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《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)(10篇)
作為一名老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確流利地朗讀課文,把握文章的大意。
2.學(xué)習(xí)課文,了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就,感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗(huà)引入
同學(xué)們,在20xx年的10月15日至16日,我國(guó)航天史上發(fā)生了一件大事,還記得嗎?對(duì),我國(guó)首次載人航天飛船──“神州五號(hào)”發(fā)射成功。在“神州五號(hào)”飛船上,除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔,還有一批特殊的.乘客,那它們到底是誰(shuí)呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!
(二)初讀感知
1.請(qǐng)自讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)?
。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容
1.默讀課文2—5自然段,想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢?把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)。
2.集體交流:
。1)科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種,加以推廣,種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。
。2)為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì)發(fā)生變化?
。3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育優(yōu)良的,并經(jīng)過(guò)四代以上的培育,最終形成太空蔬菜。)
。4)太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同?
A.外形:更大、更長(zhǎng)、顏色的變化
B.味道:更鮮美
C.營(yíng)養(yǎng):更豐富,抗病力強(qiáng)
D.其他價(jià)值:藥用、美化、綠化
(5)同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉,讓我們一起來(lái)大開(kāi)眼界吧。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹,后相互交流)
3.小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,就獲得了如此的“魔力”,那么誰(shuí)是那位偉大的魔法師呢?
4.總結(jié):
科學(xué)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際,聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新,才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3.了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。
二、教材分析
這是一篇略讀課文。課文介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的原因,以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者,激起學(xué)生閱讀的興趣。
這篇說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。全文共6個(gè)自然段,段落之間條理清楚,層層深入。
三、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)太空的奧秘非常感興趣,但是對(duì)于太空育種幾乎不了解,所以課前應(yīng)該多查閱相關(guān)資料。
四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)視頻學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。
。ㄒ唬┱勗(huà)引入
同學(xué)們,在20xx年的10月15日至16日,我國(guó)航天史上發(fā)生了一件大事,還記得嗎?對(duì),我國(guó)首次載人航天飛船──“神州五號(hào)”發(fā)射成功。在“神州五號(hào)”飛船上,除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔,還有一批特殊的乘客,那它們到底是誰(shuí)呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!
設(shè)計(jì)意圖:談話(huà)引出課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
。ǘ┏踝x感知
1.請(qǐng)自讀課文,結(jié)合拼音把課文讀通順、流利。
2.飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)?
3.課文圍繞特殊乘客人寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,把課文讀通順,并且引導(dǎo)質(zhì)疑。
。ㄈz查預(yù)習(xí)情況
1、詞語(yǔ)
2、飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)?
課文圍繞特殊乘客人寫(xiě)了哪些內(nèi)容?探究課文,感受科學(xué)的魅力
設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生自學(xué)情況,為下一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。
(四)1、出示中心句:小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
聽(tīng)說(shuō)過(guò)“魔力”嗎?在什么情況下用?(童話(huà)中的魔鏡、魔法師的神奇力量)你怎么理解“魔力”?
小小的'植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們,是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡!
“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深驚異于植物種子的變化,說(shuō)它似乎獲得了某種魔力;又把科學(xué)家們比作使種子產(chǎn)生美妙變化的“魔法師”,借此贊美了科學(xué)研究的神奇力量,贊美了聰明勤奮的科學(xué)工作者。
。病⒆宰x課文2~5自然段,看看種子經(jīng)過(guò)太空旅行后,有了哪些“魔力”,自學(xué)、同桌交流,全班交流:
、庞心男┠Я?產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)(展示圖片:太空水稻、黃瓜、番茄、辣椒、花卉等)。
你能想象太空種子還有別的“魔力”嗎?
⑵這些“魔力”有什么用途?(食用、藥用、他用……)綠色蔬菜、治病良藥、美化生活、綠化祖國(guó)……
、翘辗N子為什么具有這樣的“魔力”?再讀第3段,重點(diǎn)引導(dǎo):
“在浩瀚的宇宙中,由于宇宙射線(xiàn)的輻射,由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境,使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化。”
結(jié)合課文,你猜想一下可能有哪些微妙的變化?如:外形、味道、顏色、營(yíng)養(yǎng)、抗病性……
“科學(xué)家對(duì)經(jīng)太空遨游的植物種子進(jìn)行選育,不斷地選擇優(yōu)良的變異植株,淘汰那些不良的變異植株,并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過(guò)四代以上的培育,使其性狀穩(wěn)定,最終培育成拳的太空品種!
讀得懂嗎?變異植株什么意思?
聯(lián)系兩句話(huà),說(shuō)說(shuō)太空種子的“魔力”來(lái)自哪里?大自然、科學(xué)。三、回扣主題,激發(fā)探索欲望
五、總結(jié):科學(xué)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際,聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新,才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生利用搜集的資料來(lái)補(bǔ)充學(xué)習(xí),豐富知識(shí),開(kāi)闊眼界。通過(guò)總結(jié),喚起學(xué)生探索的科學(xué)興趣,養(yǎng)成從小愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
描寫(xiě)一種太空種子生長(zhǎng)的植物。
飛船上的特殊乘客
篩選太空種子
特培育太空種子
殊食物
乘藥用
客太空植物的作用美化
改良土壤
《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就,感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。
2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)自主閱讀、自主探究,了解植物種子經(jīng)過(guò)太空旅行后所發(fā)生變化、變化的原因及變化后的作用,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究種子變化的原因,領(lǐng)悟“魔力”一詞的深層含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的相關(guān)文字和圖片資料。
【課時(shí)安排】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、鏡頭回放,激發(fā)閱讀期待
1、2003年10月15至16日,我國(guó)第一艘載人航天飛船神舟五號(hào)成功發(fā)射,讓我們一起重溫這一激動(dòng)人心的時(shí)刻。
觀(guān)看神舟五號(hào)飛船成功發(fā)射的錄像。
。病⒒貞涚R頭,想想這些科學(xué)術(shù)語(yǔ)你理解嗎?
第一組:
載人航天、神舟飛船、返回式衛(wèi)星
你知道三者的區(qū)別嗎?簡(jiǎn)介“神舟飛船”幫助理解。
這句話(huà)你能讀懂嗎?“在神舟五號(hào)飛船上,有一批‘特殊乘客’——植物的種子。其實(shí),它們已搭乘過(guò)先前發(fā)射的神舟飛船和返回式衛(wèi)星,算得上是航天旅行的老乘客了。”
欣賞句子,哪個(gè)詞用得特別準(zhǔn)確?
補(bǔ)充資料:1987年我國(guó)開(kāi)始在衛(wèi)星上搭載植物的種子,先是蔬菜、糧食,1996年才開(kāi)始搭載花卉種子。
第二組:
宇宙射線(xiàn)、微重力、高真空
飛船里的`楊利偉和在地球上一樣吃飯、睡覺(jué)嗎?
