小學四年級語文假如教學設(shè)計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的小學四年級語文假如教學設(shè)計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學四年級語文假如教學設(shè)計1
教學內(nèi)容:
本單元的開篇導語是“如果我有一支神筆,我會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛,世界就會變得更美好!秉c出了本單元的專題是關(guān)于愛的,具有一定的德育價值,主要在于培養(yǎng)學生對他人、對生活、對世界的愛。《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩,語言清新活潑,充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式,借“馬良的神筆”,表達“我”對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛,顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩,學生可能會產(chǎn)生心靈的共鳴,可能會產(chǎn)生許多新的“假如”。全詩以“假如我有一枝馬良的筆……”結(jié)束,給學生想像的空間,滿足孩子情感表達的需要。
教學目標:
1、能熟練認讀生字新詞,能正確區(qū)分“良”和“食”并端正地書寫這兩個字。
2、在正確朗讀的基礎(chǔ)上能流利有感情地朗讀課文,并背誦。(背誦的內(nèi)容視學生的實際而定)
3.能體會小作者的美好心愿,初步具有關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的意識。
教學重點:
有感情地朗讀課文、背誦課文,體會、感悟課文所體現(xiàn)的關(guān)愛他人、關(guān)愛生活的主旨。
教學難點:
初步具有關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的意識,并指導學生仿照這種句式續(xù)寫一節(jié)詩。
教學準備:
生字卡片、課件、電子白板。
教學課時:
第二課時
教學過程:
一、激趣導入
1、喜歡看動畫片嗎?老師特意為你們準備了精彩的動畫故事,我們一起來欣賞吧!播放《神筆馬良》故事動畫片。
提問:你想擁有這樣的神筆嗎?有一個小女孩她也非常渴望擁有馬良的.神筆,因為她想用神筆做許許多多的事,她把自己的心愿寫成了一首小詩《假如》。
老師板書課題,學生書空寫,齊讀課題。
2、在上課之前,老師要告訴大家一個好消息:凡是今天聽課最認真,回答問題最精彩,讀課文最棒,字寫的最好,坐得最端正的小朋友,都可以獲得老師的獎勵的“橄欖幣”呦!同學們有信心嗎?
二、復習生詞,書寫生字
1、上節(jié)課我們和這課生字寶寶交上了朋友,同學們看,詞語寶寶來了,你能再和它們打個招呼嗎?開火車檢查。
2、剛才幾位同學讀的又響亮又準確,老師有個小問題,除了操場的場,你還知道什么場?
師點評:真了起。出示運動場,停車場,游樂場。你們發(fā)現(xiàn)這些地方有什么共同點,它們都怎么樣?(真聰明)
3、出示食字,看看這個字,在生活中見過嗎?
師點評:你真是生活中的有心人,我們就要像他這樣留心觀察生活。
4、食字也是我們今天要寫的字。出示寫字表,你們找到了嗎?有兩個字長得很像。
5、出示良和食。哪位同學能告訴我們在寫這兩個字時要注意什么呢?
師點評:真不愧是孫悟空的火眼睛精,謝謝你幫助我們大家。
6、學生書寫“良、食”。
過渡語:我剛才發(fā)現(xiàn)了幾位寫字小能手。接下來我們要看看哪些同學是朗讀小明星。
三、整體感知,研讀課文
1、請同學們首先自由地朗讀課文,讀完后說說這首詩幾個小節(jié)?
2、請同學們再選擇你最喜歡的小節(jié)來讀讀。
3、老師迫不急待想知道你們喜歡哪個小節(jié)?誰先來告訴老師,你來讀讀。
。ㄒ唬┢纷x第一節(jié)
4、我們一起來看看這一節(jié)。這里面有一個詞縮著身子。出示,你們什么時候縮著身子?指名說。
5、那你來讀讀。---好冷啊,你來讀----冷的沒力了。你再來讀----瞧聲音都發(fā)抖了。
6、那么詩中誰縮著身子?現(xiàn)在我們來當小樹,你們是小樹,老師也是小樹,讓我們來讀讀這句話,誰來試試。生讀---好可憐的一棵小樹啊,你再來讀讀-----多冷啊,生讀----我都想去抱抱你這棵小樹了。
7、現(xiàn)在我們手中有一支神筆,你愿意為這查小樹畫點什么呢?
