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      2. 《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2020-10-27 11:37:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編整理的《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

        《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

          《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解“打折”的含義,會(huì)解答有關(guān)“打折”的問題。

          2、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗(yàn),豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題,培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

          教法:

          啟發(fā)引導(dǎo)法

          學(xué)法:

          自主探究法、合作交流法

          教具:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、定向?qū)W(xué)(5分)

          (一)導(dǎo)入:

          1、同學(xué)們春節(jié)剛剛過去,三八婦女節(jié)馬上又要到了,一些商家為了招攬顧客,經(jīng)常采用一些促銷手段。(請(qǐng)看大屏幕)你知道他們都采用了哪些促銷手段?

          2、同學(xué)們提到了打折,打折是商家常用的一種促銷手段,也是一種商業(yè)用語(yǔ),那么什么是打折?打折后商品的售價(jià)比原價(jià)便宜了還是貴了呢?同樣的商品,打一折便宜還是打九折便宜呢?今天這節(jié)課,我們就來研究和打折有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

          師板書:打折

          (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、理解“打折“的含義。

          2、能用“折扣”知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

          二、自主學(xué)習(xí)(8分)

          1、自學(xué)內(nèi)容:書上第8頁(yè)內(nèi)容。

          2、自學(xué)時(shí)間:8分。

          3、自學(xué)方法:先獨(dú)立學(xué)習(xí),然后完成下面的問題:

          (1)什么叫“打折”?幾折表示什么?三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么?

          (2)例1中,打八五折出售是什么意思?怎樣求“買這輛車用多少錢?”

          (3)怎樣求“比原價(jià)便宜多少錢?”

          (4)嘗試獨(dú)立解答例1中的2個(gè)小題。

          三、合作交流(10分)

          先小組交流,再派代表上臺(tái)交流。

          1、現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣。

          便宜的錢數(shù)=原價(jià)×(1-折扣)。

          2、完成書上第8頁(yè)做一做。

          四、質(zhì)疑探究(2分)

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么疑問,請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

          五、小結(jié)檢測(cè)(15分)

          (一)小結(jié):同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          你們今天的表現(xiàn)都很出色,其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索,希望大家能做個(gè)生活的有心人。

          (二)檢測(cè):

          填空。

          (1)五折就是十分之( ),寫成百分?jǐn)?shù)就是( )%。

          (2)某商品打七折銷售,就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的( )%, 現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了( )%。

          (3)某商品售價(jià)降低到原價(jià)的83%銷售,就是打( )折。

          判斷。

          a.商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。( )

          b.一件上衣現(xiàn)在打八折銷售,就是比原價(jià)降低80%。( )

          c.一種游戲卡先提價(jià)15%,后來又按八五折出售,現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。( )

          3、完成書上第13頁(yè)1、2、3題。

          4(選做題)小林在商店買了一個(gè)書包,打了八五折花了68元。如果打七五折,需要多少錢?

          板書設(shè)計(jì):

          折 扣

          例1:180×85%=153(元)

          160-160×90%=16(元)

          160×(1-90%)=16(元)

          方法:原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)

          便宜的錢數(shù)=原價(jià)×(1-折扣)

          《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          目標(biāo)

          1、使學(xué)生理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題相同,并能正確列式計(jì)算。

          2、能從生活中獲取信息,解決實(shí)際問題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

          3、在良好的課堂氣氛中,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情,主動(dòng)建構(gòu),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

          重點(diǎn)

          理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?”

          難點(diǎn)

          讓學(xué)生自己分析,找準(zhǔn)分析方法。

          教具

          小黑板

          過程

          一、復(fù)習(xí)

          1、出示后讓學(xué)生完成。

          八折=()‰ 九五折=()‰

          對(duì)折=()‰ 讓學(xué)生講講“八折、九五折”各表示什么?

          2、揭示課題:“折扣”的應(yīng)用題

          二、探究新知,尋找方法

          1、出示例2:一種衣服原價(jià)每件50元,現(xiàn)在打九折出售,每件售價(jià)多少元?比原來便宜了多少元?

          出示后讓學(xué)生根據(jù)下列填空完成:

          根據(jù) ,把 看作單位“1”的量, 是 的 90‰,要求 ,就是求 ,用 計(jì)算,等量關(guān)系式

          2、出示:聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬千克,今年比去年增產(chǎn)二成,今年比去年增產(chǎn)多少萬千克?今年收早稻多少千克?

          (1)出示后讓學(xué)生畫線段圖。

          (2)指名講講列式依據(jù)。

          (3)板演、分析。

          3、通過練習(xí)讓生總結(jié)“折扣”就是我們以前學(xué)得哪類應(yīng)用題。

          三、鞏固、提高、升華、創(chuàng)新

          1、對(duì)比練習(xí):

          ①一瓶油重1/2千克,用去25‰,用去多少千克?

          ②一瓶油重1/2千克,用去1/4千克,還剩多少千克?

