【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦七篇
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.抓住重點(diǎn)語句,聯(lián)系上下文,體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。
2.體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
通過白楊的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在的品質(zhì)。
體會(huì)作者以物喻人表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法,感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些?
教學(xué)過程:
一、自主學(xué)習(xí)
這位旅客的心愿是什么呢?她是怎樣借白楊表白自己心愿的呢?
二、合作交流
1.指名朗讀12小節(jié),
“這白楊樹從來就這么直,這么高大!
、佟皬膩怼笔鞘裁匆馑,這句話講了白楊的什么特點(diǎn)?(本性正直)②去掉“從來”,朗讀比較。
“哪兒需要它,它就很快在哪兒生根、發(fā)牙、長了粗壯的枝干!
、龠@句話廛了白楊的什么特點(diǎn)?從哪些關(guān)鍵詞可體會(huì)出?(生命力強(qiáng)。“哪兒……哪兒……”“很快)②小結(jié):內(nèi)地需要白楊,白楊要內(nèi)地扎根;邊疆需要白楊,白楊就在邊疆扎根,真是哪兒需要哪兒去,不講條件,不畏艱苦。③指導(dǎo)感情朗讀。
“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。”①這句話贊揚(yáng)了白楊什么特點(diǎn)?從哪些詞語可以體會(huì)到?(堅(jiān)強(qiáng)不屈。“不管……不管……總是……”)②教師描述:在風(fēng)沙面前,白楊像城墻一樣巍然屹立;在雨雪面前,白楊像青松一樣挺拔高潔;在干旱前,白楊像駱駝一樣耐旱耐渴;在洪水面前,白楊像中流磔柱一樣牢固堅(jiān)定。這就是白楊堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。③指導(dǎo)感情朗讀。
2.教師小結(jié),朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問題,而且熱情贊揚(yáng)了白楊生命力強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格,讀到這里你對白楊產(chǎn)生了什么感情?(崇敬)請讓我們懷著崇敬的心情朗讀14小節(jié)。
三、展示反饋
1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢?請同學(xué)們默讀13小節(jié),并聯(lián)系14小節(jié)思考,然后同桌討論。
2.引讀討論14小節(jié):①師讀:“他們只知道……”生接讀“爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作!睅焼枴八麄儏s不知道爸爸媽媽為什么到新疆工作,你們知道嗎?”②師讀:“他們只知道……”生接:“爸爸這回到奶奶家來接他們到新疆去念小學(xué),將來再念中學(xué)!睅焼枺骸八麄儏s
不知道爸爸為什么把他們接到新疆去,你們知道嗎?”③師讀:“他們只知道…”生接讀:“新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方要坐幾天火車,還要坐幾天汽車!睅焼枺骸八麄儏s不知道新疆是個(gè)偏遠(yuǎn)艱苦的地方,你們知道爸爸為什么把孩子帶到新疆去嗎?”
3.通過爸爸介紹,孩子們多了一點(diǎn)什么知識?指名讀17小節(jié)。
4.過渡:爸爸介紹的這一點(diǎn)知識就像一粒種子播在孩子們幼小的心里,這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢?
5.老師朗讀16小節(jié),讀后討論:①爸爸為什么又陷入沉思?②他為什么又露出了微笑?
6.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀16小節(jié)。
四、點(diǎn)撥提升
1.課題是《白楊》,全文是不是僅僅寫白楊?贊揚(yáng)了爸爸什么精神?
2.贊揚(yáng)爸爸實(shí)際上就是贊美什么人?
3.這種寫作方法叫做:“托物言志、借物喻人”
五、當(dāng)堂檢測
寫幾句話,夸一夸想課文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者和保衛(wèi)者,可以用上“哪兒……哪兒……”。“不管……不管……總是”
作業(yè)
1、造句:①哪兒……哪兒……
、诓还堋还堋偸
2、小練習(xí)冊
板書:
3白楊
托物言志 借物喻人
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):我讓學(xué)生討論解決兩個(gè)問題:寫白楊樹的生活環(huán)境有何作用時(shí),學(xué)生明白了借物喻人寫作手法的巧妙。很不錯(cuò)。
不足:小練筆中很多學(xué)生只停留在引用課本中的詞句上,自己不發(fā)揮。
改進(jìn)措施:鼓勵(lì)學(xué)生多積累詞語,豐富詞匯量。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⑶楦心繕(biāo):激發(fā)學(xué)生喜愛大自然,喜愛祖國美好河山的情感。
。病⒅R目標(biāo):有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,背誦課文優(yōu)美段落。
。、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解2~6自然段,描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。
【教學(xué)模式】
情景教學(xué)。
【教具】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
。、齊讀課題兩遍。(出示課題)
2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,誰自告奮勇起來讀一讀。
。、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。
。ò鍟猴L(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛)
這是在總說西沙群島。
下面我們一起走進(jìn)我國南海的寶島西沙群島去看一看。
二、學(xué)習(xí)課文2~6自然段
三、自由朗讀2~6自然段,邊讀邊思考2~6段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方?(點(diǎn)名回答)
四人小組自由選擇學(xué)習(xí)2~6自然段。要求是:每到一處你都見到了什么?他們的特點(diǎn)是怎樣的?你能讀出他們的特點(diǎn)么?
