《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文）1
第三單元： 我的家鄉(xiāng)
教材分析：
本單元共設(shè)計了“美麗的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)面貌新”、“我未家鄉(xiāng)做點事”三個活動主題。通過教學要學生知道家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的風景名勝
和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并能為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事，初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
單元目標：
1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感，初步樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠大志向。
2、為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事。
3、了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源。
課時建議：8—11課時
1、美麗的家鄉(xiāng)
總第14課時
活動目標：
1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3、能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
活動準備：
1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2、學生準備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
活動過程：
一.看一看，說一說。
1、出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。
2、說說從畫面上，你看到了什么？
3、讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？
4、交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二、演一演，猜一猜。
1、啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2、學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3、請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4、猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。
三、畫一畫，評一評。
1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4、請被選的同學介紹自己的作品。
5、出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。
6、師生共評最佳創(chuàng)作獎。
總第15課時
四、說一說，唱一唱。
1、教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。
2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3、請學生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。
4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？
5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文）2
教學目標：
1、指導學生通過朗讀繪本，體會父母對自己的愛。
2、指導學生用上“如果你……我就要……”練習說話。
3、學生創(chuàng)編寫給媽媽的詩。
教學重點與難點：
1、指導學生能用上“如果你……我就要……”。
2、指導學生創(chuàng)編故事。
教學過程
一、激趣導入。
師：今天第一次給你們上課，我可開心啦，劉老師要送給大家一個美麗的故事吧！來，請看，你看到了什么呢？
二、樂讀繪本。
1、出示：繪本封面，引導學生觀察。
�。�1）你的小眼睛發(fā)現(xiàn)什么了？
�。�2）小兔子要干嘛去呢？她們在說什么悄悄話呢？想不想知道這個故事？
2、出示：故事的題目。學生齊讀。
（1）猜猜，逃家小兔會寫什么？
�。�2）指導學生認識封面、作者等。
3、師生同讀繪本，啟發(fā)想象。
（1）師：從前有一只小兔子，他想要離家出走，有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”“如果你來追我，”小兔說：“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的�！边@下可慘了，那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚的人）誰都小眼睛發(fā)現(xiàn)了媽媽用什么去釣小兔呀！
�。�2）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時候，讓學生去觀察圖畫，并補充語言。有意識地滲透人文教育。（如這樣問：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀媽媽總是這樣無時無刻地關(guān)心著我們照顧著我們。）
�。�3）在講到小兔變成小鳥時，讓學生猜猜媽媽會變成什么？為什么？啟發(fā)學生去想象，并用上如果你……我就要……規(guī)范語言。
三、玩中練習說話
�。�1）想玩游戲嗎？那么我們來玩玩抓迷藏的游戲吧！可今天的抓迷藏有點特別，不是你藏我捉，而是你說我抓哦！說說你想變成什么？如果你變成（ ），我就變成（ ）。
�。�2）換角色，老師說想變成什么？學生用上句式：如果你變成（ ），我就變成（ ）。
（3）小結(jié)：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝，我們也是媽媽的小寶貝呀！從剛才的游戲中，我發(fā)現(xiàn)好多同學都非常愛自己的媽媽,要不我們根據(jù)這個故事編成一首小詩送給媽媽吧？
�。�4）學生創(chuàng)作。并用上如果我是（ ），媽媽就是（ ）。
我愛媽媽
如果我是一朵花，媽媽就是一個園丁
如果我是一只小鳥，媽媽就是（ ）
如果我是（ ），媽媽就是（ ）；
�。�5）創(chuàng)造展示。評價。
四、總結(jié)
孩子們，今天我們讀了一個美麗的故事，玩了一個愛的捉迷藏的游戲，寫了一首送給媽媽的詩，老師多希望你們永遠愛著自己的媽媽，和媽媽一起快樂的生活和學習。
五、拓展延伸。
1、把你的愛帶回家送給媽媽，和媽媽一起玩玩愛的游戲吧！
2、推薦書籍《猜猜我有多愛你》。
剛才聽到你們生動的對話，老師心里好溫暖。想著離家出走的小兔，最后還是回到了誰的身邊？（媽媽）是呀！這樣充滿愛的書還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛你》。
《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文）3
