威武的獅子教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的威武的獅子教學設計，希望能夠幫助到大家。
威武的獅子教學設計1
課前準備
學生：彩色水筆、油畫棒、彩泥等
教師：課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等
教學過程
1、組織紀律。
安定情緒，檢查學生課前準備情況。
2、欣賞激趣。
�。�1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。
（2）讓學生談談對獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量……
（3）揭示課題：《威武的獅子》。
3、感知引趣。
（1）了解獅子的生活習性，讓學生展示課前收集的獅子的相關圖片資料等。
�。�2）引導觀察獅子的體貌特征，由遠及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長、眼大而兇、嘴大而有力等特征。
�。�3）欣賞藝術作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強、偉力之感。近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。
�。�4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實的獅子圖片進行對照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術作用。
4、嘗試探趣。
�。�1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨一無二的威風凜凜的獅子。
（2）依據(jù)心中所構思的威武獅子的形象進行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹?shù)�，給以及時的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。
5、評價延趣。
�。�1）即時用數(shù)碼相機或攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思維。
（2）教師評價時整體評價優(yōu)點，點出存在的問題。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價點主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。
（3）課后請學生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的.圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅子的材料等。
教學反思
本課教學內(nèi)容是《威武的獅子》。本課的目標是通過學習讓學生從獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴、胡須等的觀察、回憶與想象，領悟、突出獅子的“威武”特性，使學生充分感受獅子的雄強之美，并運用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情。而難點則是在于對獅子“威武”特征的把握與夸張的表現(xiàn)。
導入時，我能根據(jù)學生心理特點，利用多媒體創(chuàng)設情境教學，讓學生在感受獅子的威武。在技法將解的過程中，我根據(jù)兒童“愛玩”的天性，設置了類似游戲的活動，以兒歌的形式導入“一個圓圓盤子上，放著一塊三明治，放這兩顆巧克力豆，它的味道真正好。”引起幼兒的興趣。由于教學中學生沒有很好的理解教師的意圖，在教學的過程中出現(xiàn)了學生不配合的現(xiàn)象，導致這個教學環(huán)節(jié)叢叢走過場，效果不是最好。其次讓孩子根據(jù)兒歌來跟老師空手畫，隨后把一幅完整的圖片分割成好幾份，分發(fā)到孩子的手中，讓孩子根據(jù)歌詞找對順序，做好拼裝，孩子在這一個環(huán)節(jié)很感興趣，在畫的差不多時，分小組進行繪畫。孩子在繪畫的過程中邊畫邊唱著歌，能夠較完整的完成此作品，但個別能力差的幼兒還需要老師的幫助。最后，讓孩子根據(jù)圓圓盤子進行創(chuàng)想，圓圓盤子還可以變成什么？在創(chuàng)作過程中，創(chuàng)設情境，引導學生打開思維，使學生思維的流暢性、靈活性、獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。
總之，這節(jié)課的教學設計，使學生能夠在寬松和諧的教學氣氛中探究、合作學習，基本做到了為促進學生的發(fā)展而進行教學活動。
威武的獅子教學設計2
一、教材依據(jù)：
一年級美術上冊。
二、設計思想：