師點評:你真是一個善良的孩子。板書:紅紅的`太陽。
8、快瞧,太陽來了。暖暖地照在你身上,照在我身上。照在我們這么多小樹身上,F(xiàn)在感覺怎樣?
9、來,讓我們就帶著這種感覺來讀讀這幾句。(出示詩句)
10、從你的朗讀中,讓我們感覺仿佛長高了。來伸展腰姿,讓我們一起來讀第一節(jié)。
小結(jié):看來在我們讀書時,如果把自己當作文中的人和物,就會讀的更加生動。
。ǘ┢纷x第二節(jié)
1、你們還喜歡哪一小節(jié)。指名讀。
2、在這一小節(jié)中,有這樣幾句話,老師想讓大家邊讀邊在想象,在你眼前仿佛看到了什么,耳畔聽到了什么?(出示詩句)
3、分男女生讀。男生先讀,女生后讀。
4、除了看到小鳥,還看到誰了?
師點評:從你的朗讀中,讓我看到了媽媽正飛過高山,穿過叢林,著急往家趕呢!
5、同學們,你們還有一支神筆,你想為他們畫些什么了?板書:好吃的谷粒。
師點評:你真是一個有愛心的孩子。是啊,有你們畫的谷粒,媽媽不用到遙遠地方尋食,可以歇息歇息了。小鳥有了你們畫的谷?梢猿燥柫,你高興嗎?小鳥可以像大家一樣歡快的跳躍了,同學們高興嗎?
6、齊讀第二小節(jié)。老師想跟大家合作來讀。老師讀前半句,同學們讀后半句。
小結(jié):剛才的朗讀讓我們眼前的畫面又變亮幸福了許多。瞧,我們在讀書時邊讀眼前邊想象這些畫面,也可以幫我們把文章理解的更加透徹。
(三)品讀第三節(jié)
1、哪個同學喜歡第三節(jié)?指名讀。(出示操場圖)
2、這就是我們平日開心玩耍的操場,你們在操場都做哪些游戲呢?
3、這么多有趣的游戲,當我們在玩時,西西會不會來玩,為什么?
4、當我們游戲時,西西只能怎樣?(出示詩句)
當我們在操場奔跑時,西西只能——
當我們在草地上游戲時,西西只能——
當我們在野外玩耍時,西西只能——
5、現(xiàn)在讓我們走進西西的內(nèi)心,你們知道嗎?西西好想怎樣?(出示西西圖)
6、你真理解他,他就是這樣想的。正因為如此,小作者為他畫了一雙好腿。板書:一雙好腿。
7、西西有了這雙好腿,他再也不會。(出示詩句)
8、西西真快樂,能和你們玩老捉小雞,你高興嗎?你來讀讀。
9、想象一下,西西能和你們一起玩了,多開心!誰再來讀讀。
10、剛才大家讀了這么多,誰來挑戰(zhàn)老師,跟老師比賽讀一讀。老師還會給你配上好聽的音樂。
11、怎么樣,還有誰能跟他讀的一樣的?想讀的站起來一起讀。
12、老師非常高興,在這節(jié)課上競涌現(xiàn)了這么多朗讀小明星,大家請坐。
小結(jié):大家瞧,如果我們讀書能進入人物的內(nèi)心,我們同樣可以把文章讀的那樣生動,那樣感人。
。ㄋ模┱b讀1—3節(jié)
1、剛才大家都是選擇自己喜歡的小節(jié)讀,現(xiàn)在把這三小節(jié)璉起來讀,好嗎?老師給你們配上音樂。
2、聽說過熟讀成誦這個詞嗎,誰來跟據(jù)老師的提示來試著背第一小節(jié)。(出示不完整的第一節(jié))
3、老師要提高難度了,出示不完整的第一節(jié)。請同學們回家后選自己喜歡的背給爸爸媽媽聽。好嗎?
