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      2. 《朱德的扁擔(dān)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-11 08:44:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《朱德的扁擔(dān)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《朱德的扁擔(dān)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《朱德的扁擔(dān)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)

          《朱德的扁擔(dān)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)習(xí)課文,了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡,體會朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          感受朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對革命先輩的愛戴之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          自制課件

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課:

          1、出示扁擔(dān)圖,讓學(xué)生觀察,這是什么?(板書:扁擔(dān))指生認(rèn)讀。仔細(xì)觀察,你知道這是誰的扁擔(dān)嗎?補(bǔ)全課題:朱德的扁擔(dān),指生認(rèn)讀。齊讀課題。

          2、指生介紹朱德,師進(jìn)行補(bǔ)充。

          二、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)涵:

          1、課題為“朱德的扁擔(dān)”,他用這根扁擔(dān)做什么嗎?(挑糧上山)為什么要挑糧上山呢?

          2、學(xué)生自由讀課文,然后交流。(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了。)

          3、請同學(xué)們再仔細(xì)地觀察這根扁擔(dān),你發(fā)現(xiàn)了什么?(朱德記)他為什么要在自己的扁擔(dān)上刻上自己的名字呢?(學(xué)生再讀課文,找出答案)

          體會“藏”

          1、既然挑糧上山這么重要,戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?

          2、學(xué)生自由讀課文,找出相關(guān)的句子。

          課件出示:戰(zhàn)士們想,朱德同志工作那么忙,還要翻山越嶺去挑糧,累壞了怎么辦?

         。1)朱德同志是軍長,他都要忙些什么呢?(課件出示,學(xué)生看圖片試著說一說。)

          (2)教師小結(jié):是啊,清晨,當(dāng)戰(zhàn)士們還在睡夢中時(shí),朱德同志可能已經(jīng)在察看地形,進(jìn)行作戰(zhàn)布局,布署一天的任務(wù)。白天,他沒有一點(diǎn)休息的時(shí)間,和戰(zhàn)士們一起耕田種地。晚上,當(dāng)戰(zhàn)士們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),他還在昏暗的煤油燈下思考,研究戰(zhàn)略,可能一工作就會到天明,他的工作這么忙、這么苦,卻還要翻山越嶺去挑糧,累壞了怎么辦?挑糧上山到底累在哪里呢?

          3、學(xué)生再讀課文,找出體現(xiàn)挑糧累的句子

          課件出示:從井岡山到茅坪,有五六十里路,山高路陡,非常難走。

         。1)五六十里:單靠兩只腳要走上以整天!路遠(yuǎn)嗎?誰來讀好這個(gè)數(shù)字?

         。2)山高路陡:什么是山高路陡呢?(課件出示“山高路陡”的井岡山,學(xué)生想象:這樣的路會怎么難走呢?誰來讀出山的高,路的險(xiǎn)?指名讀。

          體會“同甘共苦”

          過渡:路那么遠(yuǎn),又山高路陡,可是每次挑糧大家都爭著去。身強(qiáng)力壯的年輕小伙爭著去,搶著去,作為總司令的朱德同志,當(dāng)年已經(jīng)四十多歲的他,也和戰(zhàn)士們一樣爭著去挑糧。(課件出示插圖)

          1、看圖:仔細(xì)觀察這幅圖,你看到了什么?(學(xué)生自由說一說)教師相機(jī)出示草鞋、斗笠。

          2、說話練習(xí):學(xué)生看圖,用自己的話說一說。

          3、讀文:課件出示第三自然段第二句話,學(xué)生齊讀。

          4、同學(xué)們,故事學(xué)到這兒,你們認(rèn)為朱德同志是位什么樣的人呢?(板書:同甘共苦)這樣一位可親可敬、與戰(zhàn)士同甘共苦的司令,怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩,怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動(dòng),怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼呢?看到朱德同志這么辛苦,也難怪戰(zhàn)士們會這樣想──(課件出示)

