《青春舞曲》教學設計（精選9篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的《青春舞曲》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《青春舞曲》教學設計 篇1
教學目標：
1、感受新韁歌曲的情緒及風格，能夠用自然圓潤的聲音清晰的“文字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》并北唱這首歌。
2、引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏，激發(fā)學生對民族音樂的興趣。
3、了解王洛賓的概況，主要作品及新疆民歌整理創(chuàng)編的歌曲。
教學重點與難點：
重點：在音樂實踐活動中表現歌曲的音樂情緒和風格，提高表現能力。
難點：用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏。
教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、錄音機、新韁帽。
教學過程：
一、用錄音機播放新疆民族《我們新疆好地方》，感受歌詞賦予的情緒的風格。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：“我們新疆好地方，天山南北好風光，葡萄瓜果香又甜，煤鐵金銀遍地葳”優(yōu)美的歌聲向我們傳遞著新疆的神奇和美麗，新疆地域遼闊，特產資源十分豐富。周恩來總理生前曾贊美新疆為祖國的“一塊寶地”，你能談一談你所知道的新疆維吾爾自治區(qū)嗎？
學生交收集到的材料（材料來源：八年級中國地理教科書）從以下幾個方面加深對新疆的了解。
�、傩陆牡乩砦恢谩⒚娣e。
�、谛陆a的家作物。
�、坌陆N含的主要資源。
�、苄陆拿褡屣L土人情及服飾特點。
�。◣熒餐w驗歌曲風格，掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐。）
（錄音機播放歌曲）教師戴著新疆帽隨著音樂律動。學生通過觀看師的“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。
三、學唱歌曲
�。�1）師激情范唱
�。◣熯厪椷叧�，學生總結：歌曲情緒歡快、跳躍、充滿青春活力的風格）
�。�2）理解歌詞的內涵
播放錄音機，請學生隨歌曲歌詞的`節(jié)奏朗讀，理解歌詞內涵。
�。�3）自學歌曲
�、俾犱浺�，用“啦”模唱。
聽師彈歌曲旋律一小節(jié)一小節(jié)的填詞
�、垩莩�，找出難點。（歌曲中重復成相近的旋律較多，如：第一小節(jié)的前兩拍
常常出現唱成
注意引導學生在速度、情緒、咬字吐字等方面對歌曲進行藝術處理。
四、表現歌曲
�。ń處熞龑W生用準備好的打擊樂器讓學生為歌曲伴奏。）
�、俟�(jié)奏練習（略）
�、诠�(jié)奏練習（樂器敲擊體驗）
角色分配：手鼓敲擊節(jié)奏
①鈴鼓敲擊節(jié)奏
�、谏冲N敲擊節(jié)奏
③學生表演時師引導學生按歌曲歌緒做到自信，有表情的演唱。
五、拓展延伸
（1）了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品
�。�2）欣賞王洛賓的作品之一《半個月亮爬上來》。
六、小結
《青春舞曲》教學設計 篇2
課題：《青春舞曲》
年級：七年級下冊
教學準備：多媒體課件
教學目標：
知識與技能：
1 、學會歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂特點。
情感態(tài)度價值觀：
學習歌曲感知音樂并結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現能力。
2、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。 過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。
教學重點：體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學過程：
一、導入新課
教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。
導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。誰能聽出來我剛才播放的是哪個名族的音樂嗎？（生：新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。今天我們就一起走進新疆去聽一聽，看一看。（播放新疆圖片，配《青春舞曲》為背景音樂）
二、學習與感受
1、隨樂學唱
�。�1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒
師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？
�。úシ拧肚啻何枨�，學生聽完后討論、回答）
�。ù笃聊怀鍪荆� 旋律——優(yōu)美；節(jié)奏——明快；情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）
�。�2）再次播放音樂學生加深認識。
�。�3）學生跟多媒體用“da”音模唱。
�。�4）學生用正確的'演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？
2、節(jié)奏練習及創(chuàng)編
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學生依據教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
�。�2）打擊樂伴奏
�。▽W生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）
3、隨樂舞蹈
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？
�。úシ拧肚啻何枨钒樽�，教師示范動作）
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示
將學生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
三、小結
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧�。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚�
《青春舞曲》教學設計 篇3
教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀：通過對xxx歌曲《青春舞曲》的學習，能對我國的民族民間音樂產生興趣。
2、過程與方法：在參與各種音樂實踐活動中，感受xxx音樂魅力。
3、知識與技能：能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學唱《青春舞曲》，掌握xxx音樂獨特的x.xxx節(jié)奏。
教學難點：
歌曲《青春舞曲》的學唱及維吾爾族舞蹈律動風格的體驗
教學課時：
一課時
教學準備：
自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學生自制沙錘,xxx帽
課前律動：
利用歌曲《我們的學校亞克西》。教學生一個xxx舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說說“亞克西”的意思。
2、隨著音樂跳xxx舞蹈的舞步，在最后擺一個造型高呼：“亞克西”。
一、師生問好。
師：同學們：亞克西
生：老師：亞克西
一、簡介并導入歌曲
