認(rèn)識(shí)多邊形教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的認(rèn)識(shí)多邊形教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)多邊形教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版教材數(shù)學(xué)第三冊(cè)p.18-----p.19。
【教材簡(jiǎn)析】：教材先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形、正方形各有幾條邊，說(shuō)明它們都是四邊形。再通過(guò)試一試，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四邊形，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、 通過(guò)觀察、比較等方法，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、 參與對(duì)圖形的圍、搭、折等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
談話：看，小熊家真漂亮！他家里藏著許多我們認(rèn)識(shí)的圖形，你能找出來(lái)嗎？
根據(jù)學(xué)生回答：貼出長(zhǎng)方形、正方形。
還有哪些圖形呢？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)。
揭示課題：認(rèn)圖形
二、操作觀察，探索新知
1、 認(rèn)識(shí)四邊形
看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
板書：邊。每一條邊都是直的，那你怎么知道它們有四條邊呢？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)。師生齊數(shù)。
小結(jié)：長(zhǎng)方形、正方形都有四條邊，給他們起個(gè)相同的名字，叫“四邊形”。
板書：四邊形。
2、 試一試
下面哪些圖形是四邊形？是的在括號(hào)內(nèi)畫“√”
3、 自主學(xué)習(xí)五邊形、六邊形
（1） 同桌合作，大膽猜想。
拿出信封中的圖形，摸一摸，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)圖形的邊。試著給他們起個(gè)名字。
�。�2） 小組討論，交流。
�。�3） 反饋，教師板書：五邊形、六邊形。
教師出示一些圖形，學(xué)生分一分。
小結(jié)：有五條邊圍起來(lái)的圖形是五邊形；有六條邊圍起來(lái)的圖形是六邊形。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
1、 想想做做第1題
從圖上看，小動(dòng)物的房子像什么形狀？
學(xué)生獨(dú)立完成，在書上填寫，與同桌交流。
2、 想想做做第2題
照著上面的圖形圍一圍，說(shuō)一說(shuō)圍成的圖形是幾邊形。
學(xué)生自己圍出不同的四邊形、五邊形和六邊形。
3、 想想做做第3題
搭一個(gè)五邊形，至少要用幾根小棒？搭一個(gè)六邊形呢？
想一想、搭一搭，再來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)。
四、課堂總結(jié)
在生活中找一找我們認(rèn)識(shí)的圖形，向爸爸媽媽介紹一下。
認(rèn)識(shí)多邊形教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第26~27頁(yè)的內(nèi)容。“想想做做”的第1～5題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2．進(jìn)行擺、剪、折等實(shí)踐操作活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力；通過(guò)觀察、比較、歸納，體會(huì)圖形的.變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。
3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1．理解邊的概念。
2．在折、拼、剪、擺等活動(dòng)中體會(huì)圖形的變換和聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、兩根彩帶、若干根小棒
學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒、一張長(zhǎng)方形紙、一張正方形紙。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)
1．你認(rèn)識(shí)下面的圖形嗎？（課件出示）
2．揭示課題，明確目標(biāo)。
今天就讓“魔幻仙子”帶我們到有趣的“圖形王國(guó)”去玩。那里有神奇的圖形精靈。大家想不想認(rèn)識(shí)？板書課題：認(rèn)識(shí)圖形
口述目標(biāo)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)（下冊(cè)）教材直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形等圖形，在此基礎(chǔ)上以舊引新，有利于學(xué)生從不同角度加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
二．主動(dòng)探究提煉建模
（一）認(rèn)識(shí)四邊形
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
大家好！歡迎你們來(lái)到魔幻世界，猜一猜我變出的物體他們的面是什么形狀呢？
你知道這三個(gè)圖形有哪些地方相同嗎？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注邊的數(shù)量
什么樣的平面圖形叫四邊形？板書：四邊形
2．摸一摸、數(shù)一數(shù)正方形、長(zhǎng)方形的邊。
�、牛沂尽斑叀保合筮@樣直直的一條，我們就叫它“邊”
