教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文(通用14篇)
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
一、激發(fā)興趣,提示課題
1、聽錄音,讓學(xué)生說說聽到了什么聲音?
2、同學(xué)們聽到這些聲音,知道了什么?
(板書:下雨了)
3、下雨了,自然界有變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文,同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識。
補(bǔ)上課題:
要下雨了。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。
2、同桌同學(xué)互查生字讀音。
3、分段接讀,糾正字音。
三、朗讀課文,感悟文意
1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?
在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?
分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。
3、大家替他們想一想:
這時(shí)候燕子什么心情?
讀讀說說,例:
我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著( )!
( )正忙著( )!
3、小魚、螞蟻什么心情?
請其他的扮演者再讀課文。
4、通過聽讀,大家討論一下:
要下雨了,你知道什么啦?
5、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的?
齊讀最后一段。
6、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前,小白兔自己有什么感覺呢?
7、請學(xué)生再分角色朗讀。
8、學(xué)了這篇課文,誰能解釋一下:
要下雨了,燕子為什么低飛,小魚為什么游到水面,螞蟻為什么要搬東西?
9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?
四、課后延伸,練習(xí)背誦
1、同學(xué)們,要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化,那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。
2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
五、實(shí)踐作業(yè)
1、口頭填空:
、 要下雨了,燕子( )。
、 要下雨了,小魚( )。
⑶ 要下雨了,螞蟻( )。
、 要下雨了,天氣( )。
2、學(xué)做小小氣象員,可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨,還可觀察其他事物,每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。
【板書設(shè)計(jì)】
天氣很悶
燕子低飛 捉蟲
16、要下雨了 魚游出水面 透氣
螞蟻搬家 防水
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91~92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1.童話引入。多媒體演示:在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨,小公雞起床了,它跳到高處“喔喔喔”叫起來。
2.提出問題。
(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”
(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”
3.揭示課題。
師:你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,好看嗎?同學(xué)們,鬧鐘不光有漂亮的外表,它的鐘面上還有豐富的知識,你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識鐘表。
。墼u析:運(yùn)用媒體演示,借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象,從兒童熟知的童話引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。]
二、自主探索
1.初步認(rèn)識鐘面。
(1)比一比。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘,與同桌的比一比,看鐘面上有什么相同的地方。
①都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘,短短的胖胖的叫時(shí)針)。
。ò鍟悍轴槙r(shí)針)
讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。
、诙加12個(gè)數(shù),一起數(shù)一數(shù)(1、2…)
12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。
(2)說一說。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?
。墼u析:教師提供了豐富的感性材料,如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。]
2.認(rèn)識整時(shí)。
(1)整時(shí)的常用表示法。
、賹W(xué)生嘗試撥整時(shí)。
師:你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻,看誰撥得好,請他上來撥。(選三個(gè)上來)
問:你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語,正確的書面用語叫“時(shí)”。(板書)
指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀X時(shí)……”并板書:X時(shí),X時(shí),X時(shí)。指著“X時(shí),X時(shí),X時(shí)”說“這些都是整時(shí)”。(板書)
、谟^察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。
小組同學(xué)一起觀察:黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?
、垡龑(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時(shí)的方法:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
④練習(xí)。
A.師撥鐘面,生說時(shí)刻,2時(shí)、6時(shí)……
B.生活中,我們做的事都和時(shí)間緊密相連,請你們撥出時(shí)刻。
a.早上上學(xué)的時(shí)刻。
b.每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。
c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。
C.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥,這時(shí)你在干什么?
(2)整時(shí)的第二種表示法。
、傩∨笥延^察身邊的事兒,非常仔細(xì),教師出示標(biāo)有“8:00”的卡片問:你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過?
師:這是整時(shí)的第二鐘表示法,叫電子表示法。
、谡l會(huì)寫幾時(shí)就寫幾,然后寫上“:”再寫兩個(gè)“00”。
、壑负诎彗娒妫瑔枺耗銜(huì)用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上,看誰寫得好,二人扮演,評一評,寫得好嗎?
、芙裉靸煞N整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎?你們還想比一比嗎?
