蘇教版泉城教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名人民教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的蘇教版泉城教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)。練習(xí)用“有的……有的……有的”說(shuō)句話。
2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自然風(fēng)光,熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.熟讀課文,理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。
2.體會(huì)描寫(xiě)泉城泉水流動(dòng)的動(dòng)詞在句子中的作用。
教學(xué)方法:教師講讀與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備:
泉城圖片或課件,課前布置學(xué)生查閱有關(guān)泉城的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入:1.同學(xué)們,誰(shuí)愿意讀一讀搜集到的有關(guān)泉城的資料?(學(xué)生踴躍舉手)
2.聽(tīng)了這些同學(xué)的介紹,你心里有沒(méi)有覺(jué)得很癢,迫不及待地想去看一看泉城?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起去泉城游覽一下。
二、初讀指導(dǎo)
1.輕聲讀課文,提出要求:邊讀邊圈出生字并多讀幾遍,把好詞好句好段及有疑問(wèn)的地方用上我們學(xué)過(guò)的標(biāo)記符號(hào)做好標(biāo)記。
2.小組內(nèi)交流。
3.檢查自學(xué)效果。
三、精讀指導(dǎo)
1.師配樂(lè)朗讀讀第一自然段,學(xué)生閉上眼睛,一邊聽(tīng)老師讀一邊想象課文所描繪的內(nèi)容。讀完后,
師:請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,聽(tīng)到了什么?
生:我看到了銀花盛開(kāi)。
生:我還看到了明珠散落。
生:我聽(tīng)到了虎嘯獅吼。
生:我還聽(tīng)到了瀟瀟的秋雨聲。
師:那你對(duì)泉城有什么整體感受?
生:泉城的泉既美麗又神奇。
生:泉城的泉非常多。
師:你從第一段哪句話看出濟(jì)南的泉多?
生:第一句:說(shuō)到濟(jì)南,自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。
師(出示《濟(jì)南泉城分布示意圖》):從這幅圖上我們也可以看出濟(jì)南的泉非常之多。
師:那么,說(shuō)一說(shuō)你是從文中哪些句子看出泉城的泉既美麗又神奇?
生:
。1)這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰,所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。
。2)有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;
師:誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?
模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!
生:(3)有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟;
師:秋雨綿綿,秋風(fēng)蕭瑟,寫(xiě)的都是秋的凄涼,最近就剛下過(guò)幾場(chǎng)秋雨,淅淅瀝瀝,滴滴答答,涼涼的。
生:(4)有的晶瑩剔透,好像明珠散落;
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮,閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。
這簡(jiǎn)直太不可思議了,太神奇了!
師:自由讀第一自然段,注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗,神奇,把你的贊美、體會(huì)融于課文的朗讀之中。
2、師:濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇,接下來(lái),我們就跟隨作者,一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉,誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段?(放音樂(lè))其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì):珍珠泉在哪兒?泉水有什么特點(diǎn)?你是怎樣看出來(lái)的?
師:珍珠泉在哪兒呢?
生:珍珠泉在泉城路北
珠泉的泉水是什么樣的呢?你是從哪兒看出來(lái)的?
生:泉水就像珍珠一樣,非常清。
師:泉水是從哪兒流出來(lái)的,是怎樣流出來(lái)的?
生:泉水從地下往上涌,好像一串串珍珠。
師:課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn),是哪一個(gè)字呢?
生:“涌”字。
師:“涌”字說(shuō)明什么?(泉水流得相對(duì)少而急)
師:珠串的變化有什么特點(diǎn)呢?
生:忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩。
師:哦,珠串一會(huì)兒聚在一起,仿佛形成一顆大的珍珠,有時(shí)又分散開(kāi),仿佛珍珠散落了滿地;有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地,有時(shí)上升得快,有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非?,誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)?
生:變化萬(wàn)千。變幻莫測(cè)。
師:寫(xiě)到這兒,作者仍覺(jué)意猶未盡,“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)!边@里面有一個(gè)字用得非常形象,誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字?
生:拎。
師:“拎“就是’提”.誰(shuí)能為我們演示一下“拎”一串珍珠?拎高一點(diǎn),速度快一些,再來(lái)一遍。(全班演示)
現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎?這里的“拎”跟前文的“涌”相照應(yīng)。
師出示珍珠泉圖片讓學(xué)生欣賞。
四、自學(xué)感悟
我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉,接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉,同學(xué)們先自瀆課文,找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子,再選一個(gè)你最喜歡的泉,仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。
學(xué)生自學(xué)第3,4自然段。
、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。出示五龍?zhí)逗秃诨⑷膱D片,讓學(xué)生結(jié)合課文來(lái)欣賞
、倌x3,4自然段。
、跀(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。
、畚妪?zhí)、黑虎潭分別在什么地方?(用:"____"畫(huà)出來(lái))有什么的特點(diǎn)?
、茖W(xué)生自學(xué)。
、菣z查。
、倏磮D
②填表。
、葘W(xué)生練讀。
五、講讀第五自然段。
師;最后,我們一起去游覽趵突泉。指名讀第五自然段。思考:趵突泉有什么特點(diǎn)?找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思?
生:趵突泉位居第一
師:"差不多占了大半公園"說(shuō)明什么?
生:泉池大
哪句話描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象?
