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部編版五年級《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計范文(精選8篇)
作為一位杰出的教職工,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編整理的部編版五年級《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計范文(精選8篇),希望能夠幫助到大家。
部編版五年級《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會本課的10個生字及新詞。
。病⒛苓x擇自己喜愛的一種學(xué)習(xí)方式自學(xué)第4自然段。
。、體會帶點的詞語在句子中起到的表情達意的作用。
。础⒘私庑⊥峭崴怪匾慕煌üぞ,感受威尼斯的風(fēng)土人情。
5、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】了解小艇是威尼斯重要的交通工具,進而感受威尼斯的風(fēng)土人情。
【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)第4自然段的寫法,圍繞重點句寫一段話。
【課前準(zhǔn)備】
。、教師:
認真?zhèn)湔n,查找相關(guān)的資料。
2、學(xué)生:
有關(guān)威尼斯的圖片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
(出示世界地圖。)
同學(xué)們你們看,你們知道這個像靴子一樣的國家是哪兒嗎?它就是著名的水城威尼斯。板書:威尼斯你們對威尼斯有哪些了解呢?(學(xué)生介紹自己收集的資料)今天我們就去威尼斯看看那里的'小艇。
板書:
小艇
二、初讀課文,整體感知
。薄⒆杂勺x課文,要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。、檢查學(xué)生對于本課生字詞的掌握情況。
。、指名分段讀課文,其他同學(xué)看是否有讀不準(zhǔn)字音的地方。
4、快速默讀課文,思考:
課文主要向我們介紹了威尼斯的什么?
三、精讀課文,了解內(nèi)容
引入:
作者觀察細致,描寫具體,不僅寫出威尼斯的小艇的特點,而且寫到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。
。、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。
2、學(xué)生看后,找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語:
操縱自如。
3、讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫“操縱自如”的內(nèi)容,請一學(xué)生上臺以手代艇作動作演示。
4、全體學(xué)生都做“船夫”:
以手代艇,以桌面代河,以文具盒、書本代替河中其它船只。學(xué)生集體演示,一邊跟教師配合讀課文:
師讀:不管怎么擁擠,他總能?
生接讀:左拐右拐地擠過去。
。ㄍ瑫r以手代艇做“左拐右拐”的動作。)
師讀:遇到極窄的地方,他總能?
生接讀:平穩(wěn)地穿過,而且速度極快,還能作急轉(zhuǎn)彎。
。ㄍ瑫r以手代艇作“穿過”“快”、“急轉(zhuǎn)彎”的動作。)
。怠⒆寣W(xué)生談?wù)劇安倏v自如”的含義,并舉生活中的實例加以說明。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解“操縱自如”是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛,小艇就怎么行駛。)
。、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢?四個人一小組邊讀第四段邊討論:
填空(實物投影):
白天,________乘著小艇去________;________乘
著小艇去________,________乘著小艇去________;___
_____乘著小艇去________。
半夜,________乘著小艇去________。
可見,________________。
。、引導(dǎo):
在威尼斯,除了課文中寫的一些人物需要用小艇作為交通工具外,還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作,去學(xué)習(xí)呢?
四人一組議論。
。ㄠ]遞員、教師、醫(yī)生、市長、旅游者。)
小結(jié):
小艇和威尼斯城人們的生活息息相關(guān),小艇活動,城市就熱鬧,小艇停泊、消失,城市就安靜。
部編版五年級《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計2
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)課文《威尼斯的小艇》,看了課題想到了什么?
二、處讀感知
。薄⒆杂衫首x課文,達到正確流利,并思考剛才大家提到的問題。
。病⒄f說課文主要內(nèi)容和自己最突出的感受。
三、合作交流
。、看插圖,能用自己的話描述小艇的樣子嗎?
。、快速讀文,看看作者是怎樣描寫小艇的樣子的。
(指名讀、齊讀。)
3、與你們的描述,作者的.描寫有那些地方值得我們學(xué)習(xí)?
。I(lǐng)悟?qū)懛,同桌交流。?/p>
。础⒈痴b。
。热挥昧诵蜗蟮谋扔鳎瑢懗鲂⊥чL窄深的特點有興趣的話大家把它記一記,積累下來。)
。、這么獨特的小艇不知道坐在里面有何感覺?你能通過讀書加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎?