師:老師寫出了一種,請你寫出另外一種。
。墼u析:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),大膽放手,讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識電子表表示的時(shí)刻,然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,得出了認(rèn)識整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意。]
3.應(yīng)用。
(1)師:時(shí)間是很寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體),仔細(xì)看書上第92頁,說一說,他什么時(shí)刻做些什么?(小組說一說)
(2)問:他的一天安排得合理嗎?
師:對,我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排,做健康、聰明的好孩子。
。墼u析:教師引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識與評價(jià),加強(qiáng)學(xué)生對珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識。]
三、綜合應(yīng)用
1.現(xiàn)在請你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家,設(shè)計(jì)你星期天的安排。
(小組合作,比一比,看哪個(gè)小組的安排合理。)
(1)活動(dòng)。
上午()時(shí)做()
()做()
()時(shí)做()
下午()做()
()時(shí)做()
(2)評一評:獲勝者是誰?
2.聰明屋。
聰明屋里住著一位智慧老爺爺,他給你們出了一道難題,這是從鏡子里看到的鐘面,猜一猜它是幾時(shí)。
[評析:培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo),教師特地安排設(shè)計(jì)了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容,鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息,也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育,小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表,學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間,豐富多彩,體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。]
總評析:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè),內(nèi)容開放,呈現(xiàn)方式多樣化,教法靈活開放,教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,重視合作學(xué)習(xí)和信息交流,重視數(shù)學(xué)知識的主動(dòng)構(gòu)建,重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)內(nèi)容分析:
這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解決問題的練習(xí)課。教材從“小動(dòng)物們放學(xué)回家”這一生動(dòng)活潑的情境入手,展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息,引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。采用“你問我答”的教學(xué)游戲方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題,解決問題。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問題,并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問題,進(jìn)一步鞏固乘法口訣,能正確熟練地計(jì)算。
2、能力目標(biāo):
提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力,初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)分析:
面對繁雜的情境圖,怎樣提取信息、有序而全面的解決問題。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入
1、情景導(dǎo)入。
教師邊聲情并茂的講述故事,課件出示小動(dòng)物放學(xué)回家的主題圖。 師:隨著一陣清脆的鈴聲,動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了。瞧,誰背著書包從學(xué)校里走來?它們在回家的路上都看到了什么?
板書課題:回家的路上
2、觀察畫面
引導(dǎo)學(xué)生說一說畫面上有什么?誰在干什么?
二、生生互動(dòng),合作探究
1、編故事、收集信息
師:請同學(xué)們看圖,編一個(gè)故事。
學(xué)生展示他們編的故事。
生:丁玲玲,下課鈴聲響了,動(dòng)物們高高興興地背著書包走出校園,有的步行回家,有的劃著船回家,一群小鳥飛來,紛紛落到樹上﹑草坪上。湖里的小魚看到這,也快活地游來游去,動(dòng)物校園真熱鬧呀!
師:你們從他編的故事中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?
2、提出問題
師:同學(xué)們說得真好,那你能根據(jù)這幅圖提出乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?你都會(huì)解答嗎?
3、你問我答
同桌兩人一組進(jìn)行“數(shù)學(xué)游戲”——你問我答
教師注意調(diào)控游戲中的“全面有序”和“角色互換”
3、活動(dòng)反饋
通過搶問搶答的形式檢驗(yàn)活動(dòng)效果。在反饋時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生觀察思考和表述的條理性。
師:下面我們一起來比賽,比一比哪一個(gè)小組提出的問題多,哪一個(gè)小組解決的問題多?學(xué)生提出的問題可能會(huì)有以下幾種:
①背著書包的小動(dòng)物一共有幾只?3×3=9(只)
、谝还灿袔锥浠?6×2=12(朵)或4×3=12(朵)
、垡还灿袔字恍▲B?3×5=15(只)
、艿厣嫌袔字恍▲B?5×2=10(只)
⑤一共幾條魚?3×4=12(只)
??
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、比一比、算一算
看書P23第一題:看誰算得又對又快。
集體訂正
2、課件出示P23第2題的圖,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,列出算式,再集體交流。
3、找新家
課件出示P23的第3題,情境創(chuàng)設(shè)幫小動(dòng)物找家,用線連一連。
四、課堂小結(jié)
課堂練習(xí):
1、選擇。
。ǎ。┬〖t每天看5頁書,看了3天,( )?