教學理念：
《我們大家跳起來》是以唱歌為主的綜合課，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學質(zhì)量起著決定性作用。教師要通過音樂教育教學工作對學生進行審美教育，音樂課則是最有效的途徑！
《我們大家跳起來》相對于我校三年級同學來說，相對簡單些，于是我便恰當?shù)剡\用多種教學手段，利用學生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設(shè)計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
一、恰當運用學生優(yōu)勢，發(fā)揮其主體作用。
由于我校孩子學鋼琴具有優(yōu)勢，而《我們大家跳起來》本身就是一首由巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學生很多都已彈過，我便安排學生在課堂前、中分別單獨演奏，自己也在課堂中彈奏此樂曲，提高他們對樂曲的感受與理解，拉進與音樂的距離，不但如此，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編律動又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長的；我在課堂中恰當利用此優(yōu)勢，使他們成為課堂的主人，學生的學習積極性頗高！
二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂氛圍
讓學生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，我請一名鋼琴選修生彈奏《巴赫初級鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！
三、緊抓重點，巧設(shè)教學目標
《我們大家跳起來》的教學設(shè)計，我充分利用綜合課型，通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學生饒有興致地學習音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點，會唱了歌曲，實現(xiàn)了教學目標。
四、注重學生的創(chuàng)作培養(yǎng)
二十世紀提倡創(chuàng)新，對于小學生而言，“創(chuàng)作教學”是一個特定的概念，即是指培養(yǎng)學生的想象與聯(lián)想能力，發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學過程。在音樂課中集中表現(xiàn)為即興演唱（奏）拍節(jié)奏，創(chuàng)編舞步，律動……等內(nèi)容，這堂音樂課創(chuàng)作教學的集中體現(xiàn)是，四三拍舞步表演，創(chuàng)編小步舞舞步，3/4拍節(jié)奏練習，旋律接龍等。從點滴做起，破除創(chuàng)作神秘感，使孩子積極投身到集體、個體創(chuàng)造之中。
教學方案
課型：以唱歌為主的綜合課
年級：小學三年級
課時：1課時
教學目標：學會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲；并結(jié)合欣賞拓寬學生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。
教學難點：
1、旋律接龍，舞步創(chuàng)編。
2、歌曲偶數(shù)句結(jié)尾 旋律的不同。
《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文）4
活動目標：
1、 引導學生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟特點和人們生產(chǎn)生活情況。
2、 在活動中激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，初步培養(yǎng)學生為家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的意識，并使之能為家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展做一些力所能及的事。
活動準備：
1、 學生查閱資料，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
2、 每位學生至少準備一樣家鄉(xiāng)物產(chǎn)（實物或圖片）。
活動過程：
一、 導入。
說說你知道的祖國各地的物產(chǎn)。
二、 了解家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
1、 師：你知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)？
2、 學生回答，列舉家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教師要引導學生全面地列舉：農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品、礦產(chǎn)資源等。
3、 編兒歌。學生根據(jù)提示“家鄉(xiāng)什么 多？家鄉(xiāng)水多，千條溝，萬條河。家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？產(chǎn)當歸，產(chǎn)百合，產(chǎn)鳳梨，產(chǎn)蘋果……”將列舉的物產(chǎn)編成兒歌：家鄉(xiāng)什么多？家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？……
4、 拍手游戲：將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏念一念。教師先示范兒歌，然后學生自由分組練習自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。
三、 家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會。
1、 師：剛才同學們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，下面我們來開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會，把家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來，介紹給大家。
2、 教師向?qū)W生講明活動步驟，明確任務(wù)，并參與到某一組的活動當中去。
�。�1） 自由分組，布置展臺：每小組6~~10人，擺好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，盡量把展臺布置得漂亮、有特色。
（2） 準備解說詞，推薦解說員：展臺布置好后，大家根據(jù)展示的物產(chǎn)寫好解說詞，并推薦1~2名解說員。
�。�3） 參觀：教師帶領(lǐng)學生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。
�。�4） 評價：參觀了家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？