          2、闖關(guān)練習(xí):同學(xué)們想去超市逛一逛嗎?想去,必須闖過老師的以下幾關(guān)。

          第一關(guān):完成書本第46頁(yè)1、2、3、5、題,要求只列式,不計(jì)算。

          第二關(guān):完成以下三道題。

          ①、一種衣服原價(jià)每件180元,商店為了加快資金的流通,決定將該服裝打九折出售,過了兩天,在降價(jià)的基礎(chǔ)上再打八折出售,問現(xiàn)在多少元?

          ②、商店優(yōu)惠供應(yīng)文具用品,買3枝圓珠筆送一枝,學(xué)校買了112枝圓珠筆,只要付多少枝圓珠筆的錢?

          ③、日用品商店出售一種瓷碗,每只售價(jià)1.68元,如果一次購(gòu)買的'數(shù)量超過100只,可打九五折,食堂買了200只碗,應(yīng)付多少錢?

          3、好,大家基本闖過了,我們一起去逛自選商場(chǎng)。

          完成書本46頁(yè)第6題。

          四、學(xué)生作業(yè):課堂作業(yè)

          反思:

          折扣這類應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊(cè)中的內(nèi)容,利用它解決實(shí)際問題,是整個(gè)小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一。如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過程,引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量。我作了以上的一些教學(xué)嘗試。

          一、結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)數(shù)學(xué)。

          “數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自已的身邊,在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。”教學(xué)改變復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法,直接取材于學(xué)生的生活實(shí)際,通過班級(jí)的人數(shù)引出題目,再讓學(xué)生介紹本班的情況,引發(fā)學(xué)生參與的積極性,向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。

          二、參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)。

          教學(xué)中,為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時(shí),讓學(xué)生通讀題目、細(xì)讀題目,圈出題目中的重要詞句,理解題意。畫出線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系,想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而讓學(xué)生真切地體會(huì)并歸納出:解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。

          教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。和教師分析講解相結(jié)合。把折扣應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué),讓學(xué)生通過討論交流對(duì)比,親自感受它們之間的異同,挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,從而增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生畢竟是初學(xué)者,他們的自主、合作、探究肯定是不全面的,各種水平的學(xué)生在自主、合作、探究中所學(xué)的層次也是不一樣的。所以教師的講解是必要的,尤其是概念性的知識(shí),可以為學(xué)生節(jié)約許多時(shí)間。但教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握自己的地位。幫助優(yōu)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu),幫助一般學(xué)生理解題意掌握知識(shí)。真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵(lì)者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位,重視教師的主導(dǎo)地位。

          三、多角度分析問題,提高能力。

          在分析應(yīng)用題的時(shí)候,我通過鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問題積極尋求多種不同的解法,拓展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問題,從而在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外,注意啟發(fā)學(xué)生從例題中抽象概括數(shù)量關(guān)系,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。如“是、占、比、相當(dāng)于“后面的數(shù)量就是作單位“1”的數(shù)量,畫線段圖就先畫作單位“1”這個(gè)數(shù)量,再畫與之對(duì)應(yīng)的數(shù)量的線段圖;“知“1”求幾用乘法,知幾求“1”用除法”等等的做法。充分讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn),讓學(xué)生在探究中加深對(duì)這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解,提高能力,為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

          《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義,體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

          2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。

          3、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

          教學(xué)重點(diǎn):

          在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

          1、同學(xué)們,圣誕節(jié)快到了,每年的這個(gè)時(shí)候,各商家都會(huì)舉行各式各樣的促銷活動(dòng)。昨天我來到一家商場(chǎng)門口,看到上面的標(biāo)語(yǔ),我很高興,這條標(biāo)語(yǔ)是:大甩賣,半價(jià)銷售,心想:上次在他家看到的這件風(fēng)衣(出示風(fēng)衣),現(xiàn)在肯定便宜不少,上次原價(jià)是400元,當(dāng)時(shí)打九折,我覺得還是貴,所以沒買,這次應(yīng)該可以買了。我進(jìn)店一看,納悶了,怎么會(huì)是這樣(出示:,第一次:原價(jià)為400元,打九折。

          第二次:半價(jià)銷售現(xiàn)價(jià)370元價(jià)格比起第一次是升了,還是降了?)原來全都是折扣惹得禍。大家想知道這是為什么嗎?相信學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容后,同學(xué)們一定能找到答案。

          2、那什么叫折扣?用你理解的話說一說。學(xué)生交流。

          師小結(jié):看樣子,同學(xué)們對(duì)打折有一定的了解。商家有時(shí)降價(jià)出售商品,就叫做打折扣銷售,通稱“打折”。

          今天,我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。(板書課題:折扣)

          (設(shè)計(jì)意圖:在生活中經(jīng)常遇到“折扣”,開課時(shí),我設(shè)計(jì)這一個(gè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)為后面的內(nèi)容做鋪墊,讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué),“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān),同時(shí)讓學(xué)生對(duì)“折扣”有初步的了解。)

          二、自主學(xué)習(xí),探索新知:

          1、明確教學(xué)目標(biāo)。

          2、理解折扣:

          1)(出示教科書第97頁(yè)含促銷廣告的主題圖)

          師:想一想,這里的電器打九折是什么意思?

