,有一個(gè)小朋友很苦惱,他很愛看智慧樹,可是不認(rèn)識(shí)時(shí)間,想請(qǐng)小咕咚幫忙,小咕咚問問你們?cè)敢鈳兔??/p>

          師:同學(xué)們,你們知道智慧樹什么時(shí)間播放嗎?(出示鐘面)這是什么時(shí)間。

          3、師:要想準(zhǔn)時(shí)地守候在電視機(jī)前,我們必須要學(xué)會(huì)看——(時(shí)間)。

          今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

          (二)認(rèn)識(shí)鐘面

          1、回顧舊知、觀察鐘面。紅果果有問題:出示課件:鐘面。

          師:關(guān)于鐘面你會(huì)哪些知識(shí)呢?

          生:①針:時(shí)針、分針。②數(shù):12個(gè)數(shù)。③格:大格、小格。

          2、探究大格與小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

         、偬顖D。填從12到各個(gè)數(shù)字之間的小格數(shù)。(生自行對(duì)照、修正)

          ②說說對(duì)應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對(duì)應(yīng)的小格數(shù)。

          師生對(duì)口令。同桌對(duì)口令。

          3、揭示:時(shí)針走一大格是1小時(shí),分針走一小格是1分鐘。

          4、體驗(yàn)1分鐘。讓紅果果告訴你:(聽古人記時(shí)方法及記時(shí)工具的故事。)

         。ㄈ┰谏钋榫持姓J(rèn)讀時(shí)間

          1、回顧舊知。

          ①整時(shí)怎樣認(rèn)讀?(圖片:早讀課,鐘面:8時(shí))

         、趲讜r(shí)半怎樣認(rèn)讀?(圖片:老師上班,鐘面:7時(shí)半)

          小結(jié):要看時(shí)間,要看時(shí)針從12起走了幾大格,就是幾時(shí)多,還要看分針在哪里。

          2、探究新知。(整5分、整10分)

          ①9:05(出示圖片:課間活動(dòng),鐘面:9時(shí)5分,用扇形陰影表示分針走過的小格)

          師:這是幾時(shí)幾分?你是怎么看的?時(shí)針在什么位置,分針呢?

          學(xué)生思考,同桌交流。

         、11:40(出示圖片:午休)同桌交流,相互補(bǔ)充。

         、3:35(出示圖片:放學(xué))組內(nèi)展示。

          3、觀察歸納。

         、儆^察。

          9:05 11:40 3:35

          師:同學(xué)們真能干!認(rèn)識(shí)了這么多的時(shí)間。你看的時(shí)候有什么方法嗎?

         。◣讜r(shí),怎么看?幾分,怎么看?)學(xué)生同組討論。

         、谌嘟涣。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),板書:

          幾時(shí)幾分

          看時(shí)針看分針

          ③師小結(jié):時(shí)鐘走過幾就是幾時(shí)多,多了幾分鐘,要看分針從12起走了幾

          小格(同學(xué)們可借助外圈的數(shù))。

          4、撥鐘練習(xí)。

         、儆涗浝蠋煋艹龅臅r(shí)間。

         、谛〗M活動(dòng),組內(nèi)成員輪流撥鐘,共同記錄。(師說清要求)

          匯報(bào)小組內(nèi)認(rèn)對(duì)了幾個(gè)時(shí)間。

          學(xué)生在同組合作中,撥鐘、認(rèn)讀、記錄、校對(duì)、修改、討論,知識(shí)得以增加,情感得以升華。合作中,其樂也融融。

         、蹌(dòng)態(tài)生成。從學(xué)生撥鐘中,選取不是整5整10分的時(shí)間。如4:06。

         、芫毩(xí)。10:39(預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)3種答案。)

          生1:是10:40。生2:是10:41。生3:是10:39。

          師:你認(rèn)為哪個(gè)答案正確?為什么?(預(yù)設(shè)學(xué)生有兩種想法)

          生1:分針從12走到7經(jīng)過35小格,又走了4小格應(yīng)該是10:39。

          生2:分針從12走到8經(jīng)過40小格,它還差1小格,應(yīng)該是10:39。

          (四)深入理解時(shí)分的關(guān)系

          1、演示1時(shí)等于60分。學(xué)生觀察交流。

          時(shí)針走1大格是——(1時(shí)),分針走60小格是——(60分)。它們所用時(shí)間是相等的,所以“1時(shí)=60分”。(板書)

          2、小結(jié)。師:1分鐘,我們聽了一個(gè)小故事。那么,1時(shí)我們可以聽——(60個(gè)小故事)

         。ㄎ澹┩卣咕毩(xí)

          1、誰(shuí)遲到了。(藍(lán)貓和淘氣約好早上7:00去爬山)

          藍(lán)貓 淘氣

          師:觀察兩個(gè)鐘面,它們的時(shí)針都非常接近7,怎樣分辨哪個(gè)是7時(shí)多?

