《漢語拼音d t n l 》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的《漢語拼音d t n l 》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《漢語拼音d t n l 》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)情分析】
對于剛進(jìn)小學(xué)讀書不久的孩子來說,漢語拼音就像是一串枯燥無味的字符。要想讓孩子愛學(xué)、樂學(xué),那漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,以活動和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認(rèn)識五個(gè)生字。配有圖畫,畫著一匹馬馱著米袋在前面走,后面小兔追上來告訴他:你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會d t n l四個(gè)聲母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音,初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
3、練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會dtnl四個(gè)聲母,掌握字母的音、形、書寫。
2、練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、d t n l與a e i u ü相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性
2、直呼音節(jié)的訓(xùn)練
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教師談話:我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母b p m f,還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。
。ń處煱鍟n題d t n l,并讀出字母的音)
一、學(xué)習(xí)聲母d
。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習(xí)d的音
問:
1、圖上畫的馬在做什么?
2、馬跑時(shí)馬蹄會發(fā)出什么聲音?
講:馬跑時(shí)會發(fā)出“de de de”的聲音,這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕,幾乎聽不到,要讀得響亮一些就需要“e”來幫助,成了d的呼讀音。
板書:d—e
教師范讀:d d—e
學(xué)生學(xué)讀:d d—e
(二)觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形
問:字母d與圖中的什么地方很像?
。R跑后的蹄印與字母d相像)
教兒歌:大馬跑步ddd。
與b進(jìn)行區(qū)別
教兒歌:正6 b,反6 d,大馬跑步d d d
(三)指導(dǎo)書寫
講:d的筆順是,先在中格寫“c”,然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫“|”,與半圓合為d
學(xué)生學(xué)寫d 1—2個(gè)
二、學(xué)習(xí)聲母t
(一)學(xué)習(xí)t的音
講:t發(fā)音時(shí),用舌尖抵住上牙床,猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到,大聲讀就成了呼讀音。
板書:t—e
教師范讀:t t—e
學(xué)生學(xué)讀:t t—e
。ǘ⿲W(xué)習(xí)t的形
問:聲母t與圖中哪一部分很像?
。╰與傘把的下半部分很像)
教兒歌:小傘把兒t t t。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
講:t要占中格和上格,先寫“l(fā)”,再寫“-”學(xué)生學(xué)寫t 1—2個(gè)
課中休息:(自定)
三、學(xué)習(xí)聲母n
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)n的音
講:n發(fā)音時(shí)與t相似,只把舌尖抵住上牙床,讓氣流從鼻腔中透出,n也有本音和呼讀音。
板書:n—e
教師范讀:n n—e學(xué)生學(xué)讀:n n—e
。ǘ⿲W(xué)習(xí)n的形
問:n與m比較有什么不一樣?
教兒歌:一個(gè)門洞n n n,兩個(gè)門洞m m m。
(三)指導(dǎo)書寫
講:n占中格,先寫“|”再寫“”
學(xué)生學(xué)寫n1—2個(gè)
四、學(xué)習(xí)聲母l
(一)看圖學(xué)習(xí)l的音
問:
1、圖上的小朋友在做什么?
2、趕豬時(shí)嘴里會發(fā)出什么聲音?
講:“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音,大聲讀就是呼讀音。
板書:l—e
教師范讀:l l—e
學(xué)生學(xué)讀:l l—e
(二)學(xué)習(xí)l的形
教兒歌:小棍趕豬l l l
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
講:l占中格和上格從上到下一筆寫成。
學(xué)生學(xué)寫l1—2個(gè)
五、鞏固練習(xí)
1、讀聲母,讀呼讀音。
2、用兒歌區(qū)別b—d,m—n,f—t。
第二課時(shí)
教師談話:學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng),誰直呼的又準(zhǔn)又快就說明誰的.本領(lǐng)大,老師要看看哪個(gè)同學(xué)的本領(lǐng)最大。
一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母
(主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母,要直呼卡片。)
二、學(xué)習(xí)和練習(xí)d t n l與a i u ü的拼音
。ㄒ唬╈柟桃褜W(xué)過的拼音方法
看書上搭積木的圖。
問:圖上的小朋友在做什么?
