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《南泥灣開荒》教學(xué)設(shè)計4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《南泥灣開荒》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《南泥灣開荒》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1、初步感受八路軍戰(zhàn)士不怕困難的革命精神。
2、會讀寫幾個生字，理解“頃刻、若明若暗、艱苦歲月、聊天”等詞義，帶點字能據(jù)詞定義。
3、能找出重點段。
教學(xué)點、難點 找出重點段；
帶點字能據(jù)詞定義。
課前準備 教具中國地形圖
教學(xué)過程
一.解題
1、出示：中國地形圖，結(jié)合西部大開發(fā)，介紹南泥灣的地理位理及當(dāng)時的情況。板書：南泥灣開荒。
2、了解南泥灣在哪兒？誰在南泥灣開荒？他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_荒？
3、查字典，說說“開荒”什么意思。
4、把題目補充成一句完整的話。了解時代背景
二.初讀課文個別指導(dǎo)按第一單元的預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文鞏固第一單元的訓(xùn)練重點
三.交流自學(xué)成果巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
指導(dǎo)，點撥。自由地找伙伴交流。集體匯報交流完成教學(xué)目標。
四.課堂作業(yè)補差完成作業(yè)本2分冊上的1、3 及時鞏固字、詞。
五.再讀課文找出重點段
1、引導(dǎo)同學(xué)從課題入手，明確課文的重點段內(nèi)容。
2、比較“落花生”“南泥灣開荒”兩個題目。
小結(jié)：題中有中心事件的往往概括了課文的重點內(nèi)容。
1、析題
2、再讀課文，找出八路軍開荒的這部分課文內(nèi)容。能找出重點段。明白：從題目的重點詞入手，可推想課文的重點內(nèi)容。
六.課外作業(yè)
1、完成
2分冊上的第2題。
2、思考課后第3題。
教學(xué)目標
1、感受八路軍戰(zhàn)士艱苦奮斗，不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、初步學(xué)會抓重點段的閱讀方法。
教學(xué)點、難點讀懂重點段。
課前準備教具投影、課文插圖
教學(xué)過程完成目標(或)設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)教師學(xué)生
一.復(fù)習(xí)提示回顧課文內(nèi)容說出重點段直接引入教學(xué)重點
二.研讀重點段
1、提示：這一段可以分幾個部分來研究？
2、巡視：輔優(yōu)補差。
3、點撥（借機出示掛圖）
4、小結(jié)
1．自由讀重點段，結(jié)合問題討論學(xué)習(xí)
2．結(jié)合課后練習(xí)3的第2、3、4小題獨立學(xué)習(xí)重點段（1）自由讀（2）結(jié)合問題找出文中的重點詞句。（3）理解重點詞句（4）質(zhì)疑問難。
3．討論學(xué)習(xí)成果解決疑難問題理清重點段的脈絡(luò)初步學(xué)會抓重點詞句理解重點段的閱讀方法
三.有感情地朗讀課文有感情地朗讀重點段。再次梳理重點段的條理。
四.作業(yè)語文作業(yè)本2分冊上的.4、5 鞏固重點段的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標
1、進一步感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、積累課文中的優(yōu)美詞句。教學(xué)點、難點領(lǐng)會中心，發(fā)現(xiàn)語言美。
課前準備教具磁帶、錄音機。
學(xué)具教學(xué)過程完成目標(或)設(shè)計意圖備注環(huán)節(jié)教師學(xué)生
一. 復(fù)習(xí)回顧
1.巡視。
2.提示說話內(nèi)容。
1.聽記：聊天、頃刻，情緒高昂艱苦歲月，景象。
2.自查、訂正
3.用上這些詞說說課文內(nèi)容鞏固字、詞，回顧課文內(nèi)容。