          哪個(gè)還沒到7時(shí)呢?

          師:我們要學(xué)會(huì)看時(shí)間,做時(shí)間的小主人。和別人約好的事,要按時(shí)去做。

          2、放假了,我要去姥姥家玩,媽媽為我買了11:50(出示鐘面)的車票,我怕遲到的早點(diǎn)去,于是11:05(出示鐘面)分我就出門了,11:15(出示鐘面)到了車站,今天車晚點(diǎn)了,11:55才開車,我終于在下午1:25分到了姥姥家

          學(xué)生撥鐘,觀察:當(dāng)10時(shí)“幾分”越大時(shí),時(shí)針位置是怎樣變化的?

         、苄〗Y(jié):當(dāng)“幾分”越大時(shí),時(shí)針越接近下一個(gè)大格數(shù);反之,當(dāng)時(shí)針很接近一個(gè)大格數(shù),“幾分”也很大時(shí),“幾時(shí)”應(yīng)該看前一個(gè)大格數(shù)。

         、莶。讓學(xué)生猜“9:55、10:55、11:05,時(shí)針接近幾?”,

         、薇。哪個(gè)鐘面是6:55。出示“7:00、7:05、6:55”。

         。┛偨Y(jié):

          結(jié)束語(yǔ):播放動(dòng)畫片,小朋友們來(lái)信了,我們很高興。小朋友們都感謝你們的幫助,你們高興嗎?其實(shí)這節(jié)課你們除了幫助了他們,誰(shuí)自己也有收獲呢,和同學(xué)們說說吧!

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課的教學(xué)是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間,是本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)讀時(shí)間,并通過實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生難以理解,因此,教學(xué)時(shí),我注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手的環(huán)節(jié),并借助鐘表、鐘面模型等實(shí)物進(jìn)行輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。

          一、教學(xué)設(shè)計(jì),循序漸進(jìn),

          本節(jié)課教學(xué)順序:認(rèn)識(shí)鐘面——理解1分——時(shí)分關(guān)系——認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

          二、分層突出重點(diǎn),分步突破難點(diǎn)

         。1)教學(xué)重點(diǎn)是這樣安排的。學(xué)生再認(rèn)鐘面,發(fā)現(xiàn)大格與小格之間的'關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面有12個(gè)大格、60個(gè)小格;學(xué)生閱讀教材,知道時(shí)針走1大格是1時(shí),分針小格是1分,建立時(shí)針與大格、分針與小格之間的直接聯(lián)系,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知埋下伏筆;通過觀察分針與時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)情況,發(fā)現(xiàn)“1時(shí)=60分”的關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)“分”的基礎(chǔ)上,探究例2三個(gè)鐘面的認(rèn)識(shí),梳理認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法:“時(shí)針都走過數(shù)字4,分針從12起走了多少個(gè)小格就是4時(shí)多少分!薄叭绻麜r(shí)針走過數(shù)字5,分針從12起走了多少個(gè)小格就是5時(shí)多少分,如果時(shí)針走過數(shù)字10,分針從12起走了多少個(gè)小格就是10時(shí)多少分!边M(jìn)一步推理得出認(rèn)識(shí)時(shí)間的一般方法:“先看時(shí)針,再看分針;時(shí)針走過數(shù)字幾,就是幾時(shí);分針從12起走了多少個(gè)小格就是多少分。”引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型,滲透數(shù)學(xué)思想方法。

          (2)教學(xué)難點(diǎn)是這樣突破的。學(xué)生對(duì)于接近整時(shí)或剛過幾時(shí)較難掌握,因此在教學(xué)中安排了如下教學(xué)環(huán)節(jié):學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分后,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)10時(shí)55分,通過對(duì)10時(shí)55分與11時(shí)55分和9時(shí)55分的對(duì)比,理解10時(shí)55分。

          三、多種教學(xué)方式相結(jié)合

          在本節(jié)課的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)(閱讀教材)、向書本學(xué)習(xí)(分針走1小格是1分,探究幾時(shí)幾分的認(rèn)識(shí)和1時(shí)與60分的關(guān)系)、合作學(xué)習(xí)(重新認(rèn)識(shí)鐘面)等,通過多種學(xué)習(xí)方式的教學(xué),學(xué)生學(xué)得主動(dòng),錘煉了技能、發(fā)展了思維。

