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      2. 《兩只小獅子》第二課時

        時間:2021-03-25 13:25:25 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《兩只小獅子》第二課時

        《兩只小獅子》第二課時1

          一、教學(xué)目標:

        《兩只小獅子》第二課時

          1、認識“獅”、“整”等14個生字。會寫“練”、“習(xí)”等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

          二、教學(xué)重點、難點:

          1、學(xué)習(xí)生字,有感情地朗讀課文。

          2、理解獅子媽媽教育懶獅子的話。

          三、教具:電腦課件

          第一課時

          一、設(shè)疑導(dǎo)入,讀題識字

         。、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們知道森林中被稱為獸中之王的動物是誰嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是:27課《兩只小獅子》。

         。、齊讀課題,注意讀準“獅”,怎樣記住這個字呢?

         。场硭麄儌z中誰能成為真正的森林之王呢?請同學(xué)們自己閱讀這篇課文。

          二、初讀課文,整體感知。

         。薄⒄埻瑢W(xué)們借助拼音自由朗讀課文,注意讀準字音,難讀的地方可以多讀幾遍或向老師、同學(xué)請教一下。

          三、學(xué)習(xí)生字。

          1、出示生字,讓學(xué)生認讀。

          2、去拼音讀。

          3、學(xué)生用多種方法記字。

          4、認讀詞語。(開火車讀、男女比賽讀等形式)

          四、寫生字。

          1、出示生字:非、常

          2、學(xué)生觀察字型,說出要注意的地方。

          3、學(xué)生范寫

          4、學(xué)生臨寫,老師巡視檢查。

          5、展示、評價。

          五、再讀課文,感悟課文內(nèi)容

          1、聽老師范讀課文,想想:課文講了一件什么事?

          2、出示兩只獅子圖片:看,這就是那兩只小獅子,他們分別在干什么?

         。1)請同學(xué)們找出課文中描寫勤獅子和懶獅子的不同表現(xiàn)的語句讀一讀。

          (2)出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。

          ①指名讀;②做動作;③齊讀;④板書:刻苦練習(xí)

         。3)出示句子:另一只去懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

         、僦该x;②板書:曬太陽

          ③句型練習(xí):懶洋洋地曬太陽

          3、這只懶獅子為什么“懶洋洋地曬太陽,什么也不干”,他是怎樣想的?

          4、指導(dǎo)朗讀3?6自然段。

          (1)看圖1體會懶獅子說話的語氣。

         。2)同桌分角色朗讀。

         。3)學(xué)生分角色朗讀,大家評一評。

         。4)你覺得懶獅子這樣想對嗎?

          5、出示插圖2:看獅子媽媽在干什么?

         。1)看獅子媽媽教育孩子多有耐心呀!找到獅子媽媽說的話自己讀讀,讀出獅子媽媽說話時耐心的語氣來。

         。2)指名讀。

         。3)你從獅子媽媽的話中體會到了什么?(板書:學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子)

          6、小組內(nèi)分角色朗讀全文,讀出角色的語氣,體會其中的道理。

          7、學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文。

          六、擴展延伸:

          兩只小獅子誰能成為真正的林中之王?為什么?你喜歡那只小獅子,為什么?

          七、板書設(shè)計:

          27、兩只小獅子

          懶獅子(圖)勤獅子(圖)

          刻苦練習(xí)曬太陽,學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!

        《兩只小獅子》第二課時2

          教學(xué)目標:

          1、認識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

          3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

          教學(xué)重點:

          學(xué)習(xí)生字、新詞,明白獅子***話所蘊含的道理。

          教學(xué)時間:2課時

          課前準備:掛圖、生字卡片

          第二課時

          課前緩和氣氛

          師:今天,咱們班來了幾位老師聽課,你們心情怎么樣?咱們作為主人應(yīng)該對客人怎么樣?咱們要好好上課讓客人們高興的來高興的走。上課!

          一、檢查讀課文,品讀第二段,了解兩只小獅子的不同,感悟練習(xí)生活本領(lǐng)的重要。

          1、師:這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。誰愿意讀課文?讀的要正確流利聲音響,聽的要聽他們是不是做到了正確流利聲音響。讀后評一評。

          2、師:兩只小獅子有什么不一樣?這樣說:一只怎樣,另一只怎樣。(板書:刻苦練習(xí),懶洋洋,不干)第二段寫的就是兩只小獅子的不同生活。自己讀讀。一起讀。

          3、師:咱們給他倆起個名字吧。(板書:勤獅子,懶獅子)你喜歡誰?為什么?

          生:我喜歡------因為——(點名發(fā)言,練習(xí)運用文中的話表達自己的意思,從而理解內(nèi)容。)

          4、師:而懶獅子是怎樣生活的?找出文中的句子。齊讀。

          出示掛圖,師:瞧,懶獅子在______

          師:像這樣一直生活下去,他會怎樣?

          生:他會…

          二、 品讀3—6段,明白懶獅子的想法錯在哪里,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

          1、師:懶獅子可不明白這些。就連小樹都替他——和同桌一人一段朗讀3、4、5、6段。感受小樹和懶獅子的心情。

          2、師:你覺得小樹心情怎樣?生:說出自己的想法,讀一讀小樹第一次問的話。師生合作讀。(師要加進說的提示語)

          3、師:懶獅子聽了卻——點名讀4段。懶獅子真懶,說話都—把這個詞下劃上橫線。誰來演懶獅子慢吞吞地說?“那苦頭”是指什么?懶獅子因為什么所以不學(xué)本領(lǐng)?

          4、小樹聽后更著急了,說——懶獅子這樣怕苦,小樹都生氣了,說——小樹聽他不愿吃苦,很擔(dān)心,說——(教師必要時示范)

          5、師:懶獅子還振振有詞呢!指名讀第6段。懶獅子想靠誰過好日子?行不行?過好日子得靠誰?

          三、品讀第7段,理解獅子***話,想象懶獅子的變化。

          1、師:獅子媽媽希望懶獅子成為怎樣的獅子?(板書:真正的獅子)真正的獅子什么樣?

          2、聽了懶獅子的話后媽媽該多擔(dān)心啊?熳x讀獅子***話吧。(看圖后指名讀)

          3、師:只有怎樣才能成為真正的獅子?(板書:學(xué)會生活本領(lǐng))

          4、懶獅子聽了***話會怎么想怎么做呢?小組中交流,說完請坐正,發(fā)言請舉手。

          四、書寫指導(dǎo)。

          師:孩子們,你們是要做懶孩子還是做刻苦學(xué)習(xí)的孩子?下面我們來寫“苦、學(xué)”。

          1、觀察老師的示范,書空,然后提醒同學(xué)們注意什么。

          2、學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

          板書設(shè)計

          27 兩只小獅子

          整天 刻苦練習(xí) (勤獅子)

          懶洋洋 不干 (懶獅子)

          學(xué)會生活的本領(lǐng)

          成為真正的獅子

        《兩只小獅子》第二課時3

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級第二冊第七單元27課《兩只小獅子》第二課

          二、教學(xué)目標:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

          2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

          三、教學(xué)重點:

          有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          四、教學(xué)難點:

          抓住懶獅子說的話,了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因。理解獅子媽媽所說的話。

          五、教學(xué)過程:

          1、課前兩分鐘活動。

          2、導(dǎo)入

          昨天我們一起認識了兩只小獅子,一只叫勤勤,另一只叫懶懶。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認真學(xué)習(xí)生詞了。

          3、檢查復(fù)習(xí)生詞,做識字小游戲。

          4、學(xué)習(xí)課文

          師:獅子是百獸之王,可是成為一只真正的獅子可沒那么簡單,那文中勤勤和懶懶表現(xiàn)有什么不一樣的?你最喜歡哪一只?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說話)。

          生:都喜歡勤勤。

          師:那我們來看勤勤整天練習(xí),滾,撲,廝、咬,你從哪個詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦?——整天。

          出示課件,讓生回答。

          早上,天還沒亮,這只小獅子已經(jīng)在( ),練得( )。

          中午,太陽火辣辣的,這只小獅子又在( ),練得( )。

          晚上,動物們已經(jīng)入睡了,這只小獅子還在( ),練得( )。

          師問生:你覺得它在練習(xí)中會遇到哪些困難?