A、共看多少天? B、共看多少頁? C、還要看多少天?
。2)振興小學(xué)舉辦書法展,( ),每班交5張,二年級一共要展出多少張書法作品?
A、全校有5個(gè)班 B、二年級有70人 C、二年級有6個(gè)班
。3)有3盒月餅,( ),一共有多少塊?
A、又買來8塊 B、吃了8塊 C、每盒8塊
。}有一定的難度,要讓學(xué)生先弄清題中的數(shù)量關(guān)系,再進(jìn)行選擇)
2、同學(xué)們植樹,每隔4米種一棵,從第1棵到第5棵相隔多少米? (5棵樹,有4個(gè)間隔,每個(gè)間隔是4米,用乘法口訣四四十六)
3、王師傅家住六樓,他從一樓到三樓要走40級臺階,那么他從一樓到六樓要走多少級臺階?
。ㄒ粯堑饺龢,有兩個(gè)樓層,共40級臺階,每個(gè)樓層是20級,從一樓到六樓,共5個(gè)樓層,要走5個(gè)20級,一共是100級)
4、生活中的應(yīng)用。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)2、3、4、5的口訣,你覺得學(xué)口訣有用嗎?你能舉出生活中用到口訣的例子嗎?
。ㄗ裱岸鄻有、靈活性、開放性”原則,給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺,讓不同的人保證得到不同的發(fā)展)
作業(yè)安排:
找一找生活中還有哪些問題可以用乘法解決
自我問答:
《回家路上》的主題圖蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題非常多,因?yàn)榻滩睦锲渌麘?yīng)完成的內(nèi)容都完成了,所以整節(jié)課的時(shí)間都用來充分地挖掘主題圖里所蘊(yùn)涵的知識點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字詞,讀通課文,了解作者所訪之友。
2、抓住重點(diǎn)詞語,把握作者把進(jìn)山看景說成是山中訪友所傳達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文,品味優(yōu)美的語言,鑒賞本文新奇浪漫的想象美,體味作者對大自然的熱愛之情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過入情入境的朗讀感受作者對山中朋友的深厚感情。
難點(diǎn):揣摩作者的寫作意圖,體會(huì)文章寫景狀物的技巧,學(xué)習(xí)運(yùn)用。
【教學(xué)建議】
1、這是一篇寫景散文,文中有很多句子體現(xiàn)了作者超凡的想象力,而且韻味十足,得讓學(xué)生反復(fù)地讀。
2、文中多處運(yùn)用了想象、比喻、擬人等描寫,可結(jié)合課文的學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀和練筆。
3、課文學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)很多,本設(shè)計(jì)抓前后兩處帶著(回)滿懷的好心情展開教學(xué),教師還可以從課題中的友直接切入學(xué)習(xí)。
4、文中描寫各種景物時(shí)的寫法有些類似,教師可以采用舉一反三法有選擇有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué),不要面面俱到,逐段分析
學(xué)習(xí)主線
抓住文中一前一后的兩個(gè)帶著(回)滿懷的好心情為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者和山中朋友之間的親切感情,感受作者豐富的想象美,從而體會(huì)作者對大自然的熱愛。
板書設(shè)計(jì)
1山中訪友
老橋
帶著好心情
樹林
帶回好心情
山泉
熱愛大自然
預(yù)設(shè)教學(xué)流程
【導(dǎo)入教學(xué)】
揭示課題后,問:看了課題,你覺得作者可能去山中訪問誰?
【字詞教學(xué)】
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文配樂朗讀,組織交流:作者去山中訪問了哪些朋友?
2、學(xué)生反饋,教師板書。
3、自由讀課文后,師出示幾組詞語:
德高望重 津津樂道 依然如舊
汩汩 瀑布 梔子花 犬吠 恩澤
細(xì)數(shù) 唱和 旋轉(zhuǎn)
、僮杂勺x指生讀,正音齊讀。(注意第三行多音字的讀音。)
、谝龑(dǎo)理解詞語恩澤,誰來給它找個(gè)近義詞?
③你能結(jié)合課文給將成語補(bǔ)充完整嗎?
