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      2. 《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-02-14 11:00:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

        《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 初步了解交通工具的發(fā)展史。

          2、 認(rèn)識(shí)“載、涯、疾、”四個(gè)生字,結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解“滿載、奔馳、天涯海角、川流不息、疾駛而過(guò)”的含義,讀好相關(guān)語(yǔ)句,積累語(yǔ)言。

          3、 學(xué)寫“軍”字。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解交通工具的發(fā)展史,學(xué)寫“軍”字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解“滿載、奔馳、天涯海角、川流不息、疾駛而過(guò)”的含義。讀好相關(guān)語(yǔ)句,積累語(yǔ)言。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)引入

          1、孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          2、把行字的后鼻音讀準(zhǔn),再來(lái)整齊地讀一讀課題。

          3、請(qǐng)大家回憶一下:最初,人們遠(yuǎn)行靠什么?后來(lái)呢?

          4、讓我們帶著自己的認(rèn)識(shí)一起來(lái)讀一讀1、2自然段。

          二、新授

          (三)學(xué)習(xí)第3段

          1、到了二百多年前,交通工具又有了什么變化呢?出示學(xué)習(xí)要求:請(qǐng)自己默讀課文的第3自然段,讀完后用橫線勾畫出新的交通工具。生自讀勾畫。

          2、指名完成,評(píng)價(jià);疖嚭洼喆某霈F(xiàn)要?dú)w功于一個(gè)人?是誰(shuí)呢?為什么?蒸汽機(jī)并不是一種交通工具,它是為火車和輪船提供動(dòng)力的機(jī)器。

          3、火車的出現(xiàn)給人們的出行帶來(lái)了什么變化呢?出示句子:火車滿載著乘客在大地上奔馳。

          A:誰(shuí)能正確地讀一讀這句話?評(píng)價(jià):你把載字的平舌音和馳字的翹舌音讀得非常準(zhǔn)。

          像他這樣正確地來(lái)讀讀這句話,并思考:你從這句話里讀出了什么?

          B:你從這句話里讀出了什么?(讀出4人很多)你從那個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的?(滿載)生齊讀詞語(yǔ)

          你還能從這句話里讀出什么?(火車跑得很快)你又是從哪個(gè)詞看出很快的?(奔馳)生齊讀詞語(yǔ)。

          C:我們來(lái)挑戰(zhàn)下:把詞語(yǔ)放進(jìn)句子里讀,看看你能不能既讀出人多又能讀出快的感覺(jué)。

          自己試讀 請(qǐng)生讀 男女賽讀

          4、出示輪船的圖片:師引讀:而輪船把人們送到天涯海角。

          你聽(tīng)出了什么?(輪船可以把人們送到很遠(yuǎn)的地方)哪個(gè)詞表示很遠(yuǎn)的地方?(天涯海角)出示詞卡,指名讀詞,放在句子中讀,齊讀。

          5、師結(jié):有了火車和輪船,人們可以更快速地到更遠(yuǎn)的地方,和更多的人交流。

          (四)學(xué)習(xí)4段

          1、不久以后,火車和汽車又有了什么變化呢? 出示學(xué)習(xí)提示:請(qǐng)和同桌一起讀第4段,思考火車有了什么變化?

          2、生匯報(bào)。是什么使火車更快了?

          3、因?yàn)槿藗儼l(fā)明了內(nèi)燃機(jī),它提供的動(dòng)力比蒸汽機(jī)更加強(qiáng),所以火車更快了。那除了火車更快了,你還能從第4段里看出什么也很快?(汽車在公路上川流不息)

          川流不息是什么樣子的?(汽車在公路上來(lái)來(lái)往往,一輛接一輛;汽車不停地來(lái),又不停得跑)所以這句話說(shuō)明汽車不光快,還很(多)。

          請(qǐng)生讀 分組賽讀

          4、第4段里還有哪句話也寫出了快?(快艇疾駛而過(guò)。)你是從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?(疾駛而過(guò))誰(shuí)來(lái)讀出他的快?齊讀這個(gè)“疾”字是什么偏旁?所以,它還與(生。┯嘘P(guān),組個(gè)詞(疾病、殘疾……

          4、 我們把詞語(yǔ)放進(jìn)句子里,讀出快艇的快!