3、 小結(jié)：家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會讓我們感受到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真豐富，你想讓更多人了解家長的物產(chǎn)么？那就得為家鄉(xiāng)的物產(chǎn)作推銷，作宣傳。
四、 推銷家鄉(xiāng)物產(chǎn)。
1、 從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
A、 設(shè)計包裝。
B、 設(shè)計廣告語。
C、 其他的方式。
2、 教師分發(fā)學生設(shè)計需要的卡片或紙片，學生選擇自己喜歡的方式，自由設(shè)計。
3、 學生上臺展示。
師：大家設(shè)計得都很認真，我們來展示自己的成果吧！學生將設(shè)計的廣告卡片貼在黑板上，設(shè)計的包裝放在講臺上，并作現(xiàn)場演示。
4、 小結(jié)：從剛才的設(shè)計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設(shè)計吧！
5、 評選最佳廣告語、最佳包裝設(shè)計。
五、總結(jié)，提出希望。
《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文）5
一、教學目標：
1、認識11個生字，會寫3個生字。認識兩個偏旁蟲、目；
2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、表達能力。
4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重點、難點：
識字、寫字和朗讀課文；
三、教學準備：
冬天大雪場景圖片、錄音機，生字卡片、小紅花、彩色筆。
四、教學時間：
2課時
第一課時
一、教學目標：
會讀并記住生字；激發(fā)學生對大自然和小動物的興趣；正確朗讀課文。
二、教學過程：
�。ㄒ唬┙涣餍畔ⅲ�?wù)摱欤?/p>
導語：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉
子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰來和老師一起說說冬天？
（引導學生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個方面、多種形式來談?wù)摱�。讓學生有極大的學習興趣，能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜愛之情。）
2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀！這時候，又來了幾個新朋友，也想跟他們一起玩，他們在干什么？引出《雪地里的小畫家》并板書。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂，一邊說出自己看到的事物。（讓學生能從不同側(cè)面了解冬天，把學習與生活聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣。）
�。ǘ┏踝x課文，主動識字：
1、請學生自己讀這首詩，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。可以查生字表、問同學、猜一猜等。
2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰？
小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?/p>
5、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找可愛的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動物？根據(jù)老師提出的問題再次讀課文，師生共同交流信息。
四人小組內(nèi)認字，看哪個小組記的方法多、方法好：
（1）4人一組。由四人小組長負責用多種形式進行教讀；
（2）當小老師教讀；
檢查認讀生字情況：開小火車抽讀接讀。
�。ㄈ┵p讀課文，擴展想象：
下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動物們都來參加《雪地里的小畫家》
評比活動，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？
學生邊說，老師邊以簡筆畫的形式板書。
1、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》？
�。�、讓學生自主賞讀喜歡的地方。
�。场⑿游飩兪切‘嫾�，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。
（四）作業(yè)：
完成圖畫，朗讀課文。
《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文）6
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，認識6個二類字。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3、在學生能有自己的情感體驗的同時，也要激發(fā)學生對家的熱愛。
教學重難點：
看懂圖意，并結(jié)合理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。
教學準備：
課件磁帶生字卡片
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛。
1、（板書：家）小朋友們，你們認識這個字嗎？
（指名讀。齊讀）
2、（出示照片）這是老師的家，老師家里有六口人，你們找到王老師了嗎？他們是……，看，照片上我們笑得多開心呀！歡迎小朋友們有空來玩。
3、小朋友們，能告訴老師，你們的家是怎么樣的嗎？
4、教師小結(jié)：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自悟自學。
過渡：除了我們有家、動物、植物也有自己的家。
1、請聽（播錄音），這就是咱們今天要學習的詩歌《家》（指課題，齊讀）。
2、你們也想讀讀嗎？趕緊打開書83頁，自己讀讀吧，注意讀準字音，讀通句子。
3、檢查生字字音。
4、檢查朗讀（指名）。
過渡：聽了他的朗讀，你知道了什么？
5、老師將這些朋友請到了咱們的課堂上，它們是（出示圖片）白云、小鳥、魚兒、種子圖（讀詞）。
這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩，卻找不到自己的家，你能幫它們找到家嗎？
6、指名四人上臺貼圖，并說出為什么這樣貼？
7、指導朗讀第一句話。
8、突破難點：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家（出示課件）。（你們看：我們的祖國有廣袤的藍天，有茂密的樹林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清新的空氣……就像一個美麗的——大花園，小朋友們在這個大花園里唱啊、跳啊，臉上笑開了花，所以說我們是祖國的——花朵，我們在祖國的懷抱中健康成長，所以祖國就是——我們的家。）
同學們，讓我們一起來夸夸我們的家吧！
9、指導朗讀。
三、張揚個性，激發(fā)靈性。
1、小朋友們讀得多棒，你們想更棒嗎？你們看（課件出示課文）寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色，我們能不能學著他的樣子，也來做一回小詩人？
