語文主題學(xué)習(xí)《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的語文主題學(xué)習(xí)《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計范文，希望能夠幫助到大家。
語文主題學(xué)習(xí)《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種朗讀方式，把握作品的內(nèi)涵及作者的情感；
2、合作探究品味本文平淡自然的語言風(fēng)格；
3、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點：把握文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情，體會作者對昆明的喜愛與想念。
教學(xué)難點：進(jìn)一步品味散文形散神聚的特點，體會作者平淡自然的語言。
教法：
1、速讀、跳讀、精讀等多種朗讀方式的綜合運(yùn)用；2、討論點撥法；3、對比閱讀。
學(xué)法：
1、朗讀感悟；2、自主研學(xué)與合作探究相結(jié)合；3、圈畫關(guān)鍵詞句突破。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
春花秋月，夏雨冬雪，四季風(fēng)景各異，也帶給人不同的感受。那么昆明的雨是怎樣的情景，又帶給人什么感受呢？讓我們走進(jìn)汪曾祺先生的《昆明的雨》來一探其實。
二、走近作者
汪曾祺（1920-1997）中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，江蘇高郵人。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。代表作有小說《受戒》、小說集《邂逅集》、散文集《蒲橋集》等。
三、預(yù)習(xí)檢測，積累字詞
1、讀準(zhǔn)字音
青頭菌 鮮腴 籬笆 黃燜雞 扳尖 乍一看 擇凈 緬桂花 綠釉 密匝匝
2、理解詞義（1）新鮮肥美。（鮮腴） （2）比較、比得上。（ 方比 ）
�。�3）夏季的第一個月。（ 孟夏 ） 4、非常濃密的樣子。（ 密匝匝 ）
四、文本
1、速讀課文，整體感知
�。�1）昆明的雨有什么特點？提示：雨季長、明亮、豐滿。
�。�2）課文是怎樣引出昆明的雨的？這樣寫有什么作用？
提示：由給朋友作的畫引出昆明的雨，既點明了昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點，同時吸引讀者，引起讀者閱讀興趣。
�。�3）課文除了寫昆明的雨，還寫了什么？這些內(nèi)容和雨有什么關(guān)聯(lián)呢？
提示：課文除了寫雨，還寫了肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花的房東母女以及蓮花池邊酒店里與友人的小酌……這些都是雨中之物、雨中之人、雨中之景。
（4）作者看似信筆寫來，無拘無束，將諸多的人、事、物匯聚于此，那么文章表達(dá)了怎樣的情感呢？提示：這些人、事、物構(gòu)成一副昆明雨季的生活圖，在作者的筆下，無論是景物、滋味、人情或是氛圍，都充滿著美感和詩意，作者正是以此表達(dá)出對昆明生活的喜愛和想念之情。這也突出了散文的特點，即形散神聚。
2、精讀課文，賞析語言
學(xué)生選擇自己理解較深的一段文字談體會。
�。�1）因為是下下停停，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，很舒服。
提示：有如大白話一般，沒有任何秀麗華彩之處，但是直白平淡之中有一種拉家常的風(fēng)格，讓人感到親切，這正是一種返璞歸真的語言風(fēng)格。
�。�2）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季空氣更加柔和了。
提示：這段文字用“戴”、“穿”、“坐”、“吆喚”一系列動詞，對苗族女孩的外貌、動作、語言進(jìn)行描寫，用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，從而抒發(fā)作者對昆明的喜愛和懷念之情。這里直白平淡描寫中讓人隱隱感到一種恬淡而悠遠(yuǎn)的余味。
�。�3）帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。
提示：這句更是說一半留一半，富有余味。
汪曾祺散文的語言特點：直白平淡，流利自然，簡潔而富有韻味，充滿生活氣息。
3、研讀課文，探究寫法
�。�1）課文第3、第12自然段都有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段文字在文中有什么作用？
提示：第3自然段——內(nèi)容上，點明中心，表達(dá)對昆明雨季的深切懷念之情。結(jié)構(gòu)上，獨立成段，既承接上文畫面的介紹，又引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。
第12自然段——內(nèi)容上，深化主題，表達(dá)對昆明的雨的想念之情。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)第3自然段的內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)更加完整。
2、有人說本文采用“以小見大”的視角，折射出了一位老人醇厚的情懷，你同意這個說法嗎？
提示：肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花的房東母女以及蓮花池邊酒店里與友人的小酌……這些平常之物、平常之人、平常的生活承載著作者的情感，愛得越深沉，情感的載體就越細(xì)越小，這里淋漓盡致的表現(xiàn)出一位老人的醇厚情懷，這種“以小見大”的視角，彰顯出汪老對昆明生活的熱愛。
五、課堂小結(jié)
作者曾經(jīng)說過：“我想把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強(qiáng)對生活的信心、信念�！泵来嬖谟谖覀兩磉叺囊徊菀荒�，本文即是作者對景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美的`捕捉與展現(xiàn)。愿我們在生活中能側(cè)耳細(xì)聽、俯身微察，發(fā)現(xiàn)更多的美 ，來點染我們的生活。
六、課后作業(yè)
對比閱讀本文與《雨的四季》，體會兩篇散文在寫作上的異同。
七、板書設(shè)計
昆明的雨
汪曾祺
雨的特點---- 雨季長、明亮、豐滿
昆明的生活 物：仙人掌、各種菌、楊梅、緬桂花
雨中之 人：苗族女孩、房東母女
事；酒店小酌
喜愛、懷念（以小見大）
語文主題學(xué)習(xí)《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會昆明的雨的特點。
2．感悟作者表達(dá)的情感，體會作者對昆明的雨的思念之情。
【重點難點】
領(lǐng)悟作者的思想境界，領(lǐng)會文章的人文內(nèi)涵
【學(xué)習(xí)方法】朗讀法、合作探究法
【學(xué)習(xí)過程】
導(dǎo)入新課
汪曾祺的一首小詩：
蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。