          三、孩子們的朗讀真棒讓我們最后一起來(lái)有感情地朗讀三四自然段。

          5、引讀:軍艦——在大海上巡邏。把三個(gè)小句連起來(lái)讀。

          那你能用這樣的句式也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道的交通工具嗎?請(qǐng)先和同桌說(shuō)一說(shuō)。

          指名說(shuō)。

          在天空中 。

          在海面上 。

          在軌道上 。

          6、伴隨著科技的不斷發(fā)展,我們用火車、汽車征服了陸地,用輪船、軍艦征服了海洋,接下來(lái),讓我們駕著飛機(jī)去征服天空吧!齊讀第5段。

          出示詞語(yǔ)“幻想”:指名讀詞,人們幻想什么?讀——

          你能給它找個(gè)近義詞嗎?(夢(mèng)想)那人類的這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?靠什么實(shí)現(xiàn)的?

          飛機(jī)幫助人們實(shí)現(xiàn)了飛上天空的夢(mèng)想,這就叫做“好夢(mèng)成真。”引讀:從此,人們可以——不受高山大海的阻隔,自由地飛到世界各地。

          7、和之前相比,這些交通工具的出現(xiàn)又讓我們的出行有了什么變化?

         。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第6段

          1、那么,科技發(fā)展到今天,還有哪些先進(jìn)的發(fā)明改變著人類的出行方式呢?咱們一起來(lái)讀第6段。齊讀

          2、想看看他們的樣子嗎?那咱們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧!課件展示,師簡(jiǎn)介。

          3、咱們?cè)倩氐降?段,請(qǐng)你看看,人類發(fā)明的交通工具是不是只有這6種呢?(不是)你從哪兒知道的還有其他的,沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的?(從“……”知道的)師板書“……”,表示什么?(還有許多交通工具沒(méi)有說(shuō)完),那你還知道哪些讓我們走得更快更遠(yuǎn)的先進(jìn)的交通工具?(火箭、地鐵、高鐵、城市輕軌……)

         。⿲W(xué)習(xí)第7段

          1、孩子們,回到我們的黑板,你看,從最初到現(xiàn)在,從步行到火車,從獨(dú)木舟到輪船,從飛機(jī)到宇宙飛船,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?為什么能這樣呢?(因?yàn)榭茖W(xué)在不斷進(jìn)步)

          2、讓咱們一起來(lái)讀第7段。

          3、因?yàn)榭茖W(xué)的進(jìn)步,我們的交通工具越來(lái)越先進(jìn),那么,現(xiàn)在就請(qǐng)孩子來(lái)想一想,你覺(jué)得將來(lái)會(huì)出現(xiàn)怎樣的交通工具?指名說(shuō)。

          4、小結(jié)。

          三、寫字

          下面就到了認(rèn)真寫字的時(shí)間了。

          1、出示要寫的字“靠”。

          2、觀察“靠”字:什么結(jié)構(gòu)?上面是什么?下面呢?寫這個(gè)字你想提醒些什么?指名說(shuō)。

          3、師范寫,生描紅,提醒寫字姿勢(shì)。

          4、生在田格本上寫,師巡視。

          5、展示評(píng)議,生再練習(xí)。

          6、寫“靠”字。

          四、作業(yè):請(qǐng)孩子們課后收集交通工具的資料,可以是圖片,也可以是文字,為我們的“交通工具展覽”做好準(zhǔn)備。

        《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、了解交通工具的發(fā)展史,體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。

          體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

          課時(shí)安排:

          兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)認(rèn)16個(gè)生字,學(xué)寫10個(gè)生字;通過(guò)閱讀,學(xué)習(xí)并積累課文中的詞語(yǔ)。

          2、正確流利地朗讀課文。

          3、初步了解交通工具的發(fā)展史,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

          教具準(zhǔn)備:有關(guān)交通工具的資料和圖片的教學(xué)光盤、多媒體教室。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入。

          1、師:同學(xué)們,今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的?生匯報(bào)。

          師:那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎?生匯報(bào)。

          哦,同學(xué)們知道的真不少!對(duì)了,科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。

          2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?

          3、同學(xué)們,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類交通工具發(fā)展史呢?

          二、播放課件,聽(tīng)課文的錄音三、聽(tīng)了這篇文章后,你都聽(tīng)懂了什么?(生匯報(bào))同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢?