          出示課件,刮風(fēng),下雪,生病等圖片,讓生體會堅持練習(xí)的困難。

          出示另一只獅子懶懶的表現(xiàn)。

          出示小樹與懶懶的對話,讓生分角色讀。

          自由練讀,指名讀。

          讓生想象:聽了獅子媽媽的話后,小獅子會怎么想,怎么做?

          如果我是懶獅子,聽了媽媽的話,我會________________________。

          聽了獅子媽媽的話,懶懶會 _______________________,

          非常__________。

          他們學(xué)會了( ),成了兩只( )。

          5、學(xué)習(xí)生字

          師指導(dǎo),生聯(lián)系,師展評,生改進。

          6、布置作業(yè):

         。1)、完成生字書寫。

         。2)、把故事講給爸爸媽媽聽。

          7、板書設(shè)計

          兩只小獅子

          勤勤

          懶懶

          真正的獅子

        《兩只小獅子》第二課時4

          【教學(xué)目標】

          1、認識“獅、整”等14個生字。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

          3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

          【教學(xué)重點】

          復(fù)習(xí)生字詞,明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。

          【教學(xué)時間】 第二課時。

          【課前準備】 課件、獅子頭像圖、詞語卡片。

          第二課時

          一、開門見山,導(dǎo)入課題:

         。、板書課題

         。、齊讀課題,隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形,提示:注意“反犬旁”的寫法。

          3、老師把這一對孿生兄弟帶過來了,你看他們雖然長相相同,卻又是完全不同的兩只小獅子。你們想真正認識他們嗎?

          4、激發(fā)學(xué)生參與積極性。

          要想和這兩只小獅子真正認識,我們需要進行闖關(guān)活動,只有你們順利闖關(guān),才能成為小獅子的好朋友,你們有信心嗎?

          二、復(fù)習(xí)生字:

          出示目標:認準字形,讀準字音。

          1、出示生字

          自己讀,齊讀,開火車讀。

          2、復(fù)習(xí)本課生詞:

         。ㄕn件出示,詞卡出示)開火車讀,齊讀。

          三、圖文對照,感知內(nèi)容:

          1、出示初步讀文目標:

         、僮x準字音,把課文讀通順。

         、趯W(xué)會抓住重點語句有感情地朗讀文章。

          2、讀第1—2自然段。

         。1)這兩段寫了什么?(一只勤獅子和一只懶獅子)

          你是從哪里看出來獅子的“勤”的?(整天,滾、撲、撕、咬)

          (板書:刻苦)

          “整天”是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)

          它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

          指名讀,齊讀。

         、 另一只小獅子整天在干什么?板書:懶

          懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)還可以懶洋洋地干什么?(仿說短語)

         、 看圖1誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?

          ⑷ 帶著感情讀2自然段。

         。、這只獅子為什么會這么懶?讀3~6自然段。

         、 小樹向懶獅子提出了哪兩個問題? (讀出奇怪、關(guān)心、著急的語氣。)

          ⑵ 懶獅子是怎樣回答的?

          “那苦頭”指的什么?說明什么?(怕苦)它說這話時是什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

          ⑶ 懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?

          “憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)

          板書:yī kào 父母

         、 懶獅子說這話時是什么樣子?(得意、了不起)看插圖。為什么會這樣?(炫耀……)

          ⑸ 它會生活得好嗎?為什么?

         。6)有感情地讀3—6自然段。(男女生對讀,師生對讀,指名讀。)

         。怠ⅹ{子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

         、 媽媽一共講了幾句話?

         、 讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

         、 要靠自己該怎么做?讀第二句。

          “也”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

         、 媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王)?

          怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),才……)

          四、拓展思維:

          1、 小獅子聽了媽媽的話,他以后會怎么做?

          2、要成為一個非常出色的人,那你從小應(yīng)該學(xué)會哪些生活的本領(lǐng)?

          五、知識積累:

          出示與勤學(xué)與珍惜時間的名言:

          一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

          一年之計在于春,一日之計在于晨。

          少壯不努力,老大徒傷悲。

        《兩只小獅子》第二課時5

         。薄⑼瑢W(xué)們坐得真直,眼睛真亮。為了表示獎勵,我請大家看一段動畫片。

          2、播放《獅子王》片斷。

          3、剛才動畫片里的那只威武強壯的獅子叫什么呀?(原來是森林之王辛巴)

         。、看,辛巴來了(出示辛巴圖片),他今天是來求助的,(出示王冠)這就是森林之王的王冠,辛巴的兩個兒子都想得到它,究竟該給誰呢?讓我們先來認識一下兩只小獅子吧!

         。、板書課題《兩只小獅子》,齊讀課題。

          二、組織教學(xué)

          三、通讀全文,整體感知

         。、自由朗讀

          用自己喜歡的方式讀課文,注意認清字形,讀準字音。

         。、指名讀

          3、出示動畫,檢查字詞情況

          出示詞:整天、本領(lǐng)、苦頭、地位、應(yīng)該、刻苦、將來等。

          A、齊讀

          B、領(lǐng)讀

          C、開火車讀

          比較:該——刻,并組詞。

          四、通過對比,感知兩只小獅子的特點

          師:現(xiàn)在,你對這兩只小獅子了解了多少呢?誰能來談一談?

          從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子,結(jié)合課文插圖,好好讀一讀。

          師:誰愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽?(出示第二自然段)

          你能從課文中找出一個詞來概括第一只小獅子的特點嗎? (板書“刻苦”)

          師:從哪里能看出它刻苦?

          出示圖片:滾、撲、撕、咬。誰來表演一下?

          (讓學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語)

          師:再說說另外一只獅子吧!誰愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽?

          同樣,第二只小獅子的特點也可以用課文中的一個詞來概括。

          比賽讀,看誰能讀出小獅子懶洋洋的樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽”,照樣子說話。

          看到懶獅子的表現(xiàn),你有什么想問的?

          引導(dǎo)提出:它為什么不練本領(lǐng)?

          不但我們有這樣的疑問,連它的好朋友小樹都忍不住想問它了呢!

          快看看小樹跟懶獅子都說了些什么。

          A、自由讀。

         。隆⒛信纸巧x

         。、指名分角色讀。

          小結(jié):懶獅子不練本領(lǐng)的原因:怕吃苦頭(板書),想憑借父母的權(quán)勢和地位生活

          師:這是它的想法,可它的父母會讓它這樣做嗎?

          想不想聽聽獅子媽媽是怎樣對懶獅子說的?(出示第七自然段)

          范讀

          生仿照,讀一讀獅子媽媽的話。

          齊讀。

          引導(dǎo)討論:什么是“真正的獅子”?它怎樣做才能成為一只真正的獅子?

