小學(xué)科學(xué)《磁鐵的兩極》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)《磁鐵的兩極》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)科學(xué)《磁鐵的兩極》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
因?yàn)榇盆F是學(xué)生既熟悉又特別感興趣的一種物質(zhì)，所以本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，以學(xué)生的自主探究為核心展開教學(xué)。教學(xué)過程中充分體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：以活動(dòng)為主，突出學(xué)生的主體地位；以能力為主，突出過程。學(xué)生自己動(dòng)手，獲得新知識，明確磁鐵的性質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。
2、兩個(gè)磁極接近，有時(shí)相互排斥，有時(shí)相互吸引。磁極間的作用是相互的。
過程與方法
1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設(shè)性解釋。
2、通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性。
2、體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，研究磁性強(qiáng)弱的問題，從某方面對不同的實(shí)驗(yàn)方法做出比較和評價(jià)，體會(huì)同一問題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過活動(dòng)，認(rèn)識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個(gè)磁極不完全相同，磁極不同，作用不同。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備：小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標(biāo)識的磁鐵。
教師準(zhǔn)備：蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條（在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)使用）。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入：
1、（實(shí)物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測。
2、我們來試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）
3、這可能是什么原因造成的呢？學(xué)生猜想，做出假定性解釋。
二、磁鐵什么地方的磁力大：
1、是不是真的.像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強(qiáng)呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強(qiáng)？
2、這只是大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來證明我們的觀點(diǎn)呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強(qiáng)，可以怎么比？
3、學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
4、交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。
�。�1）如果要測磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時(shí)間我們可以選擇幾個(gè)有代表性的點(diǎn)，板書條形磁鐵，并選擇五個(gè)點(diǎn)，回形針怎么放？我們可以一個(gè)接一個(gè)放（演示）現(xiàn)在放了幾個(gè)？如果再放上去要掉下來了，算吸起幾個(gè)？注意一定要輕輕的放上去，細(xì)心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這種實(shí)驗(yàn)方法的記錄處，我們來看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E處下面的括號中記錄下來？
�。�2）這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強(qiáng)弱的辦法，還有其它不同的辦法嗎？
�。�3）能不能比磁鐵各部分吸同一個(gè)回形針?biāo)枰木嚯x呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個(gè)回形針需要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針放在尺的起始點(diǎn)放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時(shí)，觀察磁鐵離起始點(diǎn)的距離，就是這個(gè)部位吸回形針的距離。
�。�4）如果用小鋼珠實(shí)驗(yàn)，怎么來做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果呢？可以用箭頭畫出鐵珠的運(yùn)動(dòng)軌跡。
5、剛才小朋友們想出了許多好辦法。但課堂上時(shí)間畢竟有限，為了大家更好的交流，我們先選擇第一種方法進(jìn)行，好嗎？
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。
6、各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總。
7、我們一起來觀察分析一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息？
8、小結(jié)。
我們把兩端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極。（板書磁極）想想一塊磁鐵磁極有幾個(gè)？
三、磁鐵兩極的研究：
1、我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，如果用一個(gè)磁鐵的磁極去吸另一個(gè)磁鐵的磁極，吸引力會(huì)更大吧？想驗(yàn)證一下嗎？
2、用兩只手握住兩塊沒有標(biāo)識的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現(xiàn)了什么情況？我們的手有什么感覺？學(xué)生操作，交流感受。
3、為什么有的吸在一起，有的會(huì)推開呢？這樣的情況會(huì)出現(xiàn)幾種呢？再做一做看看。
4、我們能準(zhǔn)確地說出，兩塊磁鐵相互接近時(shí)是哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極相互排斥嗎？（不能）那怎么辦呢？
5、學(xué)生討論、交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。（為了準(zhǔn)確而又簡單的的表達(dá)，我們可以借助一些符號來做標(biāo)記，比如說字母。）
6、我們先給兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上A、B、C、D后，再將它們相互接近吧。當(dāng)然別忘記把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。我們也可以借助符號，如用“→←”來表示相互吸引，用“←→”來表示相互排斥。
