初中物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的初中物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、課標(biāo)要求
1．具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索日常生活中的物理現(xiàn)象和規(guī)律；
2．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征，有初步的觀察能力；能在觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，有初步提出問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
以新課標(biāo)要求為理念，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，主要通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)探究指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和物理思維方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)技能
�。�1） 認(rèn)識(shí)靜摩擦力的規(guī)律；知道最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力間的關(guān)系；
�。�2） 認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦力的規(guī)律；知道滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)；
�。�3） 能運(yùn)用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力。
2．過(guò)程與方法
�。�1） 經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)規(guī)律的方法；
�。�2） 學(xué)習(xí)通過(guò)查閱資料的形式，了解生活中的摩擦力現(xiàn)象；
�。�3） 通過(guò)對(duì)生活中各種摩擦的觀察與思考，學(xué)習(xí)結(jié)果表述的方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
在理解摩擦力的利與弊過(guò)程中，領(lǐng)略自然界的和諧和奇妙，使學(xué)生的價(jià)值觀得到提升。
四、教學(xué)流程圖
五、教學(xué)過(guò)程
1． 引入
分組討論：生活中關(guān)于靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的例子有哪些？
2． 新課
�。�1）靜摩擦力
思考與提問(wèn)：你對(duì)靜摩擦力的認(rèn)識(shí)有多少？你所知道的靜摩擦力的規(guī)律有哪些？
以下根據(jù)學(xué)生道出的關(guān)于靜摩擦力的規(guī)律進(jìn)行有目的的引導(dǎo)和對(duì)錯(cuò)誤觀念進(jìn)行糾正，重點(diǎn)放在靜摩擦力產(chǎn)生的條件和大小變化的規(guī)律，并引入最大靜摩擦力。
堂上小練：請(qǐng)分析以下三種情況木塊受到的靜摩擦力，并準(zhǔn)確把該靜摩擦力在圖上標(biāo)出（a） （b）（c）木塊受到水平方向的.外力木塊受到水平向右的外力木塊受到水平向右的外力為0，保持靜止F=1N ，保持靜止 F=3N ，保持靜止引導(dǎo)學(xué)生利用初中二力平衡的相關(guān)知識(shí)分析靜摩擦力的大小，結(jié)合圖討論木塊所受靜摩擦力的作用點(diǎn)和方向，歸納出靜摩擦力與接觸面相切。
實(shí)驗(yàn)與探究一：研究靜摩擦力的規(guī)律
實(shí)驗(yàn)器材：木塊、彈簧秤、砝碼、粗糙木板
帶著問(wèn)題完成實(shí)驗(yàn)，并把有關(guān)數(shù)據(jù)填入課本P42表3—2—1中
�、儆脧椈沙铀嚼緣K，逐漸增大拉力，靜摩擦力有何變化？與彈簧秤拉力讀數(shù)有何關(guān)系？依據(jù)是？
②觀察彈簧秤拉力增大到什么程度木塊剛被拉動(dòng)？（引入最大靜摩擦力）
�、勰緣K被拉動(dòng)后勻速運(yùn)動(dòng)，根據(jù)初中學(xué)過(guò)的知識(shí)，這時(shí)受到的摩擦力叫滑動(dòng)摩擦力，如何讀出滑動(dòng)摩擦力的大��？
④對(duì)比最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的大小有何關(guān)系？
�、菰谀緣K上增加砝碼，對(duì)最大靜摩擦力有沒(méi)有影響？
實(shí)驗(yàn)后小組討論，歸納規(guī)律，教師引導(dǎo)學(xué)生得出靜摩擦力產(chǎn)生的條件：
a、互相接觸且擠壓
b、接觸面粗糙且雙方有相對(duì)運(yùn)動(dòng)
以及靜摩擦力大小和最大靜摩擦力大小的規(guī)律
�。�2）滑動(dòng)摩擦力
引入：
a、剛才的實(shí)驗(yàn)可觀察到滑動(dòng)摩擦力是一個(gè)怎樣的力？（引導(dǎo)學(xué)生歸納滑動(dòng)摩擦力是兩個(gè)互相接觸的物體有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，物體之間存在著的摩擦力）
b、剛才的實(shí)驗(yàn)給我們暗示了一個(gè)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小的方法，是什么？
實(shí)驗(yàn)與探究二：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素
數(shù)據(jù)處理：
摩擦力f / N
壓力N / N
分析與結(jié)論：從實(shí)驗(yàn)得知，滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)？有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生歸納：滑動(dòng)摩擦力f的大小跟正壓力N成正比：f = μN(yùn) ，其中μ是比例常數(shù)，稱(chēng)為動(dòng)摩擦因數(shù)，它與相互接觸的物體材料和接觸面的粗糙程度有關(guān)。
堂上練習(xí)：
�、貾40例題（由學(xué)生根據(jù)剛學(xué)到的知識(shí)獨(dú)立完成）
②用一水平外力F將質(zhì)量為m的物體壓在豎直墻壁上，由于物體和墻之間有靜摩擦力，此時(shí)物體保持靜止，靜摩擦力為f。如果外力大小增至2F，此時(shí)靜摩擦力多大？若物體沿豎直墻壁自由下落，物體與墻壁間的摩擦力情況如何？
�。�3）拓展與探究
開(kāi)展《摩擦力的再認(rèn)識(shí)》系列探究性活動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行拋題。
參考課題：
①研究鞋底花紋的防滑性能
�、谘芯磕Σ亮Φ睦c弊
�、圩孕熊�(chē)中的摩擦力
④防抱死剎車(chē)裝置—ABS的初探
�、萏骄吭龃蠛蜏p小摩擦的有效方法
⑥研究幾種材料的動(dòng)摩擦因數(shù)