德高望重的()
津津樂道的()
依然如舊的()
引入:作者帶著怎樣的心情去訪友,又是帶著怎樣的心情回來的?
1、指名讀第2自然段和最后一個(gè)自然段,指名回答。
2、從作者帶著滿懷的好心情到帶回了滿懷的好心情,你感受到了什么?
3、從這兩段的哪些詞語中你也感受到了作者的好心情?(品味:一路月色犬吠、歸鳥的環(huán)境襯托描寫的作用)
【語言訓(xùn)練點(diǎn)1】
文本內(nèi)容:第3自然段
引入:作者的好心情源于什么?你從文中哪些地方感受到作者和這些朋友的深厚感情?
1、一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋(課件:課文插圖古橋),老朋友相見,作者是怎樣和他交流,心里默默地對他訴說些什么呢?請同學(xué)們再默讀課文,在書上畫一畫。
2、反饋交流。
3、作者形象地把橋比做什么?什么叫德高望重,為什么把橋比做德高望重的老人?
4、從哪些詞句中感受到橋的德高望重?
5、讀著這些詞句,想象一下,古橋在幾百年歷程中,都馱過哪些人,在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過哪些事?
6、雖然經(jīng)過歲月的洗禮,可是古橋依然屹立著。這正是歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊(齊讀)
7、小結(jié):小結(jié):這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中,古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫,把自己對老橋的'深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。我們在讀課文時(shí),要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。
【語言訓(xùn)練點(diǎn)2】
文本內(nèi)容:第4自然段
1、你能用你的朗讀帶大家走進(jìn)這片熟悉的樹林嗎?
2、當(dāng)作者還是孩子時(shí),曾在這兒做什么?當(dāng)他成年時(shí),他又會(huì)在這兒做什么?
3、因此,樹林里的一切是怎么歡迎我的?
4、作者為什么會(huì)有把自己變成樹這么奇怪的想法?
5、師:樹為人友,人為樹友,人和樹已融為了一體。這是多么美妙的一種情境。倪@種想象中,我們真切地感受到了那種知己情誼。讓我們帶著這種感受,一起再來讀一讀。
【語言訓(xùn)練點(diǎn)3】
文本內(nèi)容:第5自然段(自由讀)
操作步驟:
1、這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?你能給句子換個(gè)說法嗎?
2、作者分別是怎么和山中的一切打招呼的?你能給它分類嗎?
3、你從作者不同的招呼中讀出了什么?
4、你是否也有類似的體驗(yàn)?說一說。
4、小組合作朗讀,感受作者和山中的一切景物和作者的深厚感情。
5、想象寫話:
我還山中的()打招呼:
預(yù)設(shè)教學(xué)流程
【升華主題,點(diǎn)明中心】
1、課文實(shí)際上是寫作者去山上觀賞景物,為什么卻以山中訪友為題,你從題目中感受到了什么?
2、學(xué)了課文,你有什么收獲?
1《山中訪友》
一、找近義詞。
邀( ) 清爽( )拜訪( )依然如舊( )知己( )
二、在括號里填上合適的詞語。
()的山泉
。ǎ┑南
()的瀑布
。ǎ┑陌自
。ǎ┑脑迫
()的雷陣雨
三、讀讀句子,想想用了什么修辭手法。
1、走出門,就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷,風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。()
2、走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。
。ǎ
3、我腳下長出的根須,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。()
4、深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。()
5、忽然,雷陣雨來了,像有一千個(gè)俠客在天上吼叫,又像有一千個(gè)醉酒的詩人在云頭吟詠。()
6、我站立之處成了看雨的好地方,誰能說這不是天地給我的恩澤?()
四、小練筆。
還記得家鄉(xiāng)的橋嗎?還記得家鄉(xiāng)的石板路嗎?或者家鄉(xiāng)的小河讓你念念不忘?請選擇一種景物,模仿課文中26自然段中任何一段的寫法,來當(dāng)一回小作家吧!