板書:d—ā
講:拼讀的時(shí)候,把聲母d的音發(fā)得又輕又短,或者就只擺d的口型,發(fā)ā的音,讓d與a快速相連呼出dā。
教師范讀:dā
學(xué)生學(xué)讀:d。ú灰^多的拼讀,要盡量的直呼。)
。ǘ┰诮處熤笇(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀
板書:dā dá dǎ dà
。ǚ椒ǎ嚎梢栽赿ā的直呼基礎(chǔ)上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。)
。ㄈ⿲W(xué)生看書進(jìn)行自讀練習(xí)
書上還有一些音節(jié),我們自己來讀一讀。
方法是這樣的:
本教案由教案吧提供
1、從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。
2、根據(jù)圖上的內(nèi)容,試著直呼圖下的音節(jié)。
3、注意音節(jié)的調(diào)號,不要從一聲開始數(shù)著讀,要一次讀對。
(要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自我練習(xí),教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。)
檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生,注意鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
課中休息:(自定)
三、直呼訓(xùn)練
(一)看黑板讀音節(jié)
板書:ba pa ma fa da ta na la
bu pu mu fu du tu nu lu
方法:按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。
(二)用卡片練習(xí)讀
d& d* d( d) dā dá dǎ dà
t9t0 t! t@ t& t* t( t)
。ㄈ┳x本課的直呼音節(jié)(見書)
第三課時(shí)
教師談話:漢語拼音真有意思,它不但可以幫助我們認(rèn)字,讀音,還可以教我們說話呢!
一、出示小女孩拿梨的圖
問:
1、圖上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答)
教師范讀短語:lì li ná lí
學(xué)生學(xué)讀短語:lì li ná lí
2、大家看一看“麗麗”這兩個(gè)音節(jié)一樣嗎?哪兒不一樣?
講:后面的音節(jié)沒有標(biāo)調(diào),叫輕聲音節(jié)。讀的時(shí)候要輕,第一個(gè)音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。
學(xué)生再讀短語。二、出示小男孩拉驢的圖
問:
1、圖上的男孩叫什么名字?他在做什么?
2、誰能直呼圖下的短句?
3、這個(gè)短句中有輕聲音節(jié)嗎?
學(xué)生帶讀短句。
集體練習(xí)讀短句。
三、鞏固練習(xí)
看兩個(gè)短句練習(xí)直呼。
課中休息:(讀兒歌、字母區(qū)分歌等)
四、直呼練習(xí)
1、板書:n—)→n) n—]—n]
要求看清,看準(zhǔn),不要馬虎。
板書:l—)→l) l—]→l]
學(xué)生直呼后,可以說出音的字,以鞏固音(如:憤怒的n)路路的l)女孩的n])
2、讀課后的直呼音節(jié)(見書)
3、用卡片練習(xí)直呼
注意:第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時(shí)間,讓學(xué)生在課堂上充分地讀,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題,及時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成,不要一刀切,要由慢到快,由模仿著讀到自己學(xué)會讀。
四、擴(kuò)展活動
1、做游仭翱凑l接得又快又準(zhǔn)”。
老師說順口溜的上半句,學(xué)生搶接下半句。如,教師說“一個(gè)傘把”,學(xué)生接“t t t”;老師說“一根拐棍”,學(xué)生接“f f f”。
2、做游仭翱凑l找得準(zhǔn),找得快”。聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。
3薄⑵炊料旅嫻囊艚凇
ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù
4、做游戲“找朋友”。
把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給10位學(xué)生,由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個(gè)一個(gè)尋找,問:“我的朋友在哪里?”拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答:“你的朋友在這里!眱扇瞬⑴耪驹谝黄痤I(lǐng)讀生字。
【 教學(xué)反思】
因此在教學(xué)《dtnl》這一課時(shí),我根據(jù)低年級學(xué)生喜歡在游戲中、在活動中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),有目的的選擇和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主體的求知欲,充分利用教材中的形象化,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、采用各種方法(直觀、電教、觀察、分析、推理、發(fā)散、游戲、操作……)調(diào)動學(xué)生求知的積極性,使課堂有張有弛、有靜有動、有講有練、有想有說……豐富多彩,創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)的天地,通過這些誘發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的注意力和好奇心等心理品質(zhì)。
《漢語拼音d t n l 》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會d、t、n、l這4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識5個(gè)生字,會讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn):聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn):n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課生字生詞卡片。
課時(shí)安排:3課時(shí) 上課時(shí)間: 月 日
教學(xué)程序:
一、學(xué)習(xí)新內(nèi)容:
(一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個(gè)單韻母
(二)教學(xué)聲母d
1、看圖,出示聲母d及直觀圖。
2、小朋友,你認(rèn)識它嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對,讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)、 糾正發(fā)音。
用圖畫,第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音,借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。
教師注意:
1、發(fā)d時(shí),舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動。
2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音,體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時(shí),可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時(shí),感覺不到氣流沖出。