�、疲�?dāng)?shù)邊：先拿起自己的正方形，摸一摸它的邊，再數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊？（教師根據(jù)學(xué)生數(shù)的方法強(qiáng)調(diào)：數(shù)的時(shí)候要按一定的順序，注意首尾相連。演示：圍成）
�、牵〗Y(jié)：正方形有四條邊，我們就說(shuō)“正方形是由四條邊圍成的�！�
�。�4）．摸一摸、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形的邊。
那么長(zhǎng)方形是由幾條邊圍成的呢？先自己數(shù)一數(shù)，再告訴同桌。你得出了什么結(jié)論？你認(rèn)為什么樣的圖形是四邊形？
3．?dāng)?shù)邊的條數(shù)，小結(jié)：由四條邊圍成的平面圖形叫四邊形。
�。ǘ┍嬲J(rèn)四邊形。（課件出示）
判斷這個(gè)圖形是四邊形的同學(xué)拍掌一次，認(rèn)為不是四邊形的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)魔幻仙子的動(dòng)畫情境，激發(fā)興趣，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，由實(shí)物圖形到平面圖形，由具體到抽象，通過(guò)觀察、操作、比較、歸納，使學(xué)生以“邊”為切入口，體驗(yàn)平面圖形可以按邊的數(shù)量分類。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)四邊形，建立概念模型，體會(huì)到可以根據(jù)圖形的邊的數(shù)量來(lái)命名，為后面學(xué)習(xí)五、六邊形巧設(shè)伏筆。
三．自學(xué)課本認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形
1．出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。
2．交流學(xué)情，分層檢測(cè)
檢測(cè)（一）數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)并命名。板書：五邊形
檢測(cè)（二）數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)并命名。板書：六邊形
檢測(cè)（三）完成想想做做第3題，
提出要求：先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。同桌互相檢查。
3.小結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生:要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊
【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)生利用認(rèn)識(shí)四邊形的經(jīng)驗(yàn)自主遷移，從而建立五、六邊形的概念，形成“要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊”的認(rèn)識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)，使學(xué)生充分體會(huì)到自主學(xué)習(xí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
四．實(shí)踐操作鞏固內(nèi)化
1．搭建圖形
搭一個(gè)三邊形最少需要幾根小棒？
搭一個(gè)四邊形最少需要幾根小棒呢？請(qǐng)你搭搭看。
學(xué)生同桌合作用小棒分別搭一個(gè)五邊形和一個(gè)六邊形
�、賴L試操作：（指名板演）
�、诨ハ鄼z查：
�、劢涣鲄R報(bào)：
思考：搭一個(gè)五邊形最少需要幾根小棒呢？六邊形呢？
2．彩帶變變變。
指名兩組學(xué)生分別用彩帶拉出多邊形圖形。
3．（選做題）完成想想做做第4題
�、僬f(shuō)明要求，教師示范，
②讓學(xué)生照樣子折并數(shù)一數(shù)折出的圖形有幾條邊？是幾邊形？
4．火眼金睛搶答賽
先進(jìn)行眼肌能訓(xùn)練，再搶答，注意表述清楚。
思考：如果有一個(gè)平面圖形，它的邊有七條，你知道他叫什么名字嗎？如果是8條邊圍成的平面圖形呢？有沒有十邊形？
引導(dǎo):一個(gè)圖形有幾條邊圍成的，就可以叫它幾邊形。
5．（選做題）完成想想做做第6題
�、偬岢鰡�(wèn)題：在一張正方形的紙上剪下一個(gè)三角形，剩下的是一個(gè)什么圖形？
�、谛〗M交流、合作：先動(dòng)手剪一剪，看看和你猜的一樣嗎？再互相交流。
�、廴嘟涣鳎ハ嗾故�。
【設(shè)計(jì)意圖】在當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師通過(guò)組織各種擺、折、拉、剪等實(shí)踐操作活動(dòng)，不僅使學(xué)生對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)更深刻、更清晰，而且也使學(xué)生對(duì)圖形間的聯(lián)系和變換產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)態(tài)中認(rèn)識(shí)事物。也有利于激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的探索和嘗試，激活學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。
五．總結(jié)評(píng)價(jià)
提問(wèn)：今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”你有什么收獲呢？
六．欣賞圖形之美（課件出示）
用多邊形還可以設(shè)計(jì)出美麗的圖畫！
你能用多邊形設(shè)計(jì)出美麗的圖畫嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】知識(shí)源于生活，知識(shí)用于生活，知識(shí)創(chuàng)造生活。讓學(xué)生體會(huì)到圖形之美、數(shù)學(xué)之美、生活之美。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新意識(shí)。
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