1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 課文《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-10 15:19:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        課文《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的課文《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

        課文《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)

          課文《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字以及以下詞語:教室、感動(dòng)、一搖一晃、愿意。

          2、有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。

          3、體會(huì)課文所表現(xiàn)的情感,從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)朋友和親人。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫田字格中的生字。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受英子在掌聲前后的變化。

          【教學(xué)時(shí)間】

          兩課時(shí)

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

          1、孩子們,如果今天有好多人來我們班做客,你們想用什么行動(dòng)來歡迎他們的到來呢?(全班鼓掌歡迎)

          2、掌聲這么熱烈,真是一群熱情好客的孩子。掌聲是一種特殊的語言,可以把心中想說的表達(dá)出來。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《掌聲》。

          3、師板書課題

          4、生齊讀課題。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、圈出生字,畫出生詞,自己借助拼音讀一讀。

          3、同座互相認(rèn)讀生字詞,注意糾正讀音。

          4、教師出示生字卡片檢查生字讀音。

          5、指名分段朗讀課文,評(píng)議正音。其他孩子認(rèn)真聽,思考課文主要講了一件什么事情?

          6、指名回答課文主要講了一件什么事情?(一位殘疾同學(xué)小英在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下克服了自卑、憂郁的心理,鼓起了生活勇氣的故事。)

          過渡:掌聲代表著歡迎,飽含著鼓勵(lì),它還改變了小英的生活。就讓我們一起走進(jìn)小英的生活,看看從前的小英是個(gè)什么樣的孩子。

          三、學(xué)習(xí)課文第1自然段和第5自然段,感受小英的變化。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段

          1、自由讀第1自然段,想一想以前的小英是一個(gè)怎樣的孩子?

          2、指名匯報(bào)。(孤獨(dú)、自卑、憂郁、沉默)

          3、孩子們體會(huì)得真好,你們是從哪里感受到這一點(diǎn)的呢?

         。1)課件出示句子:"總是默默地坐在教室的一角。"

         。2)指導(dǎo)朗讀這句話?磥,同學(xué)們都很理解小英。那時(shí)的她不愛說話,默默無聞,多么可憐!你能把她的痛苦、孤獨(dú)通過朗讀表達(dá)出來嗎?

          (3)自己試著讀一讀這句話→指名讀→評(píng)價(jià)→齊讀

         。4)她為什么"總是默默地坐在教室的一角。"用"因?yàn)椤浴?說一說。

         。5)齊讀第一句話。

          過渡:那時(shí)的她對(duì)生活已失去了希望,我們?cè)賮砜纯船F(xiàn)在的小英,她像變了一個(gè)人似的,她變得怎么樣了呢?。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第5自然段

          1、指名讀第5自然段,其他孩子思考現(xiàn)在的小英變得怎樣了?

          2、指名匯報(bào)。(活潑、開朗、自信)板書:自信

          3、我們真替小英的變化感到高興呀,那么你們能把她的活潑開朗讀出來嗎?

          4、學(xué)生齊讀第5自然段。

         。ㄈ⿲(duì)比讀第1自然段和第5自然段。

          1。小英前后發(fā)生了這么大的變化,能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?

          2。男孩子和女孩子對(duì)比讀第1自然段和第5自然段。

          過渡:掌聲擁有這么神奇的力量!讓我們回到那次難忘的演講中去。

          四、學(xué)習(xí)2———4自然段,感悟掌聲的內(nèi)涵。

          默讀2——4自然段,思考同學(xué)們給了小英幾次掌聲,用"——"畫出描寫掌聲的句子。

         。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報(bào)交流:第一次掌聲

          1、就在小英剛剛站定的那一刻,不知是在誰的帶動(dòng)下,驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久,小英感動(dòng)得流下了眼淚。

          2、齊讀句子。"理解"驟然",還可以換成什么詞語?

          3、第一次是什么樣的掌聲?指名回答,板書:熱烈持久

          4、如果現(xiàn)在老師是小英,你們是小英的同學(xué),熱烈持久的掌聲響起來好嗎?

          5、這真是熱烈而持久的掌聲啊,你們想通過掌聲告訴我什么呢?板書:鼓勵(lì)

          6、請(qǐng)女生讀讀這句話,把同學(xué)們的鼓勵(lì)、小英的感動(dòng)都讀出來吧!

          過渡:同學(xué)們?yōu)槭裁匆o小英這樣的掌聲呢?在這掌聲之前發(fā)生了什么事?7。請(qǐng)你用""畫出描寫小英動(dòng)作、神態(tài)的句子。

          8、學(xué)生匯報(bào):出示描寫小英的動(dòng)作、神態(tài)句子體會(huì):

         。1)輪到小英的時(shí)候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,小英立刻把頭低了下去。

         。2)小英猶豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞地站起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

         。3)小英在大家的注視下,終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

          9、再次有感情地齊讀寫第一次掌聲的句子。

          10、掌聲漸漸平息,小英開始講述了她小時(shí)候的故事,聽了故事,你想對(duì)小英說什么?