          5、這句話該怎么讀出戰(zhàn)士們的心情呢?試一試。(自由讀,指名讀)

          6、帶著你的擔(dān)憂、你的心疼齊讀。

          體會“勸”

          1、在這種情況下,戰(zhàn)士們都勸他不要去挑,你想想:戰(zhàn)士們會怎么勸說朱德同志呢?(思考交流)

          2、多么貼心的話呀,朱德同志聽勸了嗎?他會怎么回答戰(zhàn)士們好心的勸說?(交流)

          體會“做扁擔(dān)”

          1、在大家勸說不成的情況下,只好決定把他的扁擔(dān)藏起來,戰(zhàn)士們認(rèn)為只要朱德同志沒有扁擔(dān)了,就不能再挑糧食了!這就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字,讓你體會到了什么呢?戰(zhàn)士們的這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢?從哪個(gè)詞可以看出來?(不料)

          2、讓紅軍戰(zhàn)士們沒有料到的是,朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)。夜那么深了,可他還在煤油燈下用力地劈、認(rèn)真地削、仔細(xì)地磨;撕芏嗑,做了整整一個(gè)晚上,當(dāng)?shù)诙煸绯,他拿著扁?dān)走出來的時(shí)候,你看到的朱德司令是什么樣子?(交流)

          3、看到朱德同志連夜趕做的新扁擔(dān),戰(zhàn)士們還忍心再把他的扁擔(dān)藏起來嗎?因?yàn)榇蠹抑,他們藏了,朱德還會再做,這樣只會讓他更累,戰(zhàn)士們不忍心啊!而且扁擔(dān)上寫了“朱德記“三個(gè)字,大家就是藏也藏不住呀,大家是不忍再藏,不能再藏了。讓我們一起讀讀這句話。(齊讀)不料,朱德──三個(gè)字。所以大家見了(引讀)越發(fā)敬愛──他的扁擔(dān)了。因?yàn)榇蠹叶贾,他就是一個(gè)和戰(zhàn)士們(指板書)同甘共苦的人,他就是再苦再累也要和戰(zhàn)士們在一起。

          三、拓展延伸:

          朱德爺爺?shù)倪@根扁擔(dān),讓我們永遠(yuǎn)記住了朱德爺爺這樣一位了不起的偉人,永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。相信,讀了這個(gè)故事的人都會和小朋友一樣受到教育,和小朋友一樣感動(dòng)。課后把這個(gè)故事講給你的小伙伴聽,講給你的家人聽,講給你周圍的人聽。

          四、課堂練習(xí):

          1、指導(dǎo)書寫:

          德:左讓右。

          挑:豎彎鉤比掀更高。

          部:立下面一橫左長右短。

          茅:注意右下不要添一捺。

          2、將今天學(xué)的生字各寫三個(gè)。

          3、完成課堂作業(yè)本的1、2題。

          《朱德的扁擔(dān)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、流利地朗讀課文,繼續(xù)鞏固識字,會寫“士、志、軍”3個(gè)字,會寫“同志、帶領(lǐng)、紅軍、來回、白天、起來”6個(gè)詞語。

          2、通過讀課文,抓住關(guān)鍵詞語,懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志。

          3、學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積累運(yùn)用。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積累運(yùn)用。

          2、抓住關(guān)鍵詞語,懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感受朱德同志以身作則,和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,對革命先輩產(chǎn)生敬意。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)詞語,感受扁擔(dān)的作用

          1、導(dǎo)入。

          師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字,你們還認(rèn)識嗎?