(失重,即微重力;呼吸靠供氧──高真空。)
什么是“宇宙射線(xiàn)”?讀這個(gè)小故事你能明白:美國(guó)“阿波羅”號(hào)的宇航員們飛上太空第一次看到了人類(lèi)從未見(jiàn)到的宇宙奇景。他們看到了美麗的地球,看到了月亮的背面,但同時(shí)他們的眼睛也感到了不適。回到地球后,他們患了白內(nèi)障。從那時(shí)開(kāi)始,有39位宇航員已經(jīng)患了這種疾病?茖W(xué)家說(shuō),這是宇宙中的射線(xiàn)所造成的危害。宇宙射線(xiàn)是比原子更小的宇宙粒子,它們像子彈一樣射擊宇航人員的眼睛,使人的大腦產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),好像是看見(jiàn)面前不斷有閃光一樣。受到宇宙射線(xiàn)打擊后,人的眼睛被傷害的程度是很?chē)?yán)重的。
。、預(yù)習(xí)課文了嗎?你知道“神舟五號(hào)”飛船上的特殊乘客是誰(shuí)?經(jīng)過(guò)太空旅行后,發(fā)生了哪些有趣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《飛船上的特殊乘客》,相信同學(xué)們能夠從課文中找到答案。
。础⒅缸x、齊讀課文,梳理文路:
課文有六個(gè)自然段,開(kāi)頭和結(jié)尾請(qǐng)全班同學(xué)讀,中間請(qǐng)四位同學(xué)讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,用一個(gè)詞語(yǔ)概醫(yī)這一段的內(nèi)容。
讀后梳理,板書(shū):
種子的變化、變化的原因、變化后的用途
二、探究課文,感受科學(xué)的魅力
。、出示中心句:
小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
聽(tīng)說(shuō)過(guò)“魔力”嗎?在什么情況下用?
。ㄍ(huà)中的魔鏡、魔法師的神奇力量)
你怎么理解“魔力”?
。、自讀課文2~5自然段,看看種子經(jīng)過(guò)太空旅行后,有了哪些“魔力”,自學(xué)、同桌交流,全班交流:
、庞心男┠Я?
產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)(展示圖片:太空水稻、黃瓜、番茄、辣椒、花卉等)。
你能想象太空種子還有別的“魔力”嗎?
、七@些“魔力”有什么用途?
。ㄊ秤、藥用、他用……)
綠色蔬菜、治病良藥、美化生活、綠化祖國(guó)……
、翘辗N子為什么具有這樣的“魔力”?再讀第3段,重點(diǎn)引導(dǎo):
“在浩瀚的宇宙中,由于宇宙射線(xiàn)的輻射,由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境,使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化!
結(jié)合課文,你猜想一下可能有哪些微妙的變化?
如:外形、味道、顏色、營(yíng)養(yǎng)、抗病性……
“科學(xué)家對(duì)經(jīng)太空遨游的植物種子進(jìn)行選育,不斷地選擇優(yōu)良的變異植株,淘汰那些不良的變異植株,并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過(guò)四代以上的培育,使其性狀穩(wěn)定,最終培育成拳的太空品種!
讀得懂嗎?變異植株什么意思?
聯(lián)系兩句話(huà),說(shuō)說(shuō)太空種子的“魔力”來(lái)自哪里?
大自然、科學(xué)。
三、回扣主題,激發(fā)探索欲望
。、再現(xiàn)中心句,齊讀:
小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
這是科學(xué)的魅力!
2、真正的“魔法師”是誰(shuí)?
補(bǔ)充中心句:
真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們,是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡!
3、科學(xué)創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話(huà),科學(xué)改變著人類(lèi)的生活?茖W(xué)家們對(duì)太空的探索還在繼續(xù),2007年,我國(guó)的“神舟七號(hào)”不但要上天,還要實(shí)現(xiàn)讓宇航員走出座艙、行走太空的目標(biāo)!
。、課后作業(yè):
未來(lái)的科學(xué)家是誰(shuí)呢?是你們!讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,收集關(guān)于太空蔬菜、花卉、糧食的相關(guān)文字和圖片,設(shè)想出你心中的新產(chǎn)品,還要用一段話(huà)簡(jiǎn)要介紹一下。
《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。
。、了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
感情地朗讀課文,了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法,激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
。薄⑦@是什么?
。、對(duì),在2003年10月15日至16日,我國(guó)成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射,在飛船不僅有我們的宇航員,還有一批特殊的乘客,你們想不想知道這批乘客是誰(shuí)?
。场⒔裉,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這批特殊的乘客。
板題:
飛船上的特殊乘客
讀題。
二、初讀課文
。薄⒖吹竭@個(gè)符號(hào),我們知道是一篇什么課文?
生略讀課文。
。、對(duì),請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),默讀閱讀提示,用序號(hào)標(biāo)出提示給我們的幾個(gè)要求。
生:二個(gè)要求。
。、同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并思考:
課文講了什么內(nèi)容。
三、感知課文主要內(nèi)容
。、看大屏幕,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。
指名讀,齊讀。
。病⒂袀(gè)別同學(xué)這二個(gè)字音沒(méi)有讀準(zhǔn):
出示:
例 lì 如篩 shāi 選
誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
。、接下來(lái)請(qǐng)大家瀏覽課文,并完成練習(xí)題,出示課件:
全文共____自然段。
一、寫(xiě)神五飛船上,有一批特殊乘客──植物種子。在第()自然段。
二、寫(xiě)太空種子的變化及變化的原因。在第()到第()自然段。
三、寫(xiě)經(jīng)過(guò)選育后的太空種子的用途。在第()到第()自然段。
四、寫(xiě)科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第()自然段。
。础⒏鶕(jù)段落大意,你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個(gè)方面。
生:介紹了太空種子的變化和用途二個(gè)方面的內(nèi)容。
5、課文中也有一句話(huà)說(shuō)的就是這個(gè)意思,請(qǐng)你畫(huà)出課文的中心句(找到的同學(xué)一起讀一讀)。
板書(shū):
變化、用途
生:小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
。丁⑼ㄟ^(guò)剛才的訓(xùn)練,我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法,一種是根據(jù)每段大意來(lái)概括主要內(nèi)容,還有一種是理解清文章思路,抓住文章中心句,關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內(nèi)容,以后我們還要進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。
四、品讀課文
。、下面,我們就要去看看太空種子到底有哪些變化?
默讀2~3自然段,把你感興趣的變化找出來(lái),說(shuō)說(shuō)為什么?
、懦鍪揪渥樱
在浩瀚的太空中,由于宇宙射線(xiàn)的輻射,由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境,使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化
⑵你理解微重力、高真空嗎?
這有一段資料,自已讀讀,你從中知道了什么?