2、投影出示
藍天是的家。（太陽、月亮、星星……）
樹林是的家。
學校是的家。
書包是的家。
你還知道“是的家？”
過渡：同學們真了不起，那你們知道“田字格”是誰的家嗎？（生字）那就讓我們一起把生字寶寶也送回家吧！
四、指導書寫生字“白、云”。
1、出示“白、云”，再讀。
2、說說自己是怎么識字的？
3、教師在黑板上范寫，學生書空跟寫。
4、學生在書中描紅一個，教師巡視指導。
五、總結(jié)全文，升華情感。
同學們，今天你們?yōu)楹芏鄸|西找到了家，你們開心嗎？是呀，任何事物都有自己的——家，任何事物都離不開自己的——家，我們應(yīng)該熱愛自己的家。
六、拓展作業(yè)
畫畫你想像中可愛的家，也試配首小詩。
《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文）7
一、談話導入，烘托課堂氣氛
同學們，今天是個特別的日子，因為你們的家長也走入了我們的課堂，你們高興嗎？那好，我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長們走進一年 班這個大家庭�，F(xiàn)在，就讓我們以最飽滿的熱情來上這節(jié)課。
今天，我們來學習第三課《在家里》，請同學們齊讀課題。
二、從圖入手，學習二類字
１、（出示課件插圖）你瞧，我們一起來到了小紅的家，請大家仔細觀察，她的家里都有什么物品？
�。病⒛隳茉囍谩靶〖t的家里有……，有……，還有……”來說一說嗎？
�。�、誰能試著讀這些詞語？
�。�、現(xiàn)在老師把這些詞語音節(jié)去掉，你還能認識嗎？哪位同學來試著領(lǐng)讀詞語。
�。怠ⅲ▽W生準備好卡片）下面老師要給你們出四個謎語，請大家注意力集中，猜一猜是什么？馬上舉起詞語卡片大聲讀一遍：
老大天天演戲（電視） 老二每日作文（報紙）
老三供人休息（沙發(fā)） 老四送來光明（臺燈）
三、從文入手，練習表達
同學們真聰明，四個謎語都猜到了啦！
�。�、請同學們繼續(xù)觀察，圖上都有誰？
�。病⑺麄兌荚谧鍪裁茨�？
３、大家說得不錯，我們看看書中是怎樣寫的？請同學們把書翻到５０頁。請同學們借助音節(jié)試著讀一讀課文，如果有不會的地方可以舉手問老師。
４、課文有三句話，老師想請三名同學來讀一讀。
５、請全班同學齊讀。
�。�、文中也有幾個二類字，你認識了嗎？老師要考考你。老師出示字卡，學生讀。
７、大家都認識了，相信課文一定會讀得更好，我們一起來齊讀課文，好嗎？
�。�、同學們，你們說，爸爸、媽媽為什么笑了？我為什么也笑了呢？
�。�、你在家里都做些什么呢？
四、學習一類字，指導書寫
學習“上”：
�。�、請同學們有感情地齊讀課文。
�。�、你能找到一個表示時間的詞語嗎？（晚上）
�。�、“上”就是我們要學習的一個一類生字。誰愿意拼讀一下。請同學們認真看老師寫音節(jié)，注意它是一個翹舌音。跟老師讀一遍。
４、“上”是怎么寫的，請看大屏幕：先寫一豎，然后是一短橫，最后是一長橫。
�。�、指導書寫。
�。丁⒄l能用“上”來組詞呢？
學習“下”：
７、大家知道的詞語可真不少，接下來，請大家注意聽老師說詞語，你來說出和它意思相反的詞。教師邊做手勢邊說：樓上 上坡 上車
�。�、大家都用到了一個字“下”，對了，上和下就是一組反義詞，這個“下”字，你認識嗎？
�。�、教師一邊板書一邊說：下的音節(jié)是三拼音，中間的介母是i，跟老師拼讀。
１０、誰能領(lǐng)大家書空寫。
�。保�、指導書寫。
�。保�、“下”還能組哪些詞語？
五、做游戲，鞏固生字
ke
沙發(fā) 報紙 臺燈 電視 晚上 送花 水果 可笑
yao dong shi
我 也 要 做 個 懂 事 的 好 孩 子 ！
六、結(jié)束語
《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文）8
教學目標：通過查閱資料，使學生了解地球的形狀及人們對地球的認識過程
教學重點：了解人們對地球的認識過程；麥哲倫的環(huán)球航海的經(jīng)過
教學準備：搜集有關(guān)地球及人們對地球的認識過程方面的資料；古人對地球的形狀、大小的猜想，“蓋天說”、“渾天說”、麥哲倫等資料。
教學過程：
一、提出問題，導入新課
我們居住的地球到底是怎樣的？（圓的）那你能看見嗎？（不能）你想知道有關(guān)地球的知識嗎？今天我們就一起來研究地球。板書課題：航海家的發(fā)現(xiàn)。
二、猜想假設(shè)
1、學生討論，交流對地球的認識：地球是圓的，你是怎樣知道的？學生分組交流搜集到的資料。
師出示人造衛(wèi)星拍攝的地球照片，學生觀察地球的形狀，表面畫面，猜想地球的表面及整體狀況，認識地球的形狀。
2、師提出問題：地球是圓的？圓的怎樣？
學生根據(jù)自己的資料討論回答：地球平均赤道半徑6371千米，極半徑6356.76千米，說明地球不是正圓體，應(yīng)是橢圓體。
3、師：古人是怎樣認識地球的？
學生根據(jù)資料交流。
古代中國人認為：“天圓地方”.他們認為，天是圓的，像一把張開的大傘蓋在地上，地是方形的，像一個棋盤，日月星辰像爬蟲一樣過往天空。
師：這就是最早的“蓋天說”。板書：“蓋天說”。
師：出示課件讓學生觀察、思考。
師：古代印度是怎樣認識地球的？
學生根據(jù)已有資料討論，古印度人認為，世界是由幾只巨象的背撐著，世界的中央是高山。巨象站在一只大烏龜?shù)谋成稀?/p>
師：出示課件，學生看圖，觀察想象。
師：你覺得古人的猜想怎樣？他們?yōu)槭裁磿@樣去猜想？
學生討論，認識古人的猜想。
4、師：古人僅憑視覺去觀察，只看見頭頂?shù)奶欤_踏的地，那么歷史上人們怎樣證實地球是球體的？
學生根據(jù)資料，航海家的發(fā)現(xiàn)：麥哲倫的環(huán)球航海證明地球是個球體。
師出示課件（麥哲倫環(huán)球航海示意圖），讓學生說說麥哲倫航海路線，談一談麥哲倫航海的故事。
師：麥哲倫從西班牙往西航行，最后到達了原地，如果他往東航行，結(jié)果是怎樣？這說明了什么道理？
三、實施探究
師：地球到底是怎樣的？你有什么認識？
學生根據(jù)已有的資料，加上自己的猜想，探究地球的形狀，分組討論，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
請幾位同學總結(jié)對地球的認識：地球是個很大的球體……
�。◣熆蛇m當進行補充）
讓學生畫出地球的形狀,展示給大家看，交流對地球的認識。
四、拓展創(chuàng)新
收集人類探索地球歷程的資料，想想生活中有哪些事實證明地球是球體的，說說給大家聽。
《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文）9
活動名稱：家
活動目標：
1、熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的韻律和意境。
2、能有感情地朗誦兒歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、能創(chuàng)編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。
4、認識漢字，珊瑚黑深 密 蘑 菇
活動準備：背景圖兒歌錄音字卡 《早期閱讀教材》
重 點：熟悉兒歌內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的韻律和意境。
難 點：有感情地朗誦兒歌，并用自己喜歡的旋律唱出來。
�。ɑ顒忧�，讓幼兒觀察、搜集你身邊看到的動、植物的家在哪里？）
活動過程：
導 入：
1、小朋友，你的家在哪里？家里都有誰？你喜歡自己的家嗎？
2、你還知道誰有家？說出來大家聽一聽。
進入活動：
1、頎賞兒歌，了解內(nèi)容。
�。�1）、錄音播放兒歌.