。ㄗx文、想象、介紹。)
。丁⒔榻B有關(guān)資料。
。ㄔ僮x課文第1自然段,知道了什么?)
部編版五年級《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會六個生字詞,認識3個生字。能正確讀寫威尼斯、操縱自如等詞
2、朗讀課文,背誦課文前四個自然段。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點既它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
4、領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。
學(xué)習(xí)重難點:
1、了解威尼斯的特點和作用。
2、學(xué)習(xí)抓住事物特點寫的表達方法。
教學(xué)時間:二課時。
教學(xué)過程:
第一、二課時連堂
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,今天,我們一起到一個世界著名的水上城市游覽,好嗎?(出示課件),參觀完畢,你可知道這個城市叫什么嗎?(板書:威尼斯。)你可知道我們是怎樣到達參觀地點嗎?板書:小艇
2、簡介威尼斯。(出示課件)(威尼斯在意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。這座城市由118座小島組成,連接這118座小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上。威尼斯的'市內(nèi)沒有馬路,沒有汽車和自行車,船是市內(nèi)唯一的交通要工具。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、提問:我們游覽完威尼斯后,如果讓你來介紹威尼斯,你打算介紹威尼斯的什么?(小艇的特點,小艇的作用等)
2、大聲自由朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。要求:邊讀邊想,威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象?
3、艇是威尼斯主要的水上交通工具”,“小艇是怎么樣的”,“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切”。
三、讀課文進一步認識威尼斯的小艇。
過渡導(dǎo)入:經(jīng)過自學(xué),課文給你留下了最深得印象是什么?
1、學(xué)習(xí)第一段,認識小艇在威尼斯得重要性。
1)指名朗讀。
2)理解“小艇成了主要得交通工具,等于街頭得汽車”
3)引讀:因為“小艇成了主要的交通工具”所以“小艇等于街頭的汽車”
2、學(xué)習(xí)第四、五段。(細讀課文,突破難點)
1)導(dǎo)入:那么,人們坐著小艇去干什么呢?
2)小組合作交流填空:
誰干什么
商人做生意
青年婦女高聲談笑
保姆伴著孩子吸收新鮮空氣
老人帶著家人去做禱告
戲院散場回家
3)小結(jié):小艇與威尼斯人的生活息息相關(guān),無論是什么事,都離不開小艇,可見小艇的作用是多大啊。只有小艇停下來了,威尼斯才安靜下來。那么這一段是怎么歸納的?
4)出示:讀一讀,比一比看看那一句寫得更好。
a威尼斯很靜寂。
靜寂籠罩著威尼斯。(意思具體化,形象,生動)
b威尼斯的夜已經(jīng)很深了。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(擬人手法,具體,形象,生動)
四、第二段:認識小艇的樣子。
過渡,小艇在威尼斯的作用是很大的,但它的樣子更是與眾不同
圖文對照,認真默讀第二三自然段,要求:邊讀邊想,小艇是什么樣的?(出示課件)
指名回答:小艇是什么樣的?學(xué)生回答,老師板書
大。邯毮緲
形狀:新月
板書:樣子/行動:水蛇
船艙:軟軟
。1):作者是怎樣觀察、描寫小艇的樣子的?(抓住小艇與眾不同的地方,也就是抓住了小艇的特點進行觀察和描寫的。)
。2)問:作者把小艇的樣子寫得如此美麗,除了抓住事物的特點仔細觀察外,還應(yīng)用了怎樣的寫法?這樣寫有什么好處?
(3)練習(xí)朗讀第二三自然段。進一步體會小艇的美既乘船游覽時的快樂感受。
第三段:了解船夫的駕駛技術(shù)。
1、渡:小艇行動起來輕快靈活,除了與小艇有關(guān)外,還與船夫的駕駛技術(shù)密切聯(lián)系。那么船夫的駕駛技術(shù)是怎么樣呢?
2、讀第三段,邊聽邊思考:本段是圍繞那一句話寫的?把它找出來。
3、理解“操縱自如”,課文是怎樣把“操縱自如”寫具體的?
4、小結(jié):在遇到“擁擠”、“極窄”、“急轉(zhuǎn)彎”時,船夫都能操縱自如,可見船夫的駕駛技術(shù)是很高的。
5、小結(jié):作者通過仔細觀察抓住了事物的特點,并用比喻句進行描寫,這樣就把小艇的樣子描寫得更加具體、形象、生動。
五、拓展延伸。
剛才我們游覽了威尼斯,相信大家對威尼斯都有了比較深的了解,你們能把自己的所見所聞介紹一下嗎?或者談?wù)勛约涸谶@次游覽中的最大收獲嗎?