          四、不足之處

          1、雖然我設(shè)計(jì)有撥鐘這一活動(dòng),但是撥的形式還是比較單一,都是老師說學(xué)生撥,其實(shí)教師可以放手讓同學(xué)間相互合作:一個(gè)人說時(shí)間另一個(gè)人撥鐘,或者一個(gè)人撥鐘,另一個(gè)人說出鐘面上的時(shí)間,這樣學(xué)生的參與度會(huì)更高,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

          2、教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉,引導(dǎo)的不細(xì)致,時(shí)間的有效性沒有把握好。

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解時(shí)鐘的種類,知道時(shí)鐘在生活中的作用。

          2.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的鐘面,理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,懂得辨認(rèn)整點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.課件準(zhǔn)備:謎語(yǔ)音頻,時(shí)鐘的實(shí)拍圖片,幼兒日常生活情景插圖,時(shí)鐘相關(guān)圖片。

          2.紙面教具:打印老狼、小羊頭飾,打印簡(jiǎn)易時(shí)鐘制作圖。

          活動(dòng)過程

          一、播放音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒猜謎,并了解鐘的種類和用途。

          1.播放謎語(yǔ)音頻

          ——大家一起來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么?

          2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說一說在哪里看過鐘?都是哪些形狀的種?

          3.讓幼兒知道在生活中時(shí)鐘有什么作用(看時(shí)間,知道幾點(diǎn)了;還有鬧鐘,叫人們起床等)。

          二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)鐘的鐘面,掌握時(shí)針分針的名稱。

          1.讓幼兒認(rèn)真觀察鐘面的結(jié)構(gòu)。

          ——有什么在鐘面上?(數(shù)字、兩根針),還有哪些數(shù)字?

          2.讓幼兒仔細(xì)看一看,時(shí)鐘上的兩根針有什么不同?

          小結(jié):鐘面上有12個(gè)數(shù)字,兩根針長(zhǎng)度不同,短的叫時(shí)針,長(zhǎng)的叫分針。

          三、播放圖片,讓幼兒反復(fù)觀察時(shí)鐘運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)圖,引導(dǎo)幼兒了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒說一說自己看到的。

          ——大家看看下面的動(dòng)圖,有什么規(guī)律嗎?

          小結(jié):鐘上的分針走得快,時(shí)針走得慢。分針跑完一整圈,時(shí)針就走一格或者一個(gè)數(shù)字,就代表時(shí)間過了1小時(shí)。

          四、播放幼兒日常生活的情景圖及時(shí)鐘圖片(7點(diǎn)起床、8點(diǎn)上學(xué)、10點(diǎn)上課、11點(diǎn)吃午飯)讓幼兒仔細(xì)看一看、辨認(rèn)整點(diǎn)。

          ——圖片中的時(shí)鐘時(shí)針分別指在數(shù)字幾?分針指在數(shù)字幾?表示的時(shí)間是幾點(diǎn)?

          小結(jié):分針指在12,時(shí)針指向數(shù)字幾,就表示幾點(diǎn)整。

          五、出示教具,組織幼兒參與“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲,進(jìn)一步了解整點(diǎn)。

          1.游戲玩法:教師扮演老狼,請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小羊。小羊問“老狼老狼幾點(diǎn)了?”,老狼給出時(shí)鐘圖片,小羊說出對(duì)應(yīng)幾點(diǎn)。當(dāng)老狼給出6點(diǎn)時(shí),小羊要跑回家,否則就會(huì)被老狼抓住。

          2.請(qǐng)幾名幼兒和教師先示范游戲。

          3.將幼兒分組,依次進(jìn)行游戲。

          活動(dòng)延伸

          1.區(qū)域活動(dòng)

          在科學(xué)區(qū),放置簡(jiǎn)易時(shí)鐘,其中包含:鐘面、時(shí)針、分針、暗扣(可用牙簽等替換),引導(dǎo)幼兒玩撥鐘的游戲。

          2.家園共育

          父母參與制定幼兒的日常作息表,引導(dǎo)幼兒自己看時(shí)鐘整點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行作息。

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與能力:通過活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間,正確讀、寫幾時(shí)幾分。

          2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷與他人合作交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

          3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀:進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

          教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)正確讀、寫幾時(shí)幾分1小時(shí)=60分

          教學(xué)方法:四人小組合作

          教具學(xué)具:鐘表模型

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入。通過師生談話,引出今天的活動(dòng)主題是“我的一天”。