          師:其他商品打八五折是什么意思?

          2)回答下面各題:

          師:商品打五折出售就是按原價(jià)的百分之幾十出售?如果用分母是10的分?jǐn)?shù)表示,五折是十分之幾?

          歸納:幾折表示十分之幾,也就是百分之幾十。

          3)及時(shí)填一填,你能行:

          ①四折是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。

          ②對(duì)折是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。

          ③七五折是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。

          ④九二折是十分之( ),改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。

          3、自主探究:

          (1)例4:爸爸給小強(qiáng)買了一個(gè)書包,原價(jià)是100元,現(xiàn)在打八五折,現(xiàn)價(jià)多少元?比原來少花幾元?

          八五折表示()是( )的()%。( )價(jià)為單位“1”,求現(xiàn)價(jià)就是求( )的85%是多少。

          列式:

          答:現(xiàn)價(jià)( )元,比原來少花()元。

          小結(jié):打折的商品:現(xiàn)價(jià)=()

          原價(jià)=()

          折扣=( )

          (2)自學(xué)檢測(cè):爸爸給小強(qiáng)買了一套運(yùn)動(dòng)服,原價(jià)120元,現(xiàn)在打九折出售,比原來便宜多少元?

          ①九折表示()價(jià)是()的( )% 。②本題是以( )價(jià)為單位“1”。

          方法一: 方法二:

          答:比原來便宜()元。

          (3)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后集體訂正,教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

          4、總結(jié)歸納:

          剛才,我們解答了有關(guān)折扣的問題,你認(rèn)為解決折扣問題的關(guān)鍵是什么?學(xué)生交流,歸納小結(jié):解答這類問題時(shí),關(guān)鍵是理解折扣的含義,把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)后,再按照百分?jǐn)?shù)問題的方法去解答。(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生理解了折扣的含義的基礎(chǔ)上,將學(xué)生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移,使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考,在理解折扣意義的基礎(chǔ)上體會(huì)根據(jù)原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)的問題,實(shí)質(zhì)就是求有關(guān)一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。解答方法也相同。自主學(xué)習(xí)后都有及時(shí)練習(xí)和自我檢測(cè),幫助學(xué)生及時(shí)鞏固新知,培養(yǎng)遷移和舉一反三的能力。]

          三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知,形成技能:

          必做題:

          1、判斷。

          ①商品打折扣都是以原商品的價(jià)格作為單位“1”,即標(biāo)準(zhǔn)量。( )②一件上衣現(xiàn)在打八折出售,就是說比原價(jià)便宜了10%()。

          2、填空。

          ①商品打八折出售,就是按原價(jià)的( )%出售,也就是降價(jià)( )%。 打七五折出售,就是按原價(jià)的( )%出售,也就是降價(jià)( )%。 ②某種商品實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的95%,也就是按( )折出售。

          3、買一件T恤衫原價(jià)80元,如果打八折出售是多少元?

          4、一頂帽子原價(jià)50元,現(xiàn)價(jià)30元,打幾折?

          5、一件襯衣打八折后是120元,這件商品原價(jià)是多少元?

          [設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,利用題與題之間的差異,讓學(xué)生聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)在百分之幾是多少”的知識(shí),學(xué)會(huì)自主尋求解決“求比原價(jià)便宜多少”、“求折數(shù)”和“求原價(jià)”的方法。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維。]

          選做題:

          1、解決開課時(shí)老師提出的問題,引導(dǎo)得出:在生活中購(gòu)物時(shí)要貨比三家,謹(jǐn)防折扣背后的騙局。

          2、小林在商店買了一個(gè)書包,打了八五折花了68元。如果打七折,需要多少錢?

          學(xué)生獨(dú)立完成,師生交流。[設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)不同層次和不同類型的練習(xí),首先是鞏固新知,形成技能;其次是滿足不同的學(xué)生,是每個(gè)學(xué)生都能獲得自己必需的數(shù)學(xué)知識(shí);再次是培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三、遷移的能力。]

          四、課外延伸,拓展新知:

          喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時(shí)銷售小畫家牌彩筆。情景圖:喜洋洋文具店門口寫著8折出售,米老鼠文具店前寫著9折出售。

          1)如果是你,你會(huì)上哪家店買?為什么?

          2)出示原價(jià):喜洋洋文具店的彩筆價(jià)格為30元,米老鼠文具店的彩筆價(jià)格為25元。現(xiàn)在你會(huì)選擇去哪家店買?你由此想到了什么?

          [設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生對(duì)“折扣“有進(jìn)一步的了解。在學(xué)生掌握了原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和打幾折之間的關(guān)系之后,進(jìn)行去兩家文具店買彩筆的練習(xí),目的是使學(xué)生知道購(gòu)物時(shí)不能只看打幾折,還要看清原價(jià),做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。]

          五、課堂總結(jié):

          同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索,希望大家能做個(gè)有心人!

          板書設(shè)計(jì):

          折扣

          幾折表示十分之幾,也就是百分之幾十。

          現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣

          原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷折扣

          折扣=現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)

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