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。
8、匯報(bào)交流。
9、小結(jié)、延伸。
�。�1）各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎？
（2）為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（標(biāo)注字母時(shí)是隨意的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。）
�。�3）怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)一呢？我們下一課再繼續(xù)研究吧！
四、作業(yè)：
出示蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢？（用小鋼珠測試，因?yàn)榇艠O磁性最強(qiáng)，鋼珠會(huì)自動(dòng)滾向磁鐵的兩個(gè)磁極。）
五、板書設(shè)計(jì)：
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過探索活動(dòng)，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結(jié)果。
3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。
活動(dòng)過程：
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的'一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會(huì)牢牢地吸在一起。
3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。
3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力，不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？
2、教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會(huì)浮起來。幼兒自由探索。
3、幼兒操討論：是什么原因使磁鐵浮起來的？
活動(dòng)結(jié)束
觀看磁懸浮列車錄象、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識磁鐵，通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，培養(yǎng)其解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
2、每人一個(gè)紙杯，內(nèi)裝回形針兩個(gè)。
3、畫有磁鐵的圖片一幅。
活動(dòng)過程：
1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。
師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么？
請你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
�。�1）師：是哪一塊東西能粘住別的.東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。
�。�2）讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。
4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。
5、游戲：紙杯里取回形針。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問題。
規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。
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活動(dòng)目標(biāo)
1．通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
2．能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。
3．能積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。
4．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
難點(diǎn)：能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。
活動(dòng)過程
一、開始部分
教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。
小朋友，請你看一看盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，看看你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
二、基本部分
�。ㄒ唬�、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。
1．幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。
2．教師與幼兒交流討論。
3．教師小結(jié)：剛才在玩的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。
�。ǘ⒁龑�(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
1、出示記錄單，了解記錄方法。
2、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。
3、請記錄完的幼兒想個(gè)辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。
4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。
5、教師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。
�。ㄈ⑻峁﹩栴}情境，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、出示游戲材料，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）今天我們來玩一個(gè)釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的`小魚。
�。�2）請小朋友想一想、試一試，用個(gè)什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。
2、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
3、分享交流。
�。�1）你的小魚釣起來了嗎？你用了什么好方法？
�。�1）請您邊說邊演示一下。
4．教師小結(jié)。
剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會(huì)動(dòng)腦筋。
三、結(jié)束部分
分組自由活動(dòng)。
四、延伸部分
請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢？下課以后你們再去試一試。
活動(dòng)評析：
1、引導(dǎo)幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。