          四、可以默讀課文,也可以大聲自由地讀課文,一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào),多讀幾遍,并且用心記一記。

          生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況。可以講識(shí)字方法,也可以給生字組詞。

          五、再讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,還有什么不明白的。

          六、作業(yè):1、把你認(rèn)為重要的.詞語(yǔ)抄寫兩遍。

          2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文

          3、了解交通工具的發(fā)展史,體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:自制課件、教學(xué)光盤、多媒體教室、自繪表格。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、一邊聽(tīng)錄音,一邊觀看圖片。

          1、師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文?好吧,那就認(rèn)真聽(tīng)!請(qǐng)同學(xué)們告訴我,我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該注意些什么。

          2、播放光盤上的錄音朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

          【在教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)的同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。】

          二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容,對(duì)照課文,自主合作完成表格。

          1、師:這錄音上的朗讀讀得這么好,你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情,把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書,大聲地讀吧!不過(guò),老師這里有一個(gè)任務(wù),就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫上橫線。記住,一定是先讀完一遍,再劃。

          2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ),師板書,畫出表格。

          時(shí)間

          交通工具名稱

          最初

          后來(lái)

          二百年多年前

          不久

          千百年來(lái)

          現(xiàn)在

          將來(lái)

          3、師:哦,同學(xué)們看這是一張不完整的表格,你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾兀?/p>

          4、四人小組合作,將表格填完整,師及時(shí)板書。

          5、一邊輪流派小組代表匯報(bào),一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀,注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。

         、倩疖嚌M載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角。

         、谄囋诠飞洗鞑幌ⅲ娕炘诖蠛I涎策墸焱Ъ柴偠^(guò)。

          ③千百年來(lái),人們幻想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真,人們可以不受高山大海的阻隔,自由地飛到世界各地。

          6、齊讀第七自然段,思考:你讀懂了什么?人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具?

          【給學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在讀中思,思中讀,小組合作完成表格的填寫,再集體交流意見(jiàn),在交流的過(guò)程中老師又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生朗讀,注重了“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。這樣既重視了能力的培養(yǎng),又扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感!

          四、小結(jié)并討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

          1、討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

          2、小結(jié):這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史,從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索,所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn),希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

          【這個(gè)步驟的安排水到渠成,學(xué)生在充分了解課文的內(nèi)容后,自然而然地會(huì)討論出結(jié)果:正是因?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們才會(huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)。】

          三、作業(yè)(課件出示):

          1、師:同學(xué)們,一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張。∧俏覀儊(lái)做個(gè)識(shí)字游戲,怎么樣?

          播放教學(xué)光盤上的課件,玩識(shí)字拼圖的游戲。

          2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。

          【詞語(yǔ)的拼圖游戲,增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀察、判斷,培養(yǎng)了信息技術(shù)素養(yǎng)。這樣學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育的啟蒙。另外結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),安排了欣賞交通工具發(fā)展史的資料圖片,讓學(xué)生對(duì)交通工具的理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課!

          四、板書設(shè)計(jì)。

          時(shí)間

          交通工具名稱

          最初

          步行、騎馬、獨(dú)木舟

          后來(lái)

          馬車、帆船

          二百年多年前

          火車、輪船

          不久

          火車、汽車、快艇、軍艦

          千百年來(lái)

          飛機(jī)

          現(xiàn)在

          電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽(yáng)能汽車

          將來(lái)……

        《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)漢字十六個(gè),會(huì)寫九個(gè)生字并積累常用詞語(yǔ)。

          2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門術(shù)語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力。

          3、了解交通工具的發(fā)展史,理解隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、學(xué)習(xí)生字,新詞

          2、了解交通工具發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、生字卡片,詞語(yǔ)卡片

          2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入。

          你知道很早以前人們遠(yuǎn)行靠什么嗎,你還了解火車、汽車、飛機(jī)、輪船嗎,科學(xué)技術(shù)的發(fā)情,交通工具越發(fā)先進(jìn),人類將會(huì)走得更快更遠(yuǎn),今天我們學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》

          二、新課

         。ㄒ唬┳詫W(xué)

          1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。

          2、用你學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行識(shí)字。

          3、小組或同桌用識(shí)字卡檢查生字,并相互交流。

          4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文,檢查字音。

         。ǘ┳R(shí)字

          1、讀卡片。學(xué)生讀一個(gè),老師將卡片貼到黑板上。

          2、說(shuō)說(shuō)自己最得意的識(shí)字方法。

          3、游戲識(shí)字。同桌你讀我找,我找你讀,練習(xí)組詞語(yǔ)。

         。ㄈ┙涣

          1、學(xué)習(xí)1-3自然段,讀文思考,在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用什么流通工具。

          學(xué)生讀文很快就能找到最初,人們遠(yuǎn)行時(shí)靠步行,騎馬,后來(lái)是馬車和帆船,二百多年前有蒸汽機(jī),就有了火車和輪船。

          2、讓學(xué)生知道獨(dú)木舟、蒸汽機(jī)詞語(yǔ)的意思,理解奔馳、天涯海角詞語(yǔ)的意思,在具體語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用。

         。ㄋ模┱b讀

          火車滿載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語(yǔ)氣。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨(dú)木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,發(fā)明內(nèi)燃機(jī)等,交通工具有哪些新的變化呢,接著學(xué)習(xí)以下課文的內(nèi)容。

          二、新課

         。ㄒ唬┙涣

          1、讀第4、5、6自然段,思考:人類遠(yuǎn)行靠什么?