          課件出示詞語,指名學(xué)生認(rèn)讀。

          朱德同志隊(duì)伍敵人抽出難走打仗心疼。

          不料敬愛帶領(lǐng)隊(duì)伍山高路陡。

          3、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

          課件出示,請學(xué)生填空說一說,感受“扁擔(dān)的作用”。

          敬愛的朱德同志用扁擔(dān)()。

          心疼領(lǐng)袖的戰(zhàn)士們()扁擔(dān)。

          敬愛的朱德同志()新扁擔(dān),寫上“()扁擔(dān)”。【設(shè)計(jì)意圖】緊扣課題中的“扁擔(dān)”進(jìn)行復(fù)習(xí),既滲透學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)的整仁把握能力,又激發(fā)學(xué)生的興趣。

          二、抓住關(guān)鍵詞,感悟偉人的品質(zhì)

          1、借助關(guān)鍵詞,體會“同甘共苦”。

          師:通過上節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道盡管山高路陡,路上困難重重,但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。

          (1)看插圖想象情景。

          師:看,這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

          ①練習(xí)說話。

          師:走在最前面的是誰?誰能看圖用“一塊兒”說一句話?

          師:朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說?

          生:先指名名再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。先說穿著,再說動(dòng)作。

          學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語“穿著草鞋、戴著斗笠、挑起糧食”,關(guān)注年齡和動(dòng)作。

          師:朱德同志穿著什么?帶著什么?挑起什么?

          師:帶領(lǐng)學(xué)生完成課后習(xí)題。

          生:讀一讀,連一連。

          師:結(jié)合文本進(jìn)行拓展,文中還有哪些表示動(dòng)作的詞語,找一找,看誰說的多?

          帶領(lǐng)隊(duì)伍、鞏固根據(jù)地、儲備糧食、藏起扁擔(dān)

          師:照著樣子練習(xí)說一組生活中常用的詞組。

          生:打著雨傘、穿著雨衣、彈著鋼琴。

          師:路那么遠(yuǎn),又山高路陡,可是每次挑糧大家都爭著去。身壯的年輕小伙爭著去、搶著去,作為軍長的朱德同志,當(dāng)年已經(jīng)四十多歲也和戰(zhàn)士們一樣爭著去挑糧,而且穿戴和戰(zhàn)士們(一樣),挑的糧食也跟戰(zhàn)士一樣(滿滿的)。

          ②小結(jié)人物特點(diǎn)。

          師:同學(xué)們,故事學(xué)到這兒,你們認(rèn)為朱德同志是位什么樣的人呢?

         。ò鍟号c戰(zhàn)士同甘共苦)

          ③朗讀體會。指導(dǎo)用敬佩的語氣讀第三自然段第一至三句。(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“一塊兒”)

          2、聚焦關(guān)鍵詞,了解大家越發(fā)愛戴朱德的原因。

         。1)用換詞的方法,理解“越發(fā)”的意思。

          出示句子:大家見了,越發(fā)敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

          師:你能把“越發(fā)”換一個(gè)詞,句子的意思不變嗎?

          生:可以換成“更加”。大家見了,更加敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

         。2)借助關(guān)鍵詞,說說大家越發(fā)愛戴朱德的原因。

          ①借助表示時(shí)間詞語。

          “白天……晚上……”“整夜整夜”。

          ②與第二自然段進(jìn)行勾連。

          白天,朱德同志挑起糧食,走五六十里的路,山高路陡,非常難走——大家看了非常心疼。

          晚上,常常整夜整夜地研究戰(zhàn)略,不休息——大家看了非常心疼,就把他那根扁擔(dān)藏了起來,理解藏扁擔(dān)的良苦用心。

          資料拓展:朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士,而是這支隊(duì)伍的最高指揮官——軍長。白天,他和戰(zhàn)士們一起挑糧,晚上,戰(zhàn)士們都休息了,他還要在昏暗的油燈下研究怎樣跟敵人打仗,有時(shí)一工作就是一夜啊。

         、巯胂蟊磉_(dá):戰(zhàn)士們心疼朱德同志,一定會勸他不要去挑糧了,你就是戰(zhàn)士,你來勸勸。

          引導(dǎo)學(xué)生從從兩個(gè)角度進(jìn)行思考:路途的遙遠(yuǎn)與艱險(xiǎn);朱德的年齡與肩上的重任。

          ④讀句子,認(rèn)讀“不料”,結(jié)合語境理解“不料”。

          師:沒想到朱德同志又找來一根扁擔(dān),還要寫上自己的名字,這是為什么?