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法;細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫。
2、體會(huì)“男子漢”,逐漸成熟,自主自1立、剛強(qiáng)的性格特征。
3、學(xué)習(xí)生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。
教學(xué)重難點(diǎn)
以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法,細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫和生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或課件。
設(shè)計(jì)思路
講解這篇課文時(shí),首先要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,從而抓住關(guān)鍵語句具體地復(fù)述課文中的人物和事件,深入研究文章主體部分安排材料的順序和特點(diǎn),進(jìn)而了解文章的主旨,有關(guān)這些問題可讓學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上完成。安排一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)入。
一提“男子漢”,我們的頭腦中就會(huì)馬上聯(lián)想到。頂天立地、敢說敢為、正直無私、胸懷寬廣等詞。今天,我們一起來學(xué)習(xí)王安憶寫的《我們家的男子漢》,看一看和我們印象中的男子漢有何不同。(板書課題。)
2、介紹作者。
(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。
(2)明確:(出示幻燈片1。)
王安憶,當(dāng)代著名女作家。其小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
要求:記住作者。
二、自主學(xué)習(xí)
下面自學(xué)課文,注意以下問題:(出示幻燈片2。)
1、認(rèn)真讀課文,可以朗讀,可以默讀,也可以輪讀,選用你最喜歡的方式閱讀全文。
2、畫出并掌握課文中的生字詞,畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3、文中刻畫人物的性格特征運(yùn)用的描寫方法有哪些?
4、文中的“男子漢”具有的性格特征是什么?
5、文中“他向往著去少林寺當(dāng)和尚?墒俏腋嬖V他,’當(dāng)和尚不能吃葷。他說:“‘用肉湯拌飯可以嗎?“不可以!澳敲窗舯梢猿詥?’他小心地問,是問‘棒冰’,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕!奔狱c(diǎn)詞“小心”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?
6、找出自學(xué)的疑難問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1、以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
2、在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流
1、給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)
囁嚅倔強(qiáng)有力膽怯沮喪輪廓風(fēng)靡恍惚
要求:讓一名學(xué)生起來讀,如果有讀得不正確的,請其他學(xué)生進(jìn)行糾正。
2、刻畫人物性格特征采用的描寫方法有哪些?
明確:(語言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、心理描寫。)
要求:能找出各種描寫對應(yīng)的句子。
3、文中“男子漢”具有的性格特點(diǎn)是什么?
明確:(逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。)
4、“小心”一詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?
明確:(“小心”刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當(dāng)和尚又舍不得不吃冷飲的心態(tài)。為了去少林寺,他已經(jīng)決定忍痛割愛不吃冰淇淋、雪糕了,但連棒冰都不準(zhǔn)吃,他就不能忍受了!靶⌒摹本捅憩F(xiàn)了“他”在提問時(shí)的這種希望得到肯定答復(fù)的心態(tài)和神情。)
5、放聲朗讀自己喜歡的段落,并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。
(同桌交流后,再找部分學(xué)生在全班交流。)
6、重點(diǎn)研討“他對父親的崇拜”這部分。
(1)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目:(出示幻燈片4。)
、俦静糠置鲗懥四膬煞矫娴氖?
(爹有一次,他很不乖,我教訓(xùn)他,他火了,說:“我叫爸爸打你!蔽乙不鹆,說:“你爸爸,你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋,囁嚅著說:“在安徽!奔狱c(diǎn)詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?
(2)小組代表發(fā)言交流。
明確:
(①爸媽拌嘴時(shí)總是站在媽媽一邊攻擊爸爸;又總覺得爸爸是無所不能。
②表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪、空虛和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。)
五、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
(不必只局限于一個(gè)方面,也不必面面俱到,只要學(xué)生能說出某些方面即可。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時(shí)間的話,可以在課堂上進(jìn)行,如無時(shí)間可不進(jìn)行。)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”部分。
七、布置作業(yè)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。
板書設(shè)計(jì)
我們家的男子漢
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試運(yùn)用不同的排列方法,對熱氣球的外觀有規(guī)律的間隔裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
熱氣球圖片資料,幼兒美術(shù)用書《乘熱氣球旅行》。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)畫熱氣球,了解熱氣球的基本構(gòu)圖;
活動(dòng)難點(diǎn):
能嘗試畫出與別人不一的熱氣球。
活動(dòng)過程:
1、出示圖片,引出主題:
教師出示熱氣球的圖片資料。
—“這是什么?”
