絨毛小熊教學設計3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么你有了解過教學設計嗎?下面是小編收集整理的絨毛小熊教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
絨毛小熊教學設計1
教學目標
基礎性目標
1、認識本課15個生字,會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
發(fā)展性目標
了解兒童的玩具世界,是他們生活世界的一個重要部分,體會玩具的巧妙和與玩具的感情。
教學活動過程
設計意圖
活動隨筆
一、引入:昨天老師布置了三個自學問題,同學們都完成了嗎? (出示黑板)
1、想辦法讀準生字的讀音,把課文讀正確。
2、你覺得這首詩怎么樣?
3、收集有關玩具的知識。
二、正確讀全詩,初步感知全詩內(nèi)容
1、自由讀全詩,做到不加字,不減字,不錯字。
2、同桌互讀課文,讀后相互評議。
3、請四位同學讀這首詩,其余同學認真聽,看他們是不是讀正確了。
4、出示生字進行認讀。
5、你覺得他們讀得怎么樣?我們再自己讀一讀,爭取讀正確。
6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎?
三、理解朗讀全詩
1、你覺得這首詩怎么樣?我們再讀一讀這首詩有什么樣的感覺?
2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢?在書上把他們畫出來。
3、我們先看玩具熊的樣子,自由讀第二節(jié)詩,(創(chuàng)設情景)找出小時候的情形,用……表表出來(出示掛圖)
4、閉上眼睛想象,輕聲讀。
5、絨毛熊在你的小時候你都把他當做了什么?你喜歡他嗎?
6、讓我們想象當時的情景,夸夸絨毛小熊帶給你的快樂,你感謝他嗎?自己讀讀。 這首詩,你能加上動作讀這首詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀的最投入。
7、按照上節(jié)的辦法來讀一讀第二節(jié)詩,并和同桌說一說。
8、誰來說一說他在我小的時候所給的快樂?他怎么做的?我是又怎么做的?結(jié)合讀。(創(chuàng)設情景)
9、這節(jié)詩怎么讀呢?誰來說一說?
10、媽媽對我的玩具是怎么說的'?
11、我又是怎么做的?誰來說一說。
12、我們來讀讀這首詩,你想怎么讀就怎么讀。
13、(出示第二個問題),你覺得這首詩怎么樣? 現(xiàn)在談談你讀這首詩的感受。
14、教師小結(jié):是的,這確實是一首非常美、非常有趣的詩,你能把你的感受讀出來嗎?你可以坐著讀,可以站著讀,也可以做動作讀,想怎么讀就怎么讀。
四、拓展閱讀
1、誰愿意把自己的想法介紹給大家?
2、(出示圖片)讓學生觀察,和同學們一起討論討論,“我“與絨毛小熊有什么關系?這個練習重在讓學習回憶一下自己完成自學題的情況 通過學生的讀和老師的創(chuàng)設情景,使學生理解課文內(nèi)容體會“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數(shù)不清的快樂時光”。 通過拓展閱讀,使學生更能了解“我”與絨毛小熊的關系,體驗人物的思想感情。
絨毛小熊教學設計2
教學目標
1.識字16個,寫字8個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感悟玩具也是有生命力,要珍愛自己的玩具。
3.學習在閱讀中積累詞語。
教具準備
小熊字卡,詞語卡片,絨毛小熊
教學過程:
。ㄒ唬┱勗捯耄
1 出示圖片:孩子們你認識她嗎?(冬冬)
2 冬冬今天來到咱們的課堂上,他要給你們講故事呢!翻開書,97 ,仔細聽,邊聽邊想:這是誰和誰的什么故事?(聽范讀)(生回答)