          ⑤補(bǔ)白朗讀的方式,感悟戰(zhàn)士們對朱德同志的敬重與愛戴。

          大家見了,心里想:________。從此,越發(fā)敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

         、扪a(bǔ)充閱讀,深入感受朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的的高大形象。帶著敬愛之情再讀最后一段。

          三、鞏固生字,指導(dǎo)書寫生字和新詞

          1、指導(dǎo)書寫“軍、志、士”3個(gè)字。

          師:鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察,一看漢字結(jié)構(gòu)二看高矮和寬窄三看重點(diǎn)筆畫。

          2、觀察漢字間架結(jié)構(gòu),明確關(guān)鍵筆畫。

          3、描一個(gè)寫一個(gè)。

          師:大家互評,夸夸他哪兒寫得好?或糾正沒寫好的地方,再寫一遍,爭取越寫越好。

          4、自主書寫詞語。

          《朱德的扁擔(dān)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡,體會革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。

          2、學(xué)會本課的10個(gè)生字,認(rèn)識本課的10個(gè)生字。理解“朱德、扁擔(dān)、會師、封鎖、險(xiǎn)要、崇敬、穩(wěn)健利落、日理萬機(jī)”等詞語的意思。

          3、能正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、學(xué)會本課的10個(gè)生字,認(rèn)識本課的10個(gè)生字。理解“朱德、扁擔(dān)、會師、封鎖、險(xiǎn)要、崇敬、穩(wěn)健利落、日理萬機(jī)”等詞語的意思。

          2、能正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、生字詞卡片。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          學(xué)習(xí)內(nèi)容:

          1、初讀課文,自學(xué)生字詞。

          2、學(xué)習(xí)課文,讀順課文,了解文章的大體內(nèi)容。質(zhì)疑問難,為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

          教學(xué)過程:

          一、啟發(fā)談話,揭示課題:

         。1)課件出示朱德像,簡介朱德。

          朱德與毛主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長,中國人民解放軍的總司令,人大常委會委員長,深受人民的愛戴。

          板書“德”,字形右邊是“十、四、一、心”。在課桌上練習(xí)書寫“德”

         。2)出示扁擔(dān)圖,誰知道這是什么?

          板書“扁”,注意下面的里面是一橫,多音字“擔(dān)”不同的音組詞。

          (3)課題補(bǔ)充完整,教師示范讀課文,想一想:課文主要寫了一件什么事?

          二、自學(xué)預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文,大體了解文章內(nèi)容。

          1回顧預(yù)習(xí)情況。

          2交流預(yù)習(xí)情況。

         。1)生字詞正音。

          生詞:朱德到達(dá)布匹藥材官兵著急毛竹防止甩得老遠(yuǎn)

          難讀的詞語:會師增添崇敬敬佩井岡山十分險(xiǎn)要日理萬機(jī)穩(wěn)健利落

         。2)分組分段朗讀課文,正音。

          難讀的句子:

         、俑鶕(jù)地周圍地勢十分險(xiǎn)要,上山下山非常難走。

          ②由于敵人的嚴(yán)密封鎖,井岡山革命根據(jù)地所需的食鹽、布匹、藥材和糧食奇缺,紅軍官兵的生活十分困難。

         。3)指名分段朗讀課文,互聽互評,疏通課文。

          (4)指名分段朗讀課文,糾正字音。

          (5)通讀全文,了解文章的大體內(nèi)容,質(zhì)疑。

          學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè):

          a朱德是誰?扁擔(dān)是什么?

          b朱德用扁擔(dān)干什么?

          c戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)?

          d朱德為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”。

          三、學(xué)習(xí)課文,理解文章內(nèi)容。

          1簡介背景:(看插圖)井岡山在我國江西省,周圍500多里都是高山,地勢險(xiǎn)要。1927年,毛主席帶領(lǐng)紅軍,在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月,朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山,與毛主席的部隊(duì)會師。

          2讀課文,說說從課文中,你知道了什么?

