第八課《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的第八課《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
第八課《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
一、通讀全文,讀中引出課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)憧憬、千鈞一發(fā)、點(diǎn)燃、性命、沒(méi)來(lái)得及等詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來(lái)之不易。
二、以多好啊!讓學(xué)生懂得為理想而獻(xiàn)身的美好;讀寫(xiě)結(jié)合,提升學(xué)生對(duì)燈光的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、板書(shū)課題,感受燈光的含義
。ㄒ唬┱(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起寫(xiě)課題。當(dāng)寫(xiě)到燈光二字,你會(huì)想到哪些?
。ǘ┥1:我會(huì)想到光明、溫暖
生2:幸福、安寧。
生3:家的溫馨,因?yàn)槲乙换丶铱吹郊依锪林鵁,我知道感到特別溫馨。
。ㄈ⿴煟哼@些燈光都跟幸福、美好、安寧的生活聯(lián)系在一起。今天我們學(xué)習(xí)一篇題為燈光的課文,相信你讀后一定會(huì)對(duì)燈光有新的認(rèn)識(shí)。
二、整體把握、提綱契領(lǐng)
。ㄒ唬╅_(kāi)火車讀課文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想課文講了一件什么事?讀中教師插話點(diǎn)評(píng)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)通讀全文,把學(xué)生的思考引向深入,奠定文章的感情基調(diào)。)
。ǘ⿲W(xué)生概括主要內(nèi)容。由學(xué)生回答中的不同處引出本文的敘述順序倒敘。
(三)讀文后交流:讀完課文,你有哪些發(fā)現(xiàn)?或者有哪些疑惑?
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫(xiě)作方面的特色。(倒敘、前后照應(yīng))
生1:為什么以燈光為課題,它在寫(xiě)燈光的什么?
師(在燈光后打上一個(gè)?):你能圍繞課題為幾個(gè)為什么,這就是高年級(jí)學(xué)生所學(xué)到的文題閱讀法。再讀課文,相信讀完后,這個(gè)問(wèn)號(hào)一定可以擦去。
生2:發(fā)現(xiàn)本文中有好幾處寫(xiě)到好多!
生3:我也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
師:看來(lái)這個(gè)多好。≈档梦覀兒煤醚凶x。它在文中反復(fù)出現(xiàn),它就像是樂(lè)曲中的主旋律一樣,它也是文章的什么?
生:文眼。老師以前說(shuō)過(guò)的。
三、精讀往事部分內(nèi)容
(一)抓住了文眼閱讀,也就抓住了文章的靈魂。就讓我們一起循著多好!走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的歲月?焖倌x課文,找出描寫(xiě)多好啊的句子,用筆勾畫(huà)下來(lái)。(板書(shū):多好啊)
。ǘ┥鷧R報(bào),圍線多好!品讀句子。
第一處:清明節(jié)前的一個(gè)晚上,我又漫步在廣場(chǎng)上,忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆:多好。
師點(diǎn)撥:什么多好?(板書(shū):多好。。
生:天安門(mén)廣場(chǎng)的燈多好!
師:他贊美的是天安門(mén)廣場(chǎng)的燈多么好!,其實(shí)他也在贊美什么多好啊?
生:今天的幸福生活多好啊。ò鍟(shū):贊嘆)
第二處:多好!他在自言自語(yǔ)。
師;郝副營(yíng)長(zhǎng)是說(shuō)什么多好!
生:能在電燈下看書(shū)多好啊!
師:請(qǐng)觀察郝副營(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的神情,可以用什么詞來(lái)形容?(專注、聚精會(huì)神、羨慕)
師:同學(xué)們,那是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)那個(gè)孩子的羨慕呀。
第三處:趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書(shū),該多好!
師:此時(shí),郝副營(yíng)長(zhǎng)又是說(shuō)什么多好。
生:能讓孩子們?cè)谀菢恿恋臒艄獾紫聦W(xué)習(xí)該多好!
師:是呀,從這話中我們聽(tīng)出了他對(duì)美好生活的
生接:憧憬。(板書(shū):憧憬)
。ㄈ┢纷x描寫(xiě)燈光的句子,悟表達(dá)方面
師:這么多的多好啊!都跟一個(gè)詞有關(guān),那是什么?
