小學語文教學設計第八冊教學
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教學設計第八冊教學,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學語文教學設計第八冊教學1
課題:灰雀
教學目標:
1、教育學生做錯了事就要以下,做個誠實的孩子。
2、學習聯(lián)系上下文讀懂句子的方法,練習有感情地朗讀課文內(nèi)容,感悟課文內(nèi)容。
教學重點:讀懂句子
教學難點:感悟課文內(nèi)容
教學過程:
一、以創(chuàng)設情境來顯情。(出示多媒體.課件:鳥在枝頭歌唱)
提問:你們認識這些鳥嗎?你收集了哪些灰雀的和列寧的資料?說給大家聽一聽。
二、導情
1、文中列寧和灰雀以及孩子之間發(fā)生了一件什么事?這件事又說明了什么呢?請同學們快速瀏覽課文。
學生:觀察、體會、想象、說想法
2、輕聲讀第二部分,畫出列寧說的話,理解列寧的心情。
學生邊讀邊思考后,出示列寧1、2句兩句對話。
①孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?
、谀且欢ㄊ秋w走了或者是凍死了。天氣嚴寒,它怕冷。
3、列寧說了哪些話?表達了列寧對鳥是什么感情嗎?
4、列寧愛鳥的感情對小男孩兒有什么影響呢?
使學生再次體會“愛”的感情。
5、分角色表情朗讀。
三、悟情
1、自讀自悟
畫出列寧說的話,自各悟出列寧的心情。
2、全班同讀
、袤w會列寧的第一句話中的“自言自語”和“可惜”這個重點詞有與沒有對表達列寧的心情的有什么不同?
、谖虺觯毫袑帎埒B,更愛孩子的情感。
3、小組討論:
學習每三部分,你們想知道什么?討論后怎么解決的?
四、激情
1、看板羽,你想對他(它)說些什么?
2、師后話:列寧和小男孩兒對鳥的愛。
小學語文教學設計第八冊教學2
教學目標:
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學重點:
理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
教學難點:
激發(fā)努力學習本領、刻苦求知的愿望。
教學工具:
課件
教學過程:
一、理解課題,導入新課
1.“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)
2.通過課題,你還理解了什么。
二、初讀課文,讀準字音
1.自由讀課文,把不認識的字畫下來。
2.分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文
1.選擇自己喜歡的方式,讀課文。
2.小組討論:
。1)課文主要講了一件什么事?
。2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
。3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學討論
1.引導用比較簡練的語言,概括全文內(nèi)容。
2.重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。
3.通過兩次比絕招的閱讀,談談自己的體會和收獲。
五、指導有感情地朗讀課文
小學語文教學設計第八冊教學3
布盧姆說:“有效的教學始于準確地知道希望達到的目標。今天,學習了李懷源老師和蔣軍晶老師關于“語文教學目標的設計要考慮哪些因素”的談話,觸動很大。
回顧自己的教學,翻看自己的教學設計,確實發(fā)現(xiàn)了這樣的問題:
一、教學目標太多。目標太多,不知道該完成那個,結(jié)果想面面俱到卻造成面面俱不到。
時間就那么多,只得蜻蜓點水,于是大呼“時間都去哪了”。目標要舍得,有舍才有得。確實,目標太多反而容易打亂教學,教師就會忽略學生,會不由自主的控制學生,因為一旦放手,就會完不成預設的目標。但實際上,課堂貌似很流暢,實際上學生的能力沒有得到真正的發(fā)展和提高。反之,兩到三個精心選擇的目標很容易達成,也就形成了高效。
二、表述不清,把握不清晰。
教學目標的主語應當是學生,即學生在這節(jié)課要達到什么,感受什么,體會到什么等等。反觀自己設計的教學目標,很多卻不是很清晰。例如這是我設計的三年級上冊《秋天的雨》的一個教學目標“讀懂課文內(nèi)容,引導學生體會比喻和擬人寫法。”在這里,前半句話是學生要達到的目標,后半句話卻變成了教師要干什么。如果改成“讀懂課文內(nèi)容,體會比喻和擬人的寫作方法!本秃枚嗔。