二.探究其余段落與重點段的關(guān)系
1.提示：戰(zhàn)士們開荒時的生活條件如何？情緒怎樣。
2.播放歌曲《南泥灣》
1.研讀1、2自然段，回答問題
2.欣賞、感悟南泥灣的變化大進一步感受八路軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。
三.再讀課文發(fā)現(xiàn)語言美師范讀，讀出語句的流暢美
1.感悟課文語言的節(jié)奏感
2.摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
3.互相交流再次梳理重點段的條理。
四.總結(jié)全文引出討論的話題討論：在我們的學(xué)習(xí)、生活中需要這種精神嗎？升華思想
五.作業(yè)
語文作業(yè)本2分冊上的第6題積累詞語
板書設(shè)計
8 南泥灣開荒
天麻麻亮 一片歌聲 快到中午 剛吃過飯 白天掀起高潮 快收工時
《南泥灣開荒》教學(xué)設(shè)計2
第二課時
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2、能用“一……就……”、“無論……都……”造句。
3、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
教學(xué)重難點：初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法
教學(xué)過程：
一、回顧訓(xùn)練點，明確方法。
怎樣抓住重點段深入理解課文？
二、精讀重點段
1、小組學(xué)習(xí)，研究問題。（課后題3）
2、這一段可以分成幾個部分來鉆研？
�。ㄈ糠郑簯�(zhàn)士們開荒的熱情很高；開荒時碰到的困難；開荒時運用種種方法）
3、學(xué)習(xí)第一部分（3、4自然段）
�。�1）第3、4自然段是按什么順序來寫的？（時間順序）
�。�2）戰(zhàn)士們什么時候去開荒？還要加上“每天”你有什么感覺？戰(zhàn)士們覺得這樣辛苦嗎？你從哪里可以看出來？應(yīng)該怎么讀？（輕快、熱情）
�。�3）指名讀第4自然段，說說這一段主要寫什么？
�。�4）從哪里能看出戰(zhàn)士們干勁非常足？
�。ㄨ戭^像雨點一樣落地、不肯多休息、收工的時候突擊）
�。�5）想象當(dāng)時熱火朝天的場面，有感情地朗讀。
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆@樣滿懷激情地干活呢？
�。�6）這一部分集中寫了什么？
4、學(xué)習(xí)第二部分。（第5自然段）
�。�1）指名讀。思考：在開荒中遇到哪些困難？（聯(lián)系生活）
�。�2）在這樣的情況下，戰(zhàn)士們有沒有叫苦連天呢？
“情緒高昂”是什么意思？
從哪里可以看出戰(zhàn)士們一直情緒高昂？
�。�3）前兩面兩句與第三句是用什么詞語連接的？
能不能不用這個詞語？
（4）有感情地朗讀。
5、學(xué)習(xí)第三部分
�。�1）指名讀。第6自然段是圍繞哪句話來寫的？戰(zhàn)士們開荒運用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)？
�。�2）這幾種戰(zhàn)術(shù)分別是怎么樣的`？
�。�3）造句：“無論……都……”
�。�4）把開荒當(dāng)作戰(zhàn)術(shù)對待，表現(xiàn)了什么？
�。�5）說說這一段的段式。
三、有感情地朗讀重點段。
1、練讀重點段。
2、說說學(xué)習(xí)重點段的學(xué)習(xí)方法。
四、作業(yè)
1、課后題3（同桌互查）
2、作業(yè)本
板書設(shè)計： 16、南泥灣開荒
干勁足：進軍、突擊、再猛干
荒涼的地方 困難大：荊棘多方法不對 陜北的江南
方法多：“火攻”、“打包圍”、“中間突破”
�。夏酁尘瘢�
第三課時
教學(xué)目標：
1、按訓(xùn)練點要求，聯(lián)系重點段讀懂其余兩段。
2、讀寫練習(xí)。
3、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
教學(xué)重點：理解本課含義
教學(xué)難點：感受八路軍戰(zhàn)士們以苦為樂的革命樂觀主義精神。
教學(xué)過程：
一、回顧訓(xùn)練點
學(xué)習(xí)了重點段之后，該怎么做？
二、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。說說主要寫了什么？