          五、趣味鏈接,呼應(yīng)開篇

          師:緊張的時刻來到了,神圣的王冠到底該給誰戴上呢?

          學(xué)生討論,思維不定勢,鼓勵創(chuàng)新。

          學(xué)了這個故事你有什么感想?

          六、作業(yè):請學(xué)生給自己布置作業(yè)。

          七、板書設(shè)計:

          兩只小獅子

          刻苦

          怕吃苦頭

        《兩只小獅子》第二課時6

          一、導(dǎo)入。

          幾年以前,森林里的動物們召開了一次重要會議,討論推選一位森林之王,結(jié)果,大家一致推選獅子做了大王。

          1、說說:(借助查閱的資料)獅子為什么會成為林中之王呢?

          2、威猛的獅子王憑借自己的本領(lǐng),把森林管理得井井有條,F(xiàn)在,他們有了自己的寶寶——兩只可愛的小獅王子。

          學(xué)習(xí)第一自然段。

          3、如果你是獅子,看到自己的兩個兒子,你會有什么想法?

          4、兩只可愛的小獅子還沒有名字呢,你愿意幫它們?nèi)名字嗎?取名字要有根據(jù),要有理由,這個理由要求大家從課文中去找。

          二、看圖一:學(xué)習(xí)第二自然段

          1、你知道了什么?

          2、為兩只小獅子取個名字。

          3、導(dǎo)讀:勤奮刻苦——懶洋洋(輕、慢、柔)

          4、理解:整天、非常 動作理解——滾、撲、撕、咬

          為什么它要不斷地練習(xí)這些動作呢?

          5、想象:整天不停地練習(xí)這些動作會怎么樣呢?

          6、懶獅子 懶洋洋地曬太陽 懶洋洋地

          7、分角色表演:兩人讀、兩人表演,其他評價。

          8、如果你是獅子媽媽,看到勤獅子你會想什么?看到懶獅子呢?

          三、學(xué)習(xí)3——6自然段。

          1、獅子爸爸、獅子媽媽很著急,連身邊的小是樹也很著急。

         。1) 找出小樹說的話,用“——”勾出來。

         。2) 導(dǎo)讀:重點:一句——不理解、著急、疑問

          二句——著急地

          2、懶獅子是怎么回答的?用“~~~~”勾出它的話。

          導(dǎo)讀:句一:語速慢、語氣、表情、眼神,注意感嘆號。

          練習(xí):慢吞吞地說 慢吞吞地

          句二:為什么不練功?你從它的話中知道了什么?

          朗讀:驕傲地、得意地、不以為然地

          3、練習(xí)用“因為 所以 ”說說懶獅子不練功的原因。

          重點:林中的大王、有地位、有本領(lǐng)、很能干

          4、分角色表演讀:小樹、懶獅子

          四、懶獅子的話被獅子媽媽聽到了,她怎么說的?看圖二。

          1、用“====”勾出。

          2、自己讀兩遍,注意語氣、表情。

          3、一共有幾句話?每句什么意思?

          句一:我們老了,不當(dāng)獅子王了,你就沒有依靠了。

          句二:責(zé)備、嚴肅、語重心長

          4、獅子生活的本領(lǐng)包括哪些呢?你認為什么樣的獅子才是真正的獅子?

          5、你從獅子媽媽的話中懂得了什么?

          五、總結(jié)全文。

          1、分角色朗讀。敘述、勤獅子、懶獅子、小樹、獅子媽媽

          2、你喜歡哪只小獅子?為什么?

          聽了獅子媽媽的話。懶獅子會怎么想?怎么做?

        《兩只小獅子》第二課時7

          【設(shè)計意圖】

         。薄ⅰ墩Z文課程標準》提出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以,本課的教學(xué)設(shè)計是以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),演中悟。

         。病(chuàng)設(shè)多種活動,給學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

         。、充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解,留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚個性,激揚靈性服務(wù)。

          【學(xué)習(xí)目標】

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。病⒎e累abb形式的疊詞。

         。、通過讀中感悟,對課文進行再創(chuàng)造。

         。、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理。

          【課前準備】

         。薄⒓糨媱赢嬈丢{子王》片斷。

         。病⒅谱鞫嗝襟w課件。

          【教學(xué)流程】

          一、說獅子(引入):

         。、課前播放《獅子王》片斷。

         、 你能說說獅子給你留下了什么印象?

         、 生談印象。

         、 是啊,說得真好,怪不得人們稱獅子是──林中之王、百獸之王。

          二、揭題、質(zhì)疑:

         。、威猛的媽媽有兩個孩子,他們就是我們今天要認識的兩位新朋友──(板書課題:兩只小獅子)

         。、看了課題,你想知道什么?

         。、初讀課文:教師范讀課文,學(xué)生注意聽清楚生字字音。

          三、取名字,找理由:(品讀)

         。、這些天獅子媽媽還真煩惱著呢!這兩只獅子還沒取名呢,你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>

         。、不過,取名要符合小獅子的性格特點,要有根據(jù),要有理由的,這理由要有課文中找,有問題嗎?

         。场煟赫埓蜷_課本120頁,好好讀讀故事,“老師提示”(生自由讀故事取名找理由)

         。◣熝不刂笇(dǎo))

         。、有些小朋友已經(jīng)想好名字,找到理由,為了呆會兒說的時候更能顯出你的水平,老師建議大家把這些詞語好好再讀讀。(師重點指導(dǎo)困難的幾個學(xué)生)

          5、把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友,呆會兒推薦出一個最好的名字來。組長要注意檢查生字的讀音。有問題請教老師。

         。ㄉ^續(xù)小組交流,教師繼續(xù)個別指導(dǎo))

         。丁⒛銈兌既×诵┦裁春妹?我都急著想知道了!

          教師給予適當(dāng)?shù)脑u價

          我們小朋友取的名字真不錯,獅子媽媽感謝你們哪!可是到底叫哪呢?這樣,暫且叫他勤勤,另一只叫懶懶好吧,當(dāng)然,你認為還是你的名字好,你按自己的想法叫。

         。、來,勤勤這個可愛的名字哪個小組取的?來,你們來說說理由?

          ⑴ 生:(讀)一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非?炭。

         、 說說你的體會

          ⑶ 理解“刻苦”的含義:

         、 師:這樣吧!說說勤勤刻苦練哪什么功?

         、 生答:滾、撲、撕、咬

         、 師:來誰表演一下

         。◣熤该硌荩

         、 師:還有這么多小朋友都想來表演啊。好,老師說你們演

          滾──(用手勢做)

          撲── 撕── 咬──

          ⑤ 師:我們班小朋友真是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會遇到什么困難呢?

         、 總結(jié):是啊。夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,勤勤的臉上身上全是汗水,冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動物都躲在被窩里不出來,而勤勤冒著嚴寒來到森林里,他的腳都快凍僵了,但他還要練功。這就是“刻苦”的意思 。

         、 師:把你感受到的讀一讀。

         。ㄖ该x)(生讀,突出“非?炭唷保

         、 誰來評評他讀得怎么樣?

          來,一起來夸夸這只勤快的小獅子,把你感受到的讀出來。

         。浮⑶谇诘拿秩〉冒,理由也充分,不錯。那叫懶懶的理由呢?

         、 生答。指導(dǎo)朗讀:

         、 師:你能把懶懶的感覺讀出來嗎?

          ② 你們想想平時什么時候懶洋洋或者見過誰懶洋洋的?

          ③ 比比誰更像懶懶。(比讀)

         、 像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些?