          過渡:同學(xué)們把想對(duì)小英說的話用什么表達(dá)了出來?(掌聲)那第二次掌聲又是怎樣的呢?

          (二)交流匯報(bào)第二次掌聲:

          課件出示句子:"當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候,班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。"

          1、全班齊讀句子。第二次又是怎樣的掌聲?

          理解"經(jīng)久不息","經(jīng)久不息"的掌聲響起來!

          這次經(jīng)久不息的的掌聲其實(shí)是對(duì)小英的——(贊揚(yáng)、肯定)板書:贊揚(yáng)

          2、指導(dǎo)朗讀這句話。小英不但完成了這次演講,而且完成得很出色,同學(xué)們又一次把肯定、表?yè)P(yáng)、贊賞送給了小英,那場(chǎng)面是多么感人!誰再來讀讀這句話,(指名讀,齊讀)

          3、再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲,小英內(nèi)心又是多么的——(生答:感激)

          課件出示:小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

          4、小英在掌聲中,向大家深深地鞠了一躬,無數(shù)的話語在小英心頭涌動(dòng),她想說——(生答)小英什么也沒說,只是向大家——(引讀)

          過渡:有了同學(xué)們的肯定,小英變得自信了。從紅著眼圈走上講臺(tái)到微笑著走下講臺(tái),小英對(duì)自己的表現(xiàn)感到滿意,對(duì)自己也充滿了信心!這是多么的神奇的掌聲!在小英最需要的時(shí)候,是掌聲給了她勇氣和力量,是掌聲給了她自信的微笑。讓我們一起深情地讀好這段話。

          5、齊讀第4自然段

          五、學(xué)習(xí)第六自然段,感悟信的內(nèi)容。

          1、這是多么神奇的掌聲啊,它可以改變一個(gè)人,使她重新樹立生活的勇氣,邁出成功的一步。難怪,小英在給我的來信中說:…(課件出示小英的信,引讀。)

          2、過渡:是啊,多么可愛的同學(xué),多么美妙的掌聲,就是這充滿鼓勵(lì)、滿含夸獎(jiǎng)的掌聲使小英從一個(gè)憂郁孤獨(dú)的孩子變成了一個(gè)活潑開朗的`陽光女孩,她被深深地感動(dòng)了,有多少話要說,千言萬語,萬語千言全都融進(jìn)了她的信中——

          3、來,咱們?cè)俅巫哌M(jìn)小英的內(nèi)心世界,去讀一讀她的來信吧!

          六、總結(jié)課文,拓展延伸。

          1、學(xué)了《掌聲》一課,我們知道了人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

          2、你什么時(shí)候給過別人掌聲?什么時(shí)候你得到了別人的掌聲?先說一說,再寫下來。

          課文《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【教材簡(jiǎn)析】

          本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵(lì)下,她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候;要珍惜掌聲,同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段,可分為4段(1:2—4;5—6;7)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文,多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此,知道學(xué)生朗讀課文,了解小英的情感變化,深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

          【教學(xué)要求】

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。理解生詞意思。

          通過本課的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì),要主動(dòng)去關(guān)愛別人,特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì),正確地看待自己。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字卡、圖片。

          【教學(xué)時(shí)間】

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          【目的要求】初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

          一、導(dǎo)入揭題

          1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么?

          2、我們常常會(huì)在什么情況下聽到掌聲?

          3、預(yù)習(xí)了渴望呢,知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?

          二、初讀課文

          1、師范讀。

          2、生自讀課后生字詞。

          3、師出示詞語,檢查認(rèn)讀情況:

          班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談

          珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈

          理解:

          持久:保持的時(shí)間長(zhǎng)。

          困境:捆那的處境。

          猶豫:拿不定注意。

          驟然:突然。

          4、讀課文。

          5、指名分節(jié)朗讀課文,概括每個(gè)自然段的意思

          6、討論分段,概括段意:

          ①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。

         、诶蠋熡捎诓涣私馇闆r而讓小英上臺(tái)演講,小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講,獲得成功。

          ③同學(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣,不再憂郁了。

          ④點(diǎn)明中心:人人都需要掌聲。

          7、每組各讀一段。

          課文《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

          第一課時(shí)

          一、揭題質(zhì)疑

         。、小朋友,有人給過你掌聲嗎?因?yàn)槭裁礊槟愎恼?得到別人掌聲你心情怎么樣?你為別人鼓掌嗎?為什么為別人鼓掌呢?

          2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是:掌聲。

          愿意寫的同學(xué)請(qǐng)伸出你的小手跟老師一起來寫這兩個(gè)字。

         。、齊讀課題:

          讀了課題,你們有什么問題要提嗎?

          二、初讀課文

          1、一讀課文,讀準(zhǔn)字音:

         。病⒍x課文,讀通句子:

          3、三讀課文,讀出不理解的詞:

         、倌x,不理解的詞劃下來。

          ②全班交流:

         。痢ⅢE然間:

          說明快、突然響起的掌聲。

         。、經(jīng)久不息:

          找句說詞意熱烈持久、漸漸平息、掌聲里走下;不息是指什么?