四、拓展延伸、仿寫小詩
1、出示第四小節(jié)。大家認識這個符號嗎?什么意思?
2、作者還有那么多美好的愿望等著你們?nèi)ネ瓿,假如你有一支馬良的神筆,你還想畫些什么呢?
五、課堂小結(jié)
今天我們學習了《假如》,不但幫小作者實現(xiàn)了愿望,還讓同學們實現(xiàn)了許多愿望,可以看出我們二三班的孩子都是有愛心的孩子,都懂得關(guān)心別人。我們相信:只要人人獻出一點愛,人間永遠是春天!
小學四年級語文假如教學設(shè)計2
教學目標:
1、初步認識本課9個生字,會寫課文的8個字,字書寫美觀。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、能展開想象仿寫句子,培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學重難點:
通過朗讀啟發(fā)學生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。假如我有一枝馬良的神筆的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
教學準備:
生字卡片、多媒體課件。
設(shè)計理念:
以讀代講、讀中領(lǐng)悟是語文教學的重要手段。本課利用多種形式朗讀,在朗讀中充分調(diào)動學生對本文的感悟,在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的表達能力,體現(xiàn)合作意識,從而達到陶冶學生情感、人格的目的。
課時安排:兩課時
教學過程:
第一課時
一、欣賞動畫,導入課題。
1、談話導入課題:馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事,假如你有一枝馬良的`神筆,你會做些什么呢?
2、同學們,今天我們就來學習一首詩歌,是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎?
3、板書課題:《23、假如》
二、初讀課文、自主識字。
1、學生自由讀課文,圈出課文中的生字。
2、同桌相互學習生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。
3、檢查學生學習生字情況。(利用不同形式認讀)
4、鞏固學生識字。(課件出示水果樹,每種水果里藏有生字。)
三、自主學習,整體感知。
1、自由讀課文,注意讀準字音。
2、齊讀課文。
3、指名學生讀課文。(接龍式讀)
4、教師范讀,讓學生體會課文的感情基調(diào)。
四、復習要寫的字,指導書寫
1、復習步驟:記住字音,認識字型,擴詞,用詞說話
2、小組交流。
A、你是怎樣記住這個字的?B、哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好?
3、指導書寫,教師范寫,注意重點的提示
4、評議學生的寫字。
第二課時
一、復習舊知,引入新課
1、認讀生字。(出示生字卡片)
二、再讀課文,感悟語言。
1、指名學生讀課文。(接龍讀)
2、假如有一支馬良的神筆,詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望?
3、分組學習
A、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望,你最喜歡哪個小節(jié)?在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中,你讀懂了什么?小組交流。C、你認為這一小節(jié)中哪個句子,哪個詞用得好,為什么?
4、按自己喜歡的方式自學。
5、交流自學情況
6、感悟句子
A、你最喜歡哪個句子?為什么?
B、擴展說話:我要給(完成課后練習讀讀說說。)(課件出示句子)
7、感情朗讀課文。
想一想:假如我有一枝馬良的神筆。這句話在課文中出現(xiàn)幾次?朗讀時應(yīng)該怎樣讀?(課件出示:假如我有一枝馬良的神筆。)
A、讀懂了你喜歡的小節(jié),你覺得該用怎樣的語氣把他讀好?
B、多種形式朗讀。
C、說說你在讀的過程中有什么體會。
三、指導背誦,積累語言
1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來
2、同桌相互讀讀背背。
四、擴展活動
小組討論:課文中最后一段沒有說為誰畫什么,你能仿照課文發(fā)揮想象。假如你有一支馬良的神筆。寫出你的愿望,像課文里的小詩歌一樣;丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜。