《東西南北》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《東西南北》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《東西南北》教學設計1
教學目標
1.知識與技能目標：使學生會辯認地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辯認地圖上的其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。
2.過程與方法目標：在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動中，體會地圖按“上北下南ㄗ笪饔葉”繪制的必要性。學會辨認地圖上東、南、西、北的方法。
3.情感與態(tài)度目標：能在學習活動中與同伴交流自己的想法發(fā)表自己的意見ɑ竦沒極愉悅的情感體驗。
教學重點
會辯認地圖上的東、南、西、北ú⒛苊枋鑫鍰逶詰贗忌系姆較頡
教學難點
體會東、南、西、北四個方向的相對性。
教學過程
1、復習導入
說一說你的東、南、西、北面坐的是哪位同學早晨當你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向。晚上當你面對北極星時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向。同學們已經認識了東、南、西、北，初步學習了辯認地圖上的東、南、西、北。今天，我們繼續(xù)復習地圖上的東、南、西、北。
2、復習舊知
1.感悟地圖按“上北下南ㄗ笪饔葉”繪制的.必要性 從學生上節(jié)課繪制的校園示意圖中ㄑ≡癜焉戲椒直鴝ㄎ東、南、西、北的四幅示意圖貼在黑板上。教師指出：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方。簡單地說：就是“上北下南ㄗ笪饔葉�！�
2.留下黑板上把上方定為北的示意圖，去掉方位詞，只注明 “北” 。 然后學生在示意圖上指著一起念 “上北下南ㄗ笪饔葉”三遍。
3.辨認地圖上的東、南、西、北 根據第 4 頁下面的校園示意圖，回答下面的問題：（1)教學樓在操場的什么方向? 圖書館在操場的什么方向，大門在操場的什么方向，體育館在操場的什么方向。(2)操場在教學樓的什么方向， 操場在圖書館的什么方向，操場在大門的什么方向，操場體育館的在什么方向。(3)爭當優(yōu)秀的導游 ，根據第 2 頁的主題圖，組織爭當優(yōu)秀導游的活動。我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑？如果你是一位導游，你能用東南西北和課外知識，向游客介紹一下天安門廣場嗎？請同學們先試著介紹介紹。待會兒從你們中評選出優(yōu)秀導游
三、課堂練習
1.練習二第 4 題 學生在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后ǘ懶⑼瓿商羈鍘
2.數(shù)學游戲 教師出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片ò閹墑蟮耐計貼在黑板上ú⒆⒚鰲氨薄 ㄇ胙生根據教師的描述ò啞淥動物貼在相應的位置。
�。�1）貓在松鼠的西面ㄍ迷謁墑蟮哪廈妗
�。�2）鹿的西面是松鼠ü返哪廈媸撬墑蟆
�。�3）熊既在鹿的北面ㄓ止返畝面。
《東西南北》教學設計2
教學目標
1、認識紙材可以折成不同造型。
2、能獨立折出一個完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。
3、培養(yǎng)學生的立體造型能力和動手操作能力。
課前準備
�。▽W生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等
�。ń處煟┦痉蹲髌�
教學過程
1、紙偶劇表演。
�。�1）教師將“東西南北”的作品在手指上表演。
�。�2）指名幾位學生即興表演。
2、欣賞作品。