3、教學(xué)d的字形。
(1) 看圖,d像馬蹄印子;
(2)讀順口溜“左下半圓d d d”;與字母b進(jìn)行比較。
(三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l
注意:
1、發(fā)t時(shí),發(fā)音動作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時(shí),舌尖頂住上牙床,發(fā)音時(shí)聲帶顫動,氣流從鼻腔出來。發(fā)l時(shí),舌尖頂住上牙床,發(fā)音時(shí)聲帶顫動,氣流從舌頭兩邊出來。
2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時(shí),可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會氣流從鼻腔出來。
3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。
4、教學(xué)d、t、n、l的形,可以結(jié)合看圖,編順口溜幫助學(xué)生記憶,如,“隊(duì)鼓鼓錘d d d,魚兒跳舞t t t,一個(gè)門洞n n n,小木棍兒l l l”。
(四)書寫指導(dǎo)
除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“”叫左半圓
二、復(fù)習(xí)d、t、n、l的發(fā)音和寫法。
(一)指導(dǎo)拼音
1、教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的拼音方法反復(fù)練習(xí),熟練拼音。
2、教師以d—e→de為例,邊示范拼讀,邊講解拼音方法。
3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后,教師出示音節(jié)da、di、du供學(xué)生鞏固。
4、教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時(shí),要采用對比的方法分辨n、 l與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。
5、通過帶調(diào)拼讀,聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨、記憶,如,n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”,l—ù→lù是馬路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女”,l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。
(二)反復(fù)練習(xí),總結(jié)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
三、復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)
。ㄒ唬⿻鴮懼笇(dǎo)
1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。
2、提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,
如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“d”左邊叫左半圓。
。ǘ┱J(rèn)讀字詞,讀兒歌
1、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:一匹馬馱著袋大米在路上走,路邊有大片土地。不知什么時(shí)候米袋漏了,小馬沒覺察,是小兔追上來告訴了他。
2、帶調(diào)拼讀音節(jié),讀出詞語,認(rèn)識“大、米、土、地、馬”五個(gè)字,道路邊的田地就是“土地”。
3、鞏固認(rèn)讀,用“大、土、地、馬”口頭組詞,鞏固記憶生字。
4、把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀,再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌
注意:
課文中的兒歌,全文注音,第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出。
安排兒歌的目的是在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音,進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)時(shí),可先讓學(xué)生把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀,再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,教師不必講解,也不要求學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。
(三)擴(kuò)展活動
1 做游戲“看誰接得又快又準(zhǔn)”。
老師說順口溜的上半句,學(xué)生搶接下半句。
(如,教師說“一個(gè)傘把”,學(xué)生接“t t t”;老師說“一根拐棍”,學(xué)生接“f f f”。
2 做游戲“看誰找得準(zhǔn),找得快”。
聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。
3 拼讀下面的音節(jié)。ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù
4 做游戲“找朋友”。把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給10位學(xué)生,由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個(gè)一個(gè)尋找,問:“我的朋友在哪里?”拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答:“你的朋友在這里!眱扇瞬⑴耪驹谝黄痤I(lǐng)讀生字。
四、表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的學(xué)生
《漢語拼音d t n l 》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)要求】
。薄W(xué)會 d t n l 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。、學(xué)會 d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會 d t n l 的音、形。
【教學(xué)難點(diǎn)】練習(xí) d t n l 與 a e i u 相拼的音節(jié)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
。薄⒅缸x6個(gè)單韻母。
2、齊讀4個(gè)聲母 b p m f。
。场⒄J(rèn)讀音節(jié):bà bǐ pá mò fó。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
。薄W(xué)習(xí) d:
、 (出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)
、 示范發(fā) d 的音,d 就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音,發(fā) d 音時(shí),舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。
、 學(xué)習(xí)順口溜:左下半圓 d-d-d
、 d—b 有什么區(qū)別?