3 對了,冬冬講了他和玩具——絨毛小熊之間做游戲的事情。(板單元詞,板課題)
4(出示小熊)今天,冬冬的寶貝——絨毛小熊也來到了課堂上,我們跟他打打招呼吧。ㄉx課題)
(二)自讀詩歌,自主識字。
1 孩子們好,今天跟我一起來到課堂上的,還有好多生詞寶寶呢!他們就藏在詩歌里,我真羨慕你們會認字,誰能教我,遇到不認識的字怎么辦啊?(板:查 拼 猜 問)
2 那好吧,我們一起比賽,看誰認字快,讀得準,不但能把詩歌讀流利,還能數(shù)一數(shù)詩歌有幾個小節(jié)好不好?(自讀文,師指導)
3 我們請老師考考我們好嗎?(出示卡片,抽生教讀)
4 你們真聰明,這么快就認識了生字寶寶,可要是他回到課文中,你們還能認識嗎?(能)那我問你:這首詩有幾節(jié)?(4)你們誰能站起來,聲音響亮的把每節(jié)讀一讀嗎?(分小節(jié)讀文,正音)
5 那我再考考你們,你會讀這個句子嗎?(抽讀)
小熊當過我的學生,我當老師給他上課。(你發(fā)現(xiàn)了嗎?這個句子里有一個多音字,讀的時候要仔細,千萬不要讀錯了哦。R讀
(三)細讀詩歌,逐步體會感情。
第一節(jié)
1 孩子們,你們跟我的小主人一樣能干呢!我真想和你們做朋友啊!可是我又害怕你們不喜歡我。你們仔細讀讀第一節(jié),就知道為什么了?
。ㄋ芘f,身上打著補丁,毛亂蓬蓬,)
亂蓬蓬還可以換個什么說法?
補丁是什么東西?(生說,看補丁理解)
補字怎么記?你覺得他什么地方需要提醒的?區(qū)別 示字旁 和 衣字旁
2雖然小熊很破舊,可是他卻是冬冬的寶貝,冬冬非常喜歡他,誰來讀一讀這句話?(生讀,齊讀)
第二節(jié)
1孩子們你們知道,小主人和我在一起經(jīng)常干什么嗎?(做游戲)
2請你默讀第二節(jié),找找看,小熊和冬冬在一起做了哪些游戲?
(板) 醫(yī)生 老師 小狗
3你最喜歡那個游戲?找出些這個游戲的句子,讀給大家聽一聽。
醫(yī)生:誰來和小熊做做這個游戲?(這個醫(yī)生看上去笨手笨腳的,小熊一定根孩子們一樣,早就又哭又鬧了吧?)體會:從來不喊一聲疼,多么勇敢的小熊啊!咱們一起讀一讀這幾句話吧!
小熊羨慕你們有本領,他也想去學本領,學——(字卡,技術),他最想學我們計算的方法——算術 ,又學會了治病的技術,人人都夸他—醫(yī)術高明,你猜他還學了什么?
老師: 小熊那么想學算術,(讀句子),誰來當當老師?(板:你 他 1+1=)
你們?yōu)槭裁葱Π。浚ɡ蠋熃体e了。)小熊剛才跟大家一起學了識字,肯定笑壞了吧?(體會:一本正經(jīng)。)真是認真的小熊啊! 我們一起讀一讀。
小狗:你想:冬冬會帶著小熊到哪里去?(體會四處走)
絨毛小熊教學設計3
教學目標:
1、正確認讀15個生字,會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生愛惜玩具,在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣。
教學過程:
一、激趣導入
。ǔ鍪菊n題)
二、感知課文,自主識字。
自由讀,畫出生字詞。
聽錄音,注意不認識的字的讀音。
自主識字。
師出示生字詞,學生說出回生的詞,師及時補上。
開火車讀。
做"語文天地"有關習題。
三、理解課文,指導朗讀。
畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。
從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友?
你有心愛的玩具嗎?你是怎樣對待它的?
師引讀,學生齊讀。
冬冬為什么不采用媽媽的建議?(體會對老朋友的感情是無法代替的)
感情朗讀。
分組比賽讀。
四、延伸表達
玩具伴隨我們長大,把你和玩具的故事寫下來。
五、指導書寫,生字組詞。
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