          3查字典理解“會師”“記”。

          會師:兩支部隊(duì)會合在一起。

          記在字典中的含義有:①在腦子里保留著印象。②把事情寫下來。③記載、描寫事物的書或文章:④符號;標(biāo)志。⑤皮膚上天生的色斑。⑥量詞,用于動(dòng)作的次數(shù)。

          想一想“朱德記”的“記”應(yīng)取的解釋是:()

          這些詞語中的“記”又分別是什么意思?選擇填空。

          記憶()日記()筆記()胎記()一記耳光()

          過度:朱德為什么要在扁擔(dān)上作記號?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          四、課堂練習(xí):

          1認(rèn)讀生字卡片,復(fù)習(xí)生字。

          2學(xué)習(xí)生字:朱、達(dá)、岡、匹、材

          3書寫生字。

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)內(nèi)容:

          1學(xué)習(xí)課文,了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡,體會朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

          2能有感情地朗讀課文。

          教學(xué)過程

          一、回憶質(zhì)疑。

         。1)朱德用扁擔(dān)干什么?

         。2)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)?

         。3)朱德為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”。:

          二、學(xué)習(xí)課文,解決問題,指導(dǎo)朗讀。

          1、指導(dǎo)理解第一個(gè)問題:朱德用扁擔(dān)干什么?

         。1)自由讀課文,分別從課文中找出相關(guān)的語言,回答問題。

          提示:課文總共有五處可以說明朱德是用扁擔(dān)來挑糧的。可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從課文中仔細(xì)地體會,全面的理解課文內(nèi)容。閱讀教學(xué)的`讀懂課文內(nèi)容就要落實(shí)到每一篇文章的學(xué)習(xí)過程中。內(nèi)容主要集中在第2、3、4自然段中。(詳情見課文)

         。2)指導(dǎo)學(xué)生完整、連貫、全面的回答這個(gè)問題。

          2戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)?

          提示:這是文章的重點(diǎn)問題,也是一個(gè)貫穿全文的問題?梢砸龑(dǎo)學(xué)生從朱德挑糧的樣子,戰(zhàn)士對朱德的敬佩和心疼來理解“藏扁擔(dān)”的原因。重點(diǎn)抓住的詞有:地勢十分險(xiǎn)要、非常難走、往返50千米、穿草鞋、滿滿的一擔(dān)糧、穩(wěn)健利落、甩得老遠(yuǎn)、日理萬機(jī)、翻山越嶺等等詞語來體會朱德以身作則與戰(zhàn)士們同甘共苦。以及戰(zhàn)士們對他的崇敬和愛戴。

          3為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”?讀了文章,你想說什么?

          4有感情地朗讀課文。

          三、學(xué)習(xí)生字。

          (1)指導(dǎo)書寫有關(guān)生字:官、甩、急、竹、防

         。2)課堂作業(yè)。

          《朱德的扁擔(dān)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會10個(gè)生字,會認(rèn)8個(gè)只認(rèn)不寫的生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)句子,初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)(略)

          一、談話導(dǎo)入新課。

          二、初讀課文,整體感知。

          三、學(xué)習(xí)第一自然段,初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

          四、學(xué)習(xí)部分生字。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)、反饋上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          1、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          師:上節(jié)課我們初讀了課文,并學(xué)習(xí)了第1自然段,這里有些詞語誰能來讀讀?

          2、出示詞語:扁擔(dān)布匹官兵仍然嚴(yán)密封鎖日理萬機(jī)

          二、激趣導(dǎo)入,引導(dǎo)質(zhì)疑,整體感知二、三自然段。

          1、回顧課文內(nèi)容,畫扁擔(dān)。

          2、認(rèn)識朱德的扁擔(dān)。(課件出示:有一排扁擔(dān),其中一根上刻有“朱德記”字樣)

          師:這些扁擔(dān)是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士用過了,你能發(fā)現(xiàn)哪根扁擔(dān)是朱德用的呢?(生答)我記得課文中也有這三個(gè)字,請大家快速打開書看看吧!