2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，因?yàn)閱栴}情境對幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。
3、在最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試�！币虼耍瑸榱俗層變赫J(rèn)識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。
2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
4、對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒（幼兒食品）自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品
2、磁鐵記錄板、紙、筆
3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。
師：剛才，我們在玩磁鐵的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們都找來了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？
幼兒逐個(gè)介紹。
三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們試過自己準(zhǔn)備的東西后，也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的'東西，別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來。
幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸��？并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。
如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽（媽媽食品）”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。
六、延伸活動(dòng)。
在生活中尋找磁鐵的朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。
師：做了那么多的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？
幼兒回答。
教師總結(jié)談話。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
小學(xué)科學(xué)《磁鐵的兩極》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)名稱：
發(fā)現(xiàn)磁鐵
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識磁鐵的功能。
2、知道磁鐵在生活中的應(yīng)用。
3、了解磁鐵的便利性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各式各樣的磁鐵、鐵制品、各式運(yùn)用磁鐵的玩具、棉線、回形針、卡紙、剪刀、竹筷、膠帶、小水桶。
2、《幼兒用書》、投影儀、電視機(jī)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、教師拿出回形針和磁鐵，提問：
1、老師變個(gè)魔術(shù)，讓這些回形針都連起來。這怎么不會(huì)掉下來呢？等幼兒發(fā)言后，教師再給幼兒看，告訴幼兒，老師拿的東西叫磁鐵。
2、拿出各式各樣磁鐵，如馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、棒狀磁鐵，讓幼兒認(rèn)識磁鐵其他種類的形狀或顏色。
�。ǘ�、操作活動(dòng)，磁鐵可以吸哪些東西。
1、將幼兒分成六組，比賽哪一組在教室里找到的含有磁鐵的東西最多。
2、比賽結(jié)束，請六組幼兒逐一用找到的磁鐵制品給大家看。
3、教師小結(jié)磁鐵的特性。
4、請幼兒翻開幼兒用書，說明哪些是有磁鐵的`東西，并讓幼兒猜猜圖中物品中的磁鐵藏在哪里。再想一想，日常生活中還有哪些東西有磁鐵，它們有什么作用。
�。ㄈ�、團(tuán)體游戲。
1、教師事先利用棉線、竹筷、磁鐵、膠帶，制作三枝釣魚竿。請幼兒用剪刀和卡紙剪出許多條魚。
2、請幼兒把每條魚夾上回形針后，然后放在小水桶里，擺在教室一處。
3、將幼兒們平均分成三組（釣魚位置要和放魚處有點(diǎn)距離），且三組相距的距離一樣，每組一枝釣竿。
4、游戲開始，以接力方式，每組每次一位幼兒拿著釣竿至小水桶處，釣起魚后（不管一次可以釣幾條，一旦魚竿拿起，就不能再放下，必須回該隊(duì)換下一位），把魚竿和釣的魚拿到隊(duì)里，換下一位幼兒。
5、所有的幼兒釣過魚后都停止游戲，結(jié)束時(shí)計(jì)算哪一隊(duì)釣的最少，要求唱歌給大家聽。
6、請幼兒討論：利用磁鐵還可以玩哪些游戲？
7、幼兒玩《捕魚》的游戲。
小學(xué)科學(xué)《磁鐵的兩極》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解磁鐵是一種礦石，知道它能吸住鐵和含鐵的物體。
2、利用磁鐵的特性進(jìn)行游戲,并知道生活中有很多地方都用到磁鐵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一盤材料，內(nèi)有鐵片、回形針、鑰匙、硬幣、木塊、螺絲、塑料積木、玻璃球等。（材料源于生活）
2、貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。
3、雙面膠、人手一份老虎、兔子小圖片一套、磁鐵人手一塊。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
T：（以老虎的口吻講述）今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。
T：（出示兔子）有只兔子，這下可以飽餐一頓了!
T：（演示教具）為什么抓不住兔子?你看，老虎動(dòng)兔子也動(dòng)，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。這是怎么回事?
T：你們知道這是為什么嗎?
（二）認(rèn)識磁鐵
T：很早很早之前，我們科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種礦石，它有磁性，能吸住鐵和含有鐵的東西，所以就給它起了個(gè)名字：磁鐵。你們見過的磁鐵是什么樣子的呢?
T：那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢?（觀察幼兒的反應(yīng)。如果沒人知道就直接告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會(huì)產(chǎn)生同極相斥的現(xiàn)象。）
�。ㄈ┨剿鞔盆F的特性
T：你們有沒有辦法來幫大老虎抓住這只小兔子呢?
T：（出示籃子里的各種材料）那這個(gè)磁鐵到底能和什么東西相互吸引呢?老師準(zhǔn)備了一些材料，請你們拿起桌上磁鐵來試一試，籃子里哪些東西會(huì)被磁鐵吸引。（引導(dǎo)幼兒操作，操作時(shí)提醒幼兒籃子里拿出來的東西用好了還回籃子里去。）（培養(yǎng)幼兒探究的生活態(tài)度）
T：誰有發(fā)現(xiàn)了?哪些東西是會(huì)被磁鐵吸住的?（請幼兒回答，根據(jù)幼兒的結(jié)論老師將材料進(jìn)行歸類）
T：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們將籃子里的東西分成了兩類。那為什么回形針、鐵片、螺絲等東西會(huì)被磁鐵吸住呢?而木塊、玻璃球等東西不會(huì)被磁鐵吸住呢?