提問；兒歌的名字叫什么？
�。�2）、教師示范讀兒歌。
提問：你都聽到誰的家了？
�。�3）、幼兒爭相回答自己聽到的家，根據(jù)幼兒回答，教師
翻字卡。
珊瑚 大雨 石油
�。�4）、再聽錄音播放兒歌。
提問：珊瑚，大雨，石油的家都是什么樣子的？
教師根據(jù)幼兒回答，把圖片貼到背景圖相應(yīng)的位置。
�。�5）、師：小朋友也都有自己的家呀，如果你們出去玩能不
能忘了回家呀？
�。�6）、師：小朋友們，請你們看黑板上的圖，誰能說一說，你喜歡誰的家呢？
（7）、對照圖，再認識一下漢字，
珊瑚黑深密蘑菇
2、跟讀兒歌，討論交流。
小朋友聽錄音朗誦兒歌 ，討論：
�。�1）、 你喜歡這首兒歌嗎？喜歡哪個句子？
�。�2）、這么好聽的兒歌，我們用什么樣的聲音把它朗誦出
來呢？
3、學念兒歌，比賽表演。
�。�1）、再聽錄音，幼兒小聲跟讀。
（2）、請小朋友誦讀。
比一比，賽一賽，看誰讀的棒。
�。�3）、誰能加上自己喜歡的動作表演著讀。教師獎勵讀的好的、表演的好的.小朋友閱讀小明星”（在幼兒的手背上貼上幼兒喜愛的小星）
�。�4）、幼兒學習用手指點認的方法閱讀。
�。�5）、集體分段朗讀。
4、仿編兒歌，延伸拓展。
�。�1）、引導幼兒嘗試將課前觀察搜集的動、植物的家編進兒歌中。
（2）、鼓勵幼兒用動作表演看到的家。
5、唱讀兒歌，配音感受。
師：小朋友們這么喜愛這首兒歌，你們能用自己喜歡的曲調(diào)唱出來嗎？老師給你們配上曲子好不好？
幼兒興趣很高，爭相表演自己創(chuàng)作的兒歌。
6、畫出兒歌，分組活動。
讓幼兒用蠟筆在自己的背景圖上畫出自己在生活中看
到的動、植物的家，并互相交流頎賞。
7、游戲：《小兔子找家》
結(jié)束：到大自然中尋找還有誰有家。
附閱讀原文 2、家
藍色的大海，
是珊瑚的家。
黑色的云朵，
是大雨的家。
深深的地下，
是石油的家。
密密的森林，
是蘑菇的家。
小朋友到動物園玩，
可別忘了回家！
《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文）10
教學目標：通過閱讀、質(zhì)疑小組合作等形式學會本課生字新詞；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；繼續(xù)學習帶著問題默讀課文，感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，能夠說出第5自然段的主要內(nèi)容；有感情地朗讀課文。
教學重點：了解摘柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學難點：學習歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學時數(shù)：3課時
第一課時
教學目標：通過閱讀、質(zhì)疑小組合作等形式學會本課生字新詞；初步感悟文章的主要內(nèi)容，提出不懂的問題。
教學重點：初步感悟文章的主要內(nèi)容。
教學難點：學習提出不懂的問題。
教學過程：
一、談話導入：我們都是土生土長的山里孩子，許多同學家里都有柿子樹，誰能給大家介紹一下你家里摘柿子的情景？
二、 邊讀邊思考課文主要寫了什么？（邊讀邊隨文識字）
三、 匯報、檢查朗讀
四、 提出不懂的問題：師教方法，生試著提問
五、 指導生字書寫方法：
1.課文還為我們帶來10個生字朋友，用你以前的識字方法，看誰記得又快又好。
2.分析字形，邊記邊組詞
3.你認為哪個字最難寫，老師和你一起寫。
4.強調(diào)寫字格式、要求。
六、 布置作業(yè)：抄寫生字新詞，熟讀課文
第二課時
教學目標：通過自學、閱讀、質(zhì)疑等方法了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的快樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點：了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的快樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
教學難點：學習歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學過程：
一、 談話導入。
二、 默讀課文，想一想：從哪些地方可以看出“我”喜愛家鄉(xiāng)的大柿子？畫出相關(guān)詞語或句子。
1 生根據(jù)問題自學課文
2 小組交流。
3 匯報。