微重力狀態(tài)
當(dāng)一切物體在進(jìn)行航天飛行時(shí),它們的重量都不見(jiàn)了,這種現(xiàn)象稱(chēng)為“失重”。
微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站,任何事物都不受重力影響,這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無(wú)法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品,培育出地球上沒(méi)有的新物種。例如,在微重力狀態(tài)下,沒(méi)有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對(duì)流,因而可生產(chǎn)出純凈的新材料;微重力狀態(tài)對(duì)生物的生長(zhǎng)發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用,能培育出優(yōu)良物種。
生1:微重力是失重。
生2:微重力狀態(tài)下的用處很多。
⑶大家看,這是宇航員在訓(xùn)練中的場(chǎng)景,你能說(shuō)說(shuō)微重力有哪些現(xiàn)象?
、染褪窃谶@種特殊的環(huán)境下,植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。還有你感興趣的句子嗎?
、沙鍪揪渥樱
例如,搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子,栽培后結(jié)出的'果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。
、氏嗖钸@么大。哪些同學(xué)也對(duì)這句話(huà)感興趣一起來(lái)讀讀吧。
。病⒉还苁翘辗N子的果實(shí)有巨大差異,還是種子內(nèi)部的微小變化,這些變化都非常的(美妙)。
板書(shū):
美妙
。、課文不僅介紹了太空種子美妙變化,還介紹了太空種子的(用途)。
引讀。
。础⒛x4~5自然段,找出太空種子神奇用途,并完成表格。
默讀4到5段,填表:
。痢⑹秤茫好牢都央、綠色蔬菜:
太空黃瓜、太空葫蘆、太空辣椒
。帷⑾氩幌肟纯刺帐卟?
。、出示圖片配講解:
看了圖片,你想說(shuō)什么?
。、怪不得作者說(shuō)它是美味佳肴,又因?yàn)樗共×?qiáng),很少用農(nóng)藥,又是益健康的綠色蔬菜。
B、藥用及其它:
除了食用,太空種子還有很多用武之地。
良藥:太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。
美化生活:太空花卉。
綠化祖國(guó):太空育種。
。、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!
。、出示圖片配講解:
你想用什么詞來(lái)形容太空花卉?
。、太空花卉不僅顏色鮮艷,而且花期更長(zhǎng),一年四季都能(美化我們的環(huán)境),太空育種還能更好地(綠化祖國(guó),保持水土)。
引讀。
5、一粒小種子竟有這么多用途,怪不得作者說(shuō)它是那么的(神奇)。
引讀。
板書(shū):
神氣
6、美妙的變化,神奇的用途,這都是誰(shuí)的功勞?
生:科學(xué)工作者。
。、科學(xué)工作者真得有魔力嗎,這里指的是什么?
生1:知識(shí)和工作。
生2:科學(xué)技術(shù)。
。、正是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
板書(shū):
科學(xué)創(chuàng)造奇跡
。埂⒄(qǐng)同學(xué)們讀讀最后一個(gè)自然段。
五、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法
。、你們知道嗎?這是一篇說(shuō)明文,還記得我們以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法嗎,有哪些?
生:列數(shù)字、作比較、打比方。
。病⒊鍪揪渥樱
例如,搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子,栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。
你知道這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法?
生:作比較。
。、但它還用了另一種方法,這是我們今天要學(xué)習(xí)的“舉例子”。
板書(shū):
舉例子
。础⒃谖覀冋n文中多次出現(xiàn)了這種方法,找一找。
(出示句子)
。、一般來(lái)說(shuō),這種方法的句子中都有一個(gè)鮮明的詞語(yǔ)作提示,它們是什么?
生:例如、如、比如、譬如……
。、習(xí)作時(shí)可以用上這種方法,它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說(shuō)服力更強(qiáng)。
六、總結(jié)課文
。、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道特殊乘客是誰(shuí)嗎?
生:植物種子。
。、假如你就是這批特殊乘客之一,你想做一顆什么植物種子,為什么?
3、大家的想法個(gè)個(gè)精彩,發(fā)揮你的想象,運(yùn)用你學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法介紹自已嗎?
出示小練筆:
種子的自述
我原是一顆普通的_____種子。由于__________
_______。我有了一個(gè)新名字叫“太空______”。
說(shuō)起那次旅行:____________。真是讓人難忘!
經(jīng)過(guò)人類(lèi)的種植,我的用途比以前更多了__________
___。我真高興成為人類(lèi)的好伙伴。
。、交流。
七、作業(yè)
。、繼續(xù)完成這篇想象作文《種子的自述》。
。、生活中,課文中類(lèi)似的奇妙事例有很多,課后178頁(yè)《人造發(fā)光植物》就非常有趣,回家仔細(xì)閱讀
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
32、飛船上的特殊乘客
舉例子變化美妙用途神奇科學(xué)創(chuàng)造奇跡
教學(xué)反思:
這是一篇略讀課文。應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢?首先,課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習(xí)的方向,圍繞課文中的閱讀提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次,訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力,讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然后,抓語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)——聯(lián)系文本,以溫故而知新的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感悟不同說(shuō)明方法的表達(dá)方式。
不足之處:首先,整節(jié)課太過(guò)于人文訓(xùn)練,忽略了朗讀的重要性。學(xué)生讀的成分太少,以至于激情后不能回歸文本,不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達(dá)方式。其次,這是一篇略讀文章,應(yīng)該把更多的自主權(quán)給學(xué)生。如果說(shuō)精讀課文是學(xué)習(xí),那么略讀課文就是實(shí)踐。
《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材說(shuō)明:
這是一篇趣味性和知識(shí)性兼容的科普短文,文章通過(guò)在太空中進(jìn)行的種子實(shí)驗(yàn)告訴我們生物科學(xué)取得的新成就。
將復(fù)雜的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)饒有興趣地講述出來(lái)是本文的一個(gè)顯著特色。題目運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者,激起學(xué)生閱讀的興趣。文章首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明這批特殊乘客植物的種子,同時(shí)又以?xún)蓚(gè)設(shè)問(wèn),神州五號(hào)飛船上攜帶的種子能向人們描述美妙的太空之旅來(lái)引起讀者的興趣,接著講旅行回來(lái)的植物種子經(jīng)過(guò)培育,結(jié)出的果實(shí)發(fā)生了變化,再寫(xiě)種子經(jīng)過(guò)太空旅行之后發(fā)生巨大變化的兩方面原因,然后寫(xiě)科學(xué)家利用這些變化,讓生物科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi),在不同的領(lǐng)域都取的好的效果,最后點(diǎn)明中心,贊頌聰明的科學(xué)工作者。
選編本課是為了讓學(xué)生了解生物科學(xué)取得的新成就,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的'科學(xué)興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字;
2、了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法;
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)言:20xx年10月15日,我國(guó)航天史上發(fā)生了一件大事,還記得嗎?對(duì),我國(guó)首次載人航天飛船神州五號(hào)發(fā)射成功。那么你知道飛船上都有誰(shuí)嗎?(楊利偉)其實(shí),飛船上除了楊利偉,還有一批特殊的乘客,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!齊讀課題。
(這樣的導(dǎo)入會(huì)一下子吸引學(xué)生注意,激起他們極大的學(xué)習(xí)興趣。)
二、初讀、整體感知
1、自讀課文把課文讀通順,讀流利;整體感知課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)生交流對(duì)課文的初步理解。
師:植物種子這批飛船上的特殊乘客,經(jīng)過(guò)航天旅行后,發(fā)生了神奇的變化,那么它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生這樣的變化?變化后的植物種子會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)什么益處呢?