�、吣Σ连F(xiàn)象本質(zhì)的初探
�、喔鞣N摩擦力方向的演示
本系列探究性活動(dòng)按小組為單位進(jìn)行，每班分為8個(gè)小組，研究不同的課題，要求兩周內(nèi)完成，成果可以論文形式或課題報(bào)告形式展示，并要求制作成ppt文件進(jìn)行演示，安排兩個(gè)課時(shí)，進(jìn)行交流答辯，互相學(xué)習(xí)。
初中物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、知道摩擦現(xiàn)象中的滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦。
2、知道產(chǎn)生摩擦的原因。
3、知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。
4、知道摩擦在實(shí)際中的意義及增大和減小摩擦的方法。
能力目標(biāo)：
1、通過(guò)影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科研究方法的教育。
2、通過(guò)對(duì)生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)可包括以下三部分的內(nèi)容：
�。�1）摩擦、摩擦力。
�。�2）決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素。
�。�3）增大、減小摩擦的方法。
在講述摩擦力時(shí)，為了不使問(wèn)題復(fù)雜化，教材中沒(méi)有提出靜摩擦的問(wèn)題，而是統(tǒng)稱(chēng)為摩擦。教材對(duì)滾動(dòng)摩擦也沒(méi)有單獨(dú)講述，而是作為減小摩擦的方法來(lái)介紹的。教材中沒(méi)有具體講述摩擦力產(chǎn)生的原因，教學(xué)中使學(xué)生有所了解即可，不必引伸。
教材首先通過(guò)分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說(shuō)明摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的；隨后研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后用較大篇幅講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。
雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會(huì)根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對(duì)影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)。
教法建議
1、現(xiàn)象教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)為主
摩擦是最常見(jiàn)，應(yīng)用最普遍的現(xiàn)象。對(duì)摩擦現(xiàn)象，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，但不能因?yàn)閷W(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，就忽視了演示實(shí)驗(yàn)，作為物理老師是非常清楚物理實(shí)驗(yàn)的作用，它不能用其他任何教學(xué)手段所能代替（包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納），必須盡量做好。尤其在學(xué)生有一定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)時(shí)，更應(yīng)注意選取生動(dòng)的事例進(jìn)行演示分析講解，這樣就能及揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣。還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，能動(dòng)手時(shí)盡量讓他們動(dòng)手。
2、進(jìn)行物理學(xué)研究方法的教育
在研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)了物理學(xué)中對(duì)多變量問(wèn)題的研究方法，即當(dāng)研究對(duì)象有多個(gè)變量時(shí)，可采用控制自變量個(gè)數(shù)的研究方法。本實(shí)驗(yàn)中的變量有兩個(gè)，接觸面的粗糙程度和壓力大小。保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力，得到滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系；保持壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，得到滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系。在教學(xué)中要有意識(shí)的向?qū)W生滲透這種物理學(xué)研究方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)是十分有益的。
3、可采用學(xué)生討論自學(xué)的方式教學(xué)
由于本節(jié)課的知識(shí)都不難理解，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可通過(guò)學(xué)生閱讀課文、自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、討論的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣有助于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力。對(duì)于基礎(chǔ)不好或組織紀(jì)律較差的學(xué)生可采取部分內(nèi)容教師引導(dǎo)，部分內(nèi)容學(xué)生討論的形式教學(xué)。
4、適當(dāng)補(bǔ)充靜摩擦的知識(shí)。
在摩擦現(xiàn)象中涉及靜摩擦力的事例很多，教學(xué)中不可避免的會(huì)遇到，因此在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)靜摩擦的`知識(shí)，使學(xué)生知道即可。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)具體事例引導(dǎo)學(xué)生思考增大、減小摩擦的方法；決定摩擦力大小的因素
教學(xué)難點(diǎn)
研究決定滑動(dòng)摩擦大小的因素；
會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)增大摩擦和減小摩擦的問(wèn)題
教學(xué)工具：彈簧測(cè)力計(jì)、小車(chē)、鉤碼、毛巾、空玻璃瓶、木板、砂紙、洗衣粉
教學(xué)過(guò)程：
（一）新課引入
方法1：從生活現(xiàn)象引入，學(xué)生感覺(jué)自然。