          第四段首先理解內(nèi)燃機(jī)的意思,然后從汽車在公路上川流不息,軍艦在大海上巡邏,快艇疾駛而過(guò)看出或體會(huì)到什么?一是說(shuō)有了汽車、軍艦和快艇,二是說(shuō)車多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解川流不息、疾駛的意思。

          第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機(jī),人們自由地飛到世界各地。現(xiàn)在又有了電力機(jī)車,核潛艇,還有宇宙飛船和航天飛機(jī),讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下,現(xiàn)在和二百年前比較,說(shuō)明了什么?

          2、學(xué)習(xí)最后一段,齊讀。

          隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn),是全文的中心句,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理,要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

         。ǘ┱b讀

          1、學(xué)生自由練讀。認(rèn)為自己讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。

          2、小組賽讀,讀出驕傲、自豪的情感來(lái)。

          3、指名朗讀。

         。ㄈ┰u(píng)價(jià)

          結(jié)合學(xué)生誦讀的情況,師生共同評(píng)價(jià)。從情感的投入朗讀的技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

         。ㄋ模⿲懽

          1、復(fù)習(xí)鞏固字形,認(rèn)讀生字卡。

          2、觀察生字在田字格中的位置,找出你認(rèn)為最難寫的字。

          3、老師指導(dǎo)。內(nèi)、艇、界。

          (五)練習(xí)

          1、說(shuō)一說(shuō)。

          軍艦在海面上巡邏。

          在天空中_______。

          在海底_______。

          在軌道上________。

          在宇宙里_________。

          2、你認(rèn)為未來(lái)的交通工具什么樣?畫出來(lái)向同學(xué)介紹。

        《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)讀課文,以課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)為線索大體了解交通工具的發(fā)展史。

          2、在閱讀理解中,理解并積累常用詞語(yǔ)“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游”,通過(guò)“語(yǔ)文天地”中的“說(shuō)一說(shuō)”這個(gè)練習(xí),學(xué)會(huì)在句子中恰當(dāng)使用一些詞語(yǔ)。

          3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

         。ǚ此迹航虒W(xué)目標(biāo)就是要這樣明確、具體。)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。

          1、師:同學(xué)們,如果你現(xiàn)在要到上海旅游,會(huì)從大巴車、火車、輪船、飛機(jī)……中選擇什么樣的交通工具呢?為什么?(生自由回答)

          師(出示課題):其實(shí)這些交通工具,無(wú)論哪一種都比從前的交通工具先進(jìn)得多!從古至今,人類的交通工具不斷變化、發(fā)展,今天我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,去了解交通工具的發(fā)展史吧!

         。ㄉR讀課題)

          2、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

          師:在學(xué)習(xí)課文之前,要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況,你會(huì)讀了嗎?(雙排火車讀詞語(yǔ))

          二、 學(xué)習(xí)課文。

         。ㄒ唬┮龑(dǎo)質(zhì)疑:

          師:通過(guò)預(yù)習(xí)課文,初讀課文,你一定對(duì)某些詞語(yǔ)新朋友、或者某種交通工具、或者課文內(nèi)容產(chǎn)生了小問(wèn)號(hào)。請(qǐng)小組代表把你們都不能解決的問(wèn)題提出來(lái),我們大家來(lái)幫助。

          預(yù)設(shè):1、詞語(yǔ)類問(wèn)題——想知道“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游”等詞語(yǔ)的意思。

          2、交通工具——想知道“軍艦、快艇、電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、航天飛機(jī)”是什么樣子?在什么地方行駛?有什么特點(diǎn)?(也許學(xué)生提的問(wèn)題表達(dá)不是很準(zhǔn)確,可是當(dāng)指導(dǎo)。)

          3、課文內(nèi)容性問(wèn)題——想知道課文介紹了哪些交通工具?為什么交通工具能夠越來(lái)越先進(jìn)?想知道人類遠(yuǎn)行靠什么?想知道未來(lái)還可能有什么樣的交通工具?(二年級(jí)學(xué)生能夠提出這樣的問(wèn)題來(lái)可能有些難,老師可以在課文學(xué)習(xí)中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。)

          反思:不要過(guò)高估計(jì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難的能力,初次提問(wèn),應(yīng)該注意低年級(jí)學(xué)生的閱讀理解水平,自主提問(wèn)的訓(xùn)練要注意有坡度,循序漸進(jìn)。此處,僅以第一種類型問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。千萬(wàn)不要為了我們的教研專題“引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑”而挖空心思去質(zhì)疑。