三、再讀、理解體會(huì)
1、自主讀書(shū),按照本單元學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法進(jìn)一步地理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)本課的說(shuō)明方法。邊讀邊勾畫(huà)、批注,并提出自己不懂的問(wèn)題。
[這是一篇略讀課文,應(yīng)把閱讀權(quán)利放給學(xué)生,培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀能力和質(zhì)疑能力。]
2、引導(dǎo)集體交流
、胖参锓N子在太空旅行后,結(jié)出的果實(shí)發(fā)生了什么變化?
、茷槭裁磿(huì)發(fā)生這樣的變化?
、翘辗N子會(huì)給人們帶來(lái)什么益處?
3、小結(jié):小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行就獲得了如此的魔力,那么真正的魔法師是誰(shuí)呢?(科學(xué)家)是的,科學(xué)的力量是偉大的,掌握了科學(xué)本領(lǐng),就仿佛一位魔法師,會(huì)變出許多美妙的東西,造福人類(lèi)。所以我們從小就要學(xué)好科學(xué)知識(shí)。
4、指導(dǎo)朗讀。
經(jīng)過(guò)太空旅行的植物種子多么神奇呀!科學(xué)研究的力量多么神奇呀!讓我們?cè)偻ㄗx全文,感受一下這種神奇吧!自己感興趣的段落多讀幾遍。
四、師生共議、學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1、題目運(yùn)用擬人手法;
2、語(yǔ)言生動(dòng)活潑,知識(shí)性、趣味性很強(qiáng);
3、段落之間條理清楚,層層深入;
4、運(yùn)用舉例說(shuō)明、數(shù)據(jù)說(shuō)明、分類(lèi)說(shuō)明等方法。
五、拓展延伸
現(xiàn)在神州七號(hào)宇宙飛船即將遨游太空,你就是一名科學(xué)家,你想培育什么太空種子?結(jié)出的果實(shí)會(huì)有哪些美妙的變化和神奇的用途呢?想一想寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
宇宙輻射 利用變化
種子→ 變異→ 食用、制藥、綠化、美化
微重力高真空 篩選培育
《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一.教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3、了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。
二.教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解太空蔬菜變化的原因和作用,
2、難點(diǎn);學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞,形象地表達(dá),初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程
一. 談話(huà)導(dǎo)入
1. 這是什么?
2. 對(duì),在20xx年10月15日至16日,我國(guó)成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射,在飛船上不僅有我們的宇航員,還有一批特殊的乘客,你們想不想知道這批乘客是誰(shuí)?
3. 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這批特殊的乘客。
板題:飛船上的特殊乘客
讀題
二. 初讀課文
1. 看到這個(gè)符號(hào),你們知道這是一篇什么課文?
生:略讀課文
2. 對(duì),請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),默讀閱讀提示,用序號(hào)標(biāo)出提示我們的幾個(gè)要求
生:兩個(gè)
3. 同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并思考:
課文講了什么內(nèi)容?
三. 感知課文主要內(nèi)容
1. 看大屏幕,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)
指名讀,齊讀
2. 有個(gè)別同學(xué)這兩個(gè)字音沒(méi)有讀準(zhǔn):
例li 篩shai選
誰(shuí)再來(lái)讀一讀
3. 接下來(lái)請(qǐng)大家瀏覽課文,并完成練習(xí)題,出示課件:
課文一共-----個(gè)自然段
一. 寫(xiě)神五飛船上,有一批特殊乘客----植物種子。在第()自然段
二. 寫(xiě)太空種子的變化及變化原因。在第()到第()自然段
三. 寫(xiě)經(jīng)過(guò)選育后的太空種子的用途。在第()到第()自然段
四. 寫(xiě)科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第()自然段
4. 根據(jù)段落大意,你知道課文主要向我們介紹太空種子的哪兩個(gè)方面
生:介紹了太空種子的變化和用途兩個(gè)方面的內(nèi)容。
5. 課文中也有一句話(huà)說(shuō)的就是這個(gè)意思,請(qǐng)你畫(huà)出課文的中心句(找到的同學(xué)一起讀一讀)
板書(shū):變化 用途
生:小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
6. 通過(guò)剛才的訓(xùn)練,我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法,一種是根據(jù)每段大意來(lái)概括主要內(nèi)容,還有一種是理清文章思路,抓住文章中心句,關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內(nèi)容,以后咱們還要進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。
五. 品讀課文
1. 下面,咱們就要去看看太空種子到底有哪些變化?
默讀2—3段,把你感興趣的變化找出來(lái),說(shuō)說(shuō)為什么?
(1) 出示句子:在浩瀚的太空中,由于宇宙射線(xiàn)的輻射,由于處于微重力,高真空的特殊環(huán)境,使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化。
(2) 你理解微重力,高真空嗎?
這有一段資料,自己讀讀,你從中知道了什么?
微重力狀態(tài):當(dāng)一切物體在進(jìn)行航天飛行時(shí),它們的重量都不見(jiàn)了,這種現(xiàn)象稱(chēng)為“失重”
微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站,任何事物都不受重力影響,這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無(wú)法生產(chǎn)的新材料,新產(chǎn)品,培育出地球上沒(méi)有的新物種。例如,在微重力狀態(tài)下,沒(méi)有重的下沉,清點(diǎn)上浮和冷熱空氣的對(duì)流,因而可生產(chǎn)出純凈的新材料;微重力狀態(tài)對(duì)生物的生長(zhǎng)發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用,能培育出優(yōu)良物種。
生:微重力是失重
生:微重力狀態(tài)下的用處很多。
(3)大家看,這是宇航員在訓(xùn)練中的場(chǎng)景,你能說(shuō)說(shuō)微重力有哪些現(xiàn)象?
。4)即使在這種特殊的.環(huán)境中,植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化,還有你感興趣的句子嗎?