部編版五年級《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計4
【教材分析】
《威尼斯的小艇》通過介紹威尼斯小艇的樣子,船夫駕駛小艇的技術(shù)以及小艇在威尼斯的重要作用,展示了這座著名的水上城市特有的風(fēng)光。
文章可分為兩大部分,第一部分總起全文,整體介紹了小艇在威尼斯的獨特地位。第二部分寫小艇的樣子、船夫的技術(shù)和小艇的作用,其中濃墨重彩地、運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法敘述了小艇在威尼斯的重要作用,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹,詳略得當(dāng)。同時文字淺顯,語言生動優(yōu)美,是很受學(xué)生喜愛的一篇美文。
【設(shè)計理念】
一、為思維而教
。、“多元智能”理念:
“多元智能”理論指出:每個學(xué)生都有自己的智能強項,每個學(xué)生都在運用自己的智能強項進行問題解決,具有自己“個性化”的學(xué)習(xí)風(fēng)格。我們的課堂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生個性發(fā)展的空間和時間,促進學(xué)生智能的多元發(fā)展,語文學(xué)科不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言智能,也發(fā)展學(xué)生的空間想象智能、音樂智能、人際交往智能等。即在教學(xué)中圍繞一個概念,可以通過多元的渠道,打開多扇窗戶,適應(yīng)學(xué)生不同的`智能強項,達到高效的學(xué)習(xí)。
2、“問題解決”理念:
在“多元智能”的研究范疇中,“問題連續(xù)體”理論是將“多元智能”運用于課堂教學(xué)的有效途徑,同時它也是“問題解決”的一種形式,運用這一理論從“優(yōu)化問題的設(shè)計”、“促進各類問題的適用性”、“進行課堂教學(xué)的彈性設(shè)計”和“促進問題解決形式的多樣化和成果呈現(xiàn)形式的多樣化”等諸多方面提升學(xué)生思維的能級水平,幫助學(xué)生從ⅰ類型的問題(問題已知、方法已知、答案唯一)向ⅱ類型、ⅲ類型問題(問題已知、方法多樣、答案多元)直至ⅳ類型(問題已知,方法、答案無數(shù))、ⅴ類型問題(問題、方法、答案都未知,需自己創(chuàng)造)的問題解決邁進。
二、在實踐活動中學(xué)習(xí)語言
語言是思維的外殼,發(fā)展語言是語文課的核心任務(wù),在實踐活動中積累、運用、發(fā)展語言是行之有效的做法,傾聽、閱讀、仿寫、說話等多種語言實踐活動的創(chuàng)設(shè)和多角度的交*使用讓學(xué)生和語言文字“零距離接觸”。
【教學(xué)思路】
一、整體感知,初步了解威尼斯小艇
瀏覽課文,說說課文從幾方面介紹了威尼斯的小艇?
回答后板書:
樣子、船夫的駕駛技術(shù)、作用
用ⅰ類型問題整體感知課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)。
二、多元解讀,全面了解威尼斯小艇
。、想象:
了解威尼斯小艇的樣子。
⑴細細地讀第二小節(jié),根據(jù)課文描述想一想威尼斯的小艇是什么樣的,畫一畫你想象中的小艇。
、普f說你為什么這樣畫?同桌交流后指名交流。
⑶課文中說“威尼斯的小艇像一輪彎彎的新月”,你還覺得小艇像什么?