1、剛才我們用我國哪個地方的方言打招呼？（xxx）說起xxx，大家都知道那里的葡萄很出名，其實xxx的'歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首xxx維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲？（放視頻）
2、板書課題：青春舞曲簡介歌曲、欣賞歌曲。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經有了75年歷史，無論是民族歌手還是港臺歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書
師：今天老師也來唱一段。請留意鼓的節(jié)奏。
二、學唱
1、聽范唱學節(jié)奏，理清節(jié)拍和強弱規(guī)律。
1)教師運用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱：XXXX:
2)學生運用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還可以利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準備1-2-3-起（放錄音一段）
3）了解歌曲的節(jié)拍和強弱規(guī)律
師：同學們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強弱規(guī)律誰還記得？（板書）我們還可以配合這種強弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
師：現在我們通過游戲的方式來體驗這種強弱規(guī)律。我需要一個“pala”，你來陪陪我好嗎？來試一試！很好！你們會玩嗎？來找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂）準備-開始。
2、學習歌詞
1）幻燈出示歌詞，學生根據自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）
師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開心）看看歌詞，帶著你現在的心情，讀讀歌詞。準備，開始！
3）體驗節(jié)奏帶來的快感。
A師：剛才老師聽到這個特別的節(jié)奏（板書：x.xxx）誰可以拍一拍？你來，你來，你來。拍得真好！你們知道嗎？這是xxx音樂獨特的節(jié)奏，它幾乎出現在每一首xxx歌曲中，我們找一下，它出現在哪里？
B：找樂句？（x.xxxx.xx.xxxx）
C師：真會找！你能把節(jié)奏拍出來嗎？那你認為我們班誰有這個本事？好！請你1-2-3-拍。
3、師運用電子琴彈單音，幫助學生視唱歌譜
1）師唱旋律，學生拍節(jié)奏。
師：現在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來。（最后重復的地方唱兩次）
2）模唱。
師：同學們的節(jié)奏感特別強！想唱歌嗎？讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來，du（重復幾次）
好，保持��！把你聽到的音用du唱出來。（老師彈：6136）
我們把du加到旋律當中。Dudududu1-2-3-唱
3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區(qū)分歌譜）
4）生生接龍唱。
師：誰來小能手和同學們合作
4）完整唱歌譜
4、請學生填唱歌詞。
1）彈琴師：下面我們來挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進來嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開眼笑輕輕唱。
2）歌曲表達的是一種什么樣的感情！
哪一句最能表達這種快樂的情感？誰來試一試？看看我是怎么唱？一起來！
3）多形式唱
A師生合作
我們來分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）
B我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進去，誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝�。ǚ配浺簦�
三、樂器伴奏（第一次1-2-3-4樂器起，第二次1-2-3-4學生唱）
1、加入其他打擊樂器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏
用打擊樂器伴奏當然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚、三角鐵等等，我們一起來看看，這里有三種節(jié)奏型，現在我們分成兩個組，先請大組長出來，你來當代表抽簽，抽到幾號，你就組織你組的同學練習幾號的節(jié)奏型。來，抽一張，給大家看看你抽到的第xx條節(jié)奏，4拍，怎么玩？同學們拿出你們準備好的樂器，開始！（2分鐘）
2、分組匯報
1）2分鐘后，教師運用小鼓拍出x.xxx節(jié)奏，學生安靜下來并回到自己的座位上。
2）師：每組的小組長出來帶領自己組的同學拿樂器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵學生）
師：把樂器輕輕地放回原位。
四、創(chuàng)編動作
1、看視頻，體驗xxx舞蹈。
師：在xxx，無論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段xxx舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動作。
2、全班跳xxx舞步玩木頭人游戲。
師：剛才，有幾個同學跳得特別棒！我獎勵他們和我玩一個游戲。（1-2-3-4）我們來玩一個木頭人的游戲。會不會？規(guī)則是：全班同學隨著音樂跳起xxx舞步，在音樂停的時候擺一個xxx舞蹈造型迅速凍成木頭人。由魔法師做出一個xxx舞蹈的動作，過關了，同學們才能解凍！然后和魔法師一起跳。誰來做魔法師？
師：大家一起來
五、小型音樂舞會
1、圍圈
還想玩嗎？秋天是豐收的季節(jié)，我要邀請我們五（5）班的全體同學，一起去葡萄園玩。我要請一個同學當我的鼓手。誰想來？4拍，你準備怎么敲？歡樂的歌曲，木頭人游戲大家還記得嗎？（好！鼓聲響起，各族同學圍著凳子圍成一個圈）準備——1-2-3-4
2、玩
我們的歡樂號列車開往xxx維吾爾族，這是一輛特殊的列車，在車廂內，大家要唱起來，跳起來列車才能開動。
六、思想教育。
我國是多民族國家，每個民族的音樂和舞蹈都有獨特的風格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學們！青春無限好！我們要把握青春，努力學習！把我們的激情與活力迸發(fā)出來吧！同學們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西！（幻燈出示）
《青春舞曲》教學設計 篇4
一、教學目標
1、知識目標：學生在輕松愉快的環(huán)境中學唱歌曲。
2、能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
3、情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。
二、教學重點：學唱歌曲，體會新疆民歌的風格特點。
三、教學難點：為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，激發(fā)學生對“青春”深層次的
四、教法
創(chuàng)設情境法、談話法、討論法、表演法等。
五、學法
整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。
六、教學過程
�。ㄒ唬┙M織教學：即師生問好