摩擦在生活中隨處可見(jiàn)，是一個(gè)普通的現(xiàn)象，讓學(xué)生用手按在桌面上滑動(dòng)，體會(huì)手的感覺(jué)。
比如老師使用板擦擦黑板，筆在紙上寫(xiě)字，學(xué)生用橡皮擦去鉛筆字，這些都是一個(gè)物體在另一物體滑動(dòng)時(shí)，感到受到阻礙。
方法2：從新奇實(shí)驗(yàn)引入，提高學(xué)生興趣。
演示筷子提米的實(shí)驗(yàn)：在一玻璃杯中放入一定量的大米，插入一支筷子并壓緊大米，向上提起筷子會(huì)很容易的將筷子拔出；重新將筷子插好，再向米中加少量水，等一會(huì)兒，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。請(qǐng)學(xué)生分析討論并舉出身邊的摩擦現(xiàn)象從而引出新課。
手提空瓶的實(shí)驗(yàn)：在手上沾些洗衣粉水，握住瓶頸部分（圖中覆蓋部分）向上提，提不起來(lái)；再將瓶子擦干凈，用毛巾覆蓋在瓶頸部分，受我毛巾向上提瓶，瓶很容易提起。通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)對(duì)比引入新課。
（二）新課教學(xué)
1、 摩擦力
由同學(xué)們的討論可以看出摩擦是我們生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫摩擦力。要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，指有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，但是還沒(méi)有發(fā)生，這種摩擦力叫靜摩擦力。
方法1：一般情況下，對(duì)于“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的要求較低，可一帶而過(guò)。對(duì)于摩擦力的方向簡(jiǎn)單情況可判斷即可。
方法2：對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可解釋清楚“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”“阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的含義。可參考下面的講解。
如圖9—4—3中一汽車(chē)水平向右運(yùn)動(dòng)，在某段時(shí)間內(nèi)車(chē)上的箱子從車(chē)廂前部滑到中部。箱子相對(duì)于地面的運(yùn)動(dòng)是以地面為參照物，此時(shí)箱子相對(duì)與地面是向右運(yùn)動(dòng)的，但箱子與地面間無(wú)摩擦。箱子相對(duì)于車(chē)的運(yùn)動(dòng)，是以車(chē)為參照物，箱子相對(duì)于車(chē)向左運(yùn)動(dòng)，車(chē)給箱子的摩擦力阻礙箱子相對(duì)于車(chē)向左滑動(dòng)，車(chē)給箱子的摩擦力的方向應(yīng)為向右，即與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。
2、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素
方法1：演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中要設(shè)置好恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。
1）怎樣來(lái)測(cè)定滑動(dòng)摩擦力的大��？為什么？
使學(xué)生理解勻速運(yùn)動(dòng)的物體，受的摩擦力與水平拉力大小相等。
2）請(qǐng)同學(xué)們猜想一摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。
3）根據(jù)學(xué)生的答案來(lái)請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行操做驗(yàn)證。學(xué)生的設(shè)計(jì)會(huì)有很多漏洞，教師不要急于給出正確答案，可適當(dāng)提出針對(duì)性問(wèn)題來(lái)加以修正，幫助學(xué)生掌握研究對(duì)象有多個(gè)變量時(shí)，可采用控制自變量個(gè)數(shù)的研究方法。最后得出正確結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小既跟壓力大小有關(guān)又跟接觸面的粗糙程度有關(guān)。
方法2：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探索摩擦力與哪些因素有關(guān)？
思考問(wèn)題：
1）怎樣測(cè)出摩擦力的大��？
2）摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？怎樣驗(yàn)證？
對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題可以先討論，然后在老師不給出正確操作過(guò)程的情況下分組完成不同的驗(yàn)證內(nèi)容，最后由學(xué)生總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
3、增大有益的摩擦和減小有害摩擦的方法
由學(xué)生討論并舉出相應(yīng)的事例，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)匿浵癫牧县S富學(xué)生的知識(shí)，最后由學(xué)生總結(jié)出結(jié)論。
結(jié)論：通過(guò)增大壓力，增大接觸面的粗糙程度可以增大有益摩擦。通過(guò)減小壓力、減小接觸面的粗糙程度，變滑動(dòng)為滾動(dòng)，使兩個(gè)互相接觸的摩擦面彼此離來(lái)（加潤(rùn)滑劑），可以減小有害摩擦。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、在日常生產(chǎn)和生活中，下面哪個(gè)措施的目的是減小摩擦 （ ）
A、在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤(rùn)滑油
B、自行車(chē)緊急剎車(chē)時(shí)用力捏閘
C、汽車(chē)輪胎上有很多花紋
D、北方下雪時(shí)，常在道路上灑些灰渣
2、體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉，是為了________摩擦，采用的方法是________；而在杠上做回環(huán)動(dòng)作時(shí)，手握杠又不能太緊，這是為了________摩擦，采用的方法是________________。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
1、不論那種方法都是由“摩擦力大小的決定因素”中得出的。
2、摩擦可分為滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦和靜摩擦。
3、思考題：自行車(chē)輪胎蹩的時(shí)候?yàn)槭裁打T起來(lái)費(fèi)力。
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