         、 師:取名“懶懶”“懶獅子”還有什么理由?

         、 句子1:他抬起頭來,慢吞吞地說:“我才不去吃那苦頭呢1”他不想去吃苦頭,可以看是他很懶。

          他不想吃什么苦頭?

          還有別的理由嗎?叫懶的理由。

          ② 句子2:懶獅子說:“我爸爸和媽媽是林中的大王,光看他們的本領(lǐng)和地位我會生活得很好!保ǘ喾N形式讀)

          四、重點指導(dǎo)對話朗讀:(精讀感悟)

         。、我們班小朋友名字取得真好,那我們有沒有另一種本領(lǐng):“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說的話來猜猜他心里在想什么?行嗎?(出示于樹和懶獅子的對話)

         。、我們來讀讀對話,猜猜他們心里有想什么(生自己讀句子揣摩心情)

         、 來,誰來猜,喜歡猜哪句就猜哪句。(生讀)

         、 你來做樹,說說你在想什么?(奇怪的、生氣的`等)

         、 那你來做一做奇怪的小樹──加上“奇怪地說”

         。ㄉx小樹的話)

          ② 你來做生氣的小樹:加上“生氣地說”

         、 是啊,同樣一句話,不同的感受可以有不同的讀法,來,說一說懶獅的心里在想什么?

         、 這時候懶獅子,送他幾個詞。

         、 懶獅子還會有怎么樣的動作。

         、 來加上動作表情來讀讀懶獅子最后的那句話。

         。ㄖ该x、評價)

         、 誰來做小樹,和懶獅子對著讀?

         。ㄖ该巧首x──師生互讀──小組準備,合作讀)

          五、勸獅子:(延伸)

          1、聽了他們的對話,真想勸勸這只懶獅子,你想勸嗎?來,老師演懶獅子你來勸(指名勸,隨機指導(dǎo)說話,勸的話要道理,說話時要真誠,誠懇有禮貌)

         。、你們跟獅子媽媽想的一樣,來一起讀讀獅子媽媽的話。

         。ㄉR讀)

         。、這只懶獅子會有怎樣的后果呢?

          那你能不能想像一下,然后向作者一樣來編一編兩只小獅子后來的故事呢?

          ⑴ 同桌合作探討,續(xù)編故事。

         、 自由匯報。

          ⑶ 通過續(xù)編的故事,說說現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子?

          【作業(yè)設(shè)計】

          在班里開一個“續(xù)編故事會”,讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽,并進行評比。

          【板書設(shè)計】

          兩只小獅子

          勤勤:整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。

          懶懶:整天懶洋洋地曬太陽。

          【教學(xué)反思】

          在這節(jié)課中,最重要的一環(huán)就是給課文添加提示語。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及對課文的理解,給人物設(shè)計了不同的動作,給對話加上了不同的語氣詞,課文在他們的感悟中變成了童話,面對自己再創(chuàng)造的成果,學(xué)生怎會沒有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的有力。而且,添加提示語也有利于指導(dǎo)朗讀。通過添加提示語,學(xué)生就會自然而然地去感悟這些語氣,體會人物的態(tài)度,并且在讀的時候自然而然地流露出這種情感。

          由此可見,在教學(xué)中以讀為主,讀中感悟,始終是語文教學(xué)的一個重要途徑。

        《兩只小獅子》第二課時8

          教學(xué)設(shè)計理念:

          我執(zhí)教的是人教版第二冊第27課《兩只小獅子》第一課時的教學(xué)。這是一篇生動有趣。極富教育意義的童話故事。課文共有7個自然段,主要講述了兩只小獅子不同的生活態(tài)度,以及獅子媽媽對小獅子的教育。告訴學(xué)生,從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活。本文貼近孩子們的生活,反映了當(dāng)代兒童的思想實際,有趣的故事情節(jié),不同人物之間的對話,一定能激發(fā)學(xué)生的表演欲望。因此,教學(xué)中,我通過創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生走進課文,通過繪聲繪色的朗讀,形象貼切的表演,把課文所描述的情境展現(xiàn)出來,讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺,在讀讀演演中深化對課文的感悟理解。

          教學(xué)目標:

          1、認識“獅、整”等14個生字,采用多種方法識記。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

          3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

          教學(xué)重難點:

          學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子媽媽說的話的道理。

          教學(xué)準備:

          圖片、卡片、多媒體課件、角色頭飾。

          教學(xué)流程:

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題:

          提問:你知道森林中有哪些猛獸?學(xué)生回答。過渡到獅子。獅子被稱為“林中之王”你見過獅子嗎?那么獅子給你什么感覺?生回答。你想知道小獅子是怎么生活的嗎?這節(jié)課,我們就來熟悉兩個新朋友。板書課題:兩只小獅子。學(xué)生輕聲齊讀課題。識記“獅”字。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、 師:課前老師布置了預(yù)習(xí),現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音自讀課文,要求讀準字音,讀順句子。畫出自然段。

          2、 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課件出示生字詞:通過小老師領(lǐng)讀、搶讀開火車讀準字音。

          3、 和生字朋友玩游戲:

          1) 教師出示音節(jié),學(xué)生舉字卡,并迅速讀字。

          2) 同桌互相檢查識字情況。(用卡片)

          3) 圖片解決一類字,交流識字方法。

          過渡:生字大家預(yù)習(xí)得真不錯,那么這些字寶寶回到課文里,你還能認識它們嗎?

          4、 請學(xué)生輕聲快速讀課文,并且思考:課文主要講什么事?學(xué)生匯報練講。

          三、再讀課文,重點認知:

          1、 多媒體出示圖片一,讓學(xué)生看圖,并找出課文中描寫圖片一內(nèi)容的自然段。

          2、 學(xué)生匯報讀。

          3、 引導(dǎo)學(xué)生看第一只獅子,換詞理解:整天,并找動詞,做動作。提問:從哪兒看出來小獅子刻苦?生答。

          4、 指導(dǎo)朗讀,領(lǐng)會第一只小獅子很刻苦。

          5、 看第二只小獅子,說一說他怎么表現(xiàn)的?讓生做出懶洋洋的動作讀。

          6、 男女生分讀?磮D,可用自己喜歡的動作對比兩只獅子的不同讀。

          7、 怎樣才能更好地把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來呢?誰來試一試?指導(dǎo)學(xué)生品讀,并評議。

          8、根據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn),你認為哪只獅子可以成為林中之王?(勤奮的小獅子)小樹也和大家一樣,很擔(dān)心那只懶獅子。它對小樹說了些什么呢?現(xiàn)在老師就是這只懶獅子,請一個小朋友做小樹,一個做小樹,合作朗讀小樹和懶獅子的對話,其他學(xué)生讀旁白。

          9、課件出示小樹和懶獅子的對話:進行疑問句和感嘆句的指導(dǎo)。

          10、同桌進行對話練習(xí)讀,師評議。引導(dǎo)學(xué)生讀出懶獅子的得意洋洋,自以為是:驕傲、自夸自大。

          11、懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位,它會生活的很好?你認為小獅子真會生活得很好嗎?請小組的同學(xué)交流交流。

          生匯報:因為懶獅子不學(xué)本領(lǐng)它就什么也不會,將來就會餓死。

          認為懶獅子不能光靠爸爸媽媽,因為爸爸媽媽總會死的,到那時它怎么辦呢?