2、戰(zhàn)士們當(dāng)時的生活條件怎么樣？
從哪里看出當(dāng)時的生活條件比較艱苦呢？
（舊窯洞，住在草棚、野地里、深草叢的窩鋪里）
3、在這樣的條件下，戰(zhàn)士們的情緒如何？
從哪里可以看出來？
4、用“雖然……但是……”、“盡管……還是……”造句。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說說你喜歡哪些句子？（對偶句、排比句）
三、學(xué)習(xí)最后一段
1、齊讀最后一自然段。
2、說說“到處是”、“遍地是”說明了什么？
3、說說征服南泥灣，表現(xiàn)了三五九旅的什么精神？
4、有感情地朗讀。
四、朗讀課文，總結(jié)全文，深化主題。
1、熟讀課文。
2、突破難點：
�。�1）開荒前后的南泥灣分別是怎么樣的？
�。�2）為什么會有這樣的結(jié)果？
（3）表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么精神？
3、聯(lián)系實際，談?wù)務(wù)J識。
五、課堂練習(xí)
1、聽寫詞語
2、讀寫結(jié)合：仿照第6自然段的“總分總”段式寫段話。
3、作業(yè)本
4、課后題4
《南泥灣開荒》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、能讀準生字的字音。并會正確書寫。
2、能查字典，聯(lián)系上下文理解“若明若暗、津津有味、艱苦歲月、滿山遍野”等詞語及帶點字的意思。
3、了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
初步運用抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。，讀懂課文，體會思想感情。
教學(xué)難點：用兩個關(guān)聯(lián)詞語造句。
教學(xué)過程：
1、解題導(dǎo)入新課。
�。�1）揭題，說說“開荒”是什么意思。
�。�2）南泥灣開荒，南泥灣在哪時？（出示中國地圖，指點南泥灣地理位置）
（3）誰在南泥灣開荒？什么時候到南泥灣開荒？他們?yōu)槭裁匆_荒？他們怎樣開荒？帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。
2、初讀課文，了解內(nèi)容。
（1）帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。
�。�2）課文共有幾個自然段，給課文分段。
�。�3）指名說說課文講了一些什么。
�。�4）口頭填空：（ ）年，（ ）到南泥灣開荒。
討論課文可分幾段，哪一段是重點段。
3、自學(xué)生字新詞。
�。�1）讀課文，標出自然段，劃出生字和帶生字的詞語。
�。�2）看拼音，讀準生字的字音。
�。�3）分析字形結(jié)構(gòu)，看看哪些字容易寫錯，怎么防止它。
�。�4）查字典，聯(lián)系上下文想詞語和帶點字的意思：
若明若暗、津津有味、聊天、艱苦歲月、滿山遍野、頃刻
4、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名認讀生字。
�。�2）分析字形，說說下面幾個字的結(jié)構(gòu)：
旅：右邊怎么寫？荒：下邊怎么寫？
窯：下邊怎么寫？聊：右邊怎么寫？
昂：下邊怎么寫？棘：左邊怎么寫？
�。�3）分段讀課文，要求讀準字音，讀能句子。
5、作業(yè)：完成作業(yè)本第1、2題。
第二課時
教學(xué)目標：
1、根據(jù)課后問題3，研讀課文重點段。體會“南泥彎精神”。
2、學(xué)習(xí)“總—分—總”的段式結(jié)構(gòu)，體會文章的語言美和節(jié)奏感。
教學(xué)過程：
1、根據(jù)課后練習(xí)3，自學(xué)重點段。
2、讀讀議。
�。�1）第一層（3、4、自然段）。
按什么順序?qū)�？集中描寫了什么�?/p>
天麻麻亮
長時間工作 快到中午
剛吃過飯
快收工的時候
從朗讀中，我們可以體會到戰(zhàn)士們什么精神、
�。ㄆD苦奮斗的革命樂觀主義精神？？開荒的熱情。）
再自由讀這一層課文，體會戰(zhàn)士們的精神。
�。�2）第二層（第65自然段）。
開荒中遇到哪些困難、戰(zhàn)士們怎樣對待這些困難？
面對困難，戰(zhàn)士們體現(xiàn)出怎樣的精神？（不怕困難的革命樂觀主義精神。）
讀一讀這一自然段，體會這種精神。