三、階段性不強。
語文課都會有字詞、朗讀但年級不同,要求也不同。比如朗讀,在低年級會是教學目標,“如學習有感情朗讀課文”但是到高年級就是一種手段,而不能還把感情朗讀還作為一個目標,不能一直學下去。
有很多老師尤其是一些經(jīng)典課文,好像如果不把“有感情的朗讀課文”寫進目標里,就是缺了什么一樣,感情朗讀成了通用的教學目標。但是不同的階段,目標是不能一樣的,我們不能把有感情的朗讀課文都做為目標去完成。
小學語文教學設計第八冊教學4
一、教學要求
1、學會j、q、x3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫,小學語文第一冊《j q x》教學設計。
2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
4、認識5個字,會讀兒歌。
二、教學重點
重點是學會j、q、x三個聲母,認清形、讀準音,能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
三、教學難點
難點是j、q、x與ü相拼時,ü上兩點省略,小學一年級語文教案《小學語文第一冊《j q x》教學設計》。
四、教學準備
1、配合學習j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
五、課時安排 2課時
教學內(nèi)容:學會j q x3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準備——出發(fā)。ㄅ渖弦魳,學生自由做動作。)
2、師:拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)認識了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!逐個出示拼音字母:g p h lk (自由讀——指名讀)
3、師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個聲母朋友,他們的模樣長得差不多,誰能把他們給分出來呢?出示拼音字母:ft n m d p b。(同桌互讀——指名讀)
4、師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚
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。、課前讓學生結(jié)合綜合性學習的'任務,收集田野風光的圖片和文字資料,便于學生進一步感受鄉(xiāng)村自然環(huán)境的特點和在那樣的環(huán)境中生活的快樂。
。、本文內(nèi)容淺顯,寫景意境清新,寫人童稚純樸。教學時,可直接從課題設疑,激趣導入,然后讓學生運用學習前面三篇文章的方法自讀全文,了解課文內(nèi)容,在充分讀書的基礎上有所感悟,接著以探究問題帶動朗讀,最后品味語言,積累運用。
課題導入,可讓學生在讀過閱讀提示后,針對課題質(zhì)疑。如今天鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?作者怎樣通過麥哨反映出了今天鄉(xiāng)村孩子的生活?好奇心引導著學生,使學生充滿樂趣,認真讀書。
在充分讀書的基礎上,小組討論,解決由課題產(chǎn)生的問題,交流體會,教師要指導學生感受鄉(xiāng)村孩子的純樸可愛,鄉(xiāng)間景色的美麗親切,孩子們玩耍的內(nèi)容多么地貼近自然,形式又是多么的豐富多樣,而感情又是多么的熱烈,正如同歡快柔美的麥哨那樣你呼我應,此起彼落,傳承久遠,同時指導有感情的朗讀。
最后找出自己喜歡的句段,有感情的讀給大家聽,并說說喜歡的理由,并摘抄下來,達到積累的目的。
。场⒍嘧x,是品味語言的最佳方式。有疑問時讀,多讀茅塞頓開;有感悟時讀,多讀理解深入;品味語言時讀,多讀,朗朗成誦。本文朗讀的情感基調(diào)應歡快柔和。
4、朗讀時注意以下字的讀音:似的的似的聲母讀翹舌音,剝開的剝讀bāo,黑白相間的間讀四聲。
。、教師應引導學生擴展閱讀,可推薦學生閱讀《同步閱讀》中的相應文章,以擴大學生的閱讀視野,豐富語言積累。
小學語文教學設計第八冊教學6
一、談話導入,揭示課題。
1、通過前一階段的學習,同學們也認識了不少的成語了,今天,咱們來一起做個成語游戲吧
2、出示課題。