“這些熱氣球上都畫著什么圖案?”幼兒講述自己的看法。
教師對幼兒的回答加以總結(jié)。
—“原來,坐上熱氣球,就可以觀看到城市美麗的景色····今天,就讓我們一起來畫熱氣球!
2、繪畫步驟:
教師介紹繪畫的步驟。
首先用彩色水筆畫出熱氣球,然后再在熱氣球的表面進(jìn)行間隔性的裝飾(見附圖)。
—“請你想一想,可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球?”師生共同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法。
幼兒創(chuàng)作。
3、分享、欣賞:
教師請幼兒欣賞同伴的作品。
—“這幅畫上用的是什么間隔方法?”
教師與幼兒一起歸納,今天裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法,并幫助幼兒了解更多的裝飾紋樣。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒對夏天有了初步感受。
教學(xué)掛圖《主題活動(dòng)夏天來了》
活動(dòng)指導(dǎo):
1、談?wù)撓奶?/p>
(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么樣子的?從哪些地方看出夏天來了?
。2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片
。1)出示教育掛圖《夏天來了》,引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
。2)引發(fā)幼兒討論:夏天到了誰在樹上叫?池塘里的什么花開了?人們的頭上都戴上了什么?
3、學(xué)習(xí)兒歌。
。1)教師朗誦兒歌《小天在那里?》,引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
。2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌,提醒幼兒注意語氣和停頓。
(3)啟發(fā)幼兒想一想,說一說:夏天還在哪里?
。4)鼓勵(lì)幼兒模仿《夏天在哪里?》的兒歌。
活動(dòng)反思:
教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后,我感覺本次集體教育活動(dòng)效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識強(qiáng),多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手,踴躍回答老師的提問,只有一半的幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌,可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),整個(gè)教育效果良好。一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時(shí)調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,使語言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中,教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點(diǎn),對語言的理解能力差,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī),從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、對觀察小昆蟲、小動(dòng)物有初步興趣。
2、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。
3、認(rèn)識黑色,鞏固棉簽畫的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗(yàn):幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料:黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙,小蝌蚪的圖片
一、開始部分:
1、用兒歌引出小蝌蚪
小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑腦袋細(xì)尾巴,游來游去找媽媽。
2、認(rèn)識小蝌蚪。
觀看小蝌蚪的圖片,了解小蝌蚪的外形特征。
二、基本部分:
1、觀察畫面
出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。
2、示范畫法
教師拿出棉簽,用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的(曲線)小尾巴,示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。
3、幼兒作畫
。1)準(zhǔn)備材料
每人一張畫紙,一根棉簽,黑色顏料放在桌子中間。
。2)幼兒作畫,教師指導(dǎo)
教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。
三、結(jié)束部分:
1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞,勵(lì)幼兒大膽參與。
2、收拾繪畫用品,組織幼兒洗手。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩歌。
2、能用語言表述出對樹葉外形的想象,并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。
3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹,樹葉,小白紙若干,圖釘。
活動(dòng)過程
一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。
師:秋天到了,小樹葉怎樣樣了
生:落下來了
師:小樹葉是怎樣落下來的呢請你們學(xué)一學(xué)。
(鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作)
二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。
出示PPT圖片,講解詩歌資料。
師:今日請你們聽首好聽的詩歌,名字叫《秋天》。
秋天來了,一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)
提問:小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了,請你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說:這是我的小船!(出示小船圖片)
小老鼠(出示圖片)撿起一片說:這是我的帽子!(出示帽子圖片)
小刺猬(出示圖片)撿起一片說:這是我的小傘!(出示小傘圖片)
秋天撿樹葉,大家真開心。
提問:這首詩歌真好聽,你聽到了什么
請幼兒一齊跟著朗讀詩歌。
多種形式請幼兒團(tuán)體念詩歌一遍。
三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。
1、提問:還有哪些小動(dòng)物也來撿樹葉了他們把小樹葉當(dāng)成什么了
2、根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來,替換原先的歌詞。
請幼兒將新的詩歌一齊念一遍。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意聽故事,理解故事內(nèi)容。
2.初步了解交朋友的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。
活動(dòng)過程:
教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到了誰?
