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      2. 課文《掌聲》片斷賞析

        時(shí)間:2020-12-30 14:10:36 課文大全 我要投稿

        課文《掌聲》片斷賞析

          今天,我上了一節(jié)研討課,內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文國標(biāo)本第五冊《掌聲》。在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文之后的交流中,出現(xiàn)了令我難忘的一幕,學(xué)生的話語時(shí)刻震撼著我的心田。課堂上令人深思的一幕不時(shí)呈現(xiàn)在我的眼前。

          師:現(xiàn)在請同學(xué)們輕聲自由的讀課文,把你感受最深的地方劃出來,想想你讀懂了什么?

         。ㄍ瑢W(xué)們認(rèn)真讀、劃,不少同學(xué)輕聲議論,有的同學(xué)舉起了手。)

          師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,許多同學(xué)都想發(fā)言了,我們現(xiàn)在就把自己感受最深的地方說出來,交流一下!

          生:當(dāng)我讀到驟然間響起了一陣掌聲時(shí),我讀懂了這是同學(xué)們用掌聲給小英以鼓勵(lì)。

          生:是的,我讀懂了小英還給同學(xué)們報(bào)以感激之情。

          師:你是從哪兒讀到這樣的感受的?是怎樣想的?

          生:當(dāng)我讀到小英向大家深深地鞠了一躬,我仿佛看到了小英鞠躬的身影,我想這就是一種感激!

          師:好,你真會(huì)讀書,誰接著說?

          生:當(dāng)我讀到她總是默默地坐在教室的一角時(shí),我覺得過去的老師對待小英有點(diǎn)兒不公正。

          師:說說你是怎樣想的!

          生:小英總是默默地坐在教室的一角,同學(xué)們平時(shí)不怎么關(guān)心她,說不定也不和她一塊兒玩。

          生:當(dāng)我讀到輪到小英的時(shí)候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落時(shí),我覺得小英一定經(jīng)常坐在教室的一角里,同學(xué)們因?yàn)樗袣埣,可能把她給忘了,小英一定很自卑。

          生:從同學(xué)們的掌聲中,我讀到了一種鼓勵(lì),也有一種信任。從小英后來給老師的信中,我感覺到尊重的重要。

          在同學(xué)們的交流中,我從心底涌動(dòng)著一種激情,我真切地感受到小朋友們在讀書過程中經(jīng)歷了心與文本的碰撞,同學(xué)們真切地體驗(yàn)到尊重是何等的.重要,這是從心底流出來的最真摯的感動(dòng)。此情此景,此言此意,促使我引領(lǐng)學(xué)生走出文本。

          師:同學(xué)們,不管小英過去如何,我想同學(xué)們的掌聲一定會(huì)使她走出那個(gè)角落,她也會(huì)與同學(xué)們一塊玩,一塊說,一塊笑了。那么,請同學(xué)們看看,我們的教室中有這樣的角落嗎?

          (同學(xué)們陷入了靜靜的思考,漸漸地有同學(xué)舉起了手)

          生:我們班王霞同學(xué)是特困生,她媽媽因病去世了,家里非常困難,今年開學(xué)時(shí),沒錢買校服,是老師和我們一起捐款幫助她購了一套校服,她每天也能和我們一樣穿著整齊的校服來上學(xué)、做操了。

         。ㄔ撏瑢W(xué)話音剛落,全班同學(xué)報(bào)以掌聲。)

          師:這是自發(fā)的掌聲,是對我們這個(gè)充滿愛的集體的肯定,這掌聲是送給我們大家的!好,還有誰想說?

          生(學(xué)習(xí)班委):老師,我覺得我們班還是有這樣的角落的!

          我一愣,同學(xué)們也相繼皺起了眉頭。

          師:我很想聽聽你的觀點(diǎn)!

          生:我們班丁春陽同學(xué)成績不怎么好,作業(yè)做錯(cuò)了以后,老師有時(shí)還在批評她,特別是她的座位也不靠前,我想這也有可能是她成績不好的原因吧!

         。犝n老師、同學(xué)們都笑了)

          師:這也許是的,老師也太馬虎了,那我們應(yīng)該怎樣使丁春陽同學(xué)走出這個(gè)角落呢?

          生:課后我和她一塊做作業(yè),她不懂的我就教她!

          生:射干內(nèi)我與她是鄰居,我們經(jīng)常一起做作業(yè)。

          生:(同桌)課上我多提醒她,她不懂的地方我就教他。

          生(學(xué)習(xí)班委):老師,我想與她換個(gè)座位,讓她坐到我這兒來。

          這個(gè)同學(xué)收起了自己的書包,走到了丁春陽的身邊?粗@一切,我又經(jīng)歷了一次心靈的蕩滌,同學(xué)們在與文本的對話中形成了共鳴,產(chǎn)生了共振,我沒有理由拒絕這個(gè)同學(xué)的決定,我默許了。教室里先是一陣寧靜,驟然間又響起了的掌聲。

          師(激動(dòng)地):同學(xué)們,剛才我們又一次報(bào)以最熱烈的掌聲,能告訴我,這掌聲是給誰的嗎?

          生:這是給我們學(xué)習(xí)班委××的!

          師:這是贊揚(yáng)的掌聲!

          生:這是給丁春陽同學(xué)的,希望她好好學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步!

          師:這是鼓勵(lì)的掌聲!

          生;這是給大家的,我們是一個(gè)集體。

          師:這是溫馨的掌聲!

          我感動(dòng)著、興奮著、驕傲著,為我所愛的學(xué)生!

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