重點指導：
1.從柿子開花、坐果、豐收的景象和摘柿子、吃柿子時的快樂來指導
2.默讀，畫出我摘柿子時的動作及心理活動，想想這一節(jié)主要寫了什么？（圍繞哪句話？寫了哪些內(nèi)容？）
3.匯報
4.小結(jié)
三、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
第三課時
教學目標：整體感悟課文，體會感文章第五自然段的寫法，仿寫一段話。
教學重難點：感悟文章第五自然段的寫法，仿寫一段話。
教學過程：
一、 有語氣地朗讀課文，感悟文章結(jié)構(gòu)特點。
二、 默讀第五自然段，看看作者怎樣把摘柿子的過程和心情表達清楚的？
三、 說說家鄉(xiāng)打栗子的樂趣。
四、 仿照課文第五自然段寫一段話。
作業(yè)：試寫“我愛家鄉(xiāng)的栗子樹”
板書設(shè)計：
2、我愛家鄉(xiāng)的柿子樹
開花 金色皇冠
坐果 小生命 美
豐收 火紅
摘柿子
快樂
吃柿子
教學反思：這篇課文描繪的情景對于學生來說非常熟悉，內(nèi)容理解起來很容易。只是要借著文章結(jié)構(gòu)教給學生寫作的方法，培養(yǎng)學生的觀察興趣和觀察習慣。
《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文）11
【教學目標】
1、訓練朗讀，培養(yǎng)學生的誦讀能力。
2、知道詩詞是通過描寫哪些意象來表情達意的。
3、品味賞析。
【教學重點】
知道詩詞是通過描寫哪些意象來表情達意的。
【難點】
品味賞析。
【學法指導】
誦讀品味法。通過讀使學生體會詩詞的意蘊和作者的情思。
討論──質(zhì)疑──點撥法。質(zhì)疑解難，合作研討，互動探究，教師相機誘導點撥，引導學生鑒賞詞作。
描述法。激發(fā)學生想象，用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面，品味詞作的意境美。
競賽法。通過同學間的競賽，打破古詩文教學單調(diào)沉悶的格局。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
詞發(fā)展到宋代，面對被唐人推到頂峰的詩歌創(chuàng)作，宋人獨辟蹊徑，把詞這種文學樣式演繹的更加完美，詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。今天，讓我們在詞的海洋里盡情遨游，做一次藝術(shù)的巡禮吧。
二、資料助讀
關(guān)于溫庭筠和花間詞派：
溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。他精通音樂，文思敏捷，詩詞兼工，是“花間詞派”的重要作家之一，花間詞派尊他為“花間鼻祖”。
花間詞派：五代西蜀的一個詞派。內(nèi)容多寫閨情，寫離別相思，風格綺麗，在當時頗有影響。
三、師生共同賞讀《望江南》
四、詞文賞析
寫人的是哪幾句，表達什么情?寫景的是哪幾句，它的作用是什么?抒情的是那幾句，抒發(fā)了什么情?
五、歸結(jié)全文
形象刻畫。
景物描寫。
情感抒發(fā)。
六、熟讀課文，當堂背誦《望江南》
第二課時(漁家傲(秋思)范仲淹)
一、導語設(shè)計
婉約詞比起豪放詞來，則如小橋流水之于大江東去，如楊柳依依之于青松勁直，如曲徑通幽之于通天大道，如和風細雨之于暴風驟雨�，F(xiàn)在，我們一起來感受豪放詞風。
二、聽錄音，讀課文
要讀準字音，讀出感情。用競賽法“巾幗須眉大比拼”解決朗讀和加強基礎(chǔ)字詞。
塞下( )連角起( )千嶂里( )濁酒( ) 燕然( )未勒( )羌管( )人不寐( )
三、課文分析
1、對照注釋，疏通詞句，感知詞意。
2、深入品味詞的內(nèi)涵。
上片，抓住“異”字從“雁去、邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城”等意象來描繪了一幅邊塞秋景圖，渲染荒涼蕭瑟氣氛;下片，抓住一個“淚”字抒發(fā)將士思鄉(xiāng)報國之情。
四、發(fā)揮想象，再現(xiàn)詩詞畫面，體會詞作的內(nèi)涵，感受詞的畫面美
鏡頭1：
鏡頭2：
鏡頭3：
……
五、寫作訓練
賞析：“千障里，長煙落日孤城閉�！�
峰巒連綿,暮靄四起,落日低垂,邊塞的孤城在黃昏中閉上城門。描寫了一幅蒼�？者h、遼闊孤寂的塞外落日孤城圖。
六、相關(guān)鏈接
1、本冊中我們還學了范仲淹的哪篇文章?
2、作者認為，一個人應(yīng)具備怎樣的情懷才能做到“不以物喜，不以己悲”?你又如何認為?