          現(xiàn)在有爸爸媽媽的幫助,它即使不會什么也會生活得很好,但是爸爸媽媽死了,它就會受別人的欺負,別人也會瞧不起它。

          12、你們說得很有道理,出示圖:讓生說出對應(yīng)的自然段,懶獅子的話被媽媽聽見了,想想獅子媽媽和懶獅子說話的態(tài)度。你能讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣嗎?(出示獅子媽媽的話)

          “孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!”

          師;媽媽的話真是語重心長。≌埬阆胍幌雼寢屍綍r講道理時耐心的語氣,再來讀一讀這段話。(學(xué)生自由讀,同桌讀,齊讀)

          四、反顧課文,回歸整體:

          學(xué)生戴頭飾分角色表演讀,深化對課文的理解感悟。

          五、拓展想象:小獅子聽了媽媽的話以后,會怎么想,怎么做呢?

          板書: 21 兩只小獅子

          整天 刻苦練習(xí)(勤)

          懶洋洋 什么也不干(懶)

          學(xué)會生活的本領(lǐng)

          成為真正的獅子《 兩只小獅子 》

        《兩只小獅子》第二課時9

          這篇童話故事寫的是兩只小獅子,開始的時候,一只勤奮,一只懶惰,后來經(jīng)過獅子媽媽的勸說,懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生:從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。學(xué)習(xí)課文時,應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀郑寣W(xué)生邊讀邊思,邊悟邊讀,自然表達,流露自己的真情實感。

          基于以上認識,教學(xué)設(shè)計如下:

          一、教學(xué)要求:

          1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。

          2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。

          3、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。

          二、課前準備

          1、《獅子王》的動畫片。

          2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

          三、教學(xué)步驟

          (一)、課前談話,引出課題;

          打開電視,出示畫面。觀察:這是什么動物?它們長的什么樣?(最好能說出公獅和母獅外形上的不同)

          師:前不久,獅子媽媽生下了兩只小獅子,這兩只小獅子有什么不一樣呢?我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。

         。ǘ⒆宰x全文,引發(fā)興趣

          邊讀邊找一找:這兩只小獅子有什么不一樣呢?

         。ㄈ、逐段學(xué)習(xí),細細感悟

          學(xué)習(xí)第二自然段:

          1、自讀,你讀出了什么?

          2、大家再讀,看有什么新發(fā)現(xiàn)?(結(jié)合圖)

          3、指導(dǎo)朗讀,并進行評議。

          學(xué)習(xí)第三至六自然段

          1、自讀后同桌交流:這只懶獅子為什么不練功呢?

          2、出示錄像:獅子練功時會吃什么苦頭呢?看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說;

          3、觀察圖,懶獅子跟小樹是怎么說的呢?并試著用這種語氣讀讀;

          4、指導(dǎo)分角色朗讀(必要時教師可范讀)

          學(xué)習(xí)第七自然段

          1、自讀:懶獅子說的話讓誰聽到了?獅子媽媽是怎么說的呢?

          2、自學(xué):獅子媽媽說了幾句話?每句話什么意思?你讀懂了什么?還有哪不懂找出來畫上問號;

          3、全班交流:你讀懂了什么?

          4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題;

          5、全班討論解決小組里沒有解決的問題;

          學(xué)習(xí)第八自然段

          1、懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢?發(fā)揮想象,小組討論;

          2、齊讀這段,懶獅子是怎么做的?

          3、怎樣做才是真正的小獅子呢?

         。ㄋ模、分角色朗讀,深化認識

          這兩只小獅子你比較喜歡哪一只?為什么?

         。ㄎ澹、布置作業(yè)

          自選1:聽寫生字詞語

          自選2:與家長合作,練習(xí)分角色朗讀

          自選3:搜集獅子的有關(guān)資料,介紹給大家

          附:板書設(shè)計

          兩只小獅子

          刻苦

          懶

          滾

          整天

          撲

          怕吃苦

          嘶

          不

          練習(xí)

          咬

          憑父母

          真正的獅子

        《兩只小獅子》第二課時10

          【教學(xué)目標】

          1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說話。

         。、理解課文內(nèi)容,抓住重點詞語,聯(lián)系上下文理解其義,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

         。场⒘私鈨芍恍—{子不同的表現(xiàn),使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

         。、能角色有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)步驟】

          一、情境表演,引出故事:

         。、森林里的動物們召開了緊急會議,商討誰可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們,你們猜猜,大家最終選了誰?(獅子)

         。、出示生字“獅”并教學(xué)。(左中右結(jié)構(gòu)、形聲字)可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記。

         。、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演:

          為什么動物們一致推選獅子做大王呢?老師請同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料,誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演?

          學(xué)生戴著自己制作的頭飾,結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。(課件演示獅子的圖象)。

          4、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王,瞧,現(xiàn)在它們有了自己的寶寶,兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎?

          二、按要求自學(xué)課文:

         。薄⑻岢鲎詫W(xué)要求:

          請同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。(屏幕顯示:)

          獅 整 練 習(xí) 滾 撲 咬

          苦 懶 洋 吞 將 靠 應(yīng)

          2、自學(xué)課文。

          三、檢查自學(xué):

         。、教學(xué)“我會認”中的生字。

         、 屏幕出示生字:

         、 自由大聲讀。

         、 和同桌比一比誰讀得更好,然后討論一下哪些字的讀音要注意。

         、 開火車讀。

         、 出出金點子,幫助大家記住這些字。

          ⑵ 這些生字藏在了詞語中,你還會讀嗎?

         、 同桌同學(xué)一起讀,看讀得快又對。

         、 當(dāng)個小老師帶領(lǐng)大家讀。

         、 誰能從這些詞語中找出ABB的詞語?再舉幾個這樣類型的詞語。

         、 齊讀。

         。病⑼瑢W(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。(提出進一步的要求。)

         。、出示插圖:

         、 用自己說兩只小獅子長得怎么樣?

          ⑵ 他們的表現(xiàn)有哪些不同?(看圖說說,然后說說你從課文的哪個小節(jié)讀懂的?)

         、 根據(jù)學(xué)生的回答,貼出詞語。

          一只刻苦 整天練習(xí) 滾 撲 咬

          一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽

         、 哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么?(勤奮、努力、珍惜時間)

          你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎?

         、 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。(用語氣和表情讀出小獅子的不同)

          四、教學(xué)生字:

         。、屏幕出示:練習(xí)

          觀察:這兩個字的結(jié)構(gòu)怎樣?在田字格中書寫要注意什么?

          演示字的筆順。集體書空。擴詞。

         。病⒕毩(xí)書寫。

          五、課時小結(jié):

          這堂課我們不但認識了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性,還通過自己的聰明,讀懂了兩只小獅子的不同,知道了只有珍惜時間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子媽媽是怎么說的。

        《兩只小獅子》第二課時11

          學(xué)習(xí)目標

          1、認識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等16個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)朗讀疑問句和感嘆句。

          3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

          課時安排

          2課時

          教學(xué)程序

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          1、出示圖片,圖上畫的是什么?(板書獅子)

          2、多媒體播放“獅子活動”的片斷,觀看后生各抒己見。預(yù)設(shè):

          生1:獅子是森林之王,非常威風(fēng)。

          生2:獅子是一種非常兇猛的動物,愛吃小動物,如兔子、蛇……

          生3:獅子它們都是三五成群地生活,它們真快樂。

          ……

         。ǘ┱Z境中識字

          1、再次播放“獅子活動”中“獅子捕食”片斷,然后讓生討論:獅子是怎樣咬住蛇的?(如果學(xué)生能說出獅子動作的詞,應(yīng)特別鼓勵。)預(yù)設(shè):

          生1:獅子吃蛇真難啊,它得用力地撲上去抓住才能吃到。

          生2:獅子咬住蛇,用爪子撕開肉,吃得真香。

          2、出示句子,學(xué)習(xí)生字“撲、撕、咬、滾”。

          當(dāng)獅子看見草叢中爬行的蛇,它立刻撲(pū)上去,連在地上打了幾個滾(gǔn),才咬(yǎo)住蛇的身體,用它尖尖的爪子撕(sī)開肉。獅子捕食真不容易。

          A、自由讀,你想說什么?