——小青蛙在烏龜殼上面做了什么?小鴨子呢?
閱讀故事圖片第二遍,引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬,理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
1.觀察畫面,描述小烏龜剛上幼兒園的心情。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的?他開心還是難過?你是怎么看出來的?
——小烏龜縮在殼里,眼淚都流出來了。
2.觀察故事最后一幅畫面,討論小烏龜心情的變化。
——小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后,他們干什么了?
——他們組成了一個(gè)樂隊(duì)。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……
——這時(shí)小烏龜?shù)男那橛衷趺礃恿耍克吲d了嗎?你是怎么看出來的?
——小烏龜?shù)念^伸出來了,它的眼晴和嘴巴都笑了起來。
請幼兒欣賞完整故事視頻。
引導(dǎo)幼兒像小烏龜一樣交朋友。
——你們現(xiàn)在也上幼兒園了,在幼兒園里開心嗎?你像哪個(gè)小動(dòng)物呢?
——如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕,我們應(yīng)該怎么幫幫他呢?
(如:和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等,鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。
溫馨提示
最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法,對幼兒來說可能有些難,教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日;顒(dòng)時(shí)間開展。
附故事
小烏龜上幼兒園
小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識,它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來,都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么,就在上面跳來跳去,當(dāng)鼓敲呀,還在上面畫畫呢!
小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳,原來是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩,大家又唱又跳,好快樂哦!
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識小狗的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,訓(xùn)練手的靈活。
3、讓幼兒對折紙產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方形的紙若干、范例、蠟筆
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒的制作興趣。
師:“小朋友們,你們見過小狗嗎?你見過的小狗是什么樣的?”引導(dǎo)幼兒說出小狗的外形特征。
師:“你們喜不喜歡小狗?”
二、觀察小狗范例。
1、師:小朋友們都這么喜歡小狗,小狗說它也喜歡你們,所以我把小狗請到我們班來和小朋友一起玩了?
2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗),對了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀?(用紙折的)
三、觀察制作示意圖。
1、出示制作示意圖
這只小狗好孤單,它想找伙伴,我們來幫它找找好嗎?小朋友看老師這里有一張正方形的紙,我先來幫這只小狗找朋友。(示范折小狗的方法)
2、教師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思:
(1)先把正方形的紙角對角對折,變成一個(gè)大的三角形
(2)再把三角形的兩個(gè)小角往下折,折出它的耳朵
(3)最后用蠟筆畫上眼睛和嘴巴,小狗頭就折好了
3、師:“瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個(gè)伙伴了,你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現(xiàn)在就請你們幫它找吧!”
四、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒一定要反小狗的耳朵多出來一點(diǎn),畫上眼睛和嘴巴。
2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊,折痕要平整。
3、給不會(huì)折的幼兒提供幫助。
五、評價(jià)、展示幼兒作品
1、評價(jià)幼兒作品。今天這只小狗頭找到了這么多的小伙伴,它太高興了,表揚(yáng)折的好的小朋友,
2、請幼兒互相欣賞、評價(jià)、體驗(yàn)制作的快樂。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)跳等動(dòng)作。
2、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
椅子若干、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、自制金牌(反面畫有各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo))
活動(dòng)過程
一、準(zhǔn)備活動(dòng),引起幼兒的興趣。
運(yùn)動(dòng)員們可棒了,在運(yùn)動(dòng)場上獲得了很多金牌,我們也來學(xué)學(xué)他們。
幼兒與師一齊學(xué)做運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作(跳水、舉重、游泳等)。
二、探索椅子的玩法(將椅子當(dāng)作跨欄、跳臺、杠鈴、平衡木)
1、幼兒每人一只小椅子,自主地進(jìn)行探索,走、跑、跳等動(dòng)作,能夠合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。
教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚(yáng),加強(qiáng)安全保護(hù)。
2、集中,說說你是怎樣玩的
3、練習(xí)在練習(xí)時(shí)從中抽去小椅子,或把椅子背橫過來,構(gòu)成障礙,提高游戲的難度。
4、休息,擦汗。
三、游戲:運(yùn)動(dòng)員大奪金
幼兒跨過跳欄、走過平衡木(椅子搭成),摘取金牌。(播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲)
四、整理場地、結(jié)束。
反思
椅子是孩子們最熟悉,每一天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來,跨過椅子,當(dāng)馬騎,但由于研究到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小,不安全,不允許幼兒開展,但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。班內(nèi)幼兒的動(dòng)作發(fā)展都較好,有的幼兒受家長的影響,對體育新聞?dòng)斜仨毜牧私猓靼缀芏噙\(yùn)動(dòng)員取得金牌為國爭光。在《綱要》中也指出,要進(jìn)取開發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。我就以幼兒開心、開竅、開朗為原則,利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開展本次活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識夏季花卉的興趣。
2、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。
3、按照花、葉、莖的順序認(rèn)識牽牛花,知道其開花的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件:漂亮的花
2、課件:圖片-牽牛花
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
謎語:小小花兒爬籬笆,張開嘴巴不說話,紅紫白藍(lán)樣樣有,個(gè)個(gè)都像小喇叭。
教師:我們今天就來認(rèn)識一下牽牛花。
二、展開
1、談話:我知道的牽;。
提問:
你在哪里見過牽;?它長得什么樣?它在什么時(shí)間開花?