�。�3）第三層（第6自然段）。
交流課后第3題的第4題。
火攻
用戰(zhàn)術(shù)開荒 打包圍 （畫示意圖體會戰(zhàn)術(shù)）
中間突破
這段是什么結(jié)構(gòu)段式？（總—分—總）
讀一讀這一自然段，體會戰(zhàn)士們的精神。（足智多謀工，頑強地克服困難的精神。）
3、選擇自己感興趣的部分讀讀，體會戰(zhàn)士精神。
4、小結(jié)：第二段主要寫戰(zhàn)士們開荒的情景，可以從三個部分來理解。（說見三層內(nèi)容）。
5、作業(yè)。
�。�1）練習(xí)4。
�。�2）任選期中一個話題說一說。①學(xué)習(xí)第3、4自然段的方法，按時間順序描述你某一天的學(xué)習(xí)生活。②學(xué)習(xí)第6自然段的.方法，用“總—分—總”的段式結(jié)構(gòu)描述你克服的一個困難。
�。�3）根據(jù)第二段課文內(nèi)容，用上“雖然……但是……”“……而……”“盡管……卻……”寫段話。
第三課時
教學(xué)目標：
1、以重點段為核心，聯(lián)系其余兩段，理解全文思想內(nèi)容。
2、完成書面作業(yè)。
教學(xué)過程：
1、聽寫詞語。
2、通過學(xué)習(xí)重點段。體會到戰(zhàn)士們怎樣的“南泥灣精神”？
那么第一、三段在文章中起什么作用呢？
�。�1）第一段。
主要寫什么？（生活條件）。
用橫線劃出描寫生活條件的句子。
在艱苦的生活條件下，戰(zhàn)士們的情緒又如何？從哪里可以看出？（聊天、講故事、做香甜的夢）
概括段意，用上表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。
（戰(zhàn)士們的生活條件雖然非常艱苦，但是他們卻自力更生，充滿了革命樂觀主義精神。）
�。�2）第三段。
主要寫了什么？（結(jié)果是變成“陜北的好江南”。）
（3）讀完了第一、三段，我們對“南泥灣精神”的理解更全面了。（自力更生、艱苦奮斗、頑強地克服困難的精神。）
�。�4）這種“南泥灣精神”在當(dāng)時起了很大的鼓舞人心的的作用。
作家寫文章，音樂家譜寫歌曲，歌曲《南泥灣》誻當(dāng)時涌現(xiàn)的一個音樂作品。讓我們一起欣賞一下，體會歌曲所歌頌的“南泥灣精神”。聽《南泥灣》歌曲。
4、根據(jù)自己對南泥灣精神的理解，選擇課文讀一讀，比一比，誰的朗讀中對“南泥灣精神”體會得最深刻。
5、作業(yè)。
�。�1）《作業(yè)本》第5題。
（2）《作業(yè)本》第6題
《南泥灣開荒》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標
1、初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2、學(xué)會7個生字，理解36個新詞語的意思，能寫出“落后、高昂、艱苦、熱鬧”的反義詞。
3、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
教學(xué)重點
學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。學(xué)習(xí)總—分—總的段式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點
體會文章的語言美和節(jié)奏感。
本文重點段內(nèi)的一些開荒的戰(zhàn)術(shù)和有關(guān)開荒內(nèi)容。
教學(xué)準備
歌曲《南泥灣》、教學(xué)課件。
教 學(xué) 過 程
二次備課
第一課時
一、激趣揭題，導(dǎo)入課文。
1、播放《南泥灣》歌曲，學(xué)生聽后問：你們聽到了什么？仿佛看到了什么？
2、揭題讀題：南泥灣開荒
3、簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。
4、請同學(xué)把課題補充成一句完整的話。
二、結(jié)合訓(xùn)練，初讀課文。
要求：
1、劃出生字組成的詞語，自學(xué)生字新詞。
2、檢查生字詞掌握情況。
注意“棘、昂、篝”的字形。
討論課后練習(xí)題4。（釋詞）
3、整體感知，概括文章主要內(nèi)容。
4、逐節(jié)朗讀課文
三、細讀課文，整體感知。
1、 讀全文，回顧找重點段的方法，想想課文主要寫什么，找出重點段。
2、 看看重點段前后各寫了什么，理清文章脈絡(luò)。初步說說各段的意思。
四、熟讀課文，置疑存疑。