         。、身處困境:

          聯(lián)系生活如缺錢、犯錯(cuò)誤、生病、文中誰身處什么困境?

         。摹埣玻

          文中指生病落下不方便走路的缺陷。

         。、猶豫:

          拿不定主意,她在想什么?

         。、憂郁:

          找個(gè)近義詞來替代,反義詞呢?體會(huì)孤寂引讀1段。

          三、感知大意,切入掌聲

         。薄⒄坡晫(duì)小英有什么作用?

          2、設(shè)疑:

          掌聲的作用真不小,竟然使一個(gè)憂郁自卑的姑娘變得活潑開朗,我們下堂課再去走進(jìn)這充滿掌聲的演講課。

          四、指導(dǎo)寫字

          第二課時(shí)

          一、前后對(duì)照,感受小英變化

          二、感悟重點(diǎn),領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵

          三、引導(dǎo)說話,讀背作者感想

         。、學(xué)到這兒,相信你對(duì)于掌聲或?qū)τ谶@篇課文一定想說些什么?

          2、師深情地讀第七自然段。同時(shí)出示:第七自然段的內(nèi)容。

         。、(齊讀)請(qǐng)把這句話記在自己的心里。

          4、老師搜集到了一首關(guān)于掌聲的詩(shī)歌,送給大家,師感情朗誦。

          5、有一首歌的名字叫《掌聲響起來》,這首歌非常好聽,也非常有意義,我們一起來欣賞這首歌。(播放音樂)

          6、同學(xué)們今天上課表現(xiàn)多好呀,我想把感謝的掌聲送給你們,感謝的掌聲你還想送給誰?

          伴著悠揚(yáng)的歌聲,讓我們美妙的讀書聲也響起來,讓我們?cè)诟杪暸c讀書聲的美好交匯中結(jié)束今天的課! 

          課文《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、能仔細(xì)觀察游戲的過程,清楚地表達(dá)出來。把游戲中體會(huì)掌聲的魔力寫清楚明白。

          2、感悟在生活中掌聲的重要性,要多送給別人掌聲。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          仔細(xì)觀察游戲的過程,并清晰地表達(dá)出來,從中體會(huì)到掌聲的魔力。

          學(xué)習(xí)過程:

          一、讀題,說說想法。

         。ò鍟赫坡暤哪ЯΓ┩瑢W(xué)們,你們看,老師在黑板上寫了幾個(gè)字,我們一起讀一讀。(學(xué)生齊讀課題)讀了課題,你們想到了什么?

          二、說明游戲規(guī)則。

          師:我們來做一個(gè)游戲證明掌聲的魔力有多大。我手上有硬幣,我要把它藏在教室的某一個(gè)角落。請(qǐng)我們?cè)谧哪骋晃徽,然后,我們大家用掌聲引領(lǐng)他找目標(biāo),離越遠(yuǎn),掌聲就越輕,離越近,掌聲就越響亮,一直到幫助他找到為止。

          三、觀察并述說游戲過程。

          1、快樂游戲,細(xì)致觀察

          把硬幣藏在一個(gè)不易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的一個(gè)角落里,請(qǐng)同學(xué)們注意找紅心的同學(xué)在找的過程中的動(dòng)作、神態(tài),還要關(guān)注掌聲是怎么幫助他

          找目標(biāo)的。

          2、回顧過程,指導(dǎo)說話。

          同學(xué)們都仔細(xì)觀察了同學(xué)藏與找的過程,體會(huì)了掌聲是如何幫助他的。

          3、學(xué)生說話,體會(huì)魔力

          師:如果掌聲是一位魔法師在跟我們說話,會(huì)在我們做游戲的過程中告訴我們什么呢?是啊,當(dāng)我們迷失方向的時(shí)候,掌聲是指南之針,引導(dǎo)我們,向正確的方向前進(jìn)。當(dāng)我們喪失信心幾乎要放棄追求的時(shí)候,掌聲又是希望之星,激勵(lì)我們努力向前;當(dāng)我們收獲成功的時(shí)候,掌聲更是幸運(yùn)之神,祝賀我們與大家一起分享快樂……

          掌聲是肯定、是贊美,是喝彩,是敬佩;掌聲是尊重,是鼓勵(lì),是安慰、是溫暖。掌聲是前進(jìn)的信心,掌聲是奮斗的動(dòng)力,掌聲是創(chuàng)造的活力。讓我們學(xué)會(huì)鼓掌吧!給自己,也給身邊的每一個(gè)人!

          四、選擇一個(gè)片段當(dāng)堂練寫。

          1、出示范文,學(xué)生品讀。

          2、學(xué)生練寫,教師巡視。

          3、評(píng)講學(xué)生習(xí)作的片段。

          五、文章整體架構(gòu),回家完成整篇作文。

        【課文《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        課文《掌聲》片斷賞析12-30

        課文《掌聲》案例分析12-25

        課文離騷的教學(xué)設(shè)計(jì)12-19

        課文觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)11-13

        課文《背影》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-27

        課文《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)10-30

        課文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)11-11

        課文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)09-13

        課文背影教學(xué)設(shè)計(jì)11-06

        課文《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)11-05

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>