小結(jié)：原來磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的'東西磁鐵是吸不住的。
�。ㄋ模└鶕�(jù)磁鐵的特性制作小玩具
T：現(xiàn)在你們知道怎么幫助老虎抓住小兔子了嗎?（請幼兒來說說）
�。ɡ蠋熓痉秾⒁粔K磁鐵貼在老虎后面，一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。）
T：你們會(huì)了嗎?（請幼兒嘗試）（將獲得的知識使用到生活中去）
�。ㄎ澹┲来盆F在生活中的用處
T：其實(shí)磁鐵在生活中也有很多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?（包扣、各種盒子、紗門、門吸等等。）（延伸入生活）
小學(xué)科學(xué)《磁鐵的兩極》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。
2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識。
3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂，學(xué)會(huì)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過記錄合作學(xué)習(xí)簡單評價(jià)并在評價(jià)中體驗(yàn)成功的愉快。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，在操作實(shí)驗(yàn)中積極探索磁鐵的秘密。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制釣魚竿魚鉤（磁鐵）有回形針的紙魚若干，不同形狀的磁鐵若干，圖釘、大頭針、布條、紙片、玻璃球、牙簽、雪花片、硬幣、橡皮、回形針。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對磁鐵有初步的認(rèn)識。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：發(fā)現(xiàn)磁鐵
1、游戲：小貓釣魚。
2、討論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?你們看看釣上來的小魚，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié)：只有身上有回形針的魚才能被釣上來，因?yàn)榇盆F能吸住帶有回形針的紙魚。
二、基本部分：認(rèn)識磁鐵
磁鐵找朋友。
1、老師：磁鐵能吸住鐵做的回形針，還能吸住哪些東西呢?
2、老師提供每人一份相同的操作材料，請幼兒動(dòng)手操作，試一試哪些東西可以被磁鐵吸起來。
3、請幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果，做好實(shí)驗(yàn)記錄并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。ü膭�(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，及時(shí)肯定幼兒的`探索發(fā)現(xiàn)。）
4、小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。（磁鐵不光能吸住回形針，還能吸住大頭針、圖釘、硬幣，這說明磁鐵和鐵制品都是好朋友。）
三、拓展部分：磁鐵在生活中的運(yùn)用。
1、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用，通過提問讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。
小結(jié)：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。
四、活動(dòng)延伸：
啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)他們進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認(rèn)識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。
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設(shè)計(jì)意圖：
日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引，讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。有一次，我們班的小朋友帶來了一件釣魚玩具，是用磁鐵做的，其他的小朋友都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑過來問我：老師，為什么那個(gè)小魚可以釣起來呢?于是，我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課，讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)中感知、認(rèn)識磁鐵的特性。通過本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。
活動(dòng)內(nèi)容：
科學(xué)《有趣的磁鐵》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。
2.能運(yùn)用磁鐵的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。
3.對磁鐵在生活中的應(yīng)用有所了解，體驗(yàn)探索的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
認(rèn)識磁鐵的磁性，感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物品準(zhǔn)備：磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應(yīng)用圖片和幼兒操作、體驗(yàn)磁鐵活動(dòng)的圖片
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性
1.教師：今天老師帶來了一些有磁性的拼圖玩具，請小朋友拼一拼，看看能拼出什么。
2幼兒操作，教師觀察。
3.教師小結(jié)：有的拼圖能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原來這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西，沒被吸上去的背面什么也沒有，這些黑黑的東西叫磁鐵，它們和小磁板可以吸在一起。
4討論：
教師：如果要讓這套無法吸在一起的拼圖也能拼成一個(gè)完整的圖形，該怎么辦?接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的拼圖拼成一個(gè)完整的圖形。
5.教師小結(jié)：
教師：原來只要把兩個(gè)無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。
6.出示形狀不同的磁鐵，介紹磁鐵的“兩級”。
�。ǘ┯螒�"請你和我碰一碰"，進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性
1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?
