繪本閱讀《石頭湯》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的繪本閱讀《石頭湯》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
繪本閱讀《石頭湯》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀故事，通過(guò)村民的變化理解故事蘊(yùn)含的深意，知道付出也是一種快樂(lè)。
2、大膽的講述自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、愿意在幼活中付出和與人分享。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
師：這幾天可真冷啊，要是能喝上一碗美味的熱湯該多好��！哎，對(duì)了，你喜歡什么湯？
幼：介紹自己喜歡的湯。
師：世界上有各種各樣的湯，酸的甜的咸的辣的，但有一種湯大家一定沒(méi)喝過(guò)，那就是石頭湯。
師：你一定很奇怪，雞蛋能做湯、絲瓜能做湯，石頭怎么能做湯呢？石頭湯什么味道？石頭湯到底是什么？好，今天老師給大家?guī)?lái)了一本非常有趣的繪本（課件：石頭湯）帶著這些問(wèn)題，我們一起去故事里找答案吧！
二、品讀故事
1、感受村民之前的行為表現(xiàn)
師：有三個(gè)和尚，名叫阿福、阿祿和阿壽，他們外出旅行時(shí)來(lái)到了長(zhǎng)城山腳下有一個(gè)小村莊，我們來(lái)認(rèn)識(shí)村莊里的一些人。
觀察他們的表情與眼神，他們是一群什么樣子的人？
引導(dǎo)幼兒挖掘人物內(nèi)心，找同他們各自的特點(diǎn)：自私、冷漠、孤獨(dú)。
師：對(duì)，村民們長(zhǎng)時(shí)間過(guò)著艱苦的生活，所以他們的心腸變得很堅(jiān)硬，不相信任何人，不接納任何朋友，村里的人很少來(lái)往。
師：所以和尚們進(jìn)村時(shí)他們是怎樣做的呢？引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
幼1：關(guān)上門(mén)和窗戶(hù)。
幼2：他們不想招待他們。
幼3：他們不想給和尚們食物。
師：和尚是怎么做的`呢？繼續(xù)講述故事。
2：感受村民的行為變化。
師：觀察畫(huà)面，小女孩與媽媽的對(duì)話(huà)被誰(shuí)偷聽(tīng)到了？
幼：鄰居。
師：他們用什么們的表情看著母女？
幼：懷疑、冷靜
師：他們相信小女孩的話(huà)嗎？
幼：不相信。
師：你覺(jué)得他們的石頭湯會(huì)好喝嗎？
幼：不好喝。
村里人一個(gè)接著一個(gè)走出家門(mén)，想看看石頭湯到底怎么煮？繼續(xù)講述故事。
重點(diǎn)抓住下面二個(gè)環(huán)節(jié)：
A秀才回來(lái)時(shí)除了拿著鹽和胡椒粉，還有一點(diǎn)別的東西。
B婦人說(shuō)“我家可能有！不過(guò)只有幾根�！被貋�(lái)時(shí)捧著許多胡蘿卜，多得都快抱不住了。
師：感悟秀才的行為和婦人的語(yǔ)言變化，婦人為什么說(shuō)“可能有”“只有幾根”？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒感受婦人語(yǔ)氣的變化及心理變化）
幼：她開(kāi)始不想拿出來(lái)，后來(lái)有點(diǎn)不舍得，再后來(lái)她的行為卻很大方。
師：開(kāi)始她有些不情愿，后來(lái)卻得的慷慨大方了。
故事：和尚們攪啊攪啊，湯咕嚕咕嚕冒著泡。聞起來(lái)可真香！喝起來(lái)一定更香！村民們一個(gè)個(gè)都變得慷慨好施！
師：比一比現(xiàn)在的村民們和以前有什么不一樣了？
幼1：快樂(lè)了。
幼2：大方了。
幼3：知道付出了。
3：知道付出是快樂(lè)的
師：你覺(jué)得現(xiàn)在的石頭湯好喝嗎？為什么？
幼：好喝，里面加了其他許多好吃的東西
師：原來(lái)每個(gè)人都拿出一點(diǎn)湯就邊的好喝了。
3、理解故事中蘊(yùn)含的道理。
師：湯馬上就要出鍋了，猜一猜接下來(lái)他們要做什么了？看圖大家在干什么？
幼1：一起吃飯。
幼2：很快樂(lè)的喝湯。
師：你能感覺(jué)到宴會(huì)的氣氛是怎樣的？
幼：歡快、熱鬧、開(kāi)心
師：以前村民有沒(méi)有像現(xiàn)在一樣聚在一起？現(xiàn)在呢？
幼：他們成了好鄰居在分享快樂(lè)
幼：大家在一起會(huì)很快樂(lè)。
師：晚宴后他們還會(huì)做些什么？
幼：唱歌，看皮影。
師：村民們對(duì)和尚的態(tài)度有了什么變化？
幼：他們敞開(kāi)大門(mén)，爭(zhēng)著把和尚請(qǐng)到自己家，給他們住非常舒適的房間。
師：時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中天亮了，和尚要回去了。觀察畫(huà)面風(fēng)景，這時(shí)的村民與和尚們會(huì)說(shuō)些什么？講述故事。
師：石頭湯告訴我們什么道理？
小結(jié)：其實(shí)幸福就在付出當(dāng)中，愉快的為他人付出你就會(huì)得到快樂(lè)，當(dāng)你感動(dòng)快樂(lè)的時(shí)候，要記得和朋友們一起分享。
三、結(jié)束部分
師：要是再有人來(lái)這個(gè)村莊，村民們會(huì)有什么樣的表情呢？
幼發(fā)表看法。
師：你愿意做一個(gè)大方，肯為他人付出的人嗎？我們可以為別人付出什么？
師總結(jié)：小朋友們，其實(shí)我們身邊就有許多神奇的石頭湯，（舉例：拿來(lái)自己的圖書(shū)，元旦時(shí)裝飾教室等等），讓我學(xué)會(huì)為別人付出，找到快樂(lè)的源泉，做一個(gè)使別人幸福、自己也幸福的人吧！