          二、活動(dòng)展開。

          1、讓學(xué)生獨(dú)立制作自己一天的作息時(shí)間表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好采用“幾時(shí)幾分”的計(jì)時(shí)方法或電子表的表示方法,在活動(dòng)紙上寫出自己一天的作息時(shí)間安排。教師鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫上時(shí)針分針的方法表示。

          2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時(shí)間安排。

          3、班內(nèi)展示、評(píng)議。

          (1)“我說我撥”形式。即自己邊匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間。

         。2)“我撥你說”形式。即匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間,其他同學(xué)讀寫是幾時(shí)幾分。

         。3)“我說你撥”形式。即匯報(bào)同學(xué)說出時(shí)間,其他同學(xué)在鐘面上撥出時(shí)間。

          4、提高性練習(xí)。教師撥鐘面讓學(xué)生說出幾時(shí)幾分。再過幾分是幾時(shí)幾分。

          5、調(diào)整完善自己的作息時(shí)間表。

          三、活動(dòng)延伸。交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數(shù)學(xué)素材(如火車票、汽車票、飛機(jī)票,工廠商店作息時(shí)間表等等)挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子。

          解決問題

          教學(xué)內(nèi)容:課本P92,例題3..

          教學(xué)目標(biāo):

         。、通過思考,學(xué)會(huì)找出合適的時(shí)間的方法;

         。、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,掌握解決問題的新方法——排除法。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          星期天,明明想和小朋友們一起玩,但是還要完成作業(yè),他該怎么安排時(shí)間呢?

          二、學(xué)習(xí)新知

          1、出示例題

          觀察主題圖,你知道了什么?

          明明做完作業(yè)要去踢球

          明明10:30還要去看木偶劇。

          要把明明去踢球的時(shí)間找出來(lái)。

          2、解決問題

          怎樣解決這個(gè)問題呢?

          在這三個(gè)時(shí)間中找一找,想一想哪些不可能,哪些有可能

          說一說,你是怎樣想的。

          3、檢查一下,解答正確嗎?

          4、小結(jié)解決問題的方法

          要根據(jù)做事的時(shí)間來(lái)思考,可以先把不可能的時(shí)間去掉,剩下的就是有可能的。

          三、鞏固練習(xí)

          1、完成練習(xí)二十三第4題

          想一想,應(yīng)該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時(shí)間?

          2、完成練習(xí)二十三第4題

          幫亮亮找出正在做某項(xiàng)事情的時(shí)間。

          四、總結(jié)

          今天你有什么收獲?

          五、隨堂練習(xí)

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)第二冊(cè)P81---82。

          設(shè)計(jì)理念:

          1、重視學(xué)法的多樣化。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)法的多樣化,使抽象的概念具體化,幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分的認(rèn)識(shí),通過讓學(xué)生看一看、議一議、撥一撥、演一演、說一說等多種形式使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)有較深刻的認(rèn)識(shí)。

          2、注重知識(shí)呈現(xiàn)的直觀性。作為認(rèn)識(shí)時(shí)間最普通、最直觀的載體------時(shí)鐘,在生活中隨處可見,也是很容易得到的教學(xué)具。因此在課的設(shè)計(jì)中比較注重知識(shí)呈現(xiàn)的直觀性,新授中學(xué)生借助時(shí)鐘認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)分針、認(rèn)識(shí)時(shí)間,鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生借助鐘面解決難點(diǎn)。同時(shí)課件將靜止的知識(shí)動(dòng)態(tài)演示,為學(xué)生突難點(diǎn)服務(wù)。

          3、注重情感價(jià)值觀的滲透。認(rèn)識(shí)時(shí)間是一課能夠很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育的內(nèi)容。課的設(shè)計(jì)中注重情感價(jià)值觀的滲透,通過感受1分鐘、想象1小時(shí)等環(huán)節(jié),潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

          4、注重知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性、完整性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),本課設(shè)計(jì)了讓老朋友小時(shí)鐘帶領(lǐng)小朋友認(rèn)識(shí)時(shí)間的情節(jié),并貫穿于課的始終,既有利于學(xué)生興趣的激發(fā),又保證了課的生動(dòng)完整,比較自然。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、生能夠正確讀、寫鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。

          2、讓學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程,通過觀察、嘗試、操作、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐操作的能力。

          3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

          教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)等于60分。

          教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、實(shí)物鐘、學(xué)生第四人小組一只小鬧鐘。

          教學(xué)過程:

          (一)激趣引入:

          老師帶來(lái)一位大家的老朋友,猜猜看,會(huì)是誰(shuí)呢?(實(shí)物出示)關(guān)于小時(shí)鐘,你已經(jīng)了解它多少呢?