用ⅲ類型問題啟迪想象,發(fā)展空間智能,感悟語言美。
2、演示:
了解威尼斯船夫的技藝。
⑴讀課文第四小節(jié),邊讀邊思考威尼斯船夫是怎樣操縱船只的。
⑵出示“威尼斯的河道圖”:同學(xué)們,這就是威尼斯的河道,這么多的河道交織在一起,這就叫“縱橫交錯”,現(xiàn)在老師請同學(xué)們來扮演威尼斯的船夫,在這“縱橫交錯”的河道上縱橫馳騁一番,我還給大家準(zhǔn)備了一艘“威尼斯小艇”(紙制)呢,試試吧。
、峭瑢W(xué)同桌練說后,指名一位同學(xué)扮演船夫,在“威尼斯河道上”邊演邊說自己駕駛小艇的過程。
、壤蠋熤赋觯
像這樣駕駛小艇就叫做“操縱自如”。
用ⅲ類型問題演示操作,發(fā)展空間智能、語言智能,在體驗中理解語言。
。、仿寫:
了解威尼斯小艇的作用。
、抛杂勺x五、六兩小節(jié),思考:
威尼斯的小艇作用很大,你是從哪些句子中看出來的,讀一讀。
⑵同桌交流,并配上音樂朗讀。
、峭崴沟男⊥н有哪些作用?想象并模仿文中的句式寫一寫,小組交流后全班交流。
、冗@么多的作用為什么作者沒有一一地寫呢?
用ⅲ類型問題啟迪想象,發(fā)展空間智能、音樂智能和人際交往智能,提高運用語言的能力。
三、身臨其境,真切感受威尼斯風(fēng)情
。、看錄象,“乘上”威尼斯的小艇,感受威尼斯的美麗風(fēng)情。
。病⒏惺芎笳f說,你還想了解什么?
用ⅳ類型問題延伸拓展,相機生成綜合性學(xué)習(xí)主題。
部編版五年級《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、學(xué)會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文,背誦4~6自然段。
2、理解課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美,提高審美情趣。
。场㈩I(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。
【課前準(zhǔn)備】
。薄㈩A(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。
2、教師制作課件。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、情境引入,激發(fā)興趣
1、出示課題:
威尼斯的小艇
2、請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的資料。
。、觀看課前收集的圖片(有條件的可以放錄像):
威尼斯是意大利北部的一座古城,是世界聞名的水上城市,威尼斯以她的.美麗和恬靜迎接著世界各國的友人,讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧!
二、自讀課文,整體感知
。、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞。
。病⒆x了課文,你感受到威尼斯美在哪里?
。、根據(jù)問題,再指名分自然段讀課文。對學(xué)生讀得不對的地方及時指正。
。、全班交流:
威尼斯城市風(fēng)光美;威尼斯小艇的美。
請學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。
自由交流感悟。
。ê拥揽v橫交*,精巧靈活的小艇來回穿梭,形式不同的石橋,聳立于兩岸的古建筑,夜色中的威尼斯。)
三、深入課文,感受小艇“形之美”
1、出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。
。、自由讀這一段話,威尼斯的小艇美在哪里?
3、交流指導(dǎo):
“二三十英尺”大概有多少長?為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”?
4、威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計?引出課文第一自然段:
威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交*,城市建筑都是依水而建,所以,威尼斯成了以船代車的城市,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。要想在窄小的河道中自由穿梭,小艇只能是又窄又長。
5、讀出小艇的美。
四、再讀課文,體會小艇“坐之舒”
。薄⑿⌒〉囊惠啞靶略隆币鹆宋覀兊臒o限遐想。這彎“新月”飄進了清清了河里,也飄到了我們的身邊,同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢?
引出第三自然段:
坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里,舒服嗎?為什么?
。、學(xué)生自由交流感悟。
3、坐著舒適的小艇,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你還會看到什么?聽到什么?說些什么?想些什么?
。、小結(jié):
這真是“說不完的情趣”!有感情地朗讀。
第二課時
一、讀寫結(jié)合,復(fù)習(xí)引入
。、聽寫“小艇、操縱自如”等重點詞語。
。病⒛阆矚g威尼斯的小艇嗎?讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。
二、讀、說、想、演,感受船夫“駕駛技術(shù)之美”
。薄⒆x:
自由讀第四自然段,找出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子。
。、說:
交流哪里寫出了船夫駕駛技術(shù)之高超。
。、想象這些句子所描寫的情景:
“不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地擠過去!
──船夫在行駛的過程中,可能會遇到怎樣的擁擠場面,船夫會怎么做呢?
。、演:
造型獨特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光,小艇隨著浪花時起時伏,我們的心也隨之忐忑不安,真怕一不小心墜入水中。如果此時你就是我所坐的小艇的船夫,你會怎樣來幫我?
(介紹自己的駕駛技術(shù);唱歌助膽;介紹威尼斯風(fēng)光;播放威尼斯地方的音樂……)
。、有感情的朗讀第四自然段,進一步感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。
三、感悟朗讀,品味小艇與人們之間“和諧之美”
。薄⒆x第五自然段。從這一段你感受到了什么?