�。�1）從“東西南北”的造型、小動物頭像的裝飾、色彩搭配諸方面仔細觀察分析。
�。�2）講述折紙的歷史及藝術魅力。
3、學生制作。
�。�1）講述“東西南北”的制作步驟。
�。�2）教師示范，學生想象，并提問：對范作“東西南北”可以進行怎樣的添加？
�。�3）學生獨自構思出“東西南北”上的小動物頭像及其他形象的造型。
�。�4）學生制作，教師指導（提示：材料選擇、制作風格、加工工藝、創(chuàng)意效果、整體裝飾等）。
�。�5）在創(chuàng)作過程中互相評價，虛心聽取別人意見，進一步調整、修改直至最后完成。
4、互動交流。
�。�1）學生互相交流這節(jié)課所學到的東西，并談談在制作時覺得最困難的地方在哪里。
�。�2）展評自己最滿意的作品，學生互玩作品。
�。�3）教師講評、小結。
5、課外拓展。
�。�1）有條件的班級分小組把自己制作的“東西南北”小動物紙偶編成故事或小品，進行表演大賽。
�。�2）收集保存有關的折紙作品。
《東西南北》教學設計3
教學目標：
1．識字11個；辨別多音字“少”，同音字“南、男”。
2．認識前后左右的位置。
3．寫字練習。
教學重點：識字。
教學難點：
1．認識位置。
2．比較同音字。
教學準備：
�。ㄒ唬┙叹�
1．課文圖片。
2．生字卡片；將漢字卡片設計成漢字在上面大而突出，漢語拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。
3．拼音圖卡。
投影片：東西南北
�。ǘ⿲W具
生字卡片。
教學過程：
一、引入
教師出示課文插圖：圖上有什么人？
這些人中，有男人、女人、老人很小孩，我們可以稱他們?yōu)椤澳信仙佟彪x我們最近的是一位老爺爺，帶著三個小孫孫放風箏。老爺爺站在最左邊放風箏，穿紫衣服的小朋友在招呼右邊的兩個小朋友，過來看放風箏，右邊的兩個小朋友都趕緊跑過來了，看他們玩得多開心呀！在他們的前面還有兩個小朋友在看馬路上的汽車，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交談。
在莊嚴的天安門城樓前還聳立兩根漢白玉華表，天安門廣場上有很多人，他們來自東西南北各個地方。
教師板書課題。
二、新授
（一）利用漢語拼音試讀
1．同學們都知道了前后左右的方向了，這幾個字你們認識了嗎？不認識沒關系，準確的拼讀漢字下面的漢語拼音你一定能認識這些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，讀準每一個字的聲母和韻母，準確拼讀音節(jié)，試著認字。如果遇到不認識的字，大家想一想，有什么好辦法？（指名說一說：在不認識的字下面畫一個小圓圈，反復拼讀認字；請教身邊的同學；問一問老師……）大家比一比，賽一賽，誰認得又準確又迅速。
2．學來讀一讀，看一看聽一聽，他和你讀的一樣嗎？
3．哪位小老師愿意帶領大家一起讀生字？按順序讀你們會了，不按順序你們還會嗎？
4．游戲幫助小雞找家。
準備16個小房子的拼音圖卡，分別寫上“東西南北……”的音節(jié)；制作16只小雞，身上分別寫上生字“東西南北……”
�。�1）任意指一座房子，問：這是誰的房子？學生拼讀音節(jié)，
�。�2）依次選出幾對男生女生，將寫有字的小雞和房子一一對應，看誰找得又對又快。直到全部搭配好為止。
5．大家都很細心，如果老師搬走拼音房子，你還能認出這些字嗎？（教師打亂順序任意指字，指名讀——齊讀——開火車讀）
�。ǘ┯涀�
1．教師出示生字卡片：“少”，提問：它有兩個名字，哪位同學能讀一讀這個字？讀sh4o時，可以組成哪些詞語？讀sh3o時又能組成哪些詞語？
2．教師出示：“南——男”，提問：你能分別組詞嗎？
老師說一句話請你判斷一下是哪個漢字：說話內容：
�。�1）秋天來了，天氣涼了，一群大雁飛到南方去了。
�。�2）我們班的男同學特別愛勞動！
1．在有幾個字寶寶跑出來了，快認認他們。出示投影：
東——車先用它們組組詞
西——兩組個詞區(qū)分一下
石——右——左能不能用組詞的方法
提問：這些字有點像，你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎？自己想一想——小組同學討論——指名回答。