          學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容,整點(diǎn)、半點(diǎn)的看法、讀法等。如學(xué)生回答比較散,教師拿實(shí)物鐘邊拔邊啟發(fā)。

          師:這節(jié)課,小時(shí)鐘要繼續(xù)帶著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)時(shí)間(出示課題)高興嗎?

          (二)探索新知

          1、認(rèn)識(shí)鐘面。小時(shí)鐘是帶著它們家族的眾多成員一起來(lái)的,(課件出示多種形狀的小時(shí)鐘)它們已經(jīng)在小朋友的中間了(每個(gè)小組一只實(shí)物鐘),它們的臉上哪些部分長(zhǎng)得是一樣的呢?以小組為單位仔細(xì)觀察,然后相互說說。(根據(jù)學(xué)生的回答,課件依次出現(xiàn):時(shí)針、分針、大格、小格)

          2、認(rèn)識(shí)時(shí)間

         。1)認(rèn)識(shí)分:小時(shí)鐘可真是一個(gè)勤勞的寶寶,它體內(nèi)的兩根針每時(shí)每刻都在不停地進(jìn)行跑步比賽,你知道誰(shuí)跑得快嗎?分針到底跑得有多快呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,課件演示:分針一分鐘可以跑這樣的一小格。)

          一分鐘有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)分別跳繩、拍球。其余同學(xué)數(shù)數(shù)。

          結(jié)論:一分鐘很短,但一分鐘也可以做有意義的事,我們要珍惜時(shí)間。

          師:從6跑到7,分針跑了幾分鐘?分針要跑10分鐘可以從哪里跑到哪里?假若12是時(shí)針、分針的起跑線,當(dāng)分針停在3的時(shí)候,說明它跑了幾分鐘?停在8的時(shí)候呢?

          你還能用當(dāng)分針停在幾的時(shí)候它已經(jīng)跑了幾分鐘說話嗎?

          比一比,看誰(shuí)認(rèn)得又準(zhǔn)又快。老師撥實(shí)物的分針,請(qǐng)學(xué)生用幾時(shí)幾分說話。

         。2)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

          看自己組內(nèi)的小時(shí)鐘,它現(xiàn)在是幾分呢?(實(shí)物投影展示)

          選中其中的一只時(shí)鐘,我們看看它的時(shí)針現(xiàn)在停在什么地方了?你認(rèn)為這只時(shí)鐘顯示的是幾時(shí)幾分呢?你是怎么想的?

          投影顯示書本第81面數(shù)一數(shù),你會(huì)看這幾只鐘面嗎?說說你是怎么想的。

          指9:05,怎么讀?你在哪看到過這樣的時(shí)間?

          你能拔出這些時(shí)間嗎?投影顯示書上第81面拔一拔

         。3)時(shí)分的關(guān)系。

          在拔時(shí)間的過程中你注意到分針與時(shí)針誰(shuí)跑得快了嗎?(實(shí)物鐘演示)

          那到底快多少呢?它們之間有什么關(guān)系呢?請(qǐng)拿出自己組內(nèi)的小時(shí)鐘拔一拔,他細(xì)觀察。

          結(jié)論:1小時(shí)=60分

          想像一下,1小時(shí)有多長(zhǎng)呢?(進(jìn)行珍惜時(shí)間教育)

          (三)鞏固新知:

          小時(shí)鐘不僅帶大家學(xué)習(xí)了知識(shí),還給小朋友準(zhǔn)備了禮物呢。它要送給愛動(dòng)腦筋的小朋友。

          1、書本第82面做一做1

          2、書本第82面做一做2

          (學(xué)生獨(dú)立完成、匯報(bào)交流)

          (四)課堂小結(jié):小時(shí)鐘馬上要跟我們說再見了,你知道這節(jié)課它與我們一起學(xué)習(xí)了多長(zhǎng)時(shí)間嗎?(課件出示兩個(gè)鐘面:上課鐘面與下課鐘面)說說你是怎樣想的?(如果學(xué)生回答不出來(lái),教師引導(dǎo):上課時(shí)是幾時(shí)幾分?看老師撥鐘,我們一起5分分地?cái)?shù)。)

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本P101、105頁(yè)。

          學(xué)情分析:

          學(xué)生對(duì)各部分知識(shí)已經(jīng)掌握,關(guān)鍵應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況來(lái)制定實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性;另外,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教師的引導(dǎo)下,采取小組合作、討論、交流的方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生加深對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí),能正確區(qū)分角和直角。