          3、生讀。(課件出示相應(yīng)句子:“為了防止……三個(gè)大字”)

          4、師:原來他是為了防止戰(zhàn)士們再藏他的扁擔(dān)。

          5、激疑:戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)呢?

          6、自讀二、三自然段:思考:戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)?

          7、全班交流。

          ①生答:戰(zhàn)士們怕他累壞了。

          ②請大家再自由地讀,把你們的想法和小伙伴說一說。

          三、學(xué)習(xí)二、三自然段,感悟朱德的可貴品質(zhì)。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段,感悟朱德挑糧辛苦。

          1、自讀第二自然段,邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。

          2、圍繞“挑糧辛苦”,指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子,并朗讀句子。

         、佟爸斓峦境kS戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧,一天往返50千米!

          a、什么是往返?在課文中往返指從哪到哪兒呢?朱德一天這樣往返多么遠(yuǎn)的路?50千米那是多少?

          b、讀來讀讀這句?

          c、男生齊讀此句。

          師:在第二自然段中你還從哪里知道朱德挑糧十分累?

         、诰渥印案鶕(jù)地周圍地勢十分險(xiǎn)要,上山下山十分難走!

          a、大家爬過山嗎?在你的印象中什么是險(xiǎn)要?

          b、課件出示圖片(朱德挑糧走過的畫面)這山,這樹林,這哪是路啊,朱德在這里行走會遇到什么危險(xiǎn)呢?

          c、指名說,再讀此句,女生齊讀。

         、鄢鍪揪渥印八┲菪凰Φ美线h(yuǎn)!

          a、從這句中你還從哪里感受到挑糧很辛苦?(滿滿的)

          b、老師這里有一筐米,它滿了嗎?(沒)老師再倒些,滿了嗎?呦,好重啊,你們幫我抬下去,(把二名男生上臺)告訴大家什么感覺?(太重了)

          ④出示整個(gè)2自然段。(重點(diǎn)詞語做上記號)

         、葜该x,齊讀。

          3、聯(lián)系第二自然段的第一、二句話,感受挑糧的緊迫。

          a、請大家再讀第二自然中的前2句,說說你知道了什么?

          b、師相機(jī)出示“奇缺”卡片,齊讀!捌嫒薄笔鞘裁匆馑?

          c、出示視頻畫面:井岡山被敵人圍困的畫面。

          4、再讀第二自然段的最后一句話,感受朱德樂觀的精神。

          a、再看看朱德是怎樣挑糧的,再齊讀最后一句,我們看文中插圖,挑糧多累了,可是朱德臉上卻是笑咪咪的,這是怎么回事呢?請同座之間互相商量商量。

          b、齊讀第二自然段。

          c、過渡:除了挑糧累,文中還有哪些地方累呢,看大家自由讀第3自然段,把你感受的句子畫下來。

          (二)學(xué)習(xí)第三自然段,感悟朱德工作勞累。

          1、默讀第3自然段,邊讀邊勾畫句子。

          a、誰把找到的句子讀給我們大家聽?

          b、出示句子“四十開外的的人……怎么辦?”

          c、朱德是軍長,他有哪些工作做?相機(jī)出示并解釋“日理萬機(jī)”齊讀此詞。

          d、齊讀句子,再讀,把擔(dān)心、心疼讀出來。

          2、理解關(guān)鍵詞語,感受朱德工作的勞累。

          3、朗讀相關(guān)句子,表達(dá)心中對朱德的敬佩之情。

          4、聽課文錄音,了解朱德的心情和做法。

          a、沒了扁擔(dān),朱德會怎么做呢?你們聽(播放后面部分錄音:“沒了扁擔(dān)……三個(gè)大字”)

          b、出示朱德挑糧的視頻畫面。

          c、想象:如果你就是藏扁擔(dān)的小戰(zhàn)士,看到朱德又在挑糧你會想到什么?