四、匯報(bào)情況
。、海水:
、 五光十色、瑰麗無比是什么意思?
、 那些詞可以看出來?
。ù颂幉シ藕K畧D,讓學(xué)生欣賞,體會(huì)。)
你能讀出海水的美么?(同桌讀一讀請人讀)
、 你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因?
。ㄍ队昂5捉Y(jié)構(gòu)簡圖)
請人朗讀,老師指導(dǎo)。全班讀。
。病⒑5祝
四人小組讀,說一說海底介紹了幾種景物?
你可以讀出它的特點(diǎn)么?
懶洋洋、威武怎樣讀出來?請人讀一讀。
想讀的站起來讀,加上動(dòng)作。
有的有的有的`說明什么?
還有那些詞看出魚多?成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水,一半是魚
你可以讀出魚的多么?(大屏幕出示以海底圖片為背景的文字)
同桌讀──請人讀──全班讀
。、海灘:
四人小組讀,說一說海灘介紹了幾種景物?
貝殼和海龜給你留下什么樣的映象?(貝殼奇形怪狀、數(shù)量多,海龜有趣)
那些詞可以看出來?揀不完、顏色不一、千奇百怪(演示貝殼、海龜圖)
你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?自讀──指名讀
。础⒑u:
愿意讀海島的同學(xué)自己起來讀
海島的最大特點(diǎn)是什么?(鳥的天下)總說
從哪些詞表現(xiàn)出是鳥的天下?
主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。(播放海島的畫面)
男孩,女孩比賽讀。
五、朗讀競賽、作品展示
。、自由組合、自由選擇2~6自然段來讀:
比一比,看誰讀得好。
2、匯報(bào)讀書情況,全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎(jiǎng),其他小組為激勵(lì)獎(jiǎng)。
3、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。
六、學(xué)習(xí)第七自然段
抓住日夜守護(hù)、必將、更加來學(xué)習(xí),體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)楸Wo(hù)祖國而付出的努力。
七、總結(jié)全文
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
[課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]:對已學(xué)過命令的組合使用
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合利用命令及獨(dú)力思考能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]:對已學(xué)的命令的正確使用學(xué)會(huì)如何畫車輪。
[教學(xué)難點(diǎn)]:綜合應(yīng)用學(xué)過的命令進(jìn)行熟練的語言編寫。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件
[教學(xué)過程]:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:還記得我們學(xué)過的正三角形、正六邊形及正十邊形的命令嗎?大家再來復(fù)習(xí)下怎么畫。生動(dòng)手,師講解。
師:要是我們畫的正多邊形的邊數(shù)越來越多的話,那么這個(gè)正多邊形就接近圓了,通常我們就用正36邊形來代替畫圓,今天我們就來學(xué)習(xí)怎么畫圓。
二、新授
活動(dòng)一:畫一個(gè)邊長為10步的正36邊形
師:大家動(dòng)手畫個(gè)邊長為10的正36邊形
生動(dòng)手,展示:
大家看看象不象圓了(很接近圓了)
試一試:
1、大家來畫下書P63圖2,想一想可以怎么畫?
師:除了用正36邊形來代替圓外,還可以用其他邊數(shù)更多的正多邊形來表示圓,如360邊,邊數(shù)越多這“圓”就越光滑越接近。
2、讓我們來試試畫邊長為10的正360邊形吧。
師:象圓嗎?(不太圓)要是把步數(shù)改成1呢?再試試。(象)
活動(dòng)二:用重復(fù)命令畫直徑為80步的車輪(P64圖3)
師:這車輪的輻條長度就是半徑。我們用正36邊形來代替圓,前進(jìn)命令后就是正36邊形的邊長,已經(jīng)知道圓的半徑,那么邊長應(yīng)該是多少呢?