          2、在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。

          3、能快速地認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間,如整時(shí)和幾時(shí)幾分

          4、培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察,仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、認(rèn)識(shí)角和直角,會(huì)畫角。

          2、能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)時(shí)間,解決與時(shí)間有關(guān)的問。

          教學(xué)方法:

          在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作,小組研討培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間、空間觀念。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、玩具小豬、圖片

          教學(xué)過程:

          一、情境啟發(fā),明確目標(biāo)

          同學(xué)們,還記得我們認(rèn)識(shí)角的兒歌嗎?一起齊誦一遍:

          小小角真簡(jiǎn)單。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

          畫角時(shí)要注意,先畫頂點(diǎn)后畫邊。

          今天我們一起復(fù)習(xí)和角有關(guān)的知識(shí)。

          二、合作探究,達(dá)成目標(biāo)

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)角與直角

          1、角及各部分的名稱

         。1)角在我們的生活中到處都是,請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。

         。2)學(xué)生小組交流。

         。3)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。

          2、直角

         。1)在角當(dāng)中有一種角叫直角,你們是怎么判斷的呢?

          學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。

         。2)角的各部分名稱你還記得嗎?

          學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。

         。3)請(qǐng)你畫一個(gè)角。

          學(xué)生用三角板畫直角。

         。4)出示第102頁(yè)第6題梯形圖。

          這個(gè)圖中有幾個(gè)角?其中有幾個(gè)是直角?

          你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎?

          學(xué)生觀察思考回答。

          獨(dú)立探究,在書上嘗試畫線段并上臺(tái)演示自己的畫法。

         。5)組織全班交流訂正。

          (二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間

          今天,老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽,看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。

          哥哥長(zhǎng),弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?

         。1)誰(shuí)來(lái)說說鐘面上有什么?

          引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù),有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每一個(gè)大格里有5個(gè)小格,共60個(gè)小格。

          (2)老師撥出7時(shí)和7時(shí)半,讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫,反饋。

          并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):①當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6,時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

         。3)復(fù)習(xí)“1時(shí)=60分”。

          師撥12時(shí),問:現(xiàn)在是幾時(shí)?

          請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。(撥到1時(shí))

          時(shí)針走一大格,分針走一圈。

          引導(dǎo)學(xué)生一起回答:時(shí)針走一大格是—-1時(shí);

          分針走一小格是—-1分;

          分針走一大格是—-5分。

          老師撥鐘,引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分,分針走一圈正好是60分,而這時(shí)時(shí)針正好走一大格,是1時(shí)。

          板書:1時(shí)=60分

          三、 變式練習(xí),檢測(cè)目標(biāo)

          1、 在這個(gè)鈍角的內(nèi)部,從頂點(diǎn)出發(fā)畫一條線,把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角?會(huì)有幾種不同的情況?

          2、 想一想,填一填。

          星期六上午,媽媽準(zhǔn)備到商場(chǎng)買衣服,到銀行交水電費(fèi),去餐館買早點(diǎn),請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序標(biāo)序號(hào)。

          四、總結(jié)評(píng)講,升華目標(biāo)

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          教材分析:

          今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo):能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記時(shí)法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

          學(xué)情分析:

          學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法,而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn),于是我嘗試了兩種做法

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與技能:鞏固認(rèn)讀鐘表,體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況,會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間;

          2、數(shù)學(xué)能力:重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力;

          3、情感態(tài)度:結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了;

          教學(xué)難點(diǎn):

          用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過”和“快幾時(shí)了”。

          教學(xué)過程:

          1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺時(shí)鬧鐘響了的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整)

          師:誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢?

          生:早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

          師:說的真好,那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢?

          生:分針指向12,時(shí)針指向6,就是6時(shí)整

          2、師借機(jī)出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子,鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的,放在6時(shí)整的圖的前面,另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過)

          師:這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請(qǐng)你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針

          的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生1:第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針沒到12;

          生2:第二個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針指向12;

          生3:第三個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針在12過去一點(diǎn)……

          3、觀察比較

          師:這三個(gè)鐘面的時(shí)針與分針位置有什么不同?(同桌討論在集體交流)

          生:時(shí)針都指向6,一個(gè)分針指12,一個(gè)還沒有到12,一個(gè)是12過了一點(diǎn)點(diǎn);

          4、小結(jié)