。、自由想象:
人們還用威尼斯的小艇做什么?
用上“……可以……可以……可以……”說話。
。、威尼斯人是海洋的兒女,懂得欣賞威尼斯水城之美的人,應(yīng)是在月夜中,招手叫一只“岡多拉”,沿著運河曲折的水道,讓自己迷失在迷蒙的夜色中,領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……
引出第六自然段,靜靜地朗讀。
。、引出課文“閱讀鏈接”,自由讀后說感受。
5、如果請你為課文第六自然段配一首曲子,你想選擇哪一類的音樂?(抒情的鋼琴曲或小提琴曲)配樂朗讀。
。、小結(jié):
白天的小艇像活潑的精靈,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充滿活力的;但晚上,當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人,靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯,與威尼斯的人們,與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。
四、作業(yè)
。、背誦課文4~6自然段。
。、抄寫自己喜歡的句子。
部編版五年級《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文及本單元的“學(xué)習(xí)提示”,給課文分段,教學(xué)第1段。
教學(xué)目標(biāo):
1、明確本單元閱讀訓(xùn)練重點;讀通課文,按單元學(xué)習(xí)提示給課文分段;理解第1段內(nèi)容。
2、學(xué)會本課生字、新詞;
3、初步知道小艇在威尼斯有重要的作用。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話
我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種分段方法?
這個單元我們要學(xué)一種新的分段方法。有的課文是按事物的幾個方面來寫的。這樣的課文,可以按事物的幾個方面給課文分段。
二、導(dǎo)入新課,指導(dǎo)預(yù)習(xí)
板書:威尼斯的小艇
這篇課文,介紹意大利的一座古城——威尼斯,它是世界文明的水上城市。小艇是這座城市重要的交通工具。
課文從哪幾方面寫出威尼斯的小艇是重要的交通工具?請課文錄音。
1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
自學(xué)生字、新詞。讀準(zhǔn)生字字音,聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。特別要注意艄、蛇……的讀音。讀準(zhǔn)多音字“嘩”。
輕聲讀課文,把課文讀正確、讀通順。讀后說說,課文寫了哪幾方面的內(nèi)容。
2、檢查預(yù)習(xí)效果
指名認讀生字,講講詞語意思。
指名朗讀,說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容。
三、指導(dǎo)給課文試分段
1、讀單元學(xué)習(xí)提示語
用記號劃出表示本單元閱讀訓(xùn)練重點的句子和分段方法的句子。
2、按提示語中的“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”這四個方面找出段落起訖。
四、指導(dǎo)閱讀第1段
1、指名朗讀
2、指名先說說每一句的意思,再說說前后兩個句子有什么聯(lián)系。
3、討論:“等于街頭的汽車”說明了什么?這樣寫有什么作用。(說明小艇在這個水上城市中的重要性。這樣寫可引起對小艇的注意,理解小艇的作用。)
五、完成《作業(yè)本》第1、2、3題。
課后分析:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)第2、3、4段,概括每段的主要意思,明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容,完成部分課堂作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解第2、3段課文內(nèi)容,懂得每一段寫小艇的一個方面的內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)鞏固“總起分述”的段式。
3、知道小艇獨特的樣子和船夫熟練的駕駛技術(shù)。
教學(xué)過程:
一、指名朗讀第1段,說說這段的主要意思。
二、指導(dǎo)閱讀第2段。
1、齊讀第2自然段。思考:威尼斯的小艇是什么樣子的?
(1)討論:課文中把小艇的什么比作什么?“獨木船”、“船艄”、“新月”各是什么意思?
。2)讀讀課文,看插圖,說說小艇的樣子。
2、指名朗讀第3自然段。思考:坐在小艇的船艙里有什么感覺?
(1)討論:哪些詞語寫出坐在船艙里的感覺?(“坐著……軟軟的”“在里面看書……望望來往的船只”“怪有意思”)
。2)指名朗讀,說說這個自然段的主要意思。
3、齊讀第2、3自然段。思考:這兩個自然段的內(nèi)容有什么聯(lián)系?
討論后小結(jié):這兩個自然段從船的外形和船艙里的`設(shè)備,從整體上看船的樣子到坐在船艙里的感受,聯(lián)系緊密,所以可歸并為一段。
三、指導(dǎo)閱讀第3段。思考:船夫怎樣駕駛小艇?