          B、做做動作,認識生字,記住字形。(形聲字、動詞)

         。ㄈ┙翌},初讀課文

          1、師:獅子的本領(lǐng)為什么那么大呢?來,我們來認識兩只小獅子,看看它們小時候是怎樣生活的,長大才能成為森林之王。生自由朗讀課文。(提示:難讀的詞語、句子反復(fù)讀,還不會的可請教同學(xué)或老師。)

          2、你認識了兩只怎樣的獅子?讓學(xué)生暢談自己的想法。

          刻苦(kǔ)的獅子懶(lǎn)獅子

          (四)品讀第2自然段

          1、出示圖和第2自然段文字,讓生一邊看圖,一邊讀文字,想想你讀懂什么?一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

          A、自由個別讀,小組讀等。

          B、師:你知道了什么?抓住“整天、撲撕滾咬”四個字。

          2、表演這兩只小獅子,演員要做好動作,也可發(fā)揮想象它們在訓(xùn)練中遇到什么困難。并引導(dǎo)評價:哪只獅子表演得好,好在哪里?哪兒還不夠完美?你準備怎么演?

          A、小組表演。

          B、展示評議。

          3、再讀第2自然段(賽讀、單句選擇讀、配動作讀。)

          4、現(xiàn)在,老師請同學(xué)上臺來,摸摸刻苦的獅子,你想夸它什么?

         。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)3、4、5、6自然段。過渡:那只懶惰的獅子為什么不學(xué)本領(lǐng),以后他將怎樣生活呢?有一棵小樹和我們一樣也有這樣的疑問。

          A、自由讀3~6自然段。

          B、評議指導(dǎo)懶獅子慢吞吞、得意的語氣。

          C、分角色朗讀,評議。

          D、老師現(xiàn)在還想請同學(xué)上來,拍拍懶獅子,你想對它說什么?

         。⿲W(xué)習(xí)第7自然段

          1、獅子媽媽的想法和同學(xué)們的一樣,也是這樣教育子女的。自由讀。

          2、個別讀,小組讀。生字“將、靠、應(yīng)”隨機教學(xué)。

          3、談?wù)勛x后的體會。

          4、獅子媽媽也希望孩子整天練習(xí)“滾、撲、撕、咬,學(xué)會真正的本領(lǐng)!弊屔僮x第2自然段第一句和獅子媽媽說的話。

         。ㄆ撸﹦(chuàng)造文本

          懶獅子聽了媽媽的話后會怎么做?小組討論。

          提示:可在原文的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,增加人物,增加對話,改變時間空間等。

         。ò耍┥纸虒W(xué)

          1、出示句子

         。1)我刻苦。

         。2)懶獅子正在捕食。

          2、生讀句子,把本課要求上寫的字對號入座。(拿生字卡片)

          3、師:電腦老師書寫生字,讓生仔細觀察,然后說說這個字書寫的注意點。

          4、師生共同書寫。

          老師在小黑板上認真地書寫這幾個生字及它們的拼音。

          5、師生共同展示、評價。

         。ň牛┭a充課外讀物。

          1、童話故事書。

          2、電影《獅子王》

        《兩只小獅子》第二課時12

          教學(xué)目標:

          1、認識“獅、整”等11個生字,會寫“練、習(xí)”2個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用“整天”說一句話。

          3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

          教學(xué)重點:生字新詞的學(xué)習(xí)

          教學(xué)難點:抓住相關(guān)詞語,了解勤獅子的刻苦與勤勞和懶獅子的懶。

          教學(xué)準備:多媒體課件、生字卡片

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          師:小朋友,喜歡動物嗎?你都喜歡什么樣的動物?能說說喜歡它的原因嗎?這節(jié)課老師也帶來了一位朋友,看!(出示獅子圖)

          師:你對它有什么了解嗎?誰還能說,你來補充,還有嗎?

          師:是啊,說得真好,怪不得人們稱獅子是——

          生:林中之王、百獸之王

          評:小朋友們的知識可真豐富!

          師:獅子媽媽生下了兩個孩子,他們就是——板書:27、兩只小獅子

          一起讀一讀。誰有好辦法記住這個“獅”字?許多獸類動物都帶有這個反犬旁,你還知道哪些帶有反犬旁的字?

          二、初讀感知

          師:接下來咱們比比誰的本領(lǐng)大?請小朋友自己去讀一讀課文,注意讀的時候要把生字圈一圈,標好自然段,并且要讀準每個字音,不能多字,也不能丟字。行嗎?

          師:誰愿意站起來給大家讀一讀,你們看我要請幾位同學(xué)呢?(請七位同學(xué)讀課文)

          三、朗讀體會,讀中積累

          師:兩只小獅子才生下來不久,他們還沒有名字呢!你能給他們?nèi)名字嗎?不過,取名要有根據(jù),要有理由的,這理由要在課文中找,你們能行嗎?好,那請小朋友再仔細讀讀課文,給他們?nèi)合適的名字,并想一想為什么要取這個名字?開始讀吧。

          師:你們都取了些什么好名字?

          師:我們小朋友取的名字真不錯,老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友在取名字的時候有一個共同的特點,就是你們都知道一只小獅子很勤奮,另一只卻很懶。

          板書:勤懶

          師:你從課文的哪里知道了一只是勤勞的獅子,而另一只是懶惰的獅子呢?(出示課文第二段,生字帶拼音)

          師:誰會讀?(請個小朋友讀一讀)讀得真準確,一起讀一讀。

          師:這段話中有許多生字寶寶,你能讀讀嗎,說說哪些字需要提醒大家注意?

          師:你這段話中哪些地方讓你知道這只小獅子非常勤奮/非常刻苦 ?

          出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷

          師:能具體說一說嗎?

          生:這只小獅子整天練習(xí),就是一天到晚在練習(xí),很刻苦。(你能讀一讀嗎?)

          板書:刻苦練習(xí)

          師:誰也知道整天的意思?誰能用“整天”這個詞語說一個句子嗎?

          師:剛才的小朋友從整天這個詞語中讀出了這只小獅子的勤奮,你能從別的字詞中讀出它的勤奮嗎?

          生:非常刻苦

          師:把話說完整。真棒,你真會讀書!

          師:把你的體會讀出來!

          師:誰還從別的詞中讀出勤獅子的勤奮?

          生:他整天在練習(xí)滾、撲、撕、咬。

          師:你表演一下這些動作嗎?是呀,他每天都在練習(xí)這些本領(lǐng),你想他會遇到什么困難呢?

          師:小朋友的想象可真豐富!它會遇到這么多困難,但是他還是堅持整天練習(xí),這就叫做“刻苦”。咱們小朋友要想學(xué)到真本領(lǐng)也得向他學(xué)習(xí),做到刻苦。

          師:這只小獅子非?炭,可另一只小獅子卻——你從哪里知道它非常懶?

          板書:什么也不干

          師:能讀好這個句子嗎?(生讀)真夠懶的,誰也想讀?一起讀一讀。你們想想平時什么時候會懶洋洋的?