。5)
出示句子:例如,搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子,栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。
(6)相差這么大,哪些同學(xué)也對(duì)這句話(huà)感興趣,一起來(lái)讀讀吧。
2.不管是太空種子的果實(shí)有巨大的差異,還是種子內(nèi)部的微小變化,這些變化都非常的(美妙)
板書(shū):美妙
2. 課文不僅介紹了太空種子美妙變化,還介紹了太空種子的(用途)
引讀
3. 默讀4-5自然段,找出太空種子神奇用途,并完成表格
A食用:美味佳肴
綠色蔬菜:太空黃瓜,太空葫蘆,太空辣椒
a想不想看看太空蔬菜?
b出示圖片配講解:看了圖片,你想說(shuō)什么?
c.怪不得作者說(shuō)它是美味佳肴,又因?yàn)樗共×?qiáng),很少用農(nóng)藥,又是有益健康的綠色蔬菜。
B藥用及其它:
除了食用,太空種子還有很多用武之地
良藥:太空葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病
美化生活:太空花卉
綠化祖國(guó):太空育種
a. 一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!
b. 出示圖片配講解:你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容太空花卉?
c. 太空花卉不僅顏色鮮艷,而且花期更長(zhǎng),一年四季都能(美化我們的環(huán)境),太空育種還能更好地(綠化祖國(guó),保持水土)引讀
5一粒小種子竟有這么多用途,怪不得作者說(shuō)它是那么的-------神奇
引讀,板書(shū):神奇
6美妙的變化,神奇的用途,這都是誰(shuí)的功勞?
生:科學(xué)工作者
7科學(xué)工作者真的有魔力嗎?這里指的是什么?
1. 知識(shí)和工作 2.科學(xué)技術(shù)
8正是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡
板書(shū):科學(xué)創(chuàng)造奇跡
9.請(qǐng)同學(xué)們讀讀最后一個(gè)自然段
五.學(xué)習(xí)說(shuō)明方法
1.你們知道嗎?這是一篇說(shuō)明文,還記得我們以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法嗎,有哪些?
生:列數(shù)字 做比較 打比方
2.出示句子:
例如,搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子,栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。
你知道這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法?
生:做比較
3但它還用了另一種說(shuō)明方法,這是我們今天要學(xué)習(xí)的“舉例子”
板書(shū):舉例子
4在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法,找一找
出示句子
4. 一般來(lái)說(shuō),這種方法的句子中都有一個(gè)鮮明的詞語(yǔ)作提示,它們是什么?
生:例如 如 比如 譬如。
5. 習(xí)作時(shí)也可以用上這種方法,它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說(shuō)服力更強(qiáng)
六. 總結(jié)課文
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道特殊乘客是誰(shuí)嗎?
生:植物種子
2. 假如你就是這批特殊乘客之一,你想做一顆什么植物種子,為什么?
3. 大家的想法個(gè)個(gè)精彩,發(fā)揮你的想象,運(yùn)用你學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法介紹自己。
出示小練筆:
我原是一顆普通的-----------種子,由于-------------------我有了一個(gè)新名字叫“太空 ------------------”,說(shuō)起那次旅行:--------------------真是讓人難忘!經(jīng)過(guò)人類(lèi)的種植,我的用途比以前更多了---------------------。我真高興成為人類(lèi)的好伙伴。
4. 交流
七. 作業(yè)
1. 繼續(xù)完成這篇想想作文《種子的自述》
2. 生活中,課文中類(lèi)似的奇妙的事例有很多,課后178頁(yè)《人類(lèi)發(fā)光植物》就非常有趣,回家仔細(xì)閱讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)
飛船上的特殊乘客
變化 美妙
用途 神奇
科學(xué)創(chuàng)造奇跡
舉例子
《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,知道多音字“差”的不同讀音和含義,能正確流利地朗讀課文。
2、了解從太空歸來(lái)的種子為什么能培育優(yōu)點(diǎn)多的蔬菜以及這些蔬菜的作用,知道說(shuō)明文的常用的說(shuō)明方法。
3、感受科學(xué)技術(shù)的神奇,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):了解太空蔬菜的變化原因和作用。
難點(diǎn):初步明白說(shuō)明文的一些說(shuō)明方法和寫(xiě)作特點(diǎn)。
【教學(xué)建議】
1、教學(xué)前教師要了解太空育種等相關(guān)鏈接的知識(shí)。
2、根據(jù)課文體裁,讓學(xué)生自主探究為主,做到充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生全員參與,并在討論中了解一些說(shuō)明方法及說(shuō)明文的'特點(diǎn)。
3、在討論中注重激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的熱情,做到人文熏陶。
學(xué)習(xí)主線(xiàn)
以“小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。這些變化和用途表現(xiàn)在哪里?”這個(gè)問(wèn)題為主線(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)理解。
板書(shū)設(shè)計(jì)
飛船上的特殊乘客
美妙的變化
神奇的用途(提高營(yíng)養(yǎng)、有益健康、治病……)
預(yù)設(shè)教學(xué)流程
【字詞教學(xué)】
1、學(xué)生初讀課文后出示:“差異”指名讀,并給多音字“差”的另外兩個(gè)讀音組詞。
2、出示:特殊 乘客 篩選 輻射
例子 遨游 淘汰 佳肴 堿性 糖尿病
指名讀,有錯(cuò)誤的讓其他孩子正音→說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)(第一行的每個(gè)詞中都有個(gè)翹舌音)→指名把第一行讀一讀→指名說(shuō)說(shuō)像淘汰這種特點(diǎn)的詞 →集體讀詞語(yǔ)
【語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)1】
文本內(nèi)容:美妙的變化一:例如,搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的的茄子種子,栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。
操作步驟:
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這變化美妙在哪里?看到過(guò)籃球那么大還雞蛋那么小的茄子嗎?指名讀
2、回憶學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法,說(shuō)說(shuō)這幾話(huà)中用了哪幾種說(shuō)明方法。
3、要求學(xué)生在課文中找找、劃一劃這些說(shuō)明方法還體現(xiàn)在哪些句子中,而后交流。
4、太空蔬菜的變化還體現(xiàn)在哪?(其他句子學(xué)生說(shuō)到即可,不需特別訓(xùn)練)
【語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)2】
文本內(nèi)容:神奇的作用一:(第4——5自然段)
操作步驟:
1、太空蔬菜有哪些神奇的作用?(指名回答)
當(dāng)學(xué)生是讀課文的相關(guān)句子時(shí),引導(dǎo)用幾個(gè)字概括作用,教師隨機(jī)板書(shū)
2、簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹什么叫太空育種。
3、假如你是科學(xué)家,你會(huì)怎么發(fā)揮太空種子的用武之地?組織動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)
32 飛船上的特殊乘客
一、給下列形近字組詞
例 ( ) 篩( ) 輻( ) 堿( ) 遨( )
俐( ) 帥( ) 福( ) 喊( ) 傲( )
二、寫(xiě)出下面句子中使用的說(shuō)明方法,并模仿寫(xiě)一個(gè)。
1、例如,搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的的茄子種子,栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。( )
三、完成下列填空。
1、太空歸來(lái)的特殊乘客有很多用武之地:
2、我如果是科學(xué)家,會(huì)讓太空歸來(lái)的種子有更多的用武之地:
《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文,課文介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的原因,以及經(jīng)過(guò)選育之后果實(shí)的食用、藥用及他用。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑,知識(shí)性、趣味性很強(qiáng),題目便運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者,激起學(xué)生閱讀的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
、 正確、流利、有感情地朗讀課文,激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。
、 了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。
2、過(guò)程與方法:
自主學(xué)習(xí),小組合作,教師引導(dǎo),了解太空蔬菜的變化和作用。
。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān): 激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。
。、了解太空蔬菜變化的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前學(xué)生搜集關(guān)于“神五”的文字或圖片資料,詞語(yǔ)卡片、幻燈機(jī)以及幻燈片。
【教學(xué)流程】
一、交流資料,談話(huà)引入
1、學(xué)生交流“神五”資料,板書(shū)課題:
飛船上的特殊乘客
。病W(xué)生讀題質(zhì)疑:
飛船上的特殊乘客指的是誰(shuí)?他們?yōu)槭裁匆松巷w船天空旅行呢?