          四、學(xué)習(xí)第四自然段。

          1、創(chuàng)設(shè)情境,體會戰(zhàn)士心中的驚奇、崇敬之情。

          如果你是紅軍戰(zhàn)士挑糧,看到朱軍長走在前面,你會怎么做?

          2、齊讀最后一自然段。

          3、師總結(jié)全文,再讀課題。

          4、小律動(dòng):手指操。(十個(gè)小手指握握手,上拍拍,下拍拍,翻個(gè)跟頭拍拍手。)

          五、識記生字,指導(dǎo)書寫。

          1、識記生字“官”、“甩”

          a、你有什么好辦法記住它們?(用尾巴向右甩)

          2、范寫“官”

          3、學(xué)生書寫生字。

          《朱德的扁擔(dān)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          1、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,在融入個(gè)人情感的基礎(chǔ)上鞏固用詞習(xí)慣。

          3、理解朱德同志在自己的扁擔(dān)寫上“朱德記”三個(gè)字的原因。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、教師提前藏收學(xué)生玩具的用意事例及學(xué)生請假的“缺人”事例。

          2、生字卡片。

          重難點(diǎn)、關(guān)鍵

          1、正確、有感情地朗讀課文,了解事情經(jīng)過。

          2、聯(lián)系課文,自主積累詞語。

          3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個(gè)字。

          教學(xué)過程

          一、情境導(dǎo)入。

          1、前些天,班上xx同學(xué)的悠悠球被老師藏收,現(xiàn)在請他講感受。

          2、上周班上另一xx同學(xué)因感冒缺席,請學(xué)生圍繞他的空位講講那次上課的失落感受。

          3、今天,我們還將認(rèn)識藏缺事件的另一人、事,出示問題:朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字?

          二、學(xué)生猜答,了解朱德歷史背景。

          三、圍繞“藏”和“做”學(xué)習(xí)課文。

          1、大家用鉛筆做〈畫〉根扁擔(dān)在書上,快說;朱德用這根扁擔(dān)干什么?

          2、扁擔(dān)彎了沒有?〈出示朱德穿著草鞋,戴著斗笠,挑起滿滿的一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬山的投影!

          3、組織學(xué)生討論:從“彎”、“滿滿”這兩個(gè)詞中,你體會到了什么?

          4、組織學(xué)生思考:既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?引思句子:“戰(zhàn)士們想朱德同志那么辛苦,還要翻山越嶺去挑糧,累壞了怎么辦?”教師指導(dǎo)理解“翻山越玲”。

          5、引導(dǎo)學(xué)生擦去書上畫的扁擔(dān),換寫一句“我”把扁擔(dān)藏到哪個(gè)地方的話。

          6、引導(dǎo)學(xué)生體會“山高路陡”,看圖想象挑糧的困難。

          7、朗讀提示:在想象的基礎(chǔ)上用讀表達(dá)出來。

          8、一個(gè)“藏”字,讓你談體會到了什么呢?這些也是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因。

          9、小結(jié):真是“藏中見真情”。(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢?從哪個(gè)字可以看出來?〈藏〉

          10、出示課文中的句子:朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān),并寫上了“朱德記”三個(gè)字。

          11、解釋“連夜”、“趕做”的意思。

          12、升華主題:

          〈1〉朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字?

          〈2〉朱德做扁擔(dān)又讓你感到他怎樣?

          四、鞏固字詞。

          1、教師一句一句地帶讀一遍,學(xué)生再試著背讀一遍。

          2、抽讀生字卡片。

          五、布置作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)成果。

          1、日記一則:寫學(xué)生的悠悠球被藏,xx同學(xué)缺席,課文朱德的扁擔(dān)被藏三件事。

          2、交代隔天上課前老師會提問日記里各件事缺藏后分別要怎樣做。

          板書設(shè)計(jì):

          朱德的扁擔(dān)

          藏——戰(zhàn)士們對首長的關(guān)愛

          做——朱德以身作則,同甘共苦

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