四、延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友回去后仔細(xì)地讀一讀這本書(shū)，并和自己的好朋友一起分享這個(gè)繪本故事吧！
教學(xué)反思：
繪本《石頭湯》是美國(guó)的瓊·穆特的作品，講的是三個(gè)和尚來(lái)到了一個(gè)飽經(jīng)苦難的村莊，那里的村民常年在艱難困苦的歲月中煎熬，心腸變得堅(jiān)硬，不愿接受任何人和事物。后來(lái)三個(gè)和尚想了個(gè)煮石頭湯的辦法，使那里的人們學(xué)會(huì)了付出，并懂得了付出得越多才會(huì)收獲得越多的道理。告訴人們其實(shí)生活就像煮石頭湯那樣簡(jiǎn)單。
由此我想到了我們的生活，朋友之間你給我一個(gè)蘋(píng)果，我送你一張賀卡，彼此間就增進(jìn)了友誼。付出本身就是一種快樂(lè)，伸出一雙溫暖的手，幸福的人就多了。奉獻(xiàn)一顆真誠(chéng)的心，孤獨(dú)的人就少了。付出就一定會(huì)有收獲，這正是我想告訴孩子們的。
雖然對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)故事對(duì)于孩子的理解能力來(lái)說(shuō)還有一點(diǎn)難度，但經(jīng)過(guò)處理，通過(guò)有選擇性的讓孩子觀察畫(huà)面，通過(guò)感受故事中村民前后行為的變化，孩子們還是在一定程度上理解了故事的含義，我的目的也就達(dá)到了。
繪本閱讀《石頭湯》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教師的講述和有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀與思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話(huà)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事，理解作者寄托在故事里的深意，明白分享和付出也是一種快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從煮石頭湯中悟出付出、分享使人幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《石頭湯》故事書(shū)、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、（出示圖片）猜一猜這是什么湯？
2、揭示課題：石頭湯（板書(shū)：石頭湯）
3、讀了課題，有什么問(wèn)題嗎？（提問(wèn)同學(xué)們看到課題會(huì)想到什么？）
二、走進(jìn)故事
1、老師講石頭湯的故事。
2、想象說(shuō)話(huà)：石頭湯，石頭湯請(qǐng)你往里加點(diǎn)料。（17頁(yè)提問(wèn)）
石頭湯，石頭湯，我要往里加（
3、那么，我們演的和書(shū)里寫(xiě)的是不是一樣呢？快去書(shū)里看看吧！
三、閱讀交流
1、學(xué)生回顧：這是一鍋怎樣的石頭湯？
2、單幅圖交流：
（1）交流村民熱情待人的畫(huà)面
�。�2）交流村民冷漠自私的畫(huà)面
a、你發(fā)現(xiàn)了什么？
b、學(xué)生交流。
c、出示文字：村民們辛勤勞作，但從來(lái)只顧自己，可他們間相互很少來(lái)往。（齊讀）
d、為什么村里的人們會(huì)變成這樣呢？
出示句子：這個(gè)村莊曾飽經(jīng)苦難，饑荒、洪水和戰(zhàn)爭(zhēng)讓村民們身心疲憊。村民們不相信陌生人，甚至?xí)岩勺约旱泥従印?/p>
�。�3）交流房子的畫(huà)面
a、你們看，不僅人有表情，連房子也有表情，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
b、出示句式：房子（表情怎樣
c、為什么房子會(huì)有這樣的表情呢？
d、讓我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)：當(dāng)和尚們走到山腳下時(shí)，村民們?cè)缫讯氵M(jìn)家中。沒(méi)有人到門(mén)前來(lái)迎接。一看到和尚們走進(jìn)村莊，村民們又緊緊地關(guān)上了窗。
3、多幅圖交流：
預(yù)設(shè)一：（小女孩）
�。�1）我發(fā)現(xiàn)每幅圖中都有小女孩。
�。�2）對(duì)于這個(gè)發(fā)現(xiàn)你們還有補(bǔ)充嗎？讓我們一起來(lái)看看，是不是這樣的。
�。ㄕn件出示圖片）
�。�3）為什么每幅圖都有小女孩呢？是想告訴我們什么呢？
�。�4）讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)作者吧�。ǔ鍪咀髡叩脑�(huà)）
（5）師小結(jié)。
預(yù)設(shè)二、（圖片色彩的變化）
4、回讀：村民分享石頭湯
�。�1）石頭湯終于煮好了，讓我們和村民們一起分享這鍋石頭湯。
（2）師生共同回讀村民分享石頭湯時(shí)的情景。
四、話(huà)題交流
1、此時(shí)此刻，你覺(jué)得這是一鍋（
2、分享什么是幸福。
3、齊讀：幸福就像煮石頭湯那么簡(jiǎn)單！
五、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)感受付出與分享（家庭和學(xué)校）
六、板書(shū)
石頭湯
付出
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