2、學(xué)習(xí) t:
⑴ (出示第二幅圖)圖上畫了什么? t 的形狀像什么?(傘柄)
、 示范 t 的發(fā)音,方法與 d 差不多,但 t 要送氣。
、 練習(xí)發(fā)音。
、 學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝下 t一t一t。
。场W(xué)習(xí) n:
、 (出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個(gè)門洞)
⑵ n 的順口溜:一扇小門 n-n-n。
⑶ 示范發(fā)音:發(fā) n 音時(shí),用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。
⑷ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
4、學(xué)習(xí) l:
、 (出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)
⑵ 示范發(fā) l 音,發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。
、 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
、 學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒 l一l一l。
。、指導(dǎo)書寫:
d 的形狀像什么?(馬蹄。ヾ 的筆順:c d 共兩筆,占中格和上格。
t 的筆順:| t 共兩筆,t 寫在上格和中格。
i n 共兩筆,占中格。
l 豎要寫直,占中格和上格。
三、 鞏固練習(xí)
。、認(rèn)讀聲母 d t n l。
。、說順口溜猜字母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
。薄⒅缸x聲母 d t n l。
。、區(qū)分 b p d 的不同點(diǎn),m 和 n 的不同點(diǎn),t 和 f 的不同點(diǎn)。
小組討論,指名說。
。、拼讀音節(jié):指名讀、齊讀:
bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù
mī mí mǐ mì fō fó fǒ fò
二、學(xué)習(xí)拼讀
。、看圖練說,圖上畫了什么?(爸爸打字,小剛拿玩具,媽媽提籃子,桌子上有梨。)
。、出示音節(jié) dǎ:
自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。
。场⒊鍪疽艄(jié) ná tí lí。
分小組拼讀、指名拼。
4、教直呼方法,拼音時(shí),先擺好d的口形,緊接著用 d 的本音連帶調(diào) a 的韻母,一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)
dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì
三、出示音節(jié),讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節(jié)并作比較
n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù
五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文
六、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母 d t n l,它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙,口形像 e 一樣半開。
《漢語拼音d t n l 》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)教目標(biāo)】
。、學(xué)會d t n l 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),樂于拼音。
3、認(rèn)識5個(gè)生字,會讀兒歌。
【學(xué)教重點(diǎn)】d t n l 與單韻母的拼讀。
【學(xué)教難點(diǎn)】d t n l 與單韻母的拼讀。
【學(xué)前準(zhǔn)備】d t n l 的字母卡片,以及與單韻母相拼的翻動式卡片;掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。
【學(xué)教過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
。、開火車認(rèn)讀 b p m f ,說說他們怎樣發(fā)音時(shí)要注意什么?(輕而短)
。病⒔裉炖蠋熡纸o大家?guī)韼孜缓门笥。(出?d t n l),愿意和他們交朋友嗎?)
二、學(xué)習(xí) d t ,掌握音和形
。薄⒊鍪 d 的掛圖,老師范讀后學(xué)生討論交流它的發(fā)音。
2、用多種方法幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
。、用兒歌形式幫助學(xué)生鞏固左下半圓 d d d。
。、用同樣的方法教學(xué) t 傘把樣兒 t t t。
三、學(xué)習(xí) n l,比較音和形
。薄⒔處熡脪靾D和兒歌幫助學(xué)生認(rèn)形和發(fā)音。(一個(gè)門洞 n n n;一根木棍 l l l)
。、學(xué)生用卡片,同桌練習(xí),比較發(fā)音。
四、書寫練習(xí),區(qū)分形狀:
。、指導(dǎo)觀察在四線格里的位置,并指導(dǎo)書寫筆順。
。、教師范寫后學(xué)生練習(xí)。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1、師生對答 d t n l 的順口溜,學(xué)生說聲母的發(fā)音方法。
。、開火車認(rèn)讀 ba pa ma fu 等音節(jié),說說拼讀方法。
二、學(xué)習(xí)拼讀,掌握規(guī)律
。、 聲母 d 要與 a e i u 交朋友了,請小朋友幫助他們,根據(jù)“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”的拼音規(guī)則,大聲拼一拼吧。
2、 抽學(xué)生拼讀,師生評議。
。、 學(xué)生自由選擇音節(jié),自己確定聲調(diào),同桌相互學(xué)習(xí)。
。、 全班討論交流。
。、 小組合作學(xué)習(xí) t 與 a e i u 相拼成的音節(jié)后集體交流。
。、 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí) n l 與 a e i ü u 拼成的音節(jié)。
。、 學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
三、拓展訓(xùn)練
。、學(xué)生利用課外時(shí)間拼讀帶調(diào)音節(jié)。
。、己的學(xué)習(xí)成果向爸爸媽媽匯報(bào)。
第三課時(shí)
一創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1、出示文中圖片,教師用故事形式激起學(xué)生興趣。
。病⒔處煂(dǎo)入小朋友,這動畫多有意思呀,把你看到和想到的說給大家聽吧。
二、看圖,學(xué)習(xí)字音
。、過渡這些可愛的小動物還給我們帶來了一大群生字朋友,看看圖畫,你能告訴老師,哪兒是大米、馬和土地?
。病⒔處煾鶕(jù)學(xué)生回答,出示生字卡片,并張貼在相應(yīng)的地方。
。、學(xué)生練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
4、指明學(xué)生拼讀音節(jié)。
。、用多種方法幫助學(xué)生流利拼讀。
。、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字,讓學(xué)生說說自己的記憶方法,用生字卡片幫助學(xué)生鞏固。
。、 學(xué)生用生字組詞和說句子。
三、讀兒歌,積累語言
。、教師范讀兒歌。
。、學(xué)生用筆圈出紅色音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。
。、分男女生進(jìn)行練習(xí)朗讀。
。、加上動作創(chuàng)造性朗讀。
四、拓展訓(xùn)練
。薄W(xué)生用自己喜歡的方式把兒歌讀給爸爸媽媽聽。
。、拼讀帶調(diào)的音節(jié)。(可以同學(xué)之間互相練習(xí))
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