（二）情景導入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈；
2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的音樂情緒。
3、學生學習簡單的新疆舞動作；
�。ㄈ┱w感知引導掌握
1、完整聆聽《青春舞曲》；
2、聽第一遍時，學生用手和腳打節(jié)拍；
3、聽第二遍時，用剛學過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導；
（四）歸納歌詞
�。�1）學生互相討論、交流說出歌曲中唱到的.事物，從而總結歸納歌詞；
（2）按節(jié)奏朗讀歌詞（師領讀）
（五）學唱歌曲
�。�1）學生跟范唱學唱歌曲；
（2）教師彈旋律，學生唱詞；
�。�3）學生提出難點唱句，師生共同分析，糾正；
�。�4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）
（六）音樂活動———探究表演展現自我
1、創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲伴舞；
2、全班同學分成演唱組、節(jié)奏組和伴舞組、同時進行表演；
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現歌曲；
�。ㄆ撸┩卣�
思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？討論（師生、生生互動）
�。ò耍┬〗Y
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現自我。
《青春舞曲》教學設計 篇5
教學準備：
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1 、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
重點難點：
1、 重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程 ：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、 提問：(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的.其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作�？梢允切陆模部梢允瞧渌�，如現代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。
小 結： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。
《青春舞曲》教學設計 篇6
指導思想
全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中，不追求學生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學生在創(chuàng)作律動和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
教具
鋼琴（電子琴），多媒體課件。
教學目標
1、學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過欣賞，了解新疆和西部民歌的`風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
3、通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰，立志成材。
教學重點
歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。
教學難點
感受歌曲的音樂表現形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學過程
一、導入新課：
我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化？
二、學唱歌曲：
1、發(fā)聲練習。
2、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]
4、學生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
三、訓練與表現：
節(jié)奏練習：
節(jié)奏與演唱的結合，全班同學分成演唱組和節(jié)奏組，進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現歌曲
四、拓展階段：
1、提問：有哪位同學能表演一些新疆的舞蹈動作？大家還知道哪些新疆民歌？
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件]
3、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切�！保墼里w］
五、小結本課：
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林�，F在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！
六、下課禮儀：
學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
《青春舞曲》教學設計 篇7
教學目標
1.了解音樂知識——圓舞曲，感受體會圓舞曲音樂的風格。
2.學唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。
3.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會合作的樂趣。
教學重點、難點
1.能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。
2.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會合作的樂趣。
教學過程
一、組織教學：課前播放音樂，
二、同學們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）
三、新課
1、師：今天這節(jié)課我們就一起來學習具有舞曲風格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。
2、師：請同學們看歌譜聽音樂，選擇你能回答的問題。
�。�1）調號
（2）拍號
�。�3）強弱規(guī)律
（4）速度（播放唱三段）
生，答
師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。
師清唱樂譜，請思考，歌曲的結束音是什么？曲譜都由哪些音符組成？
�。�2）師：學生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。
�。�3）學生第二次視唱，揮三拍子并學習用飽滿的聲音演唱。
�。�4）學唱歌曲（注意歌唱姿勢，表情自然，用飽滿的聲音演唱。）
（5）生唱詞第二次。
四、編創(chuàng)
把我們的歌曲加入合唱的'方式，會是音樂變得豐富，飽滿，有層次感。
學生發(fā)言，嘗試合唱創(chuàng)作。
366︱4�、ˇ�7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖
1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖
分小組競賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統一）
1、柯爾文手勢練和聲，
