小學(xué)數(shù)學(xué)第六單元《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)第六單元《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)第六單元《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在問題情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，通過交流與比較優(yōu)化出適合于自己的算法。
2、體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。
3、感覺計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景
智慧小學(xué)有許多的課外書，我們來(lái)看看其中有些什么書，多少本呢？
說(shuō)出各種書名與數(shù)量。
創(chuàng)設(shè)情景，引入學(xué)習(xí)。
新授
1、最多和最少的分別是什么書，各是多少本？
2、它們合起來(lái)又有多少本書呢？求的是什么？
學(xué)生先看圖，然后再在全班說(shuō)
對(duì)《汪汪東園》和《海底世界》一共多少本“進(jìn)行講座得到”28+4“。然后，學(xué)生嘗試計(jì)算
學(xué)生可能出現(xiàn)不同的方法。討論與交流�？梢詳[小棒、豎式，口算。
促使每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。
練習(xí)鞏固
1、試一試，求什么，用什么方法，能提出哪些數(shù)學(xué)問題，解答。
2、P49第一題
3、第二題
4、第三題，口算，限定時(shí)間計(jì)算
�。�1）求總數(shù)，用加法。列式計(jì)算。
（2）寫出自己提出的問題的式子（小組內(nèi)提，小組集體解決）
先圈，然后再算
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教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
我聽說(shuō)咱班同學(xué)個(gè)個(gè)遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，所以很想和大家交朋友，歡迎我這位大朋友和大家一起上節(jié)數(shù)學(xué)課嗎？誰(shuí)愿意向我介紹自己？你真勇敢，那就請(qǐng)你第一個(gè)介紹自己。（……）（板書：8）（第二個(gè)學(xué)生。）你的聲音真洪亮！這位同學(xué)聽得最認(rèn)真，你來(lái)介紹一下？（第三個(gè)同學(xué)�！┛磥�(lái)同學(xué)們的年齡都是一位數(shù)�，F(xiàn)在該我自我介紹了。我叫……，至于我的年齡嘛，應(yīng)該是個(gè)幾位數(shù)呢？（兩位數(shù)。）猜猜看，我的年齡應(yīng)該是幾十幾歲呢？（根據(jù)同學(xué)們猜的數(shù)字進(jìn)行大小調(diào)整，如：你猜得有點(diǎn)太年輕了、有點(diǎn)大了，小了一點(diǎn)點(diǎn)……）對(duì)了，你可真棒，我今年正是37歲。（板書：37）你能根據(jù)我和這位同學(xué)的年齡提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？（……）要算出我們的年齡和，應(yīng)該怎樣列算式呢？（37＋8＝）這個(gè)算式的得數(shù)你能算出來(lái)嗎？這個(gè)結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？我們現(xiàn)在就一起來(lái)檢驗(yàn)一下好不好？本節(jié)課我們繼續(xù)研究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。（板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)）
二、探究過程：
學(xué)習(xí)計(jì)算方法：
師：現(xiàn)在就請(qǐng)出我們最熟悉的學(xué)習(xí)小助手――小棒來(lái)幫助我們檢驗(yàn)37＋8＝45口算的結(jié)果對(duì)不對(duì)！把信封中的小棒拿出來(lái)，看誰(shuí)的動(dòng)作最快，聲音最小。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺出黑板上這道算式，（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式。）擺完后請(qǐng)你坐好，誰(shuí)表現(xiàn)的好，老師就選他到前面擺給全班同學(xué)看。（指名擺。展臺(tái)演示）他擺的時(shí)候請(qǐng)你們這些小老師仔細(xì)觀察并判斷，他擺的對(duì)不對(duì)？
師：他這樣擺對(duì)嗎？和你們擺的一樣嗎？（……）那怎樣才能正確口算出37＋8的準(zhǔn)確結(jié)果呢？我們還請(qǐng)小棒幫忙，請(qǐng)大家動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣口算37＋8的，也可以把你的想法邊擺邊說(shuō)給你的同桌聽。聽明白了嗎？開始。
�。▽W(xué)生動(dòng)手操作，師檢查。）
師：剛才教師發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)真了不起，借助小棒找到了好多37＋8的口算方法，你們想學(xué)嗎？用最快的速度收好小棒馬上坐好，我就請(qǐng)他來(lái)教大家。（學(xué)生收小棒。）誰(shuí)愿意借助這些小棒把你計(jì)算37＋8的方法告訴大家呢？（我知道咱班同學(xué)最善于傾聽別人的發(fā)言，我們現(xiàn)在就認(rèn)真聽聽他的計(jì)算方法，一會(huì)我可要找你來(lái)復(fù)述一下他的計(jì)算方法。）
誰(shuí)聽懂了他的方法？能給大家再說(shuō)一遍嗎？（第二次指名說(shuō)時(shí)生說(shuō)師擺小棒。）先算7＋8，也就是先把個(gè)位的七根小棒和這八根小棒合起來(lái)等于15,再與十位上的3捆，也就是30加起來(lái)，結(jié)果等于45。（生匯報(bào)，師根據(jù)匯報(bào)同時(shí)板書：