二、初讀課文,自學(xué)字詞
1、學(xué)生自由讀文,標(biāo)出生字新詞,把課文讀正確、流利。
。病W(xué)習(xí)生字新詞:
、 讀下面詞語(yǔ),注意帶“△”字的讀音:
例如 篩選 輻射 淘汰 美味佳肴 鹽堿
△ △ △ △ △ △
⑵ 用“√”選擇加點(diǎn)字的正確音節(jié):
特殊(chūshū) 處于(chǔchù) 差異(chāchà)
比較(jiàojiǎo) 興奮(xīngxìng) 茄子(xiéqié)
。场⒅该侄卫首x課文。
。、交流初讀收獲,質(zhì)疑定向:
、 學(xué)生很容易知道:“特殊乘客”指的是植物種子;課文向我們介紹了種子旅行歸來(lái)所產(chǎn)生的.變化、變化的原因,選育后果實(shí)的食用、藥用以及其他用途……
⑵ 學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)定向:
從太空歸來(lái)的種子具有哪些優(yōu)點(diǎn)?為什么具有這些優(yōu)點(diǎn)?這些種子還有什么用途?
三、研讀課文,領(lǐng)悟積累
。、學(xué)生自主學(xué)文,思考以上問(wèn)題,邊讀邊批注。
。、小組交流,互相解疑。
。、教師引導(dǎo),學(xué)生集體交流。
。础⒅笇(dǎo)學(xué)生朗讀感興趣的段落,并說(shuō)喜歡的理由。
。、讀中比較,研讀佳句:
、 出示句子:
1、經(jīng)過(guò)多年努力,專(zhuān)家們已經(jīng)培育出許多新品種,它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。
2、經(jīng)過(guò)多年努力,專(zhuān)家們已經(jīng)培育出“太空水稻”、“太空黃瓜”、“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。
、 這兩句話(huà)有什么不同?你喜歡哪句?為什么?
、 引導(dǎo)學(xué)生感悟說(shuō)明文舉例說(shuō)明的具體性、準(zhǔn)確性。
、 出示句子:
“小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,好像獲得了“魔力”,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們,是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡!”
① 查字典理解“魔力”、“美妙”,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
、 小小的植物種子產(chǎn)生的奇妙變化應(yīng)感謝誰(shuí)?這句用了什么修辭手法?
、 指導(dǎo)帶著贊美、感激、自豪的情感朗讀句子。
、 你認(rèn)為文中還有哪些寫(xiě)法值得你學(xué)習(xí),請(qǐng)讀一讀。
四、回歸整體,總結(jié)深化
速讀課文,引導(dǎo)總結(jié)學(xué)文收獲。
五、拓展延伸
推薦學(xué)生課余自讀選讀課文中《人造發(fā)光植物》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
宇宙輻射 培育太空品種、食用
飛船上的特殊乘客 (種子) 變異
微重力、高真空 制藥、美化、綠化
科學(xué)創(chuàng)造了奇跡
《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、讀懂課文,了解太空植物產(chǎn)生變化的原因及變化后的作用。
2、掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
3、感受科學(xué)力量的神奇及科學(xué)技術(shù)的偉大。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片引課
1、出示神六英雄圖片,問(wèn)學(xué)生是誰(shuí)?出示神五英雄圖片,問(wèn)學(xué)生是誰(shuí)?
2、出示發(fā)射飛船圖片,問(wèn)學(xué)生是什么?
3、小結(jié):
在飛船里不僅載著我們的航天英雄,同時(shí),還載著一批特殊的乘客,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí),揭示課題,讀題。
二、導(dǎo)語(yǔ)引路
1、自由讀導(dǎo)語(yǔ)、思考:
導(dǎo)語(yǔ)告訴我們?cè)趺磥?lái)學(xué)習(xí)?
2、反饋,出示學(xué)習(xí)本課的方法和要求:
方法和要求:
⑴ 默讀,思考課文主要內(nèi)容?
、 感興趣,讀不懂的地方畫(huà)下來(lái),討論、交流。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)
1、按導(dǎo)語(yǔ)的要求和方法自己學(xué)習(xí)32課。
2、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3、教師提供學(xué)習(xí)資料,學(xué)生再次自己學(xué)課文,并把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
四、小組學(xué)習(xí)
1、在學(xué)習(xí)小組里把不懂的地方,還有最感興趣的地方,進(jìn)行討論、交流,要求:
把為什么感興趣,是什么地方不懂,說(shuō)清楚。
板書(shū):
為什么?是什么?
2、反饋。
五、集體學(xué)習(xí)
1、提出不懂問(wèn)題,全班交流。
2、重點(diǎn)落實(shí)以下三方面:
、 概括課文的主要內(nèi)容,讓學(xué)生把方法板書(shū)到黑板上。
、 理解由于由于使得:
① 植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生變化的原因是
、 由于宇宙射線(xiàn)的.輻射,由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境,所以
、 小結(jié):
這句話(huà)寫(xiě)出了植物種子產(chǎn)生變化的幾個(gè)方面的原因。
、 概括太空蔬菜的作用,明確用詞準(zhǔn)確:
已經(jīng)走進(jìn)打算正在致力于還希望。
六、激情、拓展
1、此時(shí)此刻,同學(xué)們有什么話(huà)要說(shuō)?
2、有情朗讀課文最后一段。
3、閱讀科普文章,推薦《人造發(fā)光植物》。
4、結(jié)束語(yǔ):
讓我們從小愛(ài)科學(xué)吧!讓科學(xué)之光灑滿(mǎn)我們的校園!