          師:你們都說他懶,還有什么理由嗎?(相機出示它與小樹的對話)

          師:它不想吃什么苦頭呀?

          師:誰能把這兩段讀好?懶獅子可真夠懶的,連說話都是慢吞吞的,能學(xué)著慢吞吞的樣子讀好懶獅子的話嗎?一起讀一讀。

          師:能把小樹的話讀好嗎?你來試試。(評:嗯,讀出了疑問的感覺。

          師:現(xiàn)在請小朋友自己自由讀一讀小樹和懶獅子的對話,等會兒一起來分角色讀一讀。

          師:請誰來讀小樹的話?懶獅子的話呢?我來讀解說語。讀得真棒!讀得很到位!誰還想讀?

          師:像慢吞吞這樣的詞語剛才我們也遇到過一個是——你還能說像這樣的詞語嗎?除了慢吞吞地說,你能說慢慢吞地干什么呢?(課件出示練習(xí))

          師:咱們班的小朋友可真會讀書,剛才我們學(xué)習(xí)課文一至四自然段,現(xiàn)在讓我們帶著體會連起來讀一讀吧!

          四、鞏固生字

          師:課文學(xué)得真棒,不知道小朋友這些生字能讀好嗎?誰來試試。

          師:咱們來開一下火車。真棒!看看誰的反應(yīng)快?

          五、寫字

          大屏幕出示生字,讓學(xué)生說一說寫這兩個字時應(yīng)該注意什么?老師范寫,學(xué)生描紅并練習(xí)。有時間的話展評。

        《兩只小獅子》第二課時13

          第一課時

         。ㄒ唬⿲(dǎo)言引入,讀題識字

         。畬(dǎo)言:同學(xué)們,我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。(板書課題)

         。R讀課題,注意讀準“獅”。提示:“shī”是整體認讀音節(jié),讀翹舌音。怎樣記住這個字?(反犬旁加上“老師”的“師”字)

         。ǘ┏踝x課文

          .學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準字音,找出要求會認的生字作上記號,看拼音多讀幾遍。

         。處煼蹲x或聽錄音朗讀全文。

         。畬W(xué)生試著讀一讀,注意讀準字音,讀通句子。

         。ㄈ┘氉x課文第二自然段,感知內(nèi)容,認識生字

          指名讀第二自然段,指導(dǎo)學(xué)生認識其中的生字。

         。1)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意:“整”是翹舌音、后鼻韻母;“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”;“洋”是后鼻音。

         。2)學(xué)生各自用不同的方法識記這些字的讀音和字形。如,“整”的下面是“正”,把“正”換成第三聲就是“整”的讀音;“滾”,水燒開了就是滾燙的,所以是三點水旁。

         。3)練習(xí)用這些生字組詞。

         。4)再朗讀這個自然段,要求看清字形,讀準字音。

          (5)指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意:“練”的右邊不是“東”;“習(xí)”的筆畫雖少,但不容易寫好,要注意每一筆在田字格中的位置。②學(xué)生在書上描紅、臨寫。

         。6)學(xué)生提出不懂的問題。相機設(shè)問導(dǎo)思:從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非常刻苦?(整天,滾、撲、撕、咬)

          第二課時

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查

          檢查生字認讀情況,朗讀第一、二自然段。

         。ǘ┛磮D朗讀

          .投影顯示兩幅插圖,說說圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。

         。该x第三至七自然段,想一想:懶獅子真的很懶嗎?從哪些地方可以看出來?小組討論、探究。(整天曬太陽;不學(xué)本領(lǐng);不愿吃苦頭)應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對話?

         。阌X得懶獅子這樣做有道理嗎?結(jié)合懶獅子的話說一說。

          .朗讀第六、七自然段,說說你從懶獅子和**的對話中體會到了什么。

         。纸巧首x第三至七自然段,讀出角色的語氣,體會其中的道理。

          .讀讀說說。①學(xué)生看課件(或投影、或課后題),讀“懶洋洋地曬太陽”“慢吞吞地說”“興沖沖地走進來”。②填詞補句:懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,多說一些短語,可提示學(xué)生要填的都是表示動作的詞語。

          .齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認“將、*、應(yīng)”等三個生字。

         。ㄈ┡e行朗讀比賽

          學(xué)生有感情地朗讀課文,比一比誰讀得好。每個小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上,選出一個代表,大家協(xié)助他準備,然后到全班朗讀,評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進行朗讀指導(dǎo)。

          (四)擴展訓(xùn)練

         。首x課文最后一段中獅子**的話。想一想:懶獅子聽了獅子**的話,會怎么想,怎么做?學(xué)生先獨立思考,再分小組討論發(fā)言,然后全班集中討論交流。

         。鶕(jù)討論的意見,一人扮懶獅子,一人扮媽媽,表演懶獅子和**的對話。

        《兩只小獅子》第二課時14

          一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          1、復(fù)習(xí)認讀生字:

          師:小朋友們,想走進神秘的大森林嗎?只要你能解開這把數(shù)字鎖的秘密,森林之門就會為你打開!

          2、觀看播放《獅子王》錄像片段:

          師:瞧!大森林在歡迎我們了!他想向我們介紹誰呢?

          3、談話導(dǎo)入:

          師:能不能說說獅子給你留下怎樣的印象?

          二、 讀課文、取名字:

          1、創(chuàng)設(shè)情境:

          師:威猛的獅媽媽生了兩只小獅子,兩個小家伙長得可真像,獅子媽媽還不知道怎么給他們起名字呢?你愿意幫忙嗎?

          2、提出要求:

          師:不過,取名可要有根據(jù),請你好好從課文中找找依據(jù),想想名字,劃出你找到的理由,把想好的名字寫在學(xué)習(xí)小助手上。

          3、交流:

          (1) 勤勤:

          他每天練習(xí)哪些本領(lǐng)?看生字做動作:滾、撲、撕、咬

         。2) 懶懶:

          你能讀出懶洋洋的感覺嗎?

         。3) 情境引讀:

          三、深入研讀:

          師:獅媽媽的這兩個孩子可真不一樣!不過,獅媽媽非常希望她的兩個孩子都能成為真正的獅子。你覺得他們能成為真正的獅子嗎?

          重點:懶懶能成為真正的獅子嗎?為什么?

          1、讀課文,找原因。

          2、交流:

         。1)不肯吃苦:

          A 出示:“我才不去吃那苦頭呢!”

          如果學(xué)本領(lǐng)可能會遇到哪些困難?會吃哪些苦頭?

          他是怎么說這句話的?誰愿意來演演懶懶說話的樣子?

          B 評議(動作、神態(tài))

         。2)依賴父母:

          A 出示:

          懶懶說:“我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會生活得很好!”

          B 師:說這話時,他會有什么動作、表情又是怎樣的呢?書本上沒有寫,你能動腦筋想一想,說一說嗎?

          出示:懶懶( )說:“……!”

          嘗試說——集體交流——加上提示語,集體創(chuàng)造朗讀。

          四、視學(xué)情繼續(xù)研讀:

          A案:

          學(xué)生談到,懶懶聽了媽媽的勸告,一定會改正的,也能成為真正的獅子!

          1、獅媽媽對懶懶說了些什么呢?讀讀獅媽媽的話。

          2、你從獅媽媽的話里知道了什么?

         。1) 不能永遠依靠父母——

          能不能想象一下,當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了,懶懶會過著怎樣的生活呢?