第二課時
五、解疑過渡，直奔重點。
�。ㄒ唬┗仡欀攸c段的學(xué)習(xí)方法：
1、先理清這一段寫了哪些內(nèi)容。
3、 再一部分一部分地細讀細想，從重點詞句中，從人物或景物的描寫中，弄清作者要表達的意思。
�。ǘ┳杂勺x課文第二段。思考：這一段可分哪幾部分來鉆研？
（勞動熱情、遇到困難、運用戰(zhàn)術(shù)）
預(yù)設(shè)如下：
A、（3、4自然段）。
1、第3、4段是按什么順序?qū)懙模恐攸c描寫了什么？
找出表示時間的詞語，說說每個時間戰(zhàn)士們是怎樣開荒的。
�。�1）“天麻麻亮”前面加上“每天”，你是怎樣理解的？哼著小調(diào)開荒，這里的“哼”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的.精神？
�。ɡ首x指導(dǎo)：輕快、熱情）
�。�2）從哪里能看出戰(zhàn)士們干勁非常足？
�。泐^像雨點一樣落地、不肯多休息、收工的時候突擊）
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆@樣滿懷激情地干活呢？
“镢頭像雨點一樣落地”“雨點一樣落地”是怎樣的？用上這一句話有什么好處？
“幾個新的沖鋒”這里的“沖鋒”是指什么？“再猛干5分鐘”“再突擊一塊地”說明了什么？
2、邊讀邊想象戰(zhàn)士們開荒時熱火朝天的場面。
B、（第5自然段）
1、開荒中戰(zhàn)士們遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？
�。ㄇG棘多，費時長，狼牙刺，滿手血泡）
“高昂”是什么意思？
“始終高昂”說明了什么？
從哪里看出戰(zhàn)士們的情緒始終是高昂的？
2、分析這段的結(jié)構(gòu)——轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)段。前四句與后一句用“但是”連接起來。
C、（第6自然段）。
1、第6自然段是圍繞哪句話來寫的？戰(zhàn)士們開荒運用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)？各種戰(zhàn)術(shù)是怎樣的？（釋詞：頃刻）
2、造句：無論……都
3、把開荒當(dāng)作“戰(zhàn)術(shù)”對待，表現(xiàn)了什么？
4、分析結(jié)構(gòu)：總——分——總
�。ㄈ┚氉x重點段，說說學(xué)習(xí)重點段的方法。
第三課時
六、探究其余段落與重點段的關(guān)系。
預(yù)設(shè)：
課文第一段。
1、自由讀課文，思考：三五九旅在南泥灣開荒時，生活條件怎么樣？戰(zhàn)士們的情緒怎么樣？
2、句式訓(xùn)練。
�。�1）按句子式說話。
“雖然……但是……”“盡管……還是……”
先用以上關(guān)聯(lián)詞分別概括全段的主要意思，再造句。
�。�2）排比句：“有的……有的……有的……”
�。�3）認識對偶句。
�。�4）造句：“一……就”
3、朗讀訓(xùn)練，感悟課文語言的節(jié)奏美。
4、 摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
5、 話題討論，升華思想：
在我們的學(xué)習(xí)、生活中需要這種精神嗎？
課文第三段。
齊讀課文，思考：經(jīng)過戰(zhàn)士們的勞動，開荒后的南泥灣出現(xiàn)了怎么樣的景象？
“到處是”“遍地是”說明了什么？
七、朗讀全文，深化認識。
1、熟讀課文。
2、突破難點：
�。�1）開荒前后的南泥灣分別是怎么樣的？
（2）為什么會有這樣的結(jié)果？
�。�3）表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么精神？
3、聯(lián)系實際，談?wù)務(wù)J識。討論并從中體會：南泥灣精神——自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
八、作業(yè)：
1、讀寫結(jié)合：仿照第6自然段“總——分——總”的方法 寫一段話。
2、完成作業(yè)本。
3、課后題1（1）（2）、4。
板書設(shè)計：
南泥灣開荒
干勁足：進軍、突擊、再猛干
荒涼的地方 困難大：荊棘多 陜北的江南
方法多：“火攻”“打包圍”中間突破”
南泥灣精神
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