【教學(xué)反思】
1、簡(jiǎn)單語(yǔ)文,簡(jiǎn)單教:
在教材處理上,不要過(guò)分去深究細(xì)磨。本堂課只有2個(gè)知識(shí)性的訓(xùn)練點(diǎn):
、 由于由于使得讓學(xué)生明白,這句話(huà)中的原因有幾個(gè)方面。
、 依托已經(jīng)走進(jìn)打算正在致力于還希望這些詞,讓學(xué)生明白用詞要準(zhǔn)確。
2、努力為學(xué)生的需求服務(wù):
、 本堂課圍繞幫助解決學(xué)生的問(wèn)題,開(kāi)展教學(xué)。
、 學(xué)法的指導(dǎo),為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí),仍至于終身學(xué)習(xí),打下基礎(chǔ)。
3、使自己成為一個(gè)具備語(yǔ)文老師資格的老師:
、 提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生作表率。
、 在課堂上綻放老師的語(yǔ)文素養(yǎng),為澆灌學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)服務(wù)。
《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教材分析】
《飛船上的特殊乘客》這是九年義務(wù)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第八單元中最后一篇略讀課文。整個(gè)單元以了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的契機(jī)、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度為主題。課文介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化,產(chǎn)生變化的原因,以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客,而是植物的種子,這里運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者,激起學(xué)生閱讀的興趣。
課文以說(shuō)明文的形式出現(xiàn),語(yǔ)言生動(dòng)活潑,知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。全文共6個(gè)自然段,段落之間條理清楚,層層深入。首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明了題意,明確了本文要說(shuō)明的客觀(guān)事物──特殊乘客,即經(jīng)過(guò)航天旅游的植物的種子,同時(shí),以?xún)蓚(gè)設(shè)問(wèn)句導(dǎo)入下文。第2自然段,以搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子為例,說(shuō)明特殊乘客的變化,并指出它們變化之后的優(yōu)點(diǎn),自然而然地引發(fā)人們的思考:優(yōu)點(diǎn)從何而來(lái)?水到渠成地過(guò)渡到下一個(gè)要說(shuō)明的問(wèn)題──它們產(chǎn)生變化的原因。第3自然段,概括而有序地介紹了促使這些植物種子產(chǎn)生變化的兩方面原因:一是來(lái)自大自然的,即宇宙射線(xiàn)的輻射與微重力、高真空的環(huán)境,使其內(nèi)部遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化;二是來(lái)自科學(xué)力量的,即科學(xué)的選育,使其良好的性狀逐漸穩(wěn)定。第4、5自然段,依次就太空蔬菜的食用、藥用和其他用途進(jìn)行了介紹,說(shuō)明這一科研成果能夠造福人類(lèi)。最后一個(gè)自然段總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言贊頌了聰明勤勞的科學(xué)工作者。目的在于使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
課文廣泛使用了舉例子的說(shuō)明方法,適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本表達(dá)方法,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞,形象地表達(dá)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3、了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感情地朗讀課文,了解太空蔬菜的變化和作用,初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法,激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、這是什么?
2、對(duì),在20xx年10月15日至16日,我國(guó)成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射,在飛船不僅有我們的宇航員,還有一批特殊的乘客,你們想不想知道這批乘客是誰(shuí)?
3、今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這批特殊的乘客。
板題:
飛船上的特殊乘客
讀題。
二、初讀課文
1、看到這個(gè)符號(hào),我們知道是一篇什么課文?
生略讀課文。
2、對(duì),請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),默讀閱讀提示,用序號(hào)標(biāo)出提示給我們的幾個(gè)要求。
生:二個(gè)要求。
3、同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并思考:
課文講了什么內(nèi)容。
三、感知課文主要內(nèi)容
1、看大屏幕,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。
指名讀,齊讀。
2、有個(gè)別同學(xué)這二個(gè)字音沒(méi)有讀準(zhǔn):
出示:
例 lì 如 篩 shāi 選
誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
3、接下來(lái)請(qǐng)大家瀏覽課文,并完成練習(xí)題,出示課件:
全文共____自然段。
一、寫(xiě)神五飛船上,有一批特殊乘客──植物種子。在第( )自然段。
二、寫(xiě)太空種子的變化及變化的原因。在第( )到第( )自然段。
三、寫(xiě)經(jīng)過(guò)選育后的太空種子的用途。在第( )到第( )自然段。
四、寫(xiě)科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第( )自然段。
4、根據(jù)段落大意,你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個(gè)方面。
生:介紹了太空種子的變化和用途二個(gè)方面的內(nèi)容。
5、課文中也有一句話(huà)說(shuō)的就是這個(gè)意思,請(qǐng)你畫(huà)出課文的中心句(找到的同學(xué)一起讀一讀)。
板書(shū):
變化、用途
生:小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行,好像獲得了魔力,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
6、通過(guò)剛才的訓(xùn)練,我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法,一種是根據(jù)每段大意來(lái)概括主要內(nèi)容,還有一種是理解清文章思路,抓住文章中心句,關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內(nèi)容,以后我們還要進(jìn)行這方面的'訓(xùn)練。
四、品讀課文
1、下面,我們就要去看看太空種子到底有哪些變化?
默讀2~3自然段,把你感興趣的變化找出來(lái),說(shuō)說(shuō)為什么?
、 出示句子:
在浩瀚的太空中,由于宇宙射線(xiàn)的輻射,由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境,使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化
、 你理解微重力、高真空嗎?
這有一段資料,自已讀讀,你從中知道了什么?
微重力狀態(tài)
當(dāng)一切物體在進(jìn)行航天飛行時(shí),它們的重量都不見(jiàn)了,這種現(xiàn)象稱(chēng)為失重。
微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站,任何事物都不受重力影響,這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無(wú)法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品,培育出地球上沒(méi)有的新物種。例如,在微重力狀態(tài)下,沒(méi)有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對(duì)流,因而可生產(chǎn)出純凈的新材料;微重力狀態(tài)對(duì)生物的生長(zhǎng)發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用,能培育出優(yōu)良物種。
生1:微重力是失重。
生2:微重力狀態(tài)下的用處很多。
⑶ 大家看,這是宇航員在訓(xùn)練中的場(chǎng)景,你能說(shuō)說(shuō)微重力有哪些現(xiàn)象?
、 就是在這種特殊的環(huán)境下,植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。還有你感興趣的句子嗎?