3、兩首詞中你喜歡那一首，說說你喜歡的理由。
七、作業(yè)布置
1、背誦兩首詞。
2、改寫漁家傲、秋思上片內(nèi)容。
《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文）12
教學目標：學會3個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認識8個生字，會讀詞語，了解“咱們的孩子長大啦！”的意思，懂得客人到家時應(yīng)該熱情。激發(fā)學生熱愛家庭的感情，能夠朗讀課文，背誦課文。
教學重點：識字、寫字，朗讀課文。
第一課時
教學目標：學會 2個生字，其中有多音字“長”。會讀8個詞語，了解“咱們的孩子長大了”的意思。懂得客人到家時應(yīng)該熱情。朗讀課文，背誦課文。
教學重點：看圖理解課文意思，培養(yǎng)學生口語表達能力。
教學過程：
一、導入課文
想一想，當客人到你家時，你是怎樣歡迎客人呢？學生說說
我們看課文中的我是如何做的？
二、借助拼音自讀課文。
學生自己朗讀課文
三、指名讀課文，檢查朗讀情況。
要求：聲音響亮，詞連讀，讀出句子間的停頓，邊讀邊評價。
四、了解課文內(nèi)容
1.叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的？困
2.這說明我怎樣？
3.討論 ：
為什么爸爸、媽媽齊夸獎：咱們的孩子長大了？
學生結(jié)合上下文和生活實際來理解這句話。
4.讀一讀課文
5.背課文
五、學習生字
1.讀詞語
客人 水果 馬上 長大 爸爸 媽媽 夸獎
2.在課文中找一找這些詞，再讀一讀
3.出示生字
長（cháng zhǎng）這是一個多音字，同學們都會寫。
丁字形記起來非常好記，寫的時候應(yīng)該注意什么呢？
4.學生寫生字
5.說說你在寫生字時遇到什么困難？
六、課堂小結(jié)
課文中的我你喜歡嗎？我們也要做懂事的孩子。
教學反思：學生懂得客人到家時應(yīng)該熱情，會使用文明用語，產(chǎn)生熱愛家庭的感情，能夠正確流利的朗讀課文，并能背誦課文。
第二課時
教學目標：學會2個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認識8個生字，會讀詞語，朗讀課文，背誦課文。
教學重點：識字、寫字，朗讀課文。
教學過程：
一、導入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習6、客人到我家
二、朗讀課文
1.學生自己朗讀課文。注意讀準字音。
2.指生朗讀課文
3.評價
三、學習生字
1.學生觀察生字，說說你用什么方法學習生字？困
2.小組內(nèi)說一說，說出你的記字方法。
3.匯報
重點指導：馬的第二筆是“豎折折鉤”。書空，描紅。
4.學生書寫生字。
四、課堂練習
1.朗讀課文
2.朗讀生字卡片
3.做語文課堂練習冊
五、課堂小結(jié)
說說你學會了什么？
教學反思：本課重點指導漢字的書寫，同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，多數(shù)學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。
《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文）13
課時授課計劃
課題3、在家里（2）
課時教學目標
1、看圖學文，相機認識6個生字，1個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀短文。
3、學做關(guān)心他人的好孩子。
教學設(shè)想從生活入手，理解課文，再回歸生活，寓教育于潛移默化中。
教學程序與策略
一、作業(yè)反饋，自主說話。
導語：昨晚上，老師讓小朋友做的事，完成了幾件?說說自己所做的事。你做這些事后受到爸爸和媽媽的夸獎了嗎?昨晚上，玲玲就做了一件讓爸爸媽媽高興的事。（出示圖畫）
學生觀察，并自由說話。
�。�1）玲玲做了什么事，讓家人高興？
�。�2）從哪里看出爸爸媽媽很高興？（引導學生從表情，動作等方面仔細觀察，進行合理的想像，并作口頭表達）
�。�3）聽聽玲玲怎么說吧！播放短文錄音。
�。�4）同桌互助讀短文。
�。�5）朗讀比賽。評一評，說一說自已最喜歡誰讀的或最喜歡讀哪句，引導學生讀好“爸爸媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。
二、劃出文中詞語。
1、劃出文中詞語，自己多讀幾遍，會讀的打上小紅星，不會讀的打上“?”。
2、找朋友幫助一下，讀準詞語。
3、“水果”：學生說說吃過哪些水果，家鄉(xiāng)盛產(chǎn)哪些水果，還認識哪些水果？
“晚上”：幫助學生認識“晚上”就是夜里。
“也”句式訓練，我有，你也有。
三、識字。
1、學生討論用什么方法可以很快幫助自己記住生字。
2、交流點撥：“晚”可說太陽躲到西邊去了，并相機認識偏旁“日”；“果”是太陽“日”跑到樹梢“木”上；“笑”可用一張卡通笑臉變成“笑”字；“也”是“他、她、地”減掉偏旁。
四、深入語境，理解課文。
1、再讀課文，看看是否比剛才進步了。
同桌對互讀互聽，教師巡回，幫助實在有困難的學生。
2、爸爸媽媽為什么笑了？
分層次理解：（1）因為我給他們送水果；（2）因為我很關(guān)心父母，是個乖孩子。
3、看看圖，想想當時爸爸會說些什么呢？媽媽又怎樣說？
4、我怎么也笑了？
分層理解：（1）我受到夸獎了；（2）父母高興，我更高興；（3）我覺得自己一下子懂事了。
5、我當時怎么說的?