         。2) 擔(dān)心、希望——

          你們讀懂了獅媽媽的心!誰愿意做獅媽媽,勸勸他的孩子!

          B案:學(xué)生覺得懶懶是不能成為真正的獅子的。

          1、你覺得懶懶這樣想對嗎?他如果繼續(xù)這樣下去,會有好的生活嗎?

          2、這可就糟啦!你想勸勸懶懶嗎?

          3、獅媽媽一定比你還擔(dān)心,還希望她的孩子有出息。讓我們來看看,她是怎么勸懶懶的!

          自由讀——指名讀——評價讀。

          五、小組合作,分角色朗讀(表演)。

          師:想不想和小組里的伙伴們一起來講講、演演懶懶的故事?

          1、指導(dǎo)分工:想一想,懶懶的故事里有幾個角色?

          建議,可以請一個小朋友做總導(dǎo)演。

          2、指導(dǎo)獨立完成任務(wù):

          每個小朋友想一想,我?guī)е鯓拥男那、語氣說話的?我會一邊說一邊有什么表情、做什么動作?

          3、指導(dǎo)合作:

          排練時,總導(dǎo)演負責(zé),大家可以相互提提建議,要虛心接受別人合理的意見。有困難可以請老師幫幫忙!

          4、小組合作表演。

          5、指名小組表演、評議。

          教后反思:

          《兩只小獅子》是一篇挺有意思的童話故事。故事通過懶獅子和小樹的對話,刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子,并借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學(xué)苦練,擁有真正的本領(lǐng),才能過上美好的生活。

          自己感覺對這篇課文,我還是吃得比較透的。

          主要設(shè)計思路是:通過取名字這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子把握故事人物——兩只小獅子的主要特點,拉近孩子們和文本的距離。然后通過“他們能成為真正的獅子嗎?” 這一主問題引導(dǎo)孩子們細讀課文,體會懶獅子之所以不學(xué)本領(lǐng)的心理根源以及獅媽媽對孩子的擔(dān)心和希望。

        《兩只小獅子》第二課時15

          教學(xué)目標:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

          2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

          3、積累語言材料,在語言實踐中學(xué)會運用語言。

          教學(xué)重點:

          讀中了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

          教學(xué)難點:

          積累語言材料,在語言實踐中學(xué)會運用語言。

          教學(xué)準備:

          頭飾 兩只小獅子圖片 課件

          一、復(fù)習(xí)新字

          幻燈片出示字詞————上一節(jié)課的字詞朋友又和我們見面了,開火車把它們讀讀吧。

          二、細讀課文,讀中感悟。

          1、上一節(jié)課,我們不但把課文讀通,讀順,我們還知道了獅子媽媽生下了兩只小獅子,F(xiàn)在獅子媽媽想請你們給它的寶寶取個名字,你愿意嗎?想取個合適的名字,要認真讀讀課文呀。

          2、指名給兩只小獅子取名。(板書:勤、懶)引導(dǎo)用“因為……,所以……”說理由。

          過渡:這兩只獅子真不相同,一只( 非?炭啵硪恢唬ㄊ裁匆膊桓桑

          3、感悟一只小獅子的勤奮、刻苦。

          (1)抓住“整天”一詞,體會小獅子的勤奮

          整天是什么意思?你能用“整天”說一個句子嗎?

         。2)練功內(nèi)容————刻苦

          小獅子在整天練習(xí)什么本領(lǐng)呀? (滾、撲、撕、咬),你能做做這些動作嗎?

          (3)引導(dǎo)想象小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的情形:早上,太陽剛剛升起,小獅子就開始練習(xí)了,中午,小獅子還在烈日下練功,練得…..

         。4)指導(dǎo)朗讀

          過渡:另一只小獅子也是這樣刻苦嗎?

          4、感悟另一只獅子的懶散、依賴心理

          出示句子,指讀名句子,

         。1)除了可以說懶洋洋地曬太陽?還可以說懶洋洋地干什么呢?

          (2)看圖說說,這只獅子在曬太陽時是什么表情,什么動作?

          (3)用你的聲音來表現(xiàn)出懶獅子曬太陽時的情景。

          過渡:這只小獅子呀不滾、不撲、不撕,也不咬,什么也不干,連小樹也著急了。

          5、小樹、懶獅子的^對`話

          分角色朗讀,根據(jù)學(xué)生朗讀的效果,進行適時指導(dǎo)。

          第一次^對`話————不愿吃苦頭

         。1)、疑問的語氣

         。2)、抓住慢吞吞一詞來指導(dǎo)讀。

         。3)、聯(lián)系上下文,理解苦頭。

         。4)、比較句子“我不去吃那苦頭”和“我才不去吃那苦頭呢!”體會不同方式的表達帶給別人的感受也不相同。

          第二次^對`話————依賴父母

         。1)、抓住“憑著”、“地位”指導(dǎo)讀

          (2)、感受懶獅子的驕傲、神氣。

          同桌之間加動作練習(xí)小樹與懶獅子的^對`話,指明一桌帶頭飾物表演讀。

          過渡:(出示頭飾)聽到你們的^對`話,獅子媽媽說話了。

          6、感悟獅子媽媽的話:

         。1)生讀獅子媽媽的話,評價中指導(dǎo)讀出教育的語氣。

          (2)生自由練習(xí)讀,提示讀得最好的帶頭飾表演讀。

          (3)全班女生讀

         。4)說出獅子媽媽的擔(dān)憂,理解真正的獅子。

         。5)引入故事,深入思考。

          獅子媽媽的擔(dān)憂是多余的嗎?請聽老師講個故事:

          一天,獅子媽媽和勤獅子出去找食物,懶獅子還是懶洋洋地躺在大樹下曬太陽?蛇^了很久,獅子媽媽都沒有回來,懶獅子餓極了,只好自己去找吃的。正好一只小兔子路過,懶獅子樂壞了,直流口水,心想:一頓美味的晚餐送上門來了。它馬上向小兔撲過去,可是它的動作太慢了,機靈的小兔輕易地躲閃了,一下子工夫,小兔逃得無影無蹤了。懶獅子正不服氣,一只兇猛的大老虎已經(jīng)向它撲過來,把它牢牢地壓在地上,懶獅子想要使出獅子家族的看家本領(lǐng):滾、撲、撕、咬?伤綍r根本沒練習(xí),完全無法抵抗。正在最危急的時候,勤獅子撲過來,撕破老虎的皮,咬傷老虎的腿,把老虎趕走了,懶獅子得救了。(幻燈片出示:這個時候懶獅子才明白:將來,爸爸媽媽老了,不在了,我只能靠 ,只有掌握了 ,才能做一只真正的獅子呀。)

         。6)師談話總結(jié):其實我們小朋友也一樣呀,只有學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,不依賴父母,才能做一個出色的孩子。此時此刻,你有什么話對自己說或者對你的伙伴說嗎?(指名說)

          三、積累語言。

          過渡:多懂事的孩子呀,老師送給你們?nèi)湔湎r間學(xué)習(xí)本領(lǐng)的諺語。

          幻燈片出示:

          少壯不努力,老大徒傷悲

          一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

          一年之計在于春,一天之計在于晨。

          四、拓展延伸,運用語言,把故事再編下去。

          同學(xué)們,聽了獅子媽媽的話,懶獅子會有什么樣的變化呢?當(dāng)它再一次遇到小兔子的時候又將會怎么樣呢?小組討論懶獅子的變化,把故事再編下去!

          幻燈片出示:聽了獅子媽媽的話,從此以后,懶獅子 。

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