。1)師板書課題:成語游戲。
。2)齊讀。
二、游戲過程。
。ㄒ唬⿴в袛(shù)字開頭的四字成語。
1、同桌互說。
按規(guī)定的時間
2、交流成果。
搶答。每答對一個給所在隊加一分。
最后,由老師訂正,總結(jié)說明舉例如一五一十、二話不說、三三兩兩、四面八方、五光十色。六親不認、七零八落、八仙過海、九九歸一、
十全十美等。
。ǘ、填成語,組對聯(lián),講意思。這些對聯(lián)都是千古名句,對同學有著極大的教育意義。(1)忍一言風平浪靜,退幾步(海闊天空人)
(2)光陰似箭催人老,(日月如梭)贊少年;(3)(近水樓臺)先得月, 向陽花木易為春;(4)(山重水復)疑無路,(柳暗花明)又一村;
。ㄈ、按要求說成語。
(1)AABB式如開開心心
(2)ABAC式如多才多藝
。3)AABC式如頭頭是道
。4)ABCC式如歷歷在目
1、、以小組為單位,找出各類詞語。
2、、交流展示,比一比:哪組小朋友匯報的詞語多。
(四)、成語接龍。
1、由老師給每個組指定一個字,進行成語接龍。
2、由老師出一個字,按一至五組的順序進行接龍。
(五)成語運用。
用五分鐘左右的時間,寫一段基本通順連貫的話,看誰用的成語最好最多,全班交流,好的給小組加分。
三、小結(jié)
根據(jù)量化得分,評選最佳團隊,鼓勵同學在今后的學習生活中,多積
累成語、用好成語。
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教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文
2.能說說顧況對白居易態(tài)度變化的原因。
3.能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實際,和同學交流讀后的感受。重點難點說說顧況對白居易態(tài)度變化的原因。教學準備發(fā)動學生尋找白居易的生平資料,閱讀有關白居易的故事。課時安排1課時教學過程
一、談話導入。
1. 同學們已經(jīng)學過白居易的許多詩歌,誰能說說你了解他哪些情況。
2. 今天我們就來學習一個他16歲時的故事——《少年白居易》。 (板書課題:12*少年白居易)
二、初讀感知。
1.請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復多讀幾遍,把課文讀順暢。
2.分自然段指名朗讀課文。
3.討論疏解:
。1)故事發(fā)生在什么時間?
。2)文中講到了哪幾個人?他們之間有著怎樣的聯(lián)系? 白居易 顧況
(3)完整地說說課文主要講了一件什么事。 課文講了早春時節(jié),白居易拿著自己的詩稿到京都名士顧況那里請求指教,得到顧況的肯定。
三、分角色朗讀。
1.交待任務:前后三位學生為一組,分角色朗讀,一位旁白,其余兩位分別讀白居易和顧況的話。 先組內(nèi)練習,然后小組間比賽。
2. 組內(nèi)安排角色,各組練習,老師巡視。
3. 挑三四個小組進行比賽。
4. 同學評議,推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1.讀了這個故事,你覺得白居易做得對不對?顧況對白居易的態(tài)度為什么會發(fā)生變化?
2. 你在日常生活中有沒有遇到過勤奮好學,不恥下問的事?讀了本文后有何感想?
生:我覺得白居易很勤奮。
生:白居易志向遠大,我們應該向他學習。
3. 小結(jié)。
板書設計 12 * 少年白居易白居易請顧況(指教)(大有作為) 夸
小學語文教學設計第八冊教學8
教學目標:
1、認識9個生字。
2、正確地朗讀課文,掌握文中各反義詞。
教學重難點:
認識9個生字。
一、談話對對子導入
師:我說上
生:我說下
……
二、初讀課文,隨文識字
1、學生自由讀對子歌。
2、指名讀,檢查讀書情況。
3、觀看教學視頻。
4、學生自己讀文,找出文中的反義詞。
5、誰能領著大家讀一讀這些反義詞。
6、師生對對讀反義詞,借機引出文中的生字。
三、正音、記形。
。ㄒ唬┳x準字音
1、檢測學生的讀音情況:教師拿著卡片分別以各種形式讓學生讀(指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等)。
2、學生齊讀生字。
3、同桌說一說:你覺得哪些字的字音需要提醒大家注意?(前后鼻音、平翹舌音等)
4、再讀這些易錯的字音。
。ǘ┱J清字形:
1、你用什么方法記住哪個字?還有比他更好的方法嗎?