正36邊形的邊長=圓的半徑*0。174
正36邊形的邊長=圓的半徑*0。0174
思考下這車輪怎么分解?(分解為米字形和圓形)
下面大家動(dòng)手試試看
大家看看上面的命令畫出來的效果怎么樣?(不好有偏差)知道原因嗎?(不夠圓)那么怎么樣才能更好能?(畫360邊的)怎么修改?
試一試:
1、同學(xué)們看看書P65圖5怎么畫,這個(gè)太陽的半徑為80步,光芒長20步,二者間相距10步。
提示:先想想分幾步,每步畫什么?
(第一步:畫一個(gè)圓;第二步:將海龜抬筆移到圓心;第三步:畫類似“米”字形的空心光芒。)
2、大家從書P66圖6中挑選你最喜歡的圖形用LOGO命令畫出來,大小可以自己決定。
[教學(xué)反思]
……
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,結(jié)合圖片、實(shí)物理解郵遞員、打靶、一捆稻、一束麻等詞語;
2、美讀詩歌、背誦課文,并在朗讀中拓展說話、抒發(fā)情感;
3、補(bǔ)充學(xué)習(xí)兒歌,積累語言;
4、通過朗讀感受詩中小朋友關(guān)心他人的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn):
美讀詩歌,背誦詩歌,體驗(yàn)情感。
教學(xué)難點(diǎn):
理解一捆稻、一束麻
教學(xué)過程:
一、兒歌導(dǎo)入,啟動(dòng)情感
1、送小朋友一首兒歌。
出示兒歌:小雨淅瀝瀝,
小雨沙啦啦,
淅瀝瀝,
沙啦啦,
小雨小雨慢慢下,
苗苗就是喜歡它。
。保┳约狠p輕地讀一讀。
。玻┱l愿意讀給大家聽。
3)為了讀起來好聽,我們習(xí)慣上把淅瀝瀝讀成xī li li,跟讀;
。矗┟雷x兒歌
淅瀝瀝,沙啦啦,這是下小雨的聲音,聽起來就好象小雨在唱歌。多好聽呀,小朋友也把這首兒歌讀好聽了!自己再試試。指名讀。
指導(dǎo):A、小雨小雨慢慢下再慢一點(diǎn)就好了。
B、雨滴聲再輕一點(diǎn)。
C、你讀得真好聽,我好象聽到了小雨在唱歌。
5)齊讀。
。、小雨,會(huì)滋潤大地,會(huì)讓空氣更新鮮,苗苗喝了小雨滴還會(huì)慢慢長大!可有時(shí),小雨也會(huì)帶來很多不方便。今天,我們要一起來學(xué)習(xí)一首兒童詩,它的題目也叫《小雨》。
板書:小雨 一起讀題
二、初讀感知,體驗(yàn)情感
1、這首詩歌可有意思了。捧起書,自己讀讀,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
。、聽錄音。讓我們聽聽錄音機(jī)里小朋友是怎樣讀的。
。、學(xué)著錄音機(jī)里小朋友的樣子自己再讀讀。
4、檢查
。ㄒ唬┏鍪驹~語:性急 收起 郵遞員 然后 最后 等一等 剝完 解放軍 打靶
。保┩纼蓚(gè)小朋友互相幫助,你讀給我聽,我讀給你聽,會(huì)讀了舉手。
2)開火車讀。正音:等děng 后鼻音舌頭往后縮,跟讀。
然rán 這個(gè)翹舌音挺難讀的,跟讀,誰舌頭最靈,也能把然后讀準(zhǔn)。
。常├斫猓
。、郵遞員
你知道郵遞員是干什么的嗎?(出示圖片)你瞧,這位叔叔就是郵遞員,每天上午7點(diǎn)、下午3點(diǎn)左右,郵遞員也會(huì)來到我們學(xué)校送來信和報(bào)紙。
。、打靶
。ǔ鍪窘夥跑姶虬袌D片)誰在打靶?說話中糾正生字的讀音。
。ㄈ纾航夥跑姶虬邪侔l(fā)百中。)
。ǘ┏鍪揪渥樱旱劝职质掌鹱詈笠焕Φ,
等媽媽剝完最后一束麻,
過渡:小朋友讀詞語讀得很準(zhǔn),很棒,看來光讀詞語是難不倒大家的。林老師第一次讀這首詩歌時(shí),發(fā)現(xiàn)有兩行詩句讀起來挺拗口的,自己練練,看誰的本領(lǐng)最大,也能讀準(zhǔn)。
1)指名讀
。玻┻@兩行詩句里,這兩個(gè)詞語最難讀,把他們讀準(zhǔn)了,整行詩句自然就讀通了。跟讀:一捆稻 一束麻
3)理解詞語:
。、(出示實(shí)物)老師手里拿的是一根稻,現(xiàn)在是一棵稻,(出示圖片)那爸爸手里拿的是一捆稻。指導(dǎo)讀準(zhǔn)一捆稻。