          師:象這樣的情況,(指圖)分針沒到12的,我們就說是快6時(shí)了,過12的則是6時(shí)剛過

          5、鞏固練習(xí):觀察書中主題圖,結(jié)合圖來(lái)認(rèn)識(shí)鞏固時(shí)間。

          這節(jié)課上下來(lái),整體感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò),能夠比較準(zhǔn)確的說出幾時(shí)剛過或快幾時(shí)了,主要是因?yàn)槲也捎锰骄渴降慕虒W(xué)法讓學(xué)生觀察比較三個(gè)鐘面時(shí)針與分針位置的異同再去表述時(shí)間,在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括,便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問與追問下進(jìn)行的,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較被動(dòng),并沒有完全變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,我深思可能是因?yàn)槲液雎粤巳コ浞掷脤W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的體驗(yàn),去建構(gòu)新知,情境創(chuàng)設(shè)缺少“生活味”的緣故。于是我又做了一些改動(dòng)進(jìn)行了第二次嘗試。

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.通過觀察、參觀等活動(dòng)熟悉校園環(huán)境,讓學(xué)生了解校園,認(rèn)識(shí)校園的場(chǎng)館、設(shè)施等,使學(xué)生對(duì)校園生活充滿期待。

          2.熟悉作息時(shí)間,把握時(shí)間,有時(shí)間觀念,對(duì)自己作息時(shí)間有計(jì)劃。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          全面認(rèn)識(shí)校園,知道各個(gè)教學(xué)樓的位置、識(shí)別各個(gè)專業(yè)教室的名稱和具體位置,認(rèn)識(shí)與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          能夠識(shí)別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個(gè)學(xué)校設(shè)施所在位置。

          四、教學(xué)過程

          同學(xué)們,我們的校園漂亮嗎?你喜歡我們的校園嗎?我們要在這所學(xué)校里度過六年的時(shí)間,我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校,遵守學(xué)校的紀(jì)律,掌握學(xué)校的作息時(shí)間。那么,你對(duì)我們學(xué)校了解多少呢?你知道我們學(xué)校有哪些場(chǎng)室,這些場(chǎng)室各有什么用處,你們想知道嗎?今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)我們的校園。

          活動(dòng)一:游美麗的大校園,深入感知校園。

          輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并講解校園。包括教室的位置;茶水間的位置、用法;廁所的位置;操場(chǎng)的位置,功能作用;會(huì)議廳的功能作用;計(jì)算機(jī)房的功能和作用等等。

          然后,讓學(xué)生自薦當(dāng)小小導(dǎo)游,帶領(lǐng)其他孩子再游一次校園,并講解它的功能和作用,其他孩子可以糾正或補(bǔ)充。

          小結(jié):通過老師的講解,孩子們的再次深切感知,小伙伴的糾正和補(bǔ)充,會(huì)讓孩子們切實(shí)了解校園的各個(gè)組成。

          活動(dòng)二:我知道怎么做

          1.教師出示圖片,展示教室的照片、教學(xué)樓的照片、茶水房、排球館、教師辦公室、操場(chǎng)國(guó)旗桿下、操場(chǎng)等的場(chǎng)景。

          2.學(xué)生分小組討論,出入這些地點(diǎn),需要注意什么?

          學(xué)生分組:教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。

          3.小組討論后向全班匯報(bào),其余組可以補(bǔ)充。

          活動(dòng)三:出示作息時(shí)間表,講解時(shí)間表。

          長(zhǎng)江東路小學(xué)作息時(shí)間表

          上

          午8:00入校

          8:15預(yù)備(周一升旗8:10預(yù)備)

          8:20上課

          8:20—9:00第一節(jié)

          9:10—9:50第二節(jié)

          10:00—10:40第三節(jié)

          10:50—11:30第四節(jié)

          11:20放學(xué)

          下

          午13:40入校

          14:15預(yù)備

          14:20上課

          14:20—15:00第一節(jié)

          15:10—15:50第二節(jié)

          15:40放學(xué)

          小結(jié):這里需要再三給學(xué)生強(qiáng)調(diào):早上8:00進(jìn)校,11:20放學(xué)。中午13:40進(jìn)校,下午15:40放學(xué),家長(zhǎng)在固定地方接。

          活動(dòng)四:鈴聲分辨賽。

          1.首先輔導(dǎo)員給孩子們講解各種鈴聲,以及各種鈴聲的作用。以第一節(jié)為例,告訴孩子們上課前2分鐘有一個(gè)鈴聲,這是需要大家做好當(dāng)節(jié)課的課前準(zhǔn)備。2分鐘之后的鈴聲即為上課鈴聲,這是就是正式上課時(shí)間了。