2、出示字謎,學生猜。
3、師生玩詞卡游戲(互對反義詞)。
4、同桌玩詞卡游戲。
5、游戲:開火車、摘蘋果。
6、齊讀詞語,并選擇自己喜歡的詞語說話。
四、再讀課文,鞏固生字。
1、全班齊讀。
2、同桌互讀。
3、填空讀。
4、拍手讀。
五、總結(jié):通過本節(jié)課的學習,你收獲到了什么呢?
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一、導入新課
誰還記得上節(jié)課我們學了哪些內(nèi)容?
二、指導觀察,了解圖畫內(nèi)容。(出示投影片)
1、討論:圖上畫了什么?
2、指導學生按照圖畫內(nèi)容說說圖上畫了誰?他們在干什么?
3、他們說了些什么?請認識這些字的小朋友來讀一讀?
三、看看我們的語文書。
1、寫上自己的學校、班級、姓名。
2、看看目錄有什么用?
3、怎樣找第4課?比一比誰找得又對又快。(找找第16課、第67頁、寫字表、查字表)
4、誰來說說你打算怎樣愛護課本?(1)輕翻輕放(2)雙手要保持干凈(3)不亂寫亂畫(4)包好書皮(5)不亂仍課本
5、今后我們要經(jīng)常比一比看看誰的課本保護得最好。
四、再唱《上學歌》。
老師和同學們一起唱《上學歌》。太陽當空照,花兒對我笑,小鳥說:"早,早,早,你為什么背上小書包?" 我去上學校,天天不遲到。愛學習,愛勞動,長大要為人民立功勞。
依據(jù)學生的年齡特點,以生動活潑的形式導入新課吸引學生注意。
引導學生仔細觀察圖畫,展開合理想象,采用討論形式鼓勵學生暢所欲言。
教師創(chuàng)設情境,引導學生進入情境,激發(fā)參與到課堂活動中的積極性。
以游戲的形式創(chuàng)設情景,使學生從做中學,在做中練。
放手讓學生創(chuàng)設情境,調(diào)動學生的積極性,訓練學生的口語表達能力。
鼓勵認識這些字的同學,提倡大家向他們學習。
培養(yǎng)養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
營造活潑、寬松的課堂氣氛。
小學語文教學設計第八冊教學10
一、激情導入
1、出示船,問:小朋友你認識這個字嗎?你知道有哪些船?
小朋友說得這些船都是在海中航行,今天老師帶來一艘有趣的船看看它在哪里航行?出示課件創(chuàng)設情景。船上有個小女孩她在干什么?
藍藍的天空中星星一閃一閃,好像在歡迎小朋友們到天上去旅游,你們想去嗎?我們出發(fā)吧!
。病⒋蠹掖蜷_書,今天我們學習
7、小小的船
二、提出朗讀要求,初讀課文(突破:大聲正確流利)
。、出示朗讀要求:大聲 正確 流利 有感情
2、學生自讀課文──教師檢查朗讀情況(指2名學生朗讀)──師生共同評價:如何讀正確
。、聽錄音范讀
。、同桌互相檢查是否讀正確
5、檢查生字詞(出示生字卡片)
6、教寫生字見
三、課間休息操
。薄⒙犚魳废胂竺利惖囊箍眨ㄩ]上眼睛想象畫面)
。、跟著音樂唱
。、用你的動作和表情去演唱這一首兒歌
四、精讀課文
。薄⒄堃幻麑W生朗讀課文,其他學生認真地聽一聽:兒歌里面描寫了哪些事物?(月亮 星星 小船 天空)
。、品讀字詞的基礎上品讀課文
彎彎的月亮──品讀彎彎的月兒小小的船
擴展句式:彎彎的月亮像( )
小小的/尖尖的船──品讀小小的船兒兩頭尖
閃閃的星星
藍藍的天空──品讀只看見閃閃的星星藍藍的天
擴展句式:閃閃的星星像( )
。、男女擂臺賽比讀有感情地朗讀課文
五、課外擴展
1、有關月亮、夜空、宇宙的知識
。、有關神州五號和揚力偉
。场⒛阆胂笾械囊箍债嬒聛砘蛘埬惝斠换乜茖W家來設計宇宙飛船。
小學語文教學設計第八冊教學11
教學目標:
1、認識10個生字,寫字8個。
2、正確、流利地朗誦并背誦課文。
3、培養(yǎng)收集資料的能力。
4、了解元宵節(jié)的民俗風情,感受元宵節(jié)的快樂和過節(jié)時的融融親情。
教具、學具準備:生字卡片、教學掛圖
活動過程:
一、放飛想像,體驗幸福