1、指名朗讀,找出這段的總起句子。
回答后板書:船夫的駕駛技術(shù)特別好。
2、自由讀,按“在什么情況下,船夫怎樣駕駛小艇”的思考方法,找出有關(guān)重點詞語。
3、回答后,指名填寫小黑板。
一般情況:操縱自如,毫不手忙腳亂
駕駛技術(shù)
在急駛時候——能夠拐彎
特別好
特別情況
在擁擠的時候——能擠進擠出
在極險極窄的地方——速度非常快
4、結(jié)合完成作業(yè)本第6題。
四、完成《作業(yè)本》第4題第(1)題。
課后分析:
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
再學(xué)“學(xué)習(xí)提示”與課文,總結(jié)按事物的幾個方面給課文分段的步驟與方法,完成部分課堂作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解第4段課文內(nèi)容,加深對課文按事物幾方面分段的認識。
2、讀懂幾個難理解的句子。
3、知道小艇在威尼斯水城的重要作用。
教學(xué)過程:
一、指名說說第1、2、3段的主要內(nèi)容
二、指導(dǎo)閱讀第4段。思考:小艇在威尼斯起什么作用?
1、齊讀第5自然段
(1)讀后討論:這段寫了哪幾種人,寫他們哪些與小艇有關(guān)的活動。
。2)讀讀課文,再找找重點詞語。
板書:
商人
走下小艇
做生意
婦女
坐在小艇里
高聲談笑
小孩
也坐在小艇里
到郊外去呼吸新鮮空氣
老人
雇了小艇
上教堂去做禱告
。3)指名說說那么多人都離不開小艇,這說明了什么?
2、指名朗讀第6自然段。思考:半夜里,小艇散開了,消失在街道中,威尼斯水城是怎樣的情景?課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系。
。1)討論:“沉寂”是什么意思?哪些句子寫威尼斯水城沉寂的景象?
。2)讀下面的句子,理解句子的意思。
靜寂籠罩著威尼斯。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
3、齊讀第5、6自然段。思考:這兩個自然段的內(nèi)容又有什么聯(lián)系呢?
討論后小結(jié):這兩個自然段從不同的角度來反映小艇的作用。從白天小艇的繁忙,到夜晚小艇都停泊不動,寫出威尼斯水城人們的生活、工作都離不開小艇。所以這兩個自然段是寫同一方面的內(nèi)容可歸并為一段。
三、再讀單元提示語,進一步領(lǐng)會按事物幾方面分段的分段方法。
四、完成《作業(yè)本》第5題,學(xué)有余力的學(xué)生可完成《作業(yè)本》第7題。
部編版五年級《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默讀課文,在理清層次的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義,能寫出“倒退”、“彎曲”、“散開”、“靜寂”的反義詞,欣賞本課的好詞好句。
教學(xué)重點:如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。
教學(xué)難點:
。薄⒌冢垂(jié)的教學(xué),文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫具體的。
。病⒄n文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、出示課題:威尼斯(圖片)
師:威尼斯是意大利的一座古城,世界聞名的水上城市。它位于亞得里亞海灣,也是一座有名得旅游城市。這座城市由一百多個島嶼組成。全市有一百多條大小河道,由四百多座各式各樣得橋梁把整個城市連接起來。小艇成為全市重要的交通工具。板書:小艇是威尼斯重要的交通工具
2、補上板書:10、威尼斯的小艇齊讀
二、熟讀課文
。ㄒ唬┳x通課文
1、自讀課文,要求字字讀準(zhǔn),句句通順。
2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。
3、指名朗讀,交流
。ǘ┳x熟課文
1、再次朗讀課文,要求把課文讀熟。
2、分小組討論:課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇?
3、交流,板書:小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用
三、突破難點
1、師引讀:因為威尼斯是——,所以小艇——。
之所以小艇成了威尼斯的——,是因為——。
課文第一段概括介紹了(師指讀板書)——小艇是威尼斯重要的交通工具
在威尼斯,來來往往的小艇就好像馬路上穿梭不停的汽車。那么,威尼斯人坐著小艇去做什么呢?