教師提示：左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里？（左下工，右下口。）
2．你還有哪些字不認識？
3．認識前后左右的位置，隨之認識“前后左右”四個字。
�。ㄈ┱f話：我們認識了課文中的生字，你能說說你的前后左右嗎？如果你的位置變了，你的前后左右在哪邊？
1．能介紹一下你前后左右的同學嗎？
2．大家一起學習，讓我們再一起做個游戲：左手摸右耳，右手摸左耳……
三、練習：翻牌認字
方法：學生拿出生字卡片，同桌合作學習。一人讀字，一人找字，看誰找得準，收獲多。全部認識，獎勵同桌兩朵小紅花；認識大部分字，獎勵同桌一朵小紅花。
四、寫字
你認為哪個字難寫，需要老師幫忙？
1．同學說一說字的筆順筆畫。（注意“女”字的最后一筆是橫）書空。
2．練習寫字。
左：橫在上半格中間靠下一點，撇豎虛線右邊一點起筆，往左到左下格中間出撇尖，短橫在撇下橫虛線下起筆比第一筆橫稍短一些收筆，豎從橫下邊中間位置起筆到下半格中間手臂，最后一筆橫從撇下起筆比第一筆橫長一些處收筆。
右：第一筆長橫上半格下邊起筆，撇和左的撇位置相同，口寫在和左的工相同的位置上。
男：上邊的田寫在上半格橫虛線上邊，力寫在下半格橫虛線下，橫折鉤的橫稍寬一些，撇從豎虛線起筆，田的豎和力的撇是兩筆。
女：學習筆畫撇點。學寫女字，一筆撇點，二筆撇，三筆衡。起筆豎虛線上半格中間往左過橫虛線開始點往右下斜，到右下格中間收筆，最后寫橫，從橫虛線起筆橫虛線上一點收筆，把撇露出頭來。注意女的筆順。）
五、小結
中國的文字這么有趣，我們一定要把它學好。
《東西南北》教學設計4
教學目標：
1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東南西北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。
2、在指出一個方向的條件下，能辨認其余的三個方向。
3、認識地圖上的方向，會看簡單的路線圖。
4、培養(yǎng)學生積極探索新知的欲望和學生助人為樂的精神與克服困難的勇氣。
教學重點 ：
1、學會辨認東、西、南、北四個方向，會看簡單的路線圖。
2、能運用東、南、西、北的知識解決日常生活中的簡單問題。
教學難點：
能在現(xiàn)實生活中正確辨認東、西、南、北。
教學用具：課件、方向標、實物圖
教學過程：
一、創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學習興趣
創(chuàng)設小紅帽尋找寶盒的故事，激發(fā)學生學習興趣。
二、探究新知
�。ㄒ唬⑦\用已有經驗辨別方向
1、 創(chuàng)設小紅帽迷路情景，請學生出主意想辦法。
2、 組織匯報，辨認出東。
�。ǘ�、運用兒歌，幫助學生辨認東西南北。
1、聽兒歌《東西南北》
2、邊復述兒歌邊用手指出東、西、南、北四個方向
3、組織游戲，鞏固練習
�。ㄈ�、提出質疑，積極探索。
1、通過活動提出質疑：是不是東、南、西、北在改變呢？
2、小組討論匯報：當我們面對的方向改變時，前、后、左、
右的位置變了，但東、南、西、北四個方向始終沒有變。
3、組織游戲，鞏固練習
�。ㄋ模�、認識地圖，解決實際問題。
1、教師簡要說明地圖是按照上北、下南、左西、右東繪制的。
2、組織小組活動：合作自制小紅帽迷路的地圖（既教室地圖）
3、展示匯報
4、利用所學知識介紹中國地圖
三、活動練習
1、組織游戲：我說你走
2、活動：按要求換座位
四、全課小結
談話：你學到了什么？
五、布置作業(yè)，課堂延伸
1、課件出示有關方向的圖片，請學生繼續(xù)搜集相關資料。
2、用今天學習的知識繪制校園地圖。
六、板書設計
【《東西南北》教學設計】相關文章：
精選《觀潮》教學設計 教案教學設計11-15
《梅花》教學設計12-26
《鄭人買履》教學設計12-26
春酒教學設計12-26
春蠶教學設計12-26
窗外教學設計12-24
《腳印》教學設計12-22
太陽教學設計12-22
《青花》教學設計12-22
《日出》教學設計12-21