教師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。
2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。
教師：接下來請小朋友兩個(gè)人合作玩游戲“請你和我碰一碰”。
教師：接下來請一個(gè)小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。
3.教師小結(jié)：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有的不會(huì)吸在一起，因?yàn)榇盆F有兩極，只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。
（三）觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用
教師：磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用）
�。ㄋ模┙�(jīng)驗(yàn)遷移
教師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多地方也用到了磁鐵，通過磁鐵可以幫助我們解決好多問題，小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。
《有趣的磁鐵》活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中幼兒樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡單又平常的活動(dòng)準(zhǔn)備，為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求，設(shè)計(jì)了置疑、猜測、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個(gè)環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過程中，首先我運(yùn)用引導(dǎo)、對比、觀察的方法，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子們了解磁鐵的'“同性相吸，異性相斥”的特性。
在科學(xué)活動(dòng)中穿插游戲活動(dòng)，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言，使幼兒對活動(dòng)的興趣加濃;而在有趣的游戲情境中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識事物的現(xiàn)象。
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足，在活動(dòng)中教師言語只是一般的引導(dǎo)性語言，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體。
本次活動(dòng)存在的問題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的、便于操作觀察的材料，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，仍需注意加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。
小學(xué)科學(xué)《磁鐵的兩極》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識：
1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；
2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；
3、知道指南針的作用。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、對探究日常生活中磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；
2、意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；
3、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)放在讓學(xué)生獨(dú)立探究，發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)，如：磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩極N極和S極；同極相斥，異極相吸；隔著東西也能吸鐵；隔一段距離也能吸鐵；磁力可以傳遞等等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
條形磁鐵，馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、回形針、大頭針、司南、磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)盒。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、認(rèn)識各種形狀的磁鐵：
展示各種形狀的磁鐵，認(rèn)識這些磁鐵的形狀。
用比較科學(xué)的語言來描述，它們分別是：條形、馬蹄形、環(huán)形、菱形。
二、初探磁鐵的吸引力：
1、吸引：
師：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領(lǐng)，猜猜看它們有怎樣的本領(lǐng)呢？
探究活動(dòng)：
分發(fā)：磁鐵一塊、回形針六枚、小試管一只
要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來？
總結(jié)：磁鐵能在哪些情況下發(fā)揮它的本領(lǐng)？
2、磁極：
師：磁鐵各部分的吸力相同嗎？
�。ù帕ψ畲蟮牟糠址Q為磁極）
師：磁極有方向嗎？玩一玩，說說現(xiàn)象。
（學(xué)習(xí)用懸浮法和懸掛法研究、觀察。）
三、初步體會(huì)磁鐵的磁極：
師：了解了磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們加入另一塊磁鐵，看看你是否有新的發(fā)現(xiàn)，或者有別的玩法？
學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。
師：加入了一塊磁鐵后，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
總結(jié)過渡：大家都發(fā)現(xiàn)磁鐵除了有吸引鐵和磁鐵的本領(lǐng)，它還有排斥的現(xiàn)象，它到底在排斥誰呢？為什么會(huì)排斥呢？
四、了解磁極：
視頻資料展示“司南”，說明這是我國古代的四大發(fā)明之一。分析：勺柄指向哪里呢？
為什么要了解司南？它跟磁鐵有什么樣的關(guān)系呢？打開書自己讀一讀第39頁的閱讀。
到這兒，同學(xué)們對于磁鐵還有一些怎樣的問題和感興趣的話題呢？
第二課時(shí)
一、磁鐵的應(yīng)用：
師：對磁鐵了解了這么多，你能回憶出磁鐵常常出現(xiàn)在生活的.哪些地方呢？（先自由說，再看書41頁）
師：想做一個(gè)磁鐵么？看一看怎樣做一個(gè)自己的磁鐵，請閱讀書本40頁最上面。
師：自己做的磁鐵和剛才使用的磁鐵誰的吸鐵本領(lǐng)比較強(qiáng)？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來比較一下么？分組討論實(shí)驗(yàn)方法，然后匯報(bào)，并依據(jù)情況安排實(shí)驗(yàn)。
師：我們還可以用磁鐵做一些玩具，看看你能想到那些？
二、總結(jié)：
今天我們在玩磁鐵的過程中又增長的了知識，了解了磁鐵的各種特點(diǎn)，希望同學(xué)們利用磁鐵的特性去進(jìn)行更多的發(fā)明和創(chuàng)造！
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