2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽牛花。
提問:
(1)牽;ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹?像什么?你見過什么顏色的牽;?
。2)牽;ǖ娜~子是什么么樣的?摸上去什么感覺?
。3)牽;ǖ那o是什么樣的?牽;ǖ那o是怎樣生長的?
小結(jié):
牽;ǖ幕ǘ湎褚恢恍±,顏色有藍(lán)色、紫色、粉色和白色等。
牽;ǖ娜~子像心形,綠色,上面有一層毛茸茸的東西。
牽;ǖ那o又細(xì)又長,會(huì)繞著籬笆或繩子往上長。
牽;ㄔ谙募厩锛镜脑绯块_花。
3、學(xué)習(xí)謎語《牽牛花》。
教師:我們一起學(xué)習(xí)謎語牽;,這個(gè)謎語把牽牛花的主要特征都描寫出來了。
4、ppt課件:漂亮的花
運(yùn)用多媒體課件,讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。
教師:自然界有很多美麗的花在夏天開放,給我們的生活帶來美麗,我們一起來欣賞吧!
三、結(jié)束
活動(dòng)評價(jià):從幼兒回答問題和積極參與性等方面進(jìn)行評價(jià)。
活動(dòng)延伸
帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉,自然結(jié)束。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇14
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對玩色有較高的興趣,能大膽而富有個(gè)性的玩色。本活動(dòng)將營造繽紛多彩的語言環(huán)境,經(jīng)過幼兒的想象力,運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花,以引發(fā)幼兒的興趣。針對幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ),引導(dǎo)幼兒按照自我的意愿安排畫面,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色,大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、敢用多種色彩來表現(xiàn)小雨點(diǎn),養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)手畫圓與直線,對繪畫產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:油畫棒、白紙。
2、知識準(zhǔn)備:范畫下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。
活動(dòng)過程:
一、啟發(fā)談話,引起興趣
“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的?小朋友,你們見過小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?
小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長長的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。
二、操作演示,引出資料
1、演示討論,共同參與
1)油畫棒演示畫長直線雨
嘩!嘩!下了一場大雨。教師問:“要怎樣畫呀?(個(gè)別回答)教師試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來,直直的,長長的。)
2)、討論:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)
小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎樣樣?(幼兒講講)教師根據(jù)幼兒的想法畫出大小不一樣的水暈及水花。
2、激發(fā)興趣,嘗試取名
1)演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)。
雨越下越小,太陽公公出來了。咦,小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色,怎樣回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
2)這么漂亮的小雨點(diǎn),我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名:七彩雨、好看的雨等)
三、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)
1、引導(dǎo)創(chuàng)作:下雨啦,我們一齊來看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。)
1)能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎?
2)池塘里的水暈是什么樣的?有多少個(gè)?
2、幼兒作畫,教師觀察指導(dǎo):
1)觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情景。
2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)。
3)能否添加自我喜歡的東西
四、結(jié)束部分:
1、讓幼兒把畫好的畫交上來自由欣賞,并來評評哪個(gè)幼兒畫的七彩雨最漂亮。
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