1、請生閉上眼睛,想像一下去年的元宵節(jié),你是怎樣度過的?(指名作答)a.元宵節(jié)要吃。。生:湯圓。板書湯圓,齊讀。
2、今天我們就一起來學習一下(出示課題),齊讀二遍
你是怎么記住這幾個字的?(提示:“圓”的部首是“方框兒”,全包圍結(jié)構(gòu))紅筆標出部首。
3、小組合作識字。(會的幫不會的)
4、全班認讀生字。
5、指名口頭擴詞練習:宵湯圓
二、初識課文,隨文識字
1、師范讀課文,生用手指。
2、請會讀的同學來試讀一下?你是怎么學會的(褒揚預習的)
3、小組認字競賽:(隨機指)評出最佳認字小組。
4、這些生字中哪個字最難記?你是怎么記住的?
5、齊讀課文
三、學習課文
1、出示掛圖
圖上畫了什么?兩個小朋友急著回家干什么?他們和家人是怎么過元宵節(jié)的?
小結(jié):多快樂的元宵節(jié)呀,也許他們在過節(jié)時還一起朗讀《元宵節(jié)》這首詩呢?你們愿意再讀一讀嗎?齊讀課文。
2、指名讀。(褒揚大膽的同學,請生點評)
3、小組競賽讀課文。(評出最佳朗讀小組)
4、全班拍節(jié)奏讀課文。
四、拓展延伸
我為小組爭光:你從課文中知道了哪些元宵節(jié)的知識?你還知道過元宵節(jié)有哪些風俗習慣?(寫對聯(lián)、猜燈謎、鬧花燈)
五、作業(yè)
背誦課文,寫生字,收集對聯(lián)以開展“我的展區(qū)”)
小學語文教學設計第八冊教學12
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會生字新詞,結(jié)合課文體會詞義;正確、規(guī)范地書寫生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學重難點:
重點:正確、流利地朗讀課文;
難點:理解生字詞,并初步感受到課文描繪的美景。
對策:給予充分的閱讀時間。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景、揭示課題
在我們的語文課堂學習中,我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山,到過充滿陽光的拉薩,還有“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天,我們又將來到風景秀麗的九寨溝。
板書課題,并指導讀好課題,學寫“寨”。
二、初步感受九寨溝的美景
1、你想去瀏覽九寨溝,去感受九寨溝的美景嗎?打開老師為你們準備的網(wǎng)站,你可以看到許多美麗的圖片,看一看,談一談你的感受。
。▽W生瀏覽,同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘)
2、看了圖片,你有什么想法,和同學們一起交流一下。
(組織學生交流,引導學生可以講感受、也可以提問題)
三、初讀課文、掌握字詞
1、 自讀課文,邊讀邊做記號。
2、、 出示生字詞,檢查效果。
3、指導學生讀好文中的長句子。
四、調(diào)查興趣,自主選擇
。、 再讀課文,說說你想先去哪里玩一玩?
2、 引導學生再讀讀重點段。
五、作業(yè)
。、 描紅
。病 抄寫生字詞
小學語文教學設計第八冊教學13
學習目標
1.默讀課文。有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,從“我”對喜鵲“小花”的照顧、愛護中體會到人類對動物的愛護是人與動物和諧相處的主要原因。
教學步驟
一、激情導入
常聽人們說狗通人性,可你是否知道鳥通人性嗎?今天讀了《鳥情》一文,你就明白了。
二、自讀課文,感知課文內(nèi)容。借助工具書讀準字音。
三、圍繞閱讀提示,深入探究課文內(nèi)容。
1.自學課文,邊讀邊思考閱讀提示中的問題。
2.小組合作研討。
3.班內(nèi)匯報交流。
。ㄎ闹畜w現(xiàn)我和小花感情深厚的詞句,要允許學生暢所欲言,從不同角度談出自己的看法和感受。如:“每天一放學,我就給它捉小蟲吃!薄鞍阉踹M屋里!薄八30槲易笥!