。、你們知道麻是什么嗎?老師本來也想把麻找來給小朋友看看,可是我找了好多地方都沒找到,因?yàn)槁樵谖覀冞@個(gè)地區(qū)比較少見。不過,麻曬干后可以做成麻繩、麻袋。你們回去可以向爸爸媽媽打聽麻繩、麻袋是怎么樣的?指導(dǎo)讀準(zhǔn)一束麻。
。矗┻B起來讀詩句。自己試,指名讀。
5)像這樣很長的句子,讀時(shí)還要注意句子中間的停頓。(師邊范讀邊劃停頓符)
6)再指名讀。
7)齊讀。
(三)再出示句子:等郵遞員把信送到,
等解放軍打完了靶,
等小鳥飛回了窩,
下班的人也回到了家,
1)最難的兩行詩句小朋友都能讀準(zhǔn)了,老師想,這幾行詩句一定也難不倒大家,自己先試試。
。玻┲该x。
。常⿴焺澩nD符,再指名讀。
4)齊讀。
三、美讀詩歌,領(lǐng)悟情感
[第一節(jié)]
1、到現(xiàn)在為止,小朋友不但會(huì)讀詞語,知道了詞語的意思,而且連詩句也能讀準(zhǔn)讀通了,收獲可真不少。讀詩歌光讀通還不夠,還要讀美。怎樣讀美,聽起來好聽呢?小朋友放開膽子,覺得怎樣讀好聽就怎樣讀!
2、指導(dǎo)讀出節(jié)奏、變化、韻味
A、詩句中間的停頓就像是歌曲里的節(jié)奏,你看,節(jié)奏是有變化的,有變化才美,你能不能也讀出變化呢?
B、唱歌時(shí),如果每個(gè)音都一樣高,那這首歌就不好聽了。讀詩歌就像唱歌一樣的,誰再來讀讀。
C、范讀。自由練習(xí)。
3、指導(dǎo)讀出感情
A、如果下雨了,那會(huì)怎樣呢?這位小朋友看著小雨想到了那么多,多有愛心。∥覀円部梢赃呄脒呑x,讓同學(xué)們感覺到你的愛心。
B、朗讀、評價(jià)、點(diǎn)撥。
如:小雨下得還不夠輕,再試試。你讀得這么有愛心,小雨一定已經(jīng)聽到了。
4、男生讀,女生讀。
5、配樂讀。
[第二節(jié)]
1、出示第一節(jié):現(xiàn)在你也能這么有感情地讀讀第一節(jié)嗎?
2、自由練習(xí)。
3、指名朗讀,指導(dǎo):
A、小雨下得這么早、這么快,小朋友看著小雨,心里會(huì)想些什么呢?
B、怎么讀聽起來很著急,盼望小雨等一等再下。
C、雨可能會(huì)越下越大,小朋友心里越來越著急,誰能把三個(gè)等一等讀好!
。、小組賽讀。
。丁㈨槃菀车诙(jié)。
五、背誦詩歌,積淀情感
1、讓我們一起合起書,朗誦這首詩歌,如果忘了就打開課本偷偷地瞄一眼。
2、;配樂朗誦詩歌。(站起來也行。)
六、拓展說話,抒發(fā)情感
1、這位小朋友真有愛心,看著小雨想到了那么多人,還想到了小動(dòng)物,你會(huì)想到誰呢?
引導(dǎo):下雨會(huì)給哪些人、物帶來不方便呢?還有誰也在外面工作、行走呢?田野、院子、馬路、大街
2、我們也來學(xué)做小詩人,用文中句式等 來說說。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、讓學(xué)生通過朗讀和感悟,從中受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
3、進(jìn)行說話訓(xùn)練,句式遷移。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生通過朗讀和感悟,從中受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
進(jìn)行說話訓(xùn)練,句式遷移。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
。、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季》。老師給你們帶來了四季的圖片,想看嗎?那讓我們一起來欣賞四季的美景吧!大家一邊看,一邊想,你最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?