6、四人小組合作，討論并分角色扮演爸爸、媽媽、我、導演。
7、選出幾組上臺表演（導演可自由編劇，如給媽媽捶背，送上一杯熱茶，端洗腳水)。評選創(chuàng)作獎，表演獎。
五、情感延伸。
1、你喜歡玲玲嗎？喜歡她什么？
2、屏幕出示課后練習，說一說圖例。
圖上的他們都在干什么？
這些事情你們做過嗎？
你還想做或做過什么？
六、聯(lián)系與實踐。
1、把課文讀給父母聽。
2、生字口頭擴詞。
3、每天做一件讓家人高興的事，并記錄到日記本里。
教后反思錄
《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文）14
【教學要求】
１、認識１４個字。認識8個偏旁“讠、 、纟、火、 、日、辶、 。”
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、學做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。
【教學重點】
認識１４個生字。
【教學難點】
認識８個帶有偏旁的字。
【教學準備】
掛圖；幾個合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等。
【教學時數(shù)】
二課時
第一課時
一、導入新課
小朋友們，今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。
二、指導看圖
１、指一生上臺指認圖上畫的都有什么物品。
２、教師根據(jù)學生的回答出示文中8個不注音的詞語。
三、學習詞語及其中的８個生字和５個偏旁
�。�、你認識哪些詞語或生字？（指名認讀不注音詞語）你是怎么認住這些字的？（讓學生了解識字方法）
�。�、學生借助文中拼音認讀詞語。（然后小組內(nèi)匯報自學情況）
�。�、指名認讀書中8個注音詞語。
�。�、出示詞語中的生字，學生先自讀，再指名認讀。
５、認識染紅色的５個偏旁（先找會認的同學教認，然后再齊讀５個帶有紅色偏旁的生字）
四、學習句子及其中的6個生字和３個偏旁
�。�、看圖：圖上畫的是什么時候的事？（認識“晚”、“上“兩個生字）都有誰，在做什么？（出示課文中３個句子）
�。�、學習句子中染紅色的其他４個生字（隨句子認識）。
�。�、認識偏旁“日、辶、竹”。
４、誰能把這幾句話有感情地讀一讀？（指３名學生讀，并讓學生評出“朗讀星”）
五、鞏固生字
�。薄驯菊n１４個生字放在一起，學生自認。
�。病⒄乙粋�學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
�。�、“找朋友”（學生動手拼合體字：沙、報、紙、視、晚）
�。�、打亂生字順序，先讓學生自認，然后男、女生比賽認，評出本節(jié)課的“識字大王”。
�。�、學生認記文中生字表中的生字，并自選其中２－３個字說說自己是用什么方法記住這個字的。
６、游戲：摘蘋果。（如果學生認對了蘋果卡片后的生字，這個蘋果就送給他。）
六、聽音樂，進行思想教育
�。�、說說自己在家里做些什么？
�。�、聽兒歌《我的好媽媽》，然后說說你從中學到了什么？
３、教師對學生進行尊敬長輩，熱愛勞動的思想教育。
七、小結(jié)
這節(jié)課同學們學得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字，多做家務(wù)，做一個既愛學習，又愛勞動的好孩子。
《家》教學設(shè)計（蘇教版第一冊語文）15
【教學目標】
１、會認２個生字，會寫４個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
【教學準備】
�。薄⒂袟l件的，搜集各國小朋友生活情況的資料。
２、PPT 課件。
【教學重點】指導學生朗讀、背誦詩歌。難點：理解詩歌的含義。
【教學時數(shù)】２課時。
第一課時
〖課時目標〗
�。�、會認讀“紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機、浪花、睡覺、睡夢”等生字詞。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。
�。场⒛７碌诙」�(jié)寫詩。
４、背誦一、二小節(jié)。
〖教學過程〗
一、復習舊知，導入新課
課件展示：太陽的笑臉。今天,我們就要來學習一首詩歌,題目就是──
�。ò鍟R讀課題）
二、初讀詩歌，整體感知
�。�、聽課文錄音，自由朗讀：
�、� 先請同學們聽課文錄音，通過聽錄音了解字音，再了解詩歌寫了什么。
�、� 同學們自由讀詩歌，注意把字音讀準，詩句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。
２、檢查生字：
老師檢查一下同學們的讀書情況，誰有信心讀好這些生字？（出示小黑板）
�、� 個別讀：
彤 tóng，紅彤彤 tōng。這個字單獨讀二聲 tóng，組成疊詞時，聲調(diào)就變了讀一聲 tōng（提示學生答）還有類似的詞：綠油油、沉甸甸。
�、� 開火車抽讀。
�、� 全班讀。
�。�、檢查朗讀：
�、� 這首詩歌一共有四小節(jié)，老師要找四名同學分小節(jié)讀一讀。其他同學做認真的小聽眾，看他們是否把字音讀準，詩句讀通順，可以邊聽邊做記號。
�、� 評價。
三、指導精讀，積淀感悟
�。薄W習第一小節(jié)：
�、� 師范讀。
⑵ 體會“紅彤彤”。
點擊出圖“朵朵白云”，點擊出圖“紅彤彤的晚霞”。“紅彤彤”是什么意思就是說顏色特別的紅，紅得十分艷麗。
⑶ 生練讀：
老師巡視。
�、� 指名讀。
�、� 評價。
�、� 再讀。
�、� 全班齊讀。
�、� 背誦第一小節(jié)。
�。病W習第二小節(jié)：
�、� 請同學們自由讀第二小節(jié)，用筆畫畫太陽都為我們做了哪些好事？
（師隨機板書：灑 鮮花、拔 小樹、陪 小朋友）
隨機點撥并背：
�、� 我們用動作來表現(xiàn)一下“灑”的意思。（全班邊做動作邊背）有這樣的金光，鮮花才開得艷麗。
�、� 你是怎么理解這個“拔”的。
�、� 體會去海邊玩時的快樂，通過朗讀表現(xiàn)。抓住文中“歡樂的”一詞。指導朗讀。
�、� 同桌互相讀第二小節(jié)，比比誰更能讀出對太陽的喜愛之情：
�、� 指名讀。
② 評價，再讀。
�、� 全班齊讀。試背。
�、� 引導想象：
① （……）（板書）“省略號”在這表示太陽還做了許多的好事，沒有說完。
�、� 聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？
同學們，你們還能像她這樣，模仿第二小節(jié)說出優(yōu)美的詩句么？（出示：）
�、� 練說。
�。�、模仿，寫詩：
太陽做的好事真不少，我們把太陽做的好事也記一記吧！寫好的同桌互相交流。
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