生:燈光。
師:請(qǐng)找出描寫(xiě)燈光的句子。
1.廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。
2.書(shū)上有一幅插圖,畫(huà)的是一盞吊著的電燈,一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。
3.趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好。
4.這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
5.在天安門(mén)前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。
師:第五個(gè)句子讓老師覺(jué)得特別耳熟。
生:因?yàn)樗偷?個(gè)句子一樣,都是講天安門(mén)前的燈光,這是前后照應(yīng)的寫(xiě)法。
師:前后照應(yīng),讓讀者聽(tīng)出了天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光給作者王愿堅(jiān)帶來(lái)的那種無(wú)法忘卻的記憶。
生1:還有一句,那就是黑暗里出現(xiàn)一星火光,一閃,又一閃。
生2:那是寫(xiě)火光,不是燈光。
師:也許它不是燈光,但它跟燈光卻有著不可緊密的聯(lián)系,那是什么聯(lián)系?
生3:沒(méi)有火光,就不可能有燈光。
師:是啊,正是那一閃又一閃的火光,那微弱的火光構(gòu)成了今天我們所能見(jiàn)到的一切璀璨的燈光,構(gòu)成了我們今天的幸福、安寧的生活。
四、拓展話題,讀寫(xiě)結(jié)合
。ㄒ唬┰谶@星火光中,在華燈照耀的今天,我們似乎還能看到郝副營(yíng)長(zhǎng)那張年輕的臉,還能見(jiàn)到李大釗那張什么的臉?(平靜而慈祥的臉)還能見(jiàn)到誰(shuí)的臉?
。ㄔO(shè)計(jì)理念:從火光引伸開(kāi)發(fā),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所知道的革命先烈的事跡來(lái)談)
。ǘ└锩攘矣蒙诓煌牡胤、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻,你最想說(shuō)些什么?以燈光為話題寫(xiě)一寫(xiě),把你內(nèi)心涌動(dòng)的情感化為文字表現(xiàn)出來(lái),可以是一首小詩(shī),也可以是一段話
。ㄈ⿴煂(duì)照板書(shū)總結(jié)全文:今天,當(dāng)我們?cè)僖淮位氐綗艄,說(shuō)到多好!,不會(huì)忘記今天的燈光中有著那么多美好的期盼,除了感動(dòng),還有著無(wú)限的懷念。相信現(xiàn)在可以擦去燈光后的問(wèn)號(hào)了,那么就把這點(diǎn)點(diǎn)火光與燈光一起融入我們的朗讀中吧,再次讀課題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
11.燈光
贊嘆
羨慕
憧憬
懷念
第八課《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解革命前輩們對(duì)未來(lái)的憧憬并為此作出的犧牲,讓學(xué)生懂得今天的.幸福生活來(lái)之不易。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.當(dāng)我們面對(duì)清晨第一縷燦爛的陽(yáng)光,背著書(shū)包快樂(lè)的去上學(xué)時(shí);當(dāng)我們躺在母親的懷里,享受溫暖寧?kù)o的母愛(ài)時(shí);當(dāng)我們面對(duì)豐盛的餐桌,盡情的享用佳肴時(shí);當(dāng)華燈初上,我們欣賞著繽紛絢麗的美景時(shí),我們可曾想過(guò)幸福的生活從哪里來(lái)?
2.今天的幸福生活是革命先烈用生命換來(lái)的,用鮮血筑就的。今天,我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們,了解他們。(板書(shū)課題)
二、引導(dǎo)自讀
1.通過(guò)課前預(yù)習(xí),說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2.認(rèn)真讀讀課文,想一想:多好啊這句話在課文中出現(xiàn)了幾次,分別是在什么情況下說(shuō)的。
3.邊讀邊悟,體會(huì)感情。
a默讀課文,想想他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)可能看到了什么,想到了什么?
b為了多好啊的幸福生活,在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的,標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句,寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,并有感情地讀一讀。
4.交流討論。
。ㄔ诮涣鞯倪^(guò)程中,通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了崇高美好的理想堅(jiān)貞不屈、勇往直前的犧牲精神,同時(shí)關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方式。)
5.有感情地朗讀課文。
三、讀寫(xiě)結(jié)合
1.交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動(dòng)人故事。
2.偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式,換來(lái)了這盞照亮黑夜的燈,可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎?(實(shí)際上是照亮我們新中國(guó)的燈)
3.此時(shí)此刻,你最想說(shuō)些什么?以多好啊為題寫(xiě)一寫(xiě),可以是一首小詩(shī),可以是一段隨想,可以是心靈的獨(dú)白。
4.集體交流
四、回歸整體,體會(huì)寫(xiě)法
多好啊在文中出現(xiàn)了幾次?你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處?(前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)等表達(dá)方式。)
五、延伸課外,提升情感
1.找一兩本革命題材的書(shū)讀一讀。
2.出一期緬懷革命先烈的小報(bào)。
3.搜索相關(guān)的資料。
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