�。�1）37 ＋ 8＝45
30 ＋15
不錯(cuò)，你的解釋很清楚。同學(xué)們明白他們這種先把個(gè)位上的數(shù)相加，再與整十?dāng)?shù)相加的方法了嗎？與他的方法一樣的有哪些同學(xué)？你們真是所見相同啊。那就一起來(lái)說(shuō)一遍這種口算方法吧。（先算7加8等于15，15加30等于45。）有與他們的算法不一樣的嗎？好，掌聲歡迎這位小老師來(lái)說(shuō)說(shuō)。（指名到展臺(tái)前擺小棒演示。）請(qǐng)下面的小老師們?cè)俅握J(rèn)真傾聽，做出判斷。
板書：（2）37＋3＝40
45＋5＝45
（……）大家認(rèn)為他的方法怎么樣？他用到了我們以前所學(xué)的哪種知識(shí)？（湊十法。）你真有想法，能做到學(xué)以致用。咱們把掌聲送給他。
與他的算法差不多的有嗎？請(qǐng)你來(lái)演示一下。 （……）
�。�3）8＋2＝10
35＋10＝45
他的方法可以嗎？你的思維反應(yīng)很快，能舉一反三，我們也把掌聲送給他。
剛才我們?cè)谛“舻膸椭抡业搅诉@么多計(jì)算方法，那不用小棒你能不能說(shuō)清楚怎樣算呢？（能。）那就請(qǐng)你把自已認(rèn)為最簡(jiǎn)便的算法說(shuō)給你的同桌聽聽吧。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)。）
師：剛才通過大家的努力，我們找到了37＋8的口算方法，（指板書）可以先把個(gè)位上的數(shù)相加，再與整十?dāng)?shù)相加，也可以把個(gè)位上的'數(shù)或一位數(shù)先湊十，與整十?dāng)?shù)相加后再加剩下的數(shù)。這幾種方法都很簡(jiǎn)便，你認(rèn)為哪種方法你使用起來(lái)最簡(jiǎn)便，你就用哪種方法來(lái)計(jì)算。想試試你的方法嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方法口算出這兩道題的得數(shù)。
出示：42＋9＝ 28＋5＝ （說(shuō)出得數(shù)并說(shuō)出自己是怎樣算的。）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三道算式，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？師：它們十位上的數(shù)字為什么都變大了？大了多少？這個(gè)1是從哪來(lái)的？（……）個(gè)位上的數(shù)相加滿了十，要向十位進(jìn)一，十位上的數(shù)字加上進(jìn)來(lái)的1就比原來(lái)大1，像這樣的算式就叫進(jìn)位加法，我們今天所研究的就是它的口算方法。請(qǐng)大家齊讀一下課題。齊！
三、實(shí)踐運(yùn)用：
1、同學(xué)們知道你今年幾歲了嗎？老師幫你們算了一下，照正常情況，再過15年，你就可以大學(xué)畢業(yè)了，快算算，你大學(xué)畢業(yè)時(shí)有多少歲了？（……）
你怎么這么快就算出來(lái)了？能告訴大家你是怎么算出來(lái)的嗎？（重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)算理。）有和他不一樣年齡畢業(yè)的嗎？
2、我們生活中也常用到這樣兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的知識(shí)，比如：我們班這組共有24人，這排有8人，你能算算一共有多少人嗎？（……）還有，我買一個(gè)書包花了45元后，我還有9元錢，你知道我原來(lái)有多少錢嗎？（……）想一想，你能不能也找出這樣的例子呢？同桌合作也可以。
3、這種口算方法你會(huì)了嗎？那我們就來(lái)比一比。請(qǐng)同學(xué)們做題卡的第1題，做完后認(rèn)真檢查一遍就坐好。（指名讀算式，集體訂正自批。）
看誰(shuí)算得又快又對(duì)：
44＋7＝ 29＋4＝ 88＋3＝ 56＋7＝
62＋9＝ 19＋9＝ 25＋6＝ 73＋8=
通過剛才的計(jì)算，現(xiàn)在你最喜歡哪種方法？（個(gè)別回答）
4、同學(xué)們做得又快又正確，都要成為神算子了，那就來(lái)走走連環(huán)橋，看看誰(shuí)是真正的計(jì)算小能手。請(qǐng)同學(xué)們看第2題，用6連續(xù)加6,將每次加得的結(jié)果填在橫線上。聽清楚了嗎？開始。
走走連環(huán)橋：（用6連續(xù)加6，將每次加得的結(jié)果填在橫線上。）
6→ → → → →
集體訂正。
5、兩位數(shù)加一位數(shù)你們會(huì)算了，那加兩個(gè)一位數(shù)你還會(huì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們算出第3題，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
小小數(shù)學(xué)家：你能算出來(lái)嗎？
30＋5＋7＝ 24＋8＋9＝
6、有個(gè)小朋友看你們?nèi)绱寺斆鳎蚕雭?lái)考考你們。他的爺爺今年58歲，他自己的年齡是一個(gè)比10小的數(shù)字，但他和爺爺?shù)哪挲g加起來(lái)是六十多，你能猜出他可能是幾歲嗎？請(qǐng)你把猜到的年齡填到第3題的括號(hào)里，并算出他和爺爺?shù)哪挲g一共是多少歲。如果你覺得有困難，可以找小組的同學(xué)一起完成。
猜一猜，填一填，說(shuō)一說(shuō)：
58＋（ ）＝6（ ）
最大是（ ）歲，最小是（ ）歲。
四、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這類兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算題你會(huì)算了嗎？你想怎樣計(jì)算？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生活中還有許多這樣的數(shù)學(xué)問題，只要做個(gè)有心人，你就一定能成為解決問題的小專家。
板書設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法
（1）37 ＋ 8＝45
30 ＋15
�。�2）37＋3＝40
45＋5＝45
（3）8＋2＝10
35＋10＝45
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