          (二)熟讀課文,了解交通工具的發(fā)展史。

          1、師:請(qǐng)小生快讀課文,用雙橫線畫出課文中表示不同時(shí)期的詞語(yǔ)。(生匯報(bào),師板書:最初 后來(lái) 二百多年前 不久 千百年來(lái) 現(xiàn)在)(2分鐘)

          2.在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用的交通工具分別是什么?請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文,找出課文中講了哪些交通工具,并用“——”勾畫下來(lái)。(生匯報(bào))(3分鐘)

          反思:以上兩個(gè)環(huán)節(jié)可以直接以聽(tīng)讀的形式,完成兩個(gè)內(nèi)容的勾畫,這樣更高效。

          師貼詞語(yǔ)條填空:

          遠(yuǎn)行靠什么

          最初 馬 獨(dú)木舟

          后來(lái) 馬車 帆船

          二百多年前 火車 輪船

          不久 火車 汽車 軍艦 快艇

          千百年來(lái) 飛機(jī)

          現(xiàn)在 電力機(jī)車 核潛艇 磁懸浮列車 太陽(yáng)能汽車 宇宙飛船 航天飛機(jī)

          3. 觀察課文插圖,猜一猜插圖上交通工具的名字?(出示掛圖,抽生匯報(bào)。)

          4、選一種交通工具,介紹你收集到的相關(guān)資料。(3分鐘)

          反思:這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放在下一個(gè)環(huán)節(jié)之后,或者聯(lián)系語(yǔ)文天地中關(guān)于搜集交通工具的圖片或文字資料中去進(jìn)行。以免影響學(xué)生思考“這些交通工具有什么變化?”這個(gè)問(wèn)題。

          5、齊讀所有交通工具的名字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這些交通工具有什么變化?(生:越來(lái)越先進(jìn);生:一個(gè)比一個(gè)跑得快;生:一個(gè)比一個(gè)跑得遠(yuǎn)……)(2分鐘)

         。ㄈ、品讀課文,積累詞語(yǔ),句型訓(xùn)練。

          1、師引:是這樣的嗎?我們來(lái)快讀課文一、二自然段,師引:最初的交通工具是——馬或獨(dú)木舟,后來(lái)的交通工具——馬車和帆船能到比較遠(yuǎn)的地方去,所以比最初的交通工具稍微先進(jìn)些。

          3、自讀3——6自然段,用波浪線勾畫自己喜歡的句子,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的理解。

          (生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)和句子,增強(qiáng)語(yǔ)言感悟。)

          預(yù)設(shè):學(xué)生勾畫3自然段第二句,抓住“滿載、奔馳、天涯海角”理解句子,積累詞語(yǔ)。

          學(xué)生勾畫4自然段第二句,抓住“川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)”理解句子,積累詞語(yǔ)。

          學(xué)生勾畫5自然段第二句,抓住“好夢(mèng)成真、阻隔”理解句子,積累詞語(yǔ)。

          學(xué)生勾畫6自然段 “遨游”理解句子,積累詞語(yǔ),運(yùn)用詞語(yǔ)填句子。

          運(yùn)用詞語(yǔ)填句子:“火車在軌道上 ”;“ 在江河里 ”。 “快艇在 ”。 “ 在天空中 !

          在海底 。 在宇宙里 。

          反思:此處教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵,具體指導(dǎo)學(xué)生抓住能表現(xiàn)交通工具速度快的詞語(yǔ)(如:奔馳、疾駛而過(guò)……)和交通工具行駛得很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)(如:天涯海角、太空……)等詞語(yǔ)體會(huì)科學(xué)發(fā)展的越來(lái)越快,交通工具越來(lái)越先進(jìn)。

          三、總結(jié)提升。

          1. 學(xué)完了課文,你覺(jué)得為什么會(huì)有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)?(反思:這個(gè)問(wèn)題是下一個(gè)問(wèn)題的鋪墊,加一個(gè)臺(tái)階為后進(jìn)生的閱讀理解提供適當(dāng)?shù)膸椭#┠阏J(rèn)為人類遠(yuǎn)行靠什么?(小組討論,班內(nèi)交流。生1:是人們不斷研究,發(fā)明出來(lái)的。生2:是人們的聰明才智的結(jié)晶,是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果!

          2. 如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具,你想發(fā)明什么樣交通工具呢?拿起你們手中的畫筆,設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。

          (生自由作畫)

          四、課后作業(yè):練習(xí)抄寫三個(gè)句子在詞句本上。

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