、 出示句子:
例如,搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子,栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。
⑹ 相差這么大。哪些同學(xué)也對(duì)這句話(huà)感興趣一起來(lái)讀讀吧。
2、不管是太空種子的果實(shí)有巨大差異,還是種子內(nèi)部的微小變化,這些變化都非常的(美妙)。
板書(shū):
美妙
3、課文不僅介紹了太空種子美妙變化,還介紹了太空種子的(用途)。
引讀。
4、默讀4~5自然段,找出太空種子神奇用途,并完成表格。
默讀4到5段,填表:
A、食用:美味佳肴、綠色蔬菜:
太空黃瓜、太空葫蘆、太空辣椒
a、想不想看看太空蔬菜?
b、出示圖片配講解:
看了圖片,你想說(shuō)什么?
c、怪不得作者說(shuō)它是美味佳肴,又因?yàn)樗共×?qiáng),很少用農(nóng)藥,又是益健康的綠色蔬菜。
B、藥用及其它:
除了食用,太空種子還有很多用武之地。
良藥:太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。
美化生活:太空花卉。
綠化祖國(guó):太空育種。
a、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!
b、出示圖片配講解:
你想用什么詞來(lái)形容太空花卉?
c、太空花卉不僅顏色鮮艷,而且花期更長(zhǎng),一年四季都能(美化我們的環(huán)境),太空育種還能更好地(綠化祖國(guó),保持水土)。
引讀。
5、一粒小種子竟有這么多用途,怪不得作者說(shuō)它是那么的(神奇)。
引讀。
板書(shū):
神氣
6、美妙的變化,神奇的用途,這都是誰(shuí)的功勞?
生:科學(xué)工作者。
7、科學(xué)工作者真得有魔力嗎,這里指的是什么?
生1:知識(shí)和工作。
生2:科學(xué)技術(shù)。
8、正是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
板書(shū):
科學(xué)創(chuàng)造奇跡
9、請(qǐng)同學(xué)們讀讀最后一個(gè)自然段。
五、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法
1、你們知道嗎?這是一篇說(shuō)明文,還記得我們以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法嗎,有哪些?
生:列數(shù)字、作比較、打比方。
2、出示句子:
例如,搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子,栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小。
你知道這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法?
生:作比較。
3、但它還用了另一種方法,這是我們今天要學(xué)習(xí)的舉例子。
板書(shū):
舉例子
4、在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法,找一找。
(出示句子)
5、一般來(lái)說(shuō),這種方法的句子中都有一個(gè)鮮明的詞語(yǔ)作提示,它們是什么?
生:例如、如、比如、譬如
6、習(xí)作時(shí)可以用上這種方法,它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說(shuō)服力更強(qiáng)。
六、總結(jié)課文
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道特殊乘客是誰(shuí)嗎?
生:植物種子。
2、假如你就是這批特殊乘客之一,你想做一顆什么植物種子,為什么?
3、大家的想法個(gè)個(gè)精彩,發(fā)揮你的想象,運(yùn)用你學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法介紹自已嗎?
出示小練筆:
種子的自述
我原是一顆普通的_____種子。由于__________
_______。我有了一個(gè)新名字叫太空______。
說(shuō)起那次旅行:____________。真是讓人難忘啊!
經(jīng)過(guò)人類(lèi)的種植,我的用途比以前更多了__________
___。我真高興成為人類(lèi)的好伙伴。
4、交流。
七、作業(yè)
1、繼續(xù)完成這篇想象作文《種子的自述》。
2、生活中,課文中類(lèi)似的奇妙事例有很多,課后178頁(yè)《人造發(fā)光植物》就非常有趣,回家仔細(xì)閱讀。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
飛船上的特殊乘客
舉例子 變化 美妙
用途 神奇 科學(xué)創(chuàng)造奇跡
【設(shè)計(jì)理念及意圖】
1、語(yǔ)文能力訓(xùn)練:
課文線(xiàn)索清晰,段落之間條理清楚,層層深入,教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生先梳理線(xiàn)索,學(xué)習(xí)用不同的方法總結(jié)課文主要內(nèi)容,在交流中理解課文的意思。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)歸納段落大意、把握課文主要內(nèi)容。就本班的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況,考慮降低總結(jié)課文主要內(nèi)容的難度,我設(shè)計(jì)了一道填空題──出示段落大意,找出相關(guān)的段落。指導(dǎo)學(xué)生綜合段落大意歸納課文主要內(nèi)容。相機(jī)引導(dǎo)出另外一種總結(jié)課文內(nèi)容的方法:理清課文脈絡(luò),找出課文中心句和關(guān)鍵詞來(lái)概括課文主要內(nèi)容。通過(guò)多次的訓(xùn)練,提高學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。
本文是一篇說(shuō)明文,以前學(xué)生也接觸過(guò)這種類(lèi)型的課文。我抓住課文多次使用舉例子的說(shuō)明方法這一特點(diǎn),歸納以前所學(xué)習(xí)過(guò)的說(shuō)明方法:打比方、列數(shù)字、作比較,引出新說(shuō)明方法──舉例子。指導(dǎo)學(xué)生在本篇課文中尋找,感悟舉例子說(shuō)明方法的表達(dá)特點(diǎn),并應(yīng)用于習(xí)作中。
在課程結(jié)束時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆──種子的自述。在對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,運(yùn)用所學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法習(xí)作。既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,又可以進(jìn)行語(yǔ)文基本能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))的訓(xùn)練,全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。
2、以圖激趣:
課文中有一些科技術(shù)語(yǔ),如宇宙射線(xiàn)、微重力、高真空,學(xué)生難以準(zhǔn)確理解。為了讓學(xué)生客觀(guān)了解植物種子所處的特殊環(huán)境,我采用了大量宇航員太空生活的圖片,如,漂浮行走、吃食物等圖片,從中讓孩子知了解在微重力、高真空狀態(tài)下產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。太空對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的,但越陌生的東西越能吸引孩子、激發(fā)孩子的興趣。而圖片正是幫助學(xué)生理解最直觀(guān)的工具,用圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力幫助理解科技術(shù)語(yǔ)則是最好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),為達(dá)到豐富學(xué)生有關(guān)微重力、高真空的知識(shí),給學(xué)生一次閱讀訓(xùn)練機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀鏈接。從短文中灌輸給學(xué)生微重力狀態(tài)就是失重現(xiàn)象以及在微重力狀態(tài)下的用處的知識(shí)點(diǎn)。
我還采用了大量太空蔬菜、太空花卉的圖片,給學(xué)生感觀(guān)上的刺激,對(duì)奇跡發(fā)出驚嘆,讓他們從內(nèi)心深處感受到科學(xué)的力量,從而激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)。由激情再回歸文本,這樣就更能推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
3、自讀自悟:
用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),抓住閱讀提示給出的要求,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,通過(guò)默讀找出感興趣的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么。在交流時(shí),讓學(xué)生感悟詞語(yǔ)或句子在表達(dá)上清楚、生動(dòng)這一特點(diǎn),并通過(guò)感情朗讀體現(xiàn)出來(lái)。這一設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性,培養(yǎng)個(gè)性思維。
4、課外延伸:
學(xué)習(xí)本課之后,我推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀,在拓展學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類(lèi)文章的熱情,豐富學(xué)生的科技知識(shí)。推動(dòng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。
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