這首舊體詩寥寥28個字，寫盡了20世紀(jì)40年代昆明雨季的寧靜、清寂和當(dāng)時在西南聯(lián)大學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子的苦悶和無奈。在深邃的意境中流露出一種淡淡的哀愁。蓮花池本來坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陳圓圓著比丘尼裝的雕像，有點荒涼、凄清�，F(xiàn)在的蓮花池處于市中心一帶，高樓大廈、車水馬龍。白天，人流如過江之鯽；入夜，燈火似天上繁星，再也不是“蓮花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒樓、飯店、大排檔。我們也只能從先生美麗的文字中去想象、去品味……
一、預(yù)習(xí)自測
1．識音記形(給加點的字注音，注意加“□”字的寫法)
鮮腴( ) 籬笆( ) 雞;( )
緬桂花( )綠釉( )密匝匝( )
黃燜雞( )扳尖( )熾紅( )
2．詞語積累(解釋詞語意思)
(1)鮮腴：
(2)孟夏：
(3)方比：
(4)扳尖：
(5)密匝匝：
3．作者簡介
汪曾祺(1920—1997)，江蘇高郵人，作家。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入的鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖記事》等。
4．背景鏈接
《昆明的雨》寫于1984年5月19日，首次發(fā)表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識了許多師長和朋友，開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識了后來與他相愛的施松卿，對于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情節(jié)的汪曾祺來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。汪曾祺73歲生日時曾作詩一首：“往事回思如細(xì)雨，舊書重讀似春潮。白發(fā)無情侵老境，青燈有味憶兒時�！蓖砟晖粼鞯脑娢臅嬛�，也隨處可見他對故土、故人、故事的懷念之情。
二、合作探究
1．將課文分成三部分，并寫出部分大意。
2．本文題目是“昆明的雨”，請問本文還寫了什么？
3．請用幾個詞語描繪一下你對昆明的雨的感覺。
三、精講答疑
1．題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤畫的畫呢？
2．課文第2段和第11段，作者都只寫了一句話“我想念昆明的雨”，這兩段在文中有什么作用？
3．昆明的雨給了作者太多美好的回憶，作者只是想念雨嗎？還有什么景、事或人呢？
4．文章結(jié)尾再次說“我想念昆明的雨”，有什么作用？
5.《昆明的雨》能對讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，在于作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出作者濃烈如火的情懷，結(jié)合本文，試分析課文是如何“以小見大”的。
四、反饋拓展
作者在第10段滿懷深情地說：“四十年后，我還忘不了那天的情味�！蹦翘煊惺裁础扒槲丁弊屪髡咄涣四兀吭谀愕纳钪�，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫出來，80個字左右。
語文主題學(xué)習(xí)《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）
2.昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。（板書）
3.請學(xué)生讀讀課題。通過文題你明白了什么？
二、初讀課文，讀中感悟
1.請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。
2.請同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。
3.指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。
4.學(xué)生自由練讀。
5.現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。
6.同學(xué)們通過這次讀書，又讀懂了什么？（學(xué)生討論）
7.教師小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明雨的懷念，請同學(xué)們思考，文中寫了雨中的哪些景物？
三、理清脈絡(luò)
學(xué)生討論匯報，教師板書。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、抒情導(dǎo)入，揭示課題
昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《昆明的雨》。教師板書課題。
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
這篇寫的是什么內(nèi)容？
中寫到了雨中的哪些景物？
三、品讀課文，體會作者的思想感情
文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來回答。（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對昆明的雨的喜愛。
品讀對果兒、花兒的描寫：
1.指名讀。
2.從哪些詞句看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然后想一想，學(xué)生交流。
3.你能通過讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。
四、反復(fù)誦讀，體會升華
昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個畫中的故事，是一段讓人懷念的時光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！
語文主題學(xué)習(xí)《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計4
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1．整體感知課文內(nèi)容，了解昆明的雨的特點。
2．通過多種朗讀方式來品味作品的內(nèi)涵及作者的情感。
3．體會作者平淡自然的語言風(fēng)格，感悟作者對往昔的一種懷念之情。
【課時計劃】
2課時，第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四、五。
情景導(dǎo)入 生成問題
同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？(學(xué)生各抒己見)昆明是一個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣的呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。
自我研學(xué) 生成新知
步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ)
1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點的字注音。