2、播放四季幻燈片,學(xué)生欣賞,老師隨機(jī)點(diǎn)評。
春天來了,小草長出嫩芽,花也開了。小鳥在枝頭快樂的歌唱著:春天就在這兒!
夏天,人們在海邊游玩。滿池的荷葉好像也在告訴人們:夏天已經(jīng)來到了。小溪?dú)g快地流淌著,等待在小朋友們來游泳。
霜葉紅于二月花,看,秋天來了。秋天也是一個(gè)豐收的季節(jié),谷穗沉甸甸地,金燦燦的南瓜堆滿了田野。
冬天,白雪皚皚。樹木的葉子都落光了?,調(diào)皮的小朋友在雪地里堆起了雪人,連白天鵝也高興地跳起舞來。
。场⒅该f喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(學(xué)生說,教師點(diǎn)評。)
二、精讀一節(jié),體會(huì)學(xué)法
1、那你們想知道老師喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎?是秋天。秋天是豐收的季節(jié),你們觀察過秋天有什么特點(diǎn)嗎?(指名說)
。、田野里的谷子都成熟了,(出示谷穗圖)這谷子我們也可以叫它谷穗,(出示谷穗兩字,帶讀)
。、谷穗成熟了,沉甸甸的,彎下了腰,(出示彎彎,讀谷穗彎彎)
。础⒐人霃潖澖o人們帶來了什么?(指名說)
5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處,人們高興嗎?谷穗呢?它高興地跟人們說:我是秋天。(出示我是秋天。)假如你就是這成熟的谷穗,請你來跟人們說一說這句話。(指名讀)
6、(出示大片谷子圖)這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢?(出示鞠著躬,帶讀)
。贰ⅲǔ鍪厩锾煸姼瑁┬∨笥褌円呀(jīng)會(huì)讀這幾句話了,現(xiàn)在把它們連在一起,你也能把它讀好嗎?(自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀)
小結(jié)過渡:的確,秋天給我們帶來了許許多多的歡樂,我們都非常喜歡它。除了秋天,你還喜歡什么季節(jié)?(指名說,并相應(yīng)板書:春天、夏天、冬天)
三、學(xué)法遷移,自由探究其它三節(jié)
1、自由探究其它三節(jié)
過渡:能用自己的讀把它表現(xiàn)出來嗎?學(xué)生選擇一個(gè)段落,自己好好讀一讀。
2、教師巡回指導(dǎo)
3、指名站起來匯報(bào)讀。
教師抓關(guān)鍵詞點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,并體會(huì)句子意思。(尖尖,圓圓,大肚子一挺等詞)
(朗讀的面要廣,要結(jié)合個(gè)人讀,小組讀,全班讀等方式。)
四、說話訓(xùn)練,句式遷移
過渡:這些季節(jié)真美麗啊。春天有草芽,有荷葉,有谷穗,有雪人,這些構(gòu)成了繽紛的四季。你在這些季節(jié)還見過什么?
。、學(xué)生自由說。
2、你能有這樣的句式來說說嗎?
〖幻燈出示
1、落葉片片,它對( )說:我是( )。
。病ⅲ ),它對( )說:我是( )
。、學(xué)生自由寫。
。、指名匯報(bào)(讓寫得好的學(xué)生有感情朗讀一下。)
五、總結(jié)
看來,同學(xué)們的心里也有美麗的四季,讓我們用這種感情齊讀一遍課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)熟練地用部首查字法。
2、會(huì)比較形近字,并用形近字組詞。
3、會(huì)仿照“ABB”“AABB”兩種組詞形式寫詞語。
4、會(huì)體會(huì)感嘆句表達(dá)的語氣和感情。
5、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語“只有……才能……”只要……就……“寫句子。
6、會(huì)獨(dú)立給一篇短文分段,概括段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):獨(dú)立運(yùn)用提出問題,用連接問題答案的方式概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn):理解表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的不同之處;比較正確地提出問題,連接問題答案,概括段落大意。
教具:投影片
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、第1題。
1、比賽用部首(音序、數(shù)筆畫)查字法。
2、寫出帶點(diǎn)字的讀音。
3、聯(lián)系課文中的句子理解詞語的意思,讓學(xué)生明白這些帶點(diǎn)字大多是詞語的關(guān)鍵字。
棲息:多指鳥獸歇宿,也指人暫居住。
腮邊“兩頰的下半部臉。
山巒:連綿的山。
銀發(fā):白發(fā)。
氣喘吁吁:呼吸急促的樣子。
懸崖陡坡:山崖坡度很大,近于垂直,十分險(xiǎn)要。
身軀矯。荷眢w強(qiáng)壯有力。
二、第2題。
1、抄寫這些字。
2、獨(dú)立確定部首。
3、驗(yàn)證。
4、小結(jié):像這樣比較特殊的字應(yīng)該重點(diǎn)記憶。
(1)同桌討論交流方便快捷的記憶方法。
(2)全班交流。
(3)有多余時(shí)間的同學(xué)或小組,可以在字典中找一些類似的部首記一記。
三、第3題。
1、比較這些字,說說部首與字義的關(guān)系。
2、組詞。
3、比一比上下兩個(gè)字,說說比出了什么。(字的意義和字的部首有關(guān),我們記字要把字形和字義聯(lián)系起來。我們還可以記一個(gè)部件,加上不同的部首,記信許多字,比如:“槐、愧”以外,還有“魔、魁”等。)