�。�1）高聲3，低聲部1
�。�2）567ⅰ和5555
2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個聲部
3、兩組合唱，保持音量，不要爭相蓋過另一聲部。兩個聲部保持音量上的平衡。提醒學生歌唱的狀態(tài)，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。
4、合唱三段
師：通過演唱，你知道歌曲所表達的中心是什么？
生答：呼喚友誼、和平、團結。
五
師：是啊，每個人都希望能生活在和平、友誼、團結的環(huán)境。人們用不同的方式表達對和平、友誼、團結的呼喚。同學們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）
《青春舞曲》教學設計 篇8
教學準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。
教學目標：
認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
能力目標：
1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標：
通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
教學重點：
體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：
感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學過程：
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）
導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧！
�。ò鍟n題《青春舞曲》）
二、學習與感受
1、隨樂學唱
�。�1）聽賞歌曲，感受歌曲的情緒
師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？
�。úシ拧肚啻何枨�，學生聽完后討論、回答）
（板書：旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）
（2）教師范唱，學生擊掌伴奏。
�。�3）學生跟多媒體哼唱。
�。�4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。
師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）
�。�5）分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。
2、作者介紹
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
�。ㄏ驅W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）
3、隨樂舞蹈
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的`美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現最好。（多媒體伴奏）
師：同學們表現都很好，歌舞中充滿了青春的活力�！肚啻何枨返那{歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？
�。▽W生讀完后各抒已見）
小結
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！
《青春舞曲》教學設計 篇9
教學內容：《青春舞曲》
教學目標：
1、通過學唱歌曲，使學生能夠用歌聲生動形象的表現歌曲內容。
2、通過表現歌曲的創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組協作能力。
3、使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、理解作品的內涵。
教學重點：學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學難點：通過學唱歌曲，學生能用不同的方式創(chuàng)造性的表現歌曲《青春舞曲》。
教具準備：多媒體、錄音機
教學思路：
1.導入——激發(fā)學生的興趣，喚起參與意識。
2.展開——提供多種參與情景，使不同的學生都有參與體驗的愿望。
3.深入——通過討論|、表演、總結活動，深刻理解作品的內涵，提高學生的創(chuàng)造力、想象力、表現力等。
教學過程：
一、導入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂風光欣賞片段。
師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢？生：新疆。師：那么今天我們就來學習一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）
二、授新課
1．欣賞歌曲并范唱
2、學習歌曲：
（1）觀察曲譜師：同學們，請看曲譜，你能從中了解到哪些我們學過的知識？生：歌曲是G大調四四拍強弱規(guī)律是：強弱次強弱
�。�2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學生模仿教師唱譜。
（3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請同學們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞..教師指導：練唱：美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）
練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）
（4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）
要求用一半音量，吐字清晰有彈性
�。�5）歌曲處理師：哪位同學能說說，這首歌曲這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？生：揭示了青春如小鳥一般一去不復返的道理，讓我們要懂得自覺珍惜時間。師：我們要用怎樣的演唱力度，才能正確表達歌曲的.內涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，并指揮學生有感情的歌唱。
3、表現與創(chuàng)造
(1)學生分組討論和練習
節(jié)奏組：運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現歌曲
演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現歌曲
(2)各組匯報設計思路并展示。
三、介紹王洛賓及其作品：
他一生經歷坎坷，但執(zhí)著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：
《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》
�。ㄓ枚嗝襟w課件播放這些歌曲）
四、課堂總結：今天，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學，能立足現在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。
五、作業(yè)及任務的布置請同學們課后給《青春舞曲》填寫一段歌詞，讓我們下節(jié)課共同交流。
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