青頭菌(jùn) 鮮腴(yú) 籬笆(lí bā) 雞 (zōng) 黃燜雞(mēn)
扳尖(bān) 熾紅(chì) 緬桂(miǎn) 綠釉(yu) 密匝匝(zā)
2．記住重點詞語的詞義。
鮮腴：新鮮肥美。
孟夏：夏季的第一個月。
方比：比較、對比。
扳尖：一種鞋子式樣，呈船形，鞋頭尖小而上翹。
密匝匝：非常濃密的樣子。
3．作者簡介
汪曾祺(1920—1997)中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，江蘇高郵人，被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。
步驟二 整體感知 走進(jìn)文本
1．本文題目是“昆明的雨”，請問本文寫的僅僅是雨嗎？
【交流點撥】不是，還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物，寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒的事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里的生活及動亂年代里少有的寧靜、恬然。
2．這些與雨有關(guān)系嗎？任選其中的一點談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
【交流點撥】都與雨有聯(lián)系。示例：楊梅是雨季的一種果子。在雨的滋潤下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是那樣的柔和。
3．請用幾個詞描繪一番你對昆明雨的感覺。
【交流點撥】示例：豐滿、飽和、旺盛、柔軟……
合作探究 生成能力
步驟三 跳讀課文 賞析語言
1．結(jié)合上下文，理解下面加點詞語在語境中的含義。
(1)青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。
【交流點撥】“格調(diào)”原指“人或藝術(shù)品的品格或風(fēng)格”，此指炒熟后的青頭菌的誘人色澤，鮮香口味。
(2)可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！
【交流點撥】“張目結(jié)舌”原指“睜大眼睛說不出話”，此指牛肝菌味道好得令人吃驚。
2．汪曾祺的語言風(fēng)格多是文字簡潔精練卻內(nèi)容雋永多味，請分析下面的兩個句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。
(1)賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。
【交流點撥】用“戴”“穿”“坐”“吆喚”一系列的動詞，對苗族女孩子進(jìn)行了語言描寫、動作描寫和外貌描寫等，用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對昆明的喜愛，懷念之情。
(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。
【交流點撥】“爬”“遮”等動詞，把木香擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，主動形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達(dá)作者的喜愛，贊嘆之情。
步驟四 文本精讀 探究寫法
1．題目為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？
【交流點撥】①畫中所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點；②為下文作鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描述；③吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。
2．課文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段在文中有什么作用呢？
【交流點撥】第3段從內(nèi)容上看點明了文章的中心，表達(dá)了作者對昆明雨季的深切懷念的感情；從結(jié)構(gòu)上看，這句獨立成段的句子承接上文的畫面介紹，引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。第12段從內(nèi)容上看深化主題，表達(dá)作者對“昆明的雨”的想念之情；從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)前方第3段內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)更加完整。
3．《昆明的雨》能對讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，就在于作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷，結(jié)合本文，試分析課文是如何“以小見大”的。
【交流點撥】作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚，仙人掌、青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅、緬桂花等作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之類，共同彰顯著汪老對昆明對生活的熱愛，生活中的美存在于我們身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸
讀完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心靈仿佛被那細(xì)細(xì)綿綿的雨滴浸潤得舒適熨貼，昆明仿佛頃刻間變成了一個讓人無限神往的地方，他在畫旁題下的那段文字雖長但很有詩情，是對昆明風(fēng)俗世態(tài)的如實描繪，是用一顆真誠的心在感受他所生活過的那片土地，不是故鄉(xiāng)卻勝過故鄉(xiāng)，把全部的愛與真情都融進(jìn)了那里。
作者在第段滿懷深情地說：“四十年后，我還忘不了那天的情味�！蹦翘煊惺裁础扒槲丁弊屪髡咄涣四�？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫出來，80字左右。
【交流點撥】“情味”有：雨引起的淡淡之鄉(xiāng)愁，也有雨中美景令人陶醉之閑適、幽靜、恬淡之感。
【附：板書設(shè)計】
昆明的雨
汪曾祺
昆明雨的特點——豐滿、飽和、旺盛
與“雨”有
關(guān)聯(lián)的物、
人、事仙人掌、各種菌、楊梅
為寧坤作畫，小酒店喝酒
賣楊梅的苗族女孩
送緬桂花的房東 對昆明的
懷念、喜愛
(以小見大)
【語文主題學(xué)習(xí)《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計范文】相關(guān)文章：
語文《雨巷》教學(xué)設(shè)計11-11
昆明的雨汪曾祺08-23
《秋天的雨》小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計02-16
《雨巷》教學(xué)設(shè)計范文07-05
雨巷教學(xué)設(shè)計范文08-05
汪曾祺昆明的雨課件09-02