本的目標是通過學習讓學生從獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴、胡須等的觀察、回憶與想象，領悟、突出獅子的“威武”特性，使學生充分感受獅子的雄強之美，并運用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情。而難點則是在于對獅子“威武”特征的把握與夸張的表現(xiàn)。我把這分為兩個時，第一時以綜合材料創(chuàng)作為主，第2時以繪畫為主。
三、教學目標：
知識與技能：
通過欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學生對獅子的感性認識。
過程與方法：
通過學習讓學生從獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴、胡須等的觀察、回憶與想象，領悟、突出獅子的“威武”特性，使學生充分感受獅子的雄強之美，并運用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過欣賞各種工具、材料制作的作品，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。
四、教學重點：通過欣賞各種圖片、比較與表演表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。
五、教學難點：對獅子外姓的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。
六、教學準備：
學生：油畫棒、水彩筆。
老師：、錄音機、小朋友的畫若干、其他材料制作的獅子若干。
七、教學過程：
（一）導入
前幾天，我們一起看過動畫片《獅子王》。今天，獅子王國有要競選獅子大王了，許多獅子都來登臺亮相了，他們要選毛發(fā)最有特色、最顯威風、最具風度的獅子當選為獅大王。（以競選獅子大王為鍥機，激發(fā)學生設計獅子大王的欲望）
�。ǘ┬蕾p雄獅的圖片
下面我們一起來欣賞這些雄獅，仔細看看，他們長得什么樣子：獅子的頭是什么樣子的？頭的頸部有什么？頭上有什么？
1、身體是什么形狀的？有幾條腿？尾巴象什么？
小結：雄獅長著大大圓圓的頭，頸部披著長長的金黃色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫聲威力四射。橢圓形的身上有四條腿，尾巴象鞭子。（通過欣賞一系列的獅子圖片的，從獅子的真實照片——獅子的卡通畫——獅子的簡筆畫——小朋友畫的獅子多方位的欣賞，加深學生對獅子外型特征的印象，梳理獅子的外型特征。）
（三）討論畫獅子的步驟：假如你是小老師，你要給獅子大王畫像你覺得應該怎樣畫？
2、小組討論后，請個別學生講講畫獅子的步驟。
�。ㄟ\用讓學生自己當小老師，教別人畫獅子的方法，調(diào)動了學生的主觀能動性。讓學生在欣賞獅子圖片的基礎上，自己歸納出畫獅子的基本步驟，體現(xiàn)了讓學生主動學習的教學理念）。
�。ㄋ模┰O計獅子的鬃毛造型
今天，我們把自己想象成參加競選獅子大王的獅子，當小小設計師，設計與眾不同的鬃毛造型。你想設計什么樣的獅子鬃毛造型，使你的獅子看上去很威武，像個大王的樣子。
組織學生小組討論。
2、請學生介紹，自己設計的獅子鬃毛造型的設想：
如：設計心型的獅子鬃毛；象媽媽的卷發(fā)一樣的獅子鬃毛；象游泳圈一樣的獅子鬃毛；象白云一樣的獅子；象火苗一樣的獅子鬃毛；有許多長方形組成的獅子鬃毛等等。
小結：要設計與眾不同的獅子鬃毛造型，獅子的臉要畫得大，毛發(fā)要多，要豐富，一直要畫到紙的邊緣，要把獅子大王毛發(fā)的茂盛、威嚴充分地表現(xiàn)出來。
畫好后，涂上漂亮的顏色，涂色時要注意顏色的搭配，可以將冷色與暖色搭配起來涂色。涂好后把自己畫的獅子沿輪廓線剪下來，貼到大森林里，參加獅子大王的競選。
看看誰能當選為獅子大王。
�。ㄍㄟ^讓學生當小小設計師，設計自己獅子的鬃毛造型，競選獅子大王，引導學生創(chuàng)造性地畫出不同的獅子鬃毛造型，激發(fā)學生的創(chuàng)造積極性。學生相互交流獅子鬃毛的造型的設想，有助于學生相互學習，互相借鑒，拓展思維。）
�。ㄎ澹⿲W生作畫，教師個別輔導
學生自由作畫，放《獅王》的背景音樂。
學生畫好后，沿輪廓線剪下獅子，將自己的獅子貼在教師準備的背景圖上。
�。┰u選獅子大王，作品講評
你認為哪只獅子是獅子大王，說說你的理由。
引導學生從獅子的造型、神態(tài)、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設計等方面進行評價。
最后，教師宣布：每個獅子都以他的自信贏得了成功，因此，我們個個都是“獅子大王”。
�。ㄓ迷u選獅子大王的形式，引導學生欣賞評價同伴的美術作品。教師最后宣布每人都是獅子王，對學生進行賞識教育，讓學生體會成功的愉悅心情。）
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