小花尾隨我上學……學生在發(fā)表各自的看法時,要引導他們說出自己的理由,或者通過朗讀加以體會。)
4.指導感情朗讀(指讀、自由讀、齊讀。)
5.交流感情朗讀的感受,談一談課文表達的思想感情。(表達了小作者對喜鵲的喜愛之情。)
四、結(jié)合實際,升華情感
平時你最喜歡什么小動物?你和它之間建立了怎樣的感情?能舉個例子說一說嗎?
五、讀寫結(jié)合,培養(yǎng)能力
寫一寫自己最喜歡的一種小動物,要表達出你倆之間的深厚情誼。
小學語文教學設計第八冊教學14
教學過程
一、課件激趣,導入新課。
1、出示課件:逃難人日夜奔波、饑腸轆轆、筋疲力盡的片段。
2、請說說你剛才看到了什么?有什么感受?
假如你就是這群逃難人中的一員,請描述一下你當時的感受,如果有人將食物送到你的面前,你會怎么做?
3、學生各抒己見、互相補充。
4、是啊,同學們真能設身處地為別人著想,老師相信,學了新課《尊嚴》以后,同學們一定會有新的收獲,新的啟發(fā)。
二、整體感知,初知大意。
1、用自己喜歡的方式讀課文,把感受深刻的段落讀幾遍,并想想課文講了一件什么事。
2、把自己感受深的段落讀給小伙伴聽,聽聽他們的意見。
3、當小老師到講臺上讀自己感受深的段落。
4、全班交流:課文講了一件什么事?
三、小組合作,理解內(nèi)容。
1、請同學們自由讀課文,邊讀邊畫出描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子,看看從年輕人的這些表現(xiàn)中,你能體會到什么?
2、組內(nèi)交流,教師深入小組,相機點撥指導。
四、集體交流,深入內(nèi)容。
1、小組從下列匯報方式中選擇一種作好交流準備:《出示課件》
A、有感情地朗讀課文或片段,也可以分角色朗讀。
B、排練課本劇,并演一演。
C、進行模擬采訪。(提示:可采訪“哈默”,也可采訪“杰克遜大叔”。)
D、說說你學了這篇課文后的感受。
小學語文教學設計第八冊教學15
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。
教學重難點:
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、導入新課。
1、讀了課題,你心里有什么想法嗎?
2、是啊,假如記憶可以移植,這樣的想法真是太奇妙了。那么,作者究竟做了哪些大膽的設想呢?讓咱們走進課文。去尋找答案吧。
二、自由讀文,了解大意。
1、自由讀課文,把課文讀通讀順。
2、指名分節(jié)朗讀,訂正讀音,明確停頓。
如:“爺爺也會看到我在課堂上是多么頑皮”
第一行“我”的后面只能作長句子中間適時的換氣停頓,而不是標點處的停頓。
3、再讀課文,思考問題:
(1)假如記憶可憶移植,會出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象呢?
(2)作者為什么認為“記憶移植不應僅僅是幻想”?
。3)從最后一節(jié)中,你明白了什么?
4、匯報交流上面的思考題。
三、暢想未來。
1、教師小結(jié):同學們,通過學習課文,我們知道了記憶移植這樣現(xiàn)在看來天方夜譚的事是可以實現(xiàn)的,只要我們?nèi)祟愑掠谌テ平獯笞匀坏膴W秘,F(xiàn)在,咱們也不妨來大膽設想:在不可知的未來,會有哪些奇跡發(fā)生呢?
2、學生先在小組交流,小組長統(tǒng)計意見,統(tǒng)一匯報。
四、完成作業(yè)。
語文《課課練》
板書計劃:
假如記憶可以移植
不是幻想←勇于探索
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