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉,……如同三堆白雪"
出示圖片看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):趵突泉名列七十二泉之首,景象尤為壯觀。
⒋齊讀最后一個(gè)自然段。
六、教師總結(jié)全文
七、難點(diǎn)交流
同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng),為什么珍珠泉用的是“涌”,五龍?zhí)队谩皡R注”,黑虎泉用“噴吐”,趵突泉用“冒”?
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
4.背誦全文。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn):
體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
三、教學(xué)評(píng)價(jià):
1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生,尤其是學(xué)困生識(shí)、寫(xiě)生字及正確、流利讀書(shū)情況。
2.通過(guò)閱讀理解內(nèi)容,體會(huì)感情,領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界,了解世界,不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣,使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備:
學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。
教師:
1.濟(jì)南泉城的文字資料、圖片等。
2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單看預(yù)習(xí)情況,使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。
3.小黑板。
五、教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握
(一)激趣導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入:我們祖國(guó)山河壯麗,有許多名山大川,也有許多著名的城市。
老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們。(多媒體出示城市名)今天,我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城。(生齊讀課題)
同學(xué)們讀的真響亮。
2.課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,查閱了關(guān)于泉城的資料,下面我們小組合作交流一下,看看你對(duì)泉城了解了多少。(小組合作交流)
同學(xué)們知道得真不少,看來(lái)課前下了一番苦功。現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢?
(二)初讀課文。
1.讓我們帶著疑問(wèn),一同走進(jìn)泉城去看一看,讀書(shū)的時(shí)候注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
讀完了課文,誰(shuí)來(lái)試著讀一下小黑板上的生字?
讀得真好,誰(shuí)還想來(lái)試一下?
真不錯(cuò),下面我們開(kāi)火車讀生字。
這一排的同學(xué)都會(huì)了,那我們齊讀生字。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò),下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破
。ㄈ┚x課文。
我們了解的泉城如此美麗,作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1.指名讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì):通過(guò)讀課文,你看到了什么,有什么感受?
試著說(shuō)一下,你從文中體會(huì)到了什么?是從哪兒看出來(lái)的?
1)這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰,所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。
2)有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!
3)有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟;秋雨綿綿,秋風(fēng)蕭瑟,寫(xiě)的都是秋的凄涼,秋天容易讓人感覺(jué)悲楚,情緒低沉。秋天的雨亦是如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?
4)有的晶瑩剔透,好像明珠散落;
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮,閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。這簡(jiǎn)直太不可思議了,太神奇了!通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí),現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的`泉水有什么印象?
自由讀第一自然段,注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗,神奇,把體會(huì)融于課文的朗讀之中。
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)感悟
2.濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇,接下來(lái),我們就跟隨作者,一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉,誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段?其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì):泉在哪兒?泉水有什么特點(diǎn)?你是怎樣看出來(lái)的?
1.畫(huà)出有關(guān)的句子。
2)哦,泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢?珍珠有什么特點(diǎn)?泉水是從哪兒流出來(lái)的,是怎樣流出來(lái)的?
課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn),是哪一個(gè)字呢?
“涌”字說(shuō)明什么呢?
正是因?yàn)槿猩,才體現(xiàn)出泉水的神奇。
3)珠串的變化有什么特點(diǎn)呢?
哦,珠串一會(huì)兒聚在一起,仿佛形成一顆大的珍珠,有時(shí)又分散開(kāi),仿佛珍珠散落了滿地;有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地,有時(shí)上升得快,有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非?,誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)?
4)寫(xiě)到這兒,作者仍覺(jué)得意猶未盡,“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)!边@里面有一個(gè)字用得非常形象,誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字?誰(shuí)能為我們演示一下“拎”?
拎高一點(diǎn),速度快一些,再來(lái)一遍。
現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎?
那么誰(shuí)能告訴我“拎”的意味呢?,現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉,我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊,你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))
5)有感情地讀。
3.我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉,回顧剛才我們游珍珠泉時(shí),我們先朗讀課文,找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子,再談體會(huì)。
4.接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉,同學(xué)們先自讀課文,找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子,再選一個(gè)你最喜歡的泉,仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
1)現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)叮l(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?其余同學(xué)對(duì)照課本插圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>
五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>
2)同學(xué)們注意了,這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn),為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng),珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢?
誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段,把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢?
5.接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉,請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。
黑虎泉在哪兒?
泉口是怎么形成的?
泉水是怎樣流動(dòng)的呢?
噴吐說(shuō)明什么?
泉水不僅急,水量大,他還有什么特點(diǎn)呢?
6.我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉,請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好?
其余同學(xué)對(duì)照課本插圖,你看到了什么?
冒字說(shuō)明了什么呢?
泉水是什么聲音?
同樣說(shuō)明了泉水的力度大,像三對(duì)白雪一樣。
趵突泉這么美,有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下,其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。我們將要離開(kāi)趵突泉了,你有什么話想對(duì)趵突泉說(shuō)呢?
現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧?
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫(xiě)訓(xùn)練
7.我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉,要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話,你想說(shuō)些什么呢?
同學(xué)們說(shuō)得太好了!你們和本文的作者一樣,都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。
那么同學(xué)們,你們?cè)趧e的地方見(jiàn)過(guò)這么美的泉嗎?
因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無(wú)二的。
課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二?
所以說(shuō)人們稱濟(jì)南為泉城,F(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧?齊讀最后一個(gè)自然段。
(四)布置作業(yè):
同學(xué)們通過(guò)找資料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息,回去辦一份手抄報(bào),看看誰(shuí)的內(nèi)容新穎。
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