4、自己再列舉一些字給同桌做一做。
四、第4題。
1、讀這些詞語。
2、歸納構(gòu)詞形式。
3、照樣子寫幾個(gè)。
4、說說這樣的詞語和作用(這些詞語形容事物的外形、色澤、質(zhì)地等,起到了強(qiáng)調(diào)、渲染的作用。)
5、各挑選一個(gè)詞語造句。
五、第5題。
1、讀句子,比較句子的異同。
2、每組第二個(gè)句子,我們叫它感嘆句,它的標(biāo)志:感嘆號和感嘆詞。
3、在句子中找一找,圈注出來。
4、帶感情讀,體會(huì)感嘆句的語氣和感情跟一般的陳述句有什么不同。
第一組的第2句表示稱贊的感情。
第二組的第2句表示喜愛的感情。
第三組的第2句表示自豪的感情。
5、學(xué)寫幾個(gè)感嘆句,有感情的讀給同學(xué)聽。
6、小結(jié):感嘆句貴在“有感而發(fā)”,切忌隨便就發(fā)。
六、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。
第2課時(shí)
一、第6題。
1、讀句子。
2、把句子分成兩句話說,懂得兩者的條件關(guān)系;前者是后者的條件。
3、仔細(xì)比較兩個(gè)句子,哪一名的條件是唯一的,也就是說“達(dá)到后面的結(jié)果只要這一個(gè)條件就可以了”。(只要……就……)
4、這是這兩個(gè)條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞詞的主要區(qū)別,同學(xué)們要牢記這一點(diǎn),這樣我們才能把話說準(zhǔn)確。
5、用這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句,留心區(qū)分不同。
二、第7題。
1、復(fù)習(xí)運(yùn)用“提出問題,連接答案,概括段意”的方法。
2、讀短文,按事情的發(fā)展順序分段。
3、提出問題(“我”到什么地方去旅游,留下什么印象?外賓對農(nóng)民的西瓜感到怎么樣?人群里為什么會(huì)響起掌聲?掌聲贊揚(yáng)什么?
4、概括段意。
第一段:“我”到北京旅游,到八達(dá)嶺見到的一件事,留理深刻的印象。
第二段:農(nóng)民賣的瓜外賓感到很滿意。
第三段:農(nóng)民賣瓜買賣公平,受到周圍群眾的掌聲贊揚(yáng)。
三、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
、僬J(rèn)識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。
、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
、塾懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。
、荏w會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,
課前準(zhǔn)備
、俳M織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
、谥谱餍∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。
②有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字詞語,有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字詞語,有感情朗讀課文。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說畫面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺。
3、讀了課題,你最想知道什么?
二、初讀課文
①初步感知。
a.學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。
b.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、跈z查交流。
a.出示帶生字的詞語,指名讀,集體讀。
b.重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。
c.指名學(xué)生讀課文,大家評價(jià)。
三、再讀感悟
、儆米约合矚g的方式讀課文,把特別喜歡的語句畫下來,并想一想為什么喜歡它。
、趯W(xué)生讀畫,教師觀察學(xué)情。
四、寫字寫詞
、俪鍪疽髸(huì)寫的14個(gè)字,讓學(xué)生認(rèn)讀,再組詞。
、谥笇(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
、倭私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
②有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
、垠w會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,
教學(xué)過程
一、檢查字詞
認(rèn)讀詞語卡片。
二、感悟品味
①學(xué)生交流自己最喜歡的語句,并引導(dǎo)誦讀品味。
a.根據(jù)學(xué)生朗讀,多媒體出示:春天,樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。
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