2、分小組朗讀第4段,完成填空。
出示:
誰
干什么
(商人)
。ㄈプ錾猓
。▼D女)
。ǜ呗曊勑Γ
。ê⒆佑沙赡耆税橹
坐著小艇
。ǖ浇纪夂粑迈r的空氣)
(老人帶著全家)
。ㄉ辖烫米龆\告)
。ㄒ淮笕喝耍
。ɑ丶遥
交流,引讀。
3、從以上填空中我們可以看出威尼斯人無論干什么都離不開小艇,小艇的作用可真大呀!那么,這一段的段意又該如何歸納呢?
4、出示:威尼斯人的(生活)和(工作)離不開小艇。
交流,你是用什么方法歸納的?(以詞代句法)齊讀
小結(jié):具體描述的段落,我們可以用“以詞代句法”的方法來概括。
5、小艇的作用確實巨大。∫雇,看完戲的人坐著小艇回家了,威尼斯?jié)u漸靜寂下來,課文中就有兩句描寫的句子,我們一起來讀一讀,比一比。
出示:
。ǎ保┩崴购莒o寂。
靜寂籠罩著威尼斯。
。ㄒ馑季唧w化,形象,生動)
。ǎ玻┩崴沟囊挂呀(jīng)很深了。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(擬人手法,具體,形象,生動)
6、朗讀指導(dǎo):
世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧,而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時,語速快一些,語調(diào)高一些,聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時,語速慢一些,語調(diào)低一些,聲音輕一些。中間應(yīng)自然地過渡,不要一下子從高到低,從響到輕,從快到慢。指名讀,齊讀。
7、小結(jié):夜晚的威尼斯,戲院散場時,人多,小艇也多,嘩笑聲,告別聲,很是喧鬧;小艇遠去了,停泊著不動了,威尼斯也沉沉地入睡了,靜寂了。第二天早晨,隨著小艇的活動,威尼斯又將開始新的、喧鬧的一天。從這里可以看出,小艇活動,威尼斯就喧鬧;小艇停泊著不動,威尼斯就靜寂。這也就寫出了小艇對威尼斯有著多么重要的影響,小艇的作用真大呀!讓我們齊讀第4段,讀出語氣。
四、引導(dǎo)二、三段
。ㄒ唬┑诙
1、過渡:小艇是威尼斯——(重要的交通工具),小艇的樣子更是與眾不同。
2、師引讀:威尼斯的小艇有——,船身——,船頭和船艄——,行駛起來——,船艙里——,乘客無論——,都——。
3、自讀第二段,出示插圖和填空,思考:
小艇(長)而(窄),船頭和船艄(向上翹起),船艙里(有舒適的座位)。
。ù埂玻┙涣
4、請你借助填空的內(nèi)容來說一說課文第二段是怎樣把小艇的樣子寫具體的?
5、因此,我們說——出示:小艇的樣子很(奇特)
誰能用另一個詞來概括小艇的樣子?
6、這即是第二段段意。我們是用什么方法來歸納第二段段意的?(以詞代句的方法)在這兒我們用“奇特”這個詞概括了第2、3節(jié)對小艇樣子的具體描述。
。ǘ┑谌
1、過渡:小艇行駛起來輕快、靈活,這不僅與小艇樣子有關(guān),而且與船夫駕駛技術(shù)也密切相關(guān),那么,威尼斯船夫的`駕駛技術(shù)究竟怎么樣呢?
2、指名讀第三段,邊聽邊思考:這一段圍繞著哪一句來寫的?把這句句子用“——”劃下來。板書:船夫的駕駛技術(shù)特別好。
我們可以摘錄總起句的方法來概括段意,齊讀段意。
3、找找這一段中哪個詞直接寫出了“船夫駕駛技術(shù)特別好”?(操縱自如)
(1)板書:操縱自如
。ǎ玻┏鍪拘『诎澹骸按蛳朐趺醋鼍湍茉趺醋!
(3)“操縱自如”這個詞在課文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。這里的“做”,就是指“駕駛”。
4、我們再來看看課文中寫船夫的駕駛技術(shù)有哪些獨到之處呢?(出示課文第三段文字配合老師讀第三段。)
5、課文為什么要寫明“急駛時”、“擁擠時”、“極險極窄的地方”這三種情況,這與表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好有什么關(guān)系?