          2.以小組為單位,輔導(dǎo)員引導(dǎo)聽鈴聲,讓孩子們?nèi)尨疴徛暤淖饔,答?duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花貼紙一枚,以示獎(jiǎng)勵(lì)。

          3.放學(xué)時(shí),得小紅花最多者,發(fā)放當(dāng)日獎(jiǎng)勵(lì)。

          4.鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的理解,不規(guī)范的地方教師給出指點(diǎn)。

          小結(jié):通過老師的講解,比賽,獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)讓孩子們快速的了解上課、下課的鈴聲,進(jìn)而掌握學(xué)校的作息時(shí)間。

          總結(jié):我們的校園好大,我們每一個(gè)人都清楚地知道了我們?cè)撊绾螑圩o(hù)我們這個(gè)家,如何從行為上來(lái)表現(xiàn)出一年級(jí)學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開展各種課程和活動(dòng)的空間也很多,這里將成為你新的家,你新的學(xué)習(xí)生活的開始,歡迎大家成為長(zhǎng)江東路小學(xué)的一員!最后,告訴孩子們:現(xiàn)在,我們因長(zhǎng)江東路小學(xué)而自豪,希望未來(lái)長(zhǎng)江東路可以因你們而驕傲!

        《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          一、課題:

          二、教學(xué)內(nèi)容:教科書第82頁(yè)例2和練習(xí)十五4—6題。

          三、教學(xué)目標(biāo):結(jié)合已有知識(shí),能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所

          表示的幾時(shí)幾分,建立時(shí)間觀念。培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物,善于思考問題的好習(xí)慣。

          四、教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)鐘面上所表示的時(shí)間。

          五、教學(xué)重點(diǎn):能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻,知道時(shí)、分之間的進(jìn)率。

          六、教學(xué)方法:講授法、練習(xí)法、談話法等。

          七、教具:小黑板、掛圖等。

          八、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

          九、教學(xué)過程:

          (一)、復(fù)習(xí)舊知識(shí),導(dǎo)入新課。

          1、出示(鐘面圖略)

          2、小朋友們都讀得很好,下面請(qǐng)小朋友看老師手上的鐘,上面表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?(師先拔出4:15)老師再往下拔四個(gè)格,那么,現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢?

          師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)時(shí)間有不同的讀法,那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢?

          今天,老師繼續(xù)和小朋友們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

         。ǘ(dòng)手操作,探究新知。

          1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:幾時(shí)幾分。

         。1)請(qǐng)小朋友自己認(rèn)識(shí)1分1分地拔出的時(shí)間。小組交流、討論,教師檢查同學(xué)們討論的結(jié)果。

          (2)老師在學(xué)生小組活動(dòng)斬基礎(chǔ)上,全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀,用鐘面模型動(dòng)態(tài)演示,分針從4時(shí)15分開始,把分針一分一分地往下拔,讓學(xué)生跟著讀出所經(jīng)過的時(shí)間,4時(shí)16分,4時(shí)17分,4時(shí)18分,4時(shí)19分。

         。3)小朋友們,你們還有不同的讀法嗎?

          2、感受1分鐘。

          (1)電腦計(jì)時(shí),1分鐘結(jié)束后,提問:1分鐘進(jìn)行多少口算?1分鐘讀多少詞語(yǔ)?1分鐘讀多少數(shù)?1分鐘寫多少字?每組兩人匯報(bào)。

         。2)1分鐘可以做這么多事!我們可要珍惜自己每分每秒的時(shí)間!

          3、動(dòng)手操作,拔一拔。

         。1)教師檢查學(xué)生的作業(yè),幫助學(xué)生解決困難。

         。2)師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法:要讀出一個(gè)時(shí)間,先看時(shí)針走過數(shù)是幾就是幾時(shí)多,再看分針從12走到幾就是幾分,特別注意不是整5分、整10分時(shí)要看準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的小格,然后讀準(zhǔn)。

         。ㄈ、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

          1、完成第82頁(yè)第2題小朋友通過剛才的學(xué)習(xí)都能正確地讀出鐘面上所表示的時(shí)刻嗎?做82頁(yè)“做一做”的第2題,學(xué)生填好后,教師評(píng)講。

          2、完成練習(xí)十五第4題。教師表?yè)P(yáng)又對(duì)又快的小朋友,鼓勵(lì)其他小朋友。

          3、完成練習(xí)十五第5題老師報(bào)時(shí)間。

          4、完成練習(xí)十五第6題。

          5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié):今天這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?這節(jié)課的知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助?

          十、課后小結(jié):

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