。ㄓ龅竭@三種情況時最難行駛,而船夫卻能操縱自如,突出了船夫的高超技術(shù)。)
五、總結(jié)全文
讓我們朗讀全文,再一次了解威尼斯、欣賞威尼斯,愿威尼斯這座美麗的古老的水上城市,及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。
六、布置作業(yè)
1、抄寫詞語;2、熟讀課文;3、課外閱讀。
板書設(shè)計:
小艇樣子
小艇(長)而(窄)
小艇的樣子
船頭和船艄
很(奇特)
10、威尼斯的小艇
(向上翹起)
小艇是威尼斯
船艙里,有
重要的交通工具
。ㄊ孢m的座位)
船夫技術(shù)
操縱自如
船夫的駕駛
技術(shù)特別好
小艇作用
威尼斯人的
(生活)和(工作)
離不開小艇
部編版五年級《威尼斯的小艇》的教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)要求】
。、知道威尼斯是舉世聞名的水上城市,小艇是重要的交通工具,并能說出小艇的樣子。了解異國風(fēng)情,陶冶生活情趣。
2、默讀課文,在理清層次的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。
。、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義,能寫出“倒退、彎曲、散開、靜寂”的反義詞,欣賞本課的好詞好句。
【突破口】引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)在聯(lián)系,從而了解威尼斯小艇的重要作用。
【教具準(zhǔn)備】錄象《威尼斯風(fēng)光》。
【教學(xué)思路】
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天,我們一起走出國門,去歐洲一座聞名世界的城市游覽。請大家看看,我們?nèi)サ某鞘薪惺裁疵Q?他有什么特點?哪些景物給你留下了深刻的印象?
。、播放《威尼斯風(fēng)光》。
。、揭示課題:
威尼斯的小艇。
二、預(yù)習(xí)課文
預(yù)習(xí)提示:
。薄⒆杂衫首x課文,作到字字音準(zhǔn),句句通順。
2、默讀課文,根據(jù)提示分段:
、判⊥峭崴怪匾慕煌üぞ。
⑵小艇的形狀很奇特。
⑶船夫的駕駛技術(shù)特別好。
、韧崴谷松詈蛯W(xué)習(xí)都離不開小艇。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、每組派一名代表讀課文。
2、交流分段情況。
。、提問:
為什么說小艇是威尼斯重要的交通工具?
四、學(xué)習(xí)課文
。薄W(xué)生的`回答,引出第一段:
、琵R讀課文第一段。
、茙煟河谩耙驗椹ぉに冤ぉぁ币x課文。
2、過渡:
小艇是水上城市──威尼斯重要的交通工具,課文哪幾節(jié)是描寫小艇樣子的?
⑴讀讀課文第二段,說說威尼斯小艇的樣子。
、茖W(xué)生介紹小艇的樣子。
、侵笇(dǎo)朗讀第二段。
。场⑦^渡:
造型奇特的威尼斯小艇在水中行動靈活靠的是船夫嫻熟的駕駛本領(lǐng),課文第三段就對此作了具體的描述,下面學(xué)習(xí)課文的第三段。
、懦鲆粋概括船夫駕駛技術(shù)熟練的詞語。
⑵小組學(xué)習(xí):
、儆懈星榈睦首x課文第三段。
②討論:
文中哪一句話具體描述了船夫的駕駛技術(shù)好。
⑶大組討論。
⑷指導(dǎo)朗讀。
4、過渡:
小艇獨特的造型,船夫嫻熟的駕駛技術(shù),是小艇成了威尼斯人生活中必不可少的交通工具。課文中哪些地方可以看出來呢?讓我們讀一讀課文第四段。
⑴輕聲自由讀課文。
⑵說說課文中寫了那些人要用小艇?
、窍胂,還有誰會用小艇去干什么?
、日f話練習(xí),要求:
“用(誰)坐著小艇去(干什么。)”的句式說一、二句話。
、蔀榈谖逍〗M加一句總起句:
過渡:
其實不止是白天,就是晚上,人們也離不開小艇。
、誓x課文第六節(jié)。
、苏f說你讀懂了什么?
、趟伎迹
為什么寫了威尼斯喧鬧的白天,還要介紹寂靜的夜晚呢?這和小艇的作用有什么關(guān)系?
、托〗Y(jié)。
五、總結(jié)全文
。、有感情地朗讀課文。
。病⒋藭r此刻,你心中有什么感受?
。、